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以風(fēng)景為主題的五年級(jí)作文
導(dǎo)讀:作文簡(jiǎn)介,國(guó)慶假期,我們一家人來(lái)到了井陘西北部的仙臺(tái)山游玩。爬到主峰,成片的黃櫨樹(shù)映入眼簾,火紅的葉子被陽(yáng)光照... 如果覺(jué)得寫(xiě)得不錯(cuò),記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦!
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篇一:亮麗的風(fēng)景線(五年級(jí)作文)
國(guó)慶假期,我們一家人來(lái)到了井陘西北部的仙臺(tái)山游玩。爬到主峰,成片的黃櫨樹(shù)映入眼簾,火紅的葉子被陽(yáng)光照得格外鮮艷。游客們爭(zhēng)先恐后地與紅葉合影。我突然發(fā)現(xiàn)對(duì)面山區(qū)的紅葉恰巧形成了一個(gè)“心”形圖案,我連忙喊爸爸“爸爸,快看,那一大片紅葉正好湊成一個(gè)心形!庇慰蛡兗娂姵沂种傅姆较蛲^(guò)去,“真是太美了!边青、咔嚓,爸爸給我留下了珍貴的照片。
正當(dāng)我們驚嘆大自然的鬼斧神工時(shí),旁邊的一位老爺爺走進(jìn)了我的視線。老爺爺約五六十歲,身穿一套老式的已經(jīng)洗得發(fā)黃的中山裝,一手拿著一個(gè)大鐵夾子,一手拎著一個(gè)大塑料袋,正彎著腰撿拾著路邊的垃圾。他的臉紅彤彤的,豆大的汗珠順著額頭流淌下來(lái),看見(jiàn)前面還有垃圾,老爺爺又弓著腰緩緩地向著山頂走去。這么大的年齡往返于海拔一千多米的山上,我不禁被他的體力所折服,更為他保護(hù)環(huán)境的毅力所感動(dòng)。正因?yàn)橛辛死蠣敔斶@樣的環(huán)境守護(hù)者,才使這美麗的風(fēng)景呈現(xiàn)在我們的面前。我彎下腰撿起了自己剛剛?cè)酉碌奶O(píng)果核。相信,老爺爺?shù)倪@份守護(hù)會(huì)感染更多的人。
下山了,聽(tīng)到遠(yuǎn)處一位母親的呵斥“不要往山下扔垃圾,這樣是不道德的。”孩子紅著臉,把手中的雜物扔進(jìn)了垃圾箱,微風(fēng)吹著紅葉,沙沙作響,仿佛在說(shuō):“知錯(cuò)就改就是好孩子。”
陽(yáng)光灑在下山的路上,我覺(jué)得分外輕松。此時(shí),我的腦海中浮現(xiàn)出的不僅是對(duì)面山上美麗的心形的紅葉區(qū),更有老爺爺?shù)膱?jiān)守和年輕母親言傳身教的斥責(zé)。如果說(shuō)紅葉是美麗的風(fēng)景,那么老爺爺愛(ài)護(hù)環(huán)境的行動(dòng)就是一道亮麗的風(fēng)景線。
篇二:靚麗的“風(fēng)景”(五年級(jí)作文)
有一種美,不是峰巒疊翠,不是群魚(yú)戲水,不是山花爛漫,也不是野草葳蕤,它,只是心靈與愛(ài)的結(jié)晶文明。
一個(gè)薄陰下午,惆悵的云一絲絲緩慢又急促地流動(dòng)在頭頂上,穿過(guò)街道,拐出小巷,走到馬路旁,正探出一只腳,想躍過(guò)川流不息的車(chē)子,面對(duì)著的綠燈如小孩的臉說(shuō)變就變,一轉(zhuǎn)身,所有事物便全都凝固在了紅燈之中,連空氣也沉厚許多。
我向前挪挪身體,望望前,沒(méi)有頭;望望后,沒(méi)有尾;望望中間空無(wú)一車(chē)。正當(dāng)我躊躇時(shí),旁邊的一個(gè)小女孩突然像離弦的箭般沖了出去,正當(dāng)安全僅僅只差一步之遙時(shí),一道耀眼的白光嗖得滑過(guò)眼角,飛奔向那一個(gè)小女孩。
說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快。一剎那,幾十雙眼睛紛紛關(guān)閉上了眼簾。就在這時(shí),救命稻草一樣的剎車(chē)聲回響在耳畔就在離女孩只有幾步的距離下,一輛大卡車(chē)嚴(yán)峻地矗立著!
那一刻雖然是有驚無(wú)險(xiǎn),可至今我仍然歷歷在目,就那一秒,如果再遲一點(diǎn)的話哦!不敢想象!
