五年級作文錦集(5篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的五年級作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級作文 篇1
晚飯過后，爸爸在網(wǎng)上下象棋，媽媽和我閑著沒事便拿出《圖畫捉迷藏》的書來玩。
我們選的那頁是：沖上浪尖。這幅圖上畫的是一個鱷魚寶寶和一只海龜寶寶在海上沖浪。我想這兩個“寶寶”真勇敢啊，想沖上浪尖。畫中要找的東西都放在書頁的頂上和右側(cè)邊上，要找的東西有：戒指、皇冠、一塊西瓜、鉛筆、手套等。我對媽媽說：“媽媽，咱們來比賽，看誰找得又快又多，好嗎？”媽媽笑著回答：“行啊。”
比賽開始了，我很快在畫中找到了鉛筆、手套和胡蘿卜等，它們分別藏在鱷魚寶寶的沖浪板上、天上的云朵中和海龜寶寶的.沖浪板上……我想這次我贏定了，我用余光看到媽媽也找到了很多，當時高興的心情被焦急所代替，于是我靜下心來更認真的找起來。那些隱藏在海中的勺子、戒指、煎雞蛋，還有胡蘿卜，雖然都被畫成了海水，不過還是被我的火眼睛睛一個一個地找出來了。最后只有帽子沒找著了，我和媽媽都開始找帽子。我從畫的上面認真往下看，又從下面往上看，可就是沒找著，過了一會兒，媽媽開心的說：“帽子在這里！”我一看，原來帽子被畫成了云朵，藏在里面很難被發(fā)現(xiàn)，難怪我沒看到。要找的東西都找完了，分別數(shù)了數(shù)，我和媽媽找的竟然一樣多，我想：要是開始我不驕傲，認真找的話，也許會比媽媽找得多一些。下次我一定要吸取教訓，再也不驕傲了。
圖畫捉迷藏不但好玩，還可以讓好動的孩子安靜下來，讓缺乏耐心的孩子學會堅持，還能提高孩子的注意力、想象力、記憶力和反映能力。
五年級作文 篇2
一、作文內(nèi)容的寫作輔導
“生活是創(chuàng)作的源泉”，小學生寫作文往往不知寫什么，容易照作文書生搬模仿，針對這一點，在作文課上，我就告訴學生，寫作文很容易，就是要把自己親身經(jīng)歷的，親眼看到的，親耳聽到，自己心里想到的用文字寫出來，比如，在一次寫人的作文課里，我首先要求學生們想；自己印像最深的什么是人，是什么事，讓自己印像深刻呢？有沒有讓自己一個人一想起來就想笑的人或事或是一想起就不由得生氣的人或事呢？等等，然后，經(jīng)過一段時間的思考后，我就讓學生們同桌之間互相講一講自己印像最深刻的人和事，一下子，教室里熱鬧起來，學生們爭著搶著的講，真是眉飛色舞，繪聲繪色，有的甚至手、腳并用表演起來，笑聲一片連著一
片。然后，我告訴同學們，把你們剛才講的內(nèi)容寫下來，那就是一篇文章。
趙夢 在作文中寫到：我是個酷愛下棋的人，一天之內(nèi)不下上一兩盤，絕不罷休。有一次，媽發(fā)怠我去買醬油，當走一門口時，我就聽到了美妙的下棋聲，于是，我快步走近.“夢暉，夢暉..”我猛的一驚，仔細一看媽媽在叫我，立即站了起來，才想起我是來買醬油的，我跑到老板面前 ，買了一瓶醬油，立即飛奔出去，遞給媽媽。媽媽剛想問我點什么，我就你一陣風似的溜走了。
還有一次，在一個星期天里，我和妹妹在家看電視，妹妹鬧著要吃雪糕，于是，我們來到商店，買了兩塊雪糕，正想走時，我看到幾個大人在店里面下棋，我不由得慢慢走上前，“驚人的局面呀！”我驚嘆道：雙方互不相讓，就在這時，我又進入了棋盤中去，時間一分一秒過去了，突然，我感到周圍退縮，“呀，天黑了”，“妹妹呢”。
我在講臺上讀這篇文章時，教室里變得很靜，有的學生個禁輕聲說。“那一日，我也.”在這時說他們明白了，這就是生活，這就是作文。
