【必備】小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文四篇
在平平淡淡的日常中,大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文4篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文 篇1
這是一幅具有諷刺性的漫畫(huà)。
一個(gè)冬天的早晨,寒風(fēng)凜冽。在一個(gè)車(chē)站旁,有一個(gè)用木條圍起來(lái)的狹窄的通道,有四個(gè)不同身份的人排成一隊(duì)等車(chē)。其中,一位是醫(yī)生,一位是教師,一位是軍人,還有一位是經(jīng)理,他們都穿得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),手放在口袋里,還有的帶著鴨舌帽,臉上都掛著一種木然的表情;看到這兒,你可能會(huì)想,這是很正常的事情呀!可在隊(duì)伍旁邊,十分醒目地立了一塊牌子,上面赫然寫(xiě)了五個(gè)大字——母子上車(chē)處。就在木牌下面站著一位抱小孩的婦女,她穿著單薄的衣服,卻把孩子緊緊抱在懷里,同那四位男士相比較,她簡(jiǎn)直太無(wú)助了!
看完這幅漫畫(huà),我感到十分氣憤,顯而易見(jiàn),這四個(gè)人并不是文盲。他們只是為了方便上車(chē),可他們沒(méi)看到那對(duì)在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的母子嗎?這對(duì)母子更需要幫助呀!這是屬于她們的`權(quán)利,卻被利用在了本不需要幫助的人身上。他們的德呢?他們那一顆同情、幫助的心呢?
這幅漫畫(huà)是在1984年畫(huà)的,當(dāng)時(shí),的的確確有文盲存在;但是在我們生活的二十一世紀(jì),仍然有“假文盲”出現(xiàn)。如在公交車(chē)上的老弱病殘專(zhuān)座,卻被一些健康的年輕人坐著,而應(yīng)享受待遇的人卻站著;在公園的草坪上立著一塊木板,上面寫(xiě)著:小草也有生命,請(qǐng)勿踐踏等之類(lèi)的警示語(yǔ)言,可為什么上面總會(huì)留下一個(gè)又一個(gè)的腳印呢?……人們已經(jīng)知道這樣做是錯(cuò)誤的,可為什么還要這樣做呢?難道多走幾步需要很長(zhǎng)時(shí)間?你可知道那塊草坪會(huì)給大地帶來(lái)無(wú)限的綠色生機(jī)?
正像歌中所唱的:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!”是啊,我們的地球家園是多么美呀!讓世界上的假文盲永遠(yuǎn)不存在,讓世界充滿(mǎn)愛(ài)!
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文 篇2
一年四季,各有不同的特點(diǎn):春季溫暖,夏季炎熱,秋季涼爽,冬季寒冷。這四個(gè)季節(jié)中,我最喜歡夏天。
夏天真熱。太陽(yáng)像個(gè)大火球,照在人身上火辣火辣的,即使你打著傘也感覺(jué)烤人。這天,媽媽叫我去買(mǎi)個(gè)西瓜,還告訴我挑選西瓜的技巧,比如選長(zhǎng)的體胖腰圓的,要選色澤鮮艷的,瓜蒂要選彎曲的,符合以上條件就是好瓜。我興沖沖跑向菜場(chǎng),市場(chǎng)上的人真多,人山人海,叫賣(mài)聲,還價(jià)聲,此起彼伏,更顯出市場(chǎng)的喧囂與繁榮。我來(lái)到賣(mài)水果的攤子前,呀!西瓜還真不少,個(gè)個(gè)長(zhǎng)得可愛(ài)極了,又大又圓,像個(gè)大頭娃娃的臉。我選了身穿深綠色艷麗衣服,腦瓜頂上還長(zhǎng)了一個(gè)彎彎把兒,就像小女孩頭上的羊角辮西瓜,我用手拍了拍西瓜,發(fā)出清脆的咚咚聲,我想這西瓜一定熟了。買(mǎi)瓜的叔叔一個(gè)勁地夸我人雖小,挑瓜還在行。我聽(tīng)到心里美滋滋的,付了錢(qián),又一路小跑回到了家。
我把瓜放在飯桌上,稍用刀一切,只聽(tīng)見(jiàn)“叭”的一聲,西瓜從中間裂成了兩半,露出了水靈靈、紅通通的瓜瓤,我急忙切了一塊放進(jìn)嘴里。啊,甜滋滋、涼絲絲的,流進(jìn)了我的心田,感覺(jué)特別爽。媽媽看著我狼吞虎咽的吃相,連說(shuō):“西瓜多著呢,別噎著!別噎著!”我愛(ài)炎熱的夏季,因?yàn)槲铱梢猿灾鹈勖、涼滋滋,爽口的`西瓜。我愛(ài)夏天,我愛(ài)西瓜,就像老鼠愛(ài)大米。
一天,在家無(wú)事時(shí),媽媽說(shuō):“兒子,我們到公園逛逛吧,那里還有荷花呢,走,看荷花去!蓖蝗,天下起了大雨,夏天就像小孩的臉說(shuō)變就變。我們只好在樓下等待雨下完在走。不一會(huì)兒,雨停了,天氣也涼爽許多。我們就一溜煙地沖向公園。來(lái)到公園,雨后的公園別有一番韻味。你看,天空中飛著許多蜻蜓,個(gè)個(gè)像飛機(jī)一樣自由自在地飛翔。有的蜻蜓奮力地拍著翅膀,像是在說(shuō):“客人來(lái)了,客人來(lái)了,歡迎,歡迎!”有的蜻蜓靜靜地停在荷花上,一動(dòng)不動(dòng),像在休息。這讓我想起宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的《小池》中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!钡脑(shī)句,這還真有點(diǎn)像呢。
“兒子,快來(lái)看,這里有許多青蛙!”媽媽興奮地喊著。我跑過(guò)去,還真有幾只青蛙,有的在水中歡快的游著,姿態(tài)優(yōu)美,有的就蹲在荷葉上,好奇地瞪著雙眼看著游客,不時(shí)往外吐著舌頭,樣子滑稽極了?吹竭@情景,又讓我想起宋代詩(shī)人趙詩(shī)秀《約客》中的一句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。”四周不時(shí)響起一片蛙聲,真是“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。”聽(tīng)著悅耳的蛙聲,欣賞著綠葉叢中,一枝枝亭亭玉立的荷花,真是別有風(fēng)味。
晚上睡覺(jué)前,媽媽告訴我,小的時(shí)候夏天晚上睡不著覺(jué),就到小河邊捉螢火蟲(chóng),把捉到的螢火蟲(chóng)放到瓶子里,當(dāng)燈照。天太熱,老水牛就賴(lài)在水中,不肯出來(lái),只好拿著草把他們引到家。聽(tīng)到這些很新鮮的事,我也很想和媽媽一起去捉螢火蟲(chóng),去趕老水牛。
夏天,雖然炎熱,但也有美的一面。夏天來(lái)了,我喜歡!