終于,撫平驚心膽戰(zhàn)的綠燈散發(fā)著光芒亮了起來(lái),我望著兩旁呆呆停著的車(chē)輛,會(huì)心一笑,大搖大擺地上人行道。
是呀,危險(xiǎn)與安全就是在兩分鐘不到的時(shí)間里大打出手,有時(shí),辛苦的等待,換來(lái)的,卻是安全。反之,如果為了所謂的“爭(zhēng)分奪秒”,“與時(shí)間賽跑”,后果將不堪設(shè)想,危險(xiǎn)也就不止兩個(gè)字那么簡(jiǎn)單。
耐心和急躁截然不同的詞語(yǔ)也是一場(chǎng)文明的考驗(yàn),與此同時(shí),生命的警鐘也步步逼近,敲響,等待著你的選擇。
溫州,山美,水美,人更美!美處處都在,要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,也應(yīng)該擁有處理美的合理選擇。
就讓文明種子四處播撒,開(kāi)出靚麗的花朵吧!
篇三:校門(mén)口的風(fēng)景(五年級(jí)作文)
一陣急促而又歡快的放學(xué)鈴聲劃過(guò)我的耳畔,一眨眼的時(shí)間,學(xué)校里全都是背著書(shū)包的學(xué)生。
走到校門(mén)口,有許許多多家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)在等候,有的家長(zhǎng)一手拿著手機(jī),偶爾抬起頭向?qū)W校里張望,心不在焉;有的家長(zhǎng)一直向?qū)W校深處望望,還不時(shí)踮起腳,真是專(zhuān)心致志;有的家長(zhǎng)彎下腰,一直在詢(xún)問(wèn)他們,應(yīng)該在問(wèn)自己的孩子之類(lèi)的事情。家長(zhǎng)等候時(shí)間,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的景色。只要你在校門(mén)口望著,就會(huì)發(fā)現(xiàn):第一出來(lái)的是一、二年級(jí),排著整齊的隊(duì)伍,仿佛一支浩浩蕩蕩的隊(duì)伍。第二出來(lái)的三、四年級(jí),沒(méi)有一、二年級(jí)那樣排著隊(duì)伍,但還算完整。最后出來(lái)的才是五、六年級(jí),他們沒(méi)有低年級(jí)同學(xué)那樣精力充沛,個(gè)個(gè)背著沉重的書(shū)包,但他們總?cè)齼蓛傻鼐墼谝黄,時(shí)不時(shí)爆發(fā)出一陣陣笑聲。你會(huì)發(fā)現(xiàn)校門(mén)口仿佛是巨人的大嘴,偶爾吐出一兩個(gè)小人兒,總沒(méi)有痛痛快快地吐一次。
我從擁擠的人群中出來(lái),一眼便瞧見(jiàn)了那衣衫襤褸的乞丐,滿(mǎn)臉的泥土,亂糟糟的頭發(fā)如鳥(niǎo)窩,那充滿(mǎn)委屈與無(wú)辜的眼神讓人心生憐憫,我的手中緊緊攥著那一張一元紙幣,都被捏出了一手心汗,我在心里為自己打氣:不要被他無(wú)辜的眼神蒙騙了,他就是借著我們小學(xué)生的癡心與善良來(lái)賺錢(qián)可越是這樣想,我就感覺(jué)那個(gè)乞丐一直在看著我,后來(lái),我狠狠心,想:沒(méi)事,咬咬牙就過(guò)去了。我把一元錢(qián)準(zhǔn)確無(wú)誤地投進(jìn)他裝滿(mǎn)硬幣的碗里,然后溜之大吉,我好像是從籠中逃出的動(dòng)物,馬上又生龍活虎了。
我繞過(guò)小馬路來(lái)到小攤,小攤攤主的吆喝聲十分渾厚,穿透力十足。
走出校園,一路風(fēng)景
篇四:校園里那一道風(fēng)景(五年級(jí)作文)
說(shuō)到我們的校園,我早就有寫(xiě)一點(diǎn)什么的沖動(dòng),F(xiàn)在恰逢她100歲生日,我終能寫(xiě)點(diǎn)什么了。
可轉(zhuǎn)念一想,該如何寫(xiě)?想寫(xiě)的太多了,寫(xiě)一點(diǎn)未必能以小見(jiàn)大;寫(xiě)得多了,又有羅嗦累贅之嫌,不如就簡(jiǎn)單介紹一下她,再加點(diǎn)我的肺腑之言。
一天之中,我竟有八九個(gè)小時(shí)“泡”在校園里。我只要從中捕捉一些瑣碎小事來(lái)寫(xiě),也許就足夠了。