別一位學生，王 陽寫著，在我的記憶里有多少我想念的東西，我希望回運去，這句話我一讀出來，下面的學生們的精情立即專注起來：
就這樣，寫真人，寫真事，寫真情的作文越來越多，優(yōu)秀作文越來越多，同學們也趙來越喜歡寫作文。
二、作文主題的提煉
學生作文中另一個常見的問題是，往往習慣于平鋪真敘的記錄一件事或幾件事的過程，缺乏一個中心，也就是文章的主題鑒于此點，在語言語教學的過程，通過每一篇課文的學習，白第一篇課文所表達的中心思想，以及作者為有達這一中心所采取的形式、方法，明白白每一篇課文 它要表達的中心意思。
同時，在作文的時候，也明確告訴學生，我們的作文也要表達一個中心意思，為了讓學生了解、認識這一問題，我首先從理論上舉例進行講解，，比如，寫人的文章，我向?qū)W生們講假如你要寫作媽媽，那么你媽媽最主要的特點是什么，是熱情助人，還是文靜平談？是勤勞能干還是幽默風趣等等，有的學生回答說，勤勞能干，我就問，你有事給同學們說一說，那些事使你認為你媽媽勤勞能干的事，然后這個學生就講了一些反映他媽媽勤勞能干的`事，接下來，我向整全體學生說明，這個學生所講后都是勤勞能干的事，把這個同學講的事寫成一篇作文，那么它就表達了這樣一個中心：“媽媽是一個勤勞能干的人”。如此，反復的啟發(fā)教學，學生們逐漸明白在作文中要表達一個明確的中心，再者，為了進一步提高學生提煉主題的能力，在作文教學中，我還把主題明確，深刻的學生作文與主題模糊，或無意義的作文同時展示在學生的面前，進行比較、分析，使學生更深刻的去感受，去評判，去領(lǐng)悟，從而使學生掌握怎樣表達題，提升主題。
三、謀篇面局，遣詞造句的輔導
“主題是文章的靈魂”形式是文章的載體，學生作文中還存在著一個問題，那就是段落層次不明，語言簡略，多敘述，在段落層次的安排上，我就在理論上明確告訴學生，作文中要避免頭重腳輕，一篇一文章一個段落的現(xiàn)象，要注意文章的形式美；要根據(jù)文容合理安排段落層次，同時展示優(yōu)秀學生作文，結(jié)合實例進行講解、分析，加深學生的認識，在語言的表達方面，我所采取的主要方法，創(chuàng)設(shè)寫作情景，指導寫作，比較優(yōu)劣，比如：在農(nóng)村，冬天學生課外活動主要是踢鍵子、跳繩等。有一次，我就告訴學生說要舉行一次踢鍵子比賽，由于短的原因，沒有按時進行，展開后來的一次班會上，學生們又提出了此事，這樣就在班會課時間舉行了比賽事后，我要求就比活動寫篇作文，一名學生在作文中寫道：.老師喊到“開始”，那兩個同學已經(jīng)迫不及待的踢了起來，一會兒，就踢了好幾十個。踢著踢著一個女同學好像快要沒勁踢了，我們高聲喊：加油，加油！好像給了他力量，她又接連踢了幾十個..尚飛帆上場了我們都大叫起來，“三個一”“三個一”.。比賽結(jié)束了，大家還很高興。有機會再有一次這樣的比賽，多好呀！真叫人盼望呀！而有的學生只是簡單的沒有重點的敘述寫下這一事情從開始到結(jié)束的過程，我就把這類作文進詞、句的比較、指引，使學生領(lǐng)悟，怎樣運用恰當?shù)脑~、句使表達更生動、形象、貼切。
“一個學生在作文中寫道：“老師，我說的是真心話，我真的感激您.面對童雅孩子的進步、心聲，我感到幸福，作為一名普通而平凡的語文老師，在今找到啦 工作中，我將繼續(xù)努力，深化作文教學改革，提高學生的作文水平。
五年級作文 篇3
掌聲是誰都聽過的聲音，有的是給成功的人，有的是給自己的……
