五年級(jí)作文(大全8篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)作文8篇，歡迎大家分享。
五年級(jí)作文 篇1
勞累了一天的太陽(yáng)公公，像一個(gè)頑皮的孩子，在母親的再三呼喚中，戀戀不舍地回家了。
太陽(yáng)漸漸往下落，但它發(fā)出的光依舊是那么耀眼。那金色的光照在房上，房頂上的琉璃瓦像鍍上了金邊，閃閃爍爍；照在樹(shù)上，樹(shù)好像穿上了金黃的連衣裙；照在我們身上，我們就變成了一個(gè)個(gè)的小金人……
太陽(yáng)慢慢西沉，只見(jiàn)它穿進(jìn)云層不見(jiàn)了。不一會(huì)兒，它調(diào)皮的從云層下面探出了小腦袋，是在跟我們捉迷藏吧？漸漸的太陽(yáng)收起了她的光芒從云層里穿出來(lái)，猶如一根無(wú)形的線扯起的紅燈籠�？珊每戳�！周圍淺藍(lán)淺藍(lán)的天空出現(xiàn)了多種色彩：紅的、粉的、淺紫的`……美麗極了！
一會(huì)兒太陽(yáng)又躲進(jìn)了云層，可是這一次她很快出現(xiàn)了，她從云層里扯下一條長(zhǎng)絲帶圍在腰間。我覺(jué)得這時(shí)的夕陽(yáng)就像一個(gè)大漢堡，窄窄的長(zhǎng)絲帶就是漢堡中間的肉餅和蔬菜。太陽(yáng)就是上下兩塊面包了。我真想湊上前大大地咬上一口。
最后太陽(yáng)脫離了云層漸漸接近地平線慢慢下沉亮光也隨著暗淡。起先像一塊被切開(kāi)的西瓜，之后像一個(gè)倒掛的小船，過(guò)了一會(huì)兒小船越來(lái)越小也越來(lái)越暗，漸漸消失在天邊。
太陽(yáng)回家了，月亮出來(lái)了……
五年級(jí)作文 篇2
那天如常，金耀的陽(yáng)光照射在窗邊。草還是那樣翠綠，花也還是那樣鮮艷。這一天，地球仍在轉(zhuǎn)。
上課中的我依舊那么活躍。一到下課，我就迫不及待的去找我的好朋友。來(lái)到她座位時(shí)，我疑惑了：“咦？怎么沒(méi)人？她去哪兒了？”我?guī)е蓡?wèn)，直奔向老師辦公室。我心急如焚：“老師，她怎么沒(méi)來(lái)上課？她到底去哪了！”老師正在批改作業(yè)，她微微抬起了頭，從嘴唇里吐出了三字：生病了。
啊，她生病了！我沮喪地回到課室。窗外原來(lái)的那縷悠閑的陽(yáng)光不見(jiàn)了，只剩下孤寂的陰天：滿滿的憂愁。我的心里仿佛下了一場(chǎng)轟轟烈烈的暴雨，狂風(fēng)呼嘯著，雷聲咆哮著。小水坑里淋落的雨水，顯得那么渾濁。
那一天的課，插上翅膀飛走了，心也跌跌撞撞地迷路了。但人還是坐在那套桌椅上。鮮花好像褪了色。
放學(xué)鈴一響，我就抓起書包，以驚人的速度跑回了家。我一手拿起電話，熟練地按下了她家的電話號(hào)碼。我焦急的心遲遲不能平靜下來(lái)�！拔梗俊彪娫捓飩鞒隽怂硢〉穆曇�。“你怎么了？是生病了？……”我著急地問(wèn)。后來(lái)，我知道她發(fā)燒了，不過(guò)，她還有兩天就能回學(xué)校了。我雖有萬(wàn)分的'不舍，但同時(shí)也很開(kāi)心：還有兩天就能見(jiàn)到她了！
心中的暴雨終于停了，接下來(lái)，就變成了一幅新的景色：蔚藍(lán)的天空上，出現(xiàn)了一道絢麗的彩虹，那，是一道愛(ài)的彩虹。
五年級(jí)作文 篇3
暑假期間，我去了鎮(zhèn)江的一個(gè)龍恩度假村。這個(gè)地方有許多我喜歡的游樂(lè)設(shè)施，如滑草、射擊、賽車等。而我最喜歡的還是和同去的小朋友們一起打水仗。
剛到度假村時(shí)，組織的人給每人發(fā)了一支水槍。這支水槍可不一般，能把水噴出好幾米遠(yuǎn)。我和其他小朋友們都盼著能盡情地“打一仗”。