雖然學(xué)校里沒(méi)有草地,沒(méi)有暖房,但她本身就是一片草地,一座暖房。人們不是常說(shuō)中學(xué)時(shí)代是花季,是雨季嗎?我們?nèi)羰腔,學(xué)校當(dāng)然就是一座暖房啦。暖房?jī)?nèi)花兒爭(zhēng)妍斗艷,學(xué)生多才多藝。當(dāng)窗外寒風(fēng)凜冽時(shí),暖房里卻是貼心的溫暖。倘若說(shuō)我們是雨季,那校園就是草地了。雨點(diǎn)在這一方草地上揮灑自如,偶爾一朵小花,雖小卻是用“心”澆灌的,那是屬于自己的成果。
實(shí)驗(yàn)室里,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器上跳躍著電火花;書(shū)本里,我看見(jiàn)了璀璨的星空。難道我們僅僅能看到這一些嗎?我們心靈深處跳躍的火花不也在這里被點(diǎn)燃了嗎?每當(dāng)校園科技節(jié)來(lái)臨時(shí),你看見(jiàn)了嗎?星空遙不可及,但我們的身邊卻有多少“SEPERSTAR”,什么“文藝之星”,什么“科技之星”、“體育之星”真是數(shù)不勝數(shù)。
我喜歡自然,在校園里能看見(jiàn)四季更迭。從中,我明白了許多許多
春季,我會(huì)情不自禁地想起雪萊的詩(shī)句:“冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”,有了對(duì)春天的企盼,嚴(yán)寒的冬季定能度過(guò)!扒トf(wàn)擊”更“堅(jiān)韌”,春季開(kāi)學(xué)時(shí),我覺(jué)得校園更加生機(jī)勃勃。
夏季,最深刻的感覺(jué)便是炎熱,樹(shù)木卻越發(fā)茂盛。操場(chǎng)上,不也有同學(xué)冒著酷暑在運(yùn)動(dòng)嗎?熱,不是燒毀毅力,是在點(diǎn)燃激情。
秋季,它的勝景是落葉。落葉金黃金黃的,把校園染得金燦燦的。金黃象征著旺盛的生命。在秋季,落葉證明的是生命有限,它總要凋零,但金色不變。金色象征知識(shí),“吾生也有涯,而知也無(wú)涯。”
冬季,雖然沒(méi)有“千里冰封”,也沒(méi)有“萬(wàn)里雪飄”。但在冬季的壓力下,在嚴(yán)寒困境中,松柏依然青翠,我們依舊“冒著風(fēng)雨前進(jìn)”。
其實(shí),我想寫(xiě)的實(shí)在太多,可我不必多寫(xiě),最終都要化作一句話:我愛(ài)我們的校園!
篇五:風(fēng)景如畫(huà)的湘湖(五年級(jí)作文)
我爬過(guò)雄偉壯觀的長(zhǎng)城,欣賞過(guò)令人心曠神怡的日月潭,攀登過(guò)巍峨秀麗的華山但我最喜歡的,還是家鄉(xiāng)那風(fēng)景如畫(huà)的湘湖。
湘湖的水是那么清澈。湖水像一面鏡子,藍(lán)天、白云、山巒倒映在水中,風(fēng)景美不勝收;成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)在水里歡快地游來(lái)游去,潔白如雪的天鵝在湖邊悠閑地散步;湖邊還有著五彩繽紛的鵝卵石,如果你光著腳丫走在上面,癢癢的,好玩極了!
寬闊的湖面上空有著一座座形態(tài)各異的橋。有單孔橋,也有多孔橋;有的橋是陡峭的,有的橋是平坦的;有的橋是用石頭砌成的,有的橋是用木頭搭建的當(dāng)夜幕降臨時(shí),橋上閃耀著五彩的燈光,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,儼然一條彩虹倒映在湖面上,映襯著湘湖,更美了!
湘湖最有名的,要算跨湖橋了?绾䴓蛞延袃汕Ф嗄隁v史,它有五個(gè)大小不一的拱橋組成,橋的欄桿上有許多各種各樣的石獅子:有的在眺望遠(yuǎn)處風(fēng)景,有的在思考問(wèn)題,有的正面對(duì)面說(shuō)著悄悄話呢橋的一側(cè)石板正中央刻著醒目的“跨湖橋”三字,從遠(yuǎn)處望去,整座橋好似一條青龍臥在湖面上,與碧綠的湖水交相輝映,融合在一起,壯觀極了!
湘虎,一年四季的花也很美。春天,梨花露出了自己雪白的臉蛋,向人們甜甜地微笑;夏天,一片片荷葉上長(zhǎng)著一顆顆粉色的花蕊,散發(fā)著迷人的花香;秋天,桂花仿佛一個(gè)個(gè)穿著金色外衣的小精靈,歡快地在空中跳舞;冬天,梅花露出了一朵朵嬌艷的花苞,在寒風(fēng)中向人們頻頻點(diǎn)頭
湘湖真美!我愛(ài)我的家鄉(xiāng),愛(ài)這風(fēng)景如畫(huà)的湘湖!
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