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文 篇3
一縷輕柔的月光透過(guò)窗子,灑在了窗臺(tái)上,窗臺(tái)宛如鍍了銀,啊,今夜的月光特別美。
于是,我下樓去賞月,這是多么圓的月!遠(yuǎn)處還有幾顆閃爍的星星,更給這月夜增添了幾分詩(shī)意。
沿著通往公園的路走著,我眼前的世界仿佛沉浸在銀色的光海中,我也置身于這月光之海中了。月光灑滿(mǎn)了我的衣服,溫暖著我的心——我覺(jué)得太陽(yáng)的溫暖過(guò)于熱烈奔放,星光又太孤寂冷清了些,只有這溫暖恬靜的月光,才能這般的恰到好處。月光浸染著整個(gè)大地,我的周?chē)辉鹿庹罩┝,世界完全籠罩在圣潔的氣氛里,我的感官模糊了,心靈在這圣潔中升華。
不知不覺(jué)已來(lái)到公園的門(mén)口,順著園中的小路,我走到噴水池前。池里平時(shí)活潑的金魚(yú),現(xiàn)在卻靜靜地呆在池的一角,可能是溫柔的月光撫摸并哄著金魚(yú)讓他們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)吧,池塘中間有幾塊鬼斧神工的山石。在月光的洗滌下,更加情意瑩然,如詩(shī)如畫(huà)。月兒倒映在墨綠色的池底,經(jīng)水一洗,更加奪目美麗。一陣風(fēng)路過(guò),在平靜的池水上劃出一道道淺淡的波痕,池水微微漾起,親吻著山石。
池塘的.小道上,大朵大朵的菊花沐浴在月光了,被風(fēng)兒吹得在睡夢(mèng)中也露出了歡欣的笑容。
告別池塘,我來(lái)到蘑菇亭坐下。抬頭仰望著那美麗的明月,突然看到月亮上在砍樹(shù)的吳剛,在搗藥的玉兔和在思念后羿的嫦娥……在今夜,我終于體會(huì)到月色的美好。
我已陶醉在溫柔的月夜里,意識(shí)逐漸模糊了,整個(gè)身心在不斷彌散,仿佛已經(jīng)融化在浩瀚的宇宙中……不知過(guò)了多久,一縷清涼的風(fēng)送來(lái),我驀然驚醒,這才記起——改回家了。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文 篇4
在我的腦海中,有一件讓我刻骨銘心的事。就是這件事改變了我丟三落四的壞習(xí)慣。
那一次我出去吃飯了,到很晚才回來(lái),于是我就拼命趕完作業(yè)后匆匆收拾書(shū)包去睡覺(jué)了。到了第二天早上,在學(xué)校老師收作業(yè)時(shí),我翻來(lái)覆去地找本以為放好的.作業(yè),卻沒(méi)有找到。作業(yè)去哪兒了?我記得早上明明裝到書(shū)包里了呀,作業(yè)不可能自己跑了。就在我像熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí),老師問(wèn):“會(huì)不會(huì)沒(méi)帶?”這時(shí)我立刻反駁道:“沒(méi)有,我記得明明帶了!崩蠋煙o(wú)奈,只好說(shuō):“找不到就別找了,說(shuō)不定沒(méi)帶呢。”“哦!闭f(shuō)著,我坐到了座位上。一上午都是心不在焉地聽(tīng)課,并回想早上收拾書(shū)包時(shí)的情景。
啊,會(huì)不會(huì)放在了沙發(fā)上,沒(méi)有裝到書(shū)包里?一個(gè)想法突然浮現(xiàn)在了我的腦海里,越來(lái)越確定!終于挨到了放學(xué),中午回到家后,我從沙發(fā)上找到了熟悉的語(yǔ)文作業(yè)的影子。果不其然,我沒(méi)有把作業(yè)帶到學(xué)校。如果我把作業(yè)及時(shí)收拾好,裝到書(shū)包里就不會(huì)這樣了吧!如果我今天的事今天做就不會(huì)忘帶了吧!雖然老師沒(méi)有說(shuō)什么,但課是補(bǔ)不回來(lái)了。
此時(shí)我暗下決心:以后我一定要改掉這個(gè)壞毛病,嚴(yán)格要求自己!
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