終于到了打水仗的`時(shí)候了。在“漂流”池旁，我們將水槍的槍口浸到水里，把水槍上的一個(gè)把手向上一拉，水槍里便灌滿了水。再使勁將把手推進(jìn)去，水射了出來(lái)。我和一個(gè)男生一組，另外兩個(gè)女生一組，互相射擊。女生們剛把槍吸滿水，就立刻對(duì)著我們射擊。我們則等她們把槍里的水射完，沒(méi)有“子彈”的時(shí)候，再攻擊她們。不一會(huì)兒，我們所有人渾身上下都濕透了，衣服擰出好多水來(lái)。第一次戰(zhàn)斗結(jié)束后，我知道了如何將水柱射得更遠(yuǎn)。發(fā)射時(shí)將水槍稍稍向上翹一些，這樣水柱便沿著一條拋物線行進(jìn)，能射中離得較遠(yuǎn)的對(duì)手。
我們正在“自相殘殺”，突然，那些坐在竹筏上準(zhǔn)備漂流的人也拿出水槍，向我們射來(lái)。于是，我們四人便立刻“結(jié)盟”，一起對(duì)抗竹筏上的人。我們?cè)谒麄儽硨?duì)著我們時(shí)進(jìn)行偷襲，他們很多人紛紛打開(kāi)雨傘，抵擋我們的進(jìn)攻。
后來(lái)，我們也坐上了竹筏。竹筏駛進(jìn)了一個(gè)“鬼洞”，里面有許多鬼的模型。我們便用水槍來(lái)“打鬼”。
在龍恩度假村，我第一次體會(huì)到了打水仗的快樂(lè)。盡管衣服濕透了許多次，可心里卻美滋滋的。
五年級(jí)作文 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
這次作文的要求是寫自己最心愛(ài)的一種東西。要講清楚它的特點(diǎn)，抓住這個(gè)物品的外形特點(diǎn)、來(lái)歷以及你覺(jué)得‘心愛(ài)”’的理由寫清楚。由這一東西產(chǎn)生的聯(lián)想，能夠讓別人讀了你的文章體會(huì)你的思想感情。
學(xué)情分析：
學(xué)生都有自己的心愛(ài)的東西，也都有自己的喜愛(ài)之情。也會(huì)由此而產(chǎn)生聯(lián)想。但要把它表達(dá)出來(lái)卻有困難。不容易把它寫清楚。所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，寫出感情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力目標(biāo)
1、本組學(xué)習(xí)了聯(lián)想的的寫作知識(shí)，再這次作文中要得到應(yīng)用。
2、鞏固本單元的的寫作知識(shí)。
過(guò)程和方法
1、課前讓學(xué)生找到自己喜愛(ài)的東西仔細(xì)觀察寫好初稿。
2、教師根據(jù)學(xué)生的'初稿，找出范文，利用事物投影，引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)講文章。
3、學(xué)生分組修改。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的態(tài)度。
2、善于表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。
教具準(zhǔn)備
1、作文描寫的事物。
2、例文兩篇。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
同學(xué)們，愿不愿意將自己心愛(ài)的東西與他人一塊欣賞?那就把你寫的文章拿出來(lái)吧。
二、導(dǎo)入新課，明確要求。
1、同學(xué)們的手稿我都看了。我覺(jué)得同學(xué)們寫得都不錯(cuò)。象劉靜、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同學(xué)尤其突出。但是我也發(fā)現(xiàn)作文中存在的問(wèn)題。
(1)命題不好，有的同學(xué)是這樣命題的：寫自己新愛(ài)的一種東西你認(rèn)為好不好?
(2)字、詞、句存在的問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)的作文中都存在，需要認(rèn)真修改。
(3)沒(méi)有達(dá)到這次作文的要求。
2、同學(xué)們記得這次作文的要求嗎?