一天下午，上數(shù)學課，老師在黑板上寫了一道題，我本來積極舉手的`，可是老師叫了許多同學都說錯了，我一看心里沒底，就把手縮了回來，老師又叫了幾個同學也沒有回答正確，我更害怕了�？墒俏胰f萬沒想到的是老師竟然又叫到了我，我站了起來，瑟瑟發(fā)抖地說出來了這道題的答案，教室里竟然響起了一片掌聲。
我恍然大悟，原來答對了，我臉上露出了滿意的笑容。
原來能聽見掌聲就這么簡單。
五年級作文 篇4
去年暑假，烈日炎炎，我坐在桌前寫作業(yè)。突然，一只討厭的蒼蠅“嗡嗡”地在我眼前飛來飛去。奶奶見了，抄起一只蒼蠅拍，對準蒼蠅，狠狠地的拍了下去�？擅艚莸纳n蠅一閃身，逃過了奶奶的攻擊�！拔襾�!”媽媽不知什么時候出現(xiàn)在我們面前，她手里拿著一瓶“雷達”，對準蒼蠅，一噴，一團白色的噴霧彌漫開來。不一會兒，蒼蠅便消失得無影無蹤。媽媽得意地對奶奶說：“怎么樣，你的蒼蠅拍可過時了呀!”奶奶笑呵呵地說：“是啊，你們現(xiàn)在年輕人用的東西先進，我們落伍了。記得我們小時候，連蒼蠅拍也沒有！”聽了奶奶的活，我頓時來了好奇心。追問奶奶以前的事，于是從奶奶口中我的知了……
從前（奶奶小時候），根本連蒼蠅拍都沒有，更別提什么雷達了。人們那時都是用手來拍蚊子。每逢夏天，人們只要一打死一只蚊子，手上便會留下你打死過蚊子的證據(jù)——一灘蟲血和一只蟲子的遺體。而且這蟲血你怎么也洗不掉，就好像這只蟲子的靈魂已經(jīng)附在你手上似的，十分惡心。
于是，人們發(fā)明了蒼蠅拍。用拍子來拍蚊子，雖說蟲血不會黏在人們的`手上，但是它們卻在蒼蠅拍上，柜子上，沙發(fā)上，桌子上，鏡子上安了“家”。似乎是給原本整潔但是“單調(diào)”的房間“畫”上了一筆筆紅黑的“色彩”。因此，人們不得不在每拍死一只蚊子后，就來一次“大掃除”，把這一只蟲子死后的最后一次“貢獻”清除干凈。
接著，人們發(fā)明了“雷達”。有了這瓶雷達，我們再也不用擔心蟲血會像從前那樣黏在我們的手上和家具上了。輕輕一噴，蟲子還沒反應(yīng)過來，就已經(jīng)駕著白鶴上西天取經(jīng)去了。“雷達”還可以說是蟲子們最致命的“毒品”——不用流血，依然可以下地獄，結(jié)束它們罪惡的一生。
“夏眠不覺曉，處處蚊子咬。雷達噴一噴，蟲子死翹翹。”小小的一瓶雷達竟反映了改革開放三十年如此大的變化。讓我感受到改革以來人們生活的進步與發(fā)展和改革取得的巨大成功。
五年級作文 篇5
我，生來膽小。為此我很苦惱，經(jīng)常嘆息世界上沒有賣治膽小的藥。
在我上幼兒園中班時，老師突然宣布：“學校里要挑選幾個跳舞的同學去參加表演�！苯淌依镱D時議論紛紛。那時的我，心咚咚地跳，暗自祈禱老師不要選我�！疤鹛饋戆�，姿辰，你跳的.也不錯，也參加吧。”老師目光和善地看著我說。此話一出，我心里立馬放上了一塊大石頭，搬也搬不動，下課以后，好友小雨笑嘻嘻的對我說：“不錯啊，能上舞臺表演了。”我只是心不在焉地笑了笑。
第二天，我懷著忐忑的心情參加了魔鬼訓練。一個星期下來，我的緊張還是沒有減弱，我不是表情不自然就是動作僵硬，我沮喪極了。老師走過來說：“別怕，多練練就會好的”我點點頭，再次訓練時，我想著老師的話，果真好多了。我的表情自然甜美，我的動作生動優(yōu)美。
到參賽的那一天，想著老師親切的話語，想著爸爸媽媽鼓勵的眼神。站在舞臺上，又看見觀眾期待的目光，我頓時信心倍增。結(jié)果是我們的表演大獲全勝，贏得了觀眾的陣陣掌聲。
第一次舞臺經(jīng)歷，對我的成長畫上了多彩的一筆，讓我懂得了只有勇于嘗試，才能成功！