師出示要求：
(1)寫自己心愛(ài)的東西
(2)寫清特點(diǎn)
(3)寫出聯(lián)想
�、賻煶鍪緦W(xué)生帶來(lái)的玩具課件：玩具米老鼠(讓學(xué)生觀察)。同學(xué)們喜歡它什么?請(qǐng)學(xué)生回答。
生答：耳朵特別大，象兩把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有高興的事等等
……
師導(dǎo)，有個(gè)同學(xué)根據(jù)這個(gè)玩具寫了一篇作文。
�、诔鍪菊n件：《我心愛(ài)的米老鼠》
要求學(xué)生輕聲閱讀作文，結(jié)合本次作文的要求，思考一下，這篇作文達(dá)到了這次作文的要求沒(méi)有?
小組討論。
師請(qǐng)學(xué)生回答，并結(jié)合要求具體談一談小作者是怎樣達(dá)到要求的。
生：寫清了米老鼠的特點(diǎn)，寫出了喜愛(ài)之情，聯(lián)想好等等
師小結(jié)：這篇作文為什么寫得好?請(qǐng)學(xué)生回答。因?yàn)檫@篇作文符合這次作文寫作的要求。所以這是一篇成功的習(xí)作。
�、蹘煶鍪菊n件：《小鬧鐘》病文
要求默讀作文，結(jié)合本次作文的要求，進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)這篇作文達(dá)到了這次要求沒(méi)有?請(qǐng)學(xué)生回答。
生答：沒(méi)有聯(lián)想，沒(méi)寫清特點(diǎn)等等
同學(xué)們能不能把這篇作文修改成一篇符合要求的作文?發(fā)給學(xué)生作文材料。
分組修改。把修改的《小鬧鐘》的作文放在實(shí)物投影上講給同學(xué)們聽(tīng)。
3、師小結(jié)：根據(jù)剛才的評(píng)改，同學(xué)們有沒(méi)有信心改好自己的作文?朗讀自己的作文，看看自己的作文存在什么問(wèn)題?
學(xué)生回答自己作文中存在的問(wèn)題。
生進(jìn)行修改。
師巡回指導(dǎo)。
生交流修改情況。
4、請(qǐng)同學(xué)們談這次作文的體會(huì)。
師結(jié)：作文是修改出來(lái)的，只有反復(fù)修改才能成就一篇好文章。
三、作業(yè)：繼續(xù)修改，謄清。
五年級(jí)作文 篇5
“書是人類進(jìn)步的階梯�！睘榱四茏屛覀�?cè)谶@“進(jìn)步的階梯”上更進(jìn)一步，王老師邀請(qǐng)了“書式生活”的姚老師，為我們開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的閱讀活動(dòng)。
這次閱讀活動(dòng)為我們帶來(lái)的是“自然之子”黑鶴的《叼狼·疾風(fēng)》，這本書講述了一只蒙古細(xì)犬與它四個(gè)主人的.故事。
我對(duì)關(guān)于動(dòng)物的小說(shuō)并不陌生，看得最多的便是在動(dòng)物小說(shuō)中最有聲譽(yù)的“沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)”，其次便是《西頓野生動(dòng)物故事集》，對(duì)于黑鶴的小說(shuō)，我還不是很了解。
老師首先給我們介紹了黑鶴，還有《叼狼·疾風(fēng)》這本書。黑鶴生活在蒙古草原上，與動(dòng)物為伴，也寫出了不少關(guān)于動(dòng)物的小說(shuō)，他寫的小說(shuō)十分真實(shí)，被譽(yù)為“自然之子”，我很期待他的小說(shuō)會(huì)是什么樣子。
老師用故事和好玩的游戲?yàn)槲覀冎v述了蒙古細(xì)犬與第一個(gè)、第二個(gè)主人的故事，故事跌宕起伏，扣人心弦。就當(dāng)他講到第二個(gè)主人將它遺棄在河邊時(shí)，全班同學(xué)不禁為它的命運(yùn)而緊張起來(lái)，而他卻話鋒一轉(zhuǎn)：“蒙古細(xì)犬的命運(yùn)究竟如何呢？請(qǐng)你們到書中去尋找答案吧。”這句話把我的好奇心激發(fā)了，我也為蒙古細(xì)犬的命運(yùn)擔(dān)憂。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了黑鶴的寫作特點(diǎn)。
沈石溪寫動(dòng)物抓住了動(dòng)物的感情，西頓根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)翻譯了動(dòng)物的語(yǔ)言，而黑鶴筆下的動(dòng)物真實(shí)而自然，怪不得是“自然之子”呢！
閱讀拓寬了我們的視野，讓我們熱愛(ài)閱讀，走上“進(jìn)步的階梯”吧！
五年級(jí)作文 篇6
暑假里，我和爸爸乘車去奶奶家。
剛下了車，就看到路兩旁一片碧綠。剛喝過(guò)雨水的玉米苗，快樂(lè)的生長(zhǎng)著都有一人多高了，個(gè)個(gè)長(zhǎng)的亭亭玉立，整齊的站著像一排哨兵守衛(wèi)這塊莊稼地,有些玉米已經(jīng)抽出了嫩穗兒，還有的剛揚(yáng)花的正在傳粉呢！再看看那一片矮的.是什么？走近一看，原來(lái)是大豆呀！棵棵小苗得非常茂盛,再細(xì)看墨綠色的葉子下藏著不少的小豆莢，小豆莢上面還開(kāi)著白色的小花！真惹人喜愛(ài)，怪不得吸引了那么多的小蝴蝶。
再往前走是一片西瓜地，深綠的西瓜葉，像一把把小傘為西瓜遮住夏日的炎熱，一個(gè)個(gè)胖乎乎的西瓜躲在‘小傘‘下面，正在舒服的睡大覺(jué)呢！我看這些可愛(ài)的西瓜急的直流口水，老爸看出了我的心思。我們買了一個(gè)又圓又大的西瓜，回到奶奶家就立馬打開(kāi)了它，刀剛挨著西瓜還沒(méi)有使勁，西瓜就裂開(kāi)了嘴，真鮮啊！鮮紅的瓜瓤，黑黑的籽，咬一口，真是吃到嘴里，甜到心里��！看我這樣狼吞虎咽的樣子，奶奶笑著對(duì)我說(shuō)：“給肚子留點(diǎn)空，等會(huì)兒還有好吃的。“接著奶奶拉著我的手來(lái)到了院子里的桃樹(shù)下，我抬頭一看濃密的葉子下還藏著幾只桃子啊！尖尖的嘴，紅紅的臉真像一個(gè)害羞的小仙女在玩捉迷藏。
奶奶取來(lái)了凳子讓爸爸上去摘幾個(gè)桃子洗一洗，嘗一嘗，我今天可真是大飽口福，就是王母娘娘的蟠桃會(huì)上的桃子還沒(méi)著好吃呢！一邊吃著一邊美美的享受著涼涼的夏風(fēng)，我今天可真沒(méi)白來(lái)一回呀！到了下午我才戀戀不舍得回家去。
五年級(jí)作文 篇7
天空彌漫著灰冷。風(fēng)吹過(guò)，葉悄然而落。我獨(dú)自坐在搖椅上，望著窗外，臉上盡力隱藏著心中那分別的悲傷。
窗外，鳥(niǎo)啼聲，蟬叫聲，復(fù)雜地混合成一片。耳中的聲音，連綿不斷，起伏不絕。
再見(jiàn)了，伙伴們。為了我們的前程與希望，我必須選擇離開(kāi)。我知道，離開(kāi)的這條路不一定完美，但這條路上有了你們，困難時(shí)，你們給予我鼓勵(lì)，遇到挫折時(shí)，你們送給我希望；不順心時(shí)，你們帶給我安慰。
盛夏的'天氣讓人悶得慌，一絲風(fēng)也沒(méi)有，稠乎乎的空氣似乎凝固住了。我的心房好像也因此打了個(gè)結(jié)，不想再對(duì)著既無(wú)色又無(wú)味的空氣宣泄。
陽(yáng)光似乎離我們很近，它普照著大地。那些五顏六色的小花因它的照耀而顯得更加燦爛。太陽(yáng)下，大地變得充滿生機(jī)。我慶幸，我還是個(gè)幸運(yùn)的孩童。能看到如此美的世間景物。
找出兒時(shí)的書包，里邊還有一本《看圖識(shí)字》；打開(kāi)兒時(shí)的筆盒，里邊還有半截鉛筆頭；翻開(kāi)兒時(shí)的漫畫書，里邊還夾著幾片火紅的楓葉……
突然，鳥(niǎo)不鳴了，蟬不叫了，世界好像一下子變得無(wú)比安靜。這時(shí)，我才發(fā)覺(jué)一草一木已融洽入我的身體，我的心也隨風(fēng)飄動(dòng)，自在地遨游在天地之間。
遠(yuǎn)行并不容易。但我們可以拿起相機(jī)，捕捉住每一個(gè)細(xì)節(jié)，咔呲咔呲，將最美的一幕拍攝下來(lái)！
將堅(jiān)定守護(hù)住，將信念保護(hù)住，尋得一份永恒，出發(fā)！
五年級(jí)作文 篇8
我的性格很活潑，很外向，直言不諱。爸爸媽媽說(shuō)我不像個(gè)女孩，反而像個(gè)調(diào)皮的男孩子。我一聽(tīng)，不服氣，誰(shuí)我像男孩子了，女孩子為什么不能活潑，活潑就是可愛(ài)嘛！但轉(zhuǎn)念一想，女孩子本來(lái)就應(yīng)該文文靜靜的。那好吧！這回聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽的，做一個(gè)文靜的女孩，讓他們瞧瞧我的厲害！
從此，我不再像以前那樣隨心所欲。每天，吃飯細(xì)嚼慢咽，不再狼吞虎咽。爸爸媽媽看在眼里，喜在心里，都夸我慢慢變成淑女了�？晌业娜兆訁s不好受。由于每次吃飯都要學(xué)乖乖，所以，每次都是吃飯到最后，每次都要洗碗。每次我都是踏著極不情愿的腳步，把飯桌收了，把碗放到池子里，小心翼翼地用洗碗布仔細(xì)地清洗。洗完后，還不能把水擦到褲子上。不然，爸爸看見(jiàn)定會(huì)教訓(xùn)我的。有時(shí)想發(fā)點(diǎn)小脾氣，但也只好忍氣吞聲，把淚水流在心里，在心里說(shuō)：“忍忍就過(guò)去了！”
但是，有一件事讓我忍無(wú)可忍，大發(fā)雷霆，從此不再做淑女了！
那是在一次奧數(shù)課，下課后，我在座位上靜靜地做奧數(shù)題。一幫可惡的男生在我身邊打鬧，把我的'桌子弄翻了，我一聲不吭地把桌子扶起來(lái)，沒(méi)有心思去管他們，依然做我的作業(yè)。他們見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)有發(fā)怒，以為我好欺負(fù)。幾個(gè)男孩就一起起哄，再次把我的桌子掀翻，其中一個(gè)男生干脆把我的書拿起，摔在地上。他們的行為實(shí)在讓我憤怒了。很快，“老虎不發(fā)威，以為是病貓”的念頭沖破了淑女的形象，我悖然大怒地站起來(lái)。奪過(guò)我的書，大吼一聲。他們被我這突如其來(lái)的吼聲震住了，一個(gè)個(gè)嚇得呆若木雞，站在原地一動(dòng)不動(dòng)。等他們回過(guò)神，一個(gè)個(gè)又像失了魂的幽靈，四處逃竄，一哄而散。
從那以后，我再也不做淑女了，依然像從前一樣我行我素，因?yàn)槲冶緛?lái)就屬虎的，還怕你那幾個(gè)小猴。而且，我心中還有一個(gè)理念：走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！
【五年級(jí)作文】相關(guān)文章：
六一五年級(jí)作文05-08
五年級(jí)關(guān)于五年級(jí)的作文07-03
多彩的六一五年級(jí)作文06-30
五年級(jí)作文精選07-01
經(jīng)典五年級(jí)作文04-19
五年級(jí)的作文11-03
快樂(lè)六一五年級(jí)作文03-23
精選五年級(jí)作文07-17
五年級(jí)作文08-11
快樂(lè)的六一五年級(jí)作文06-30