【熱門】小學(xué)的作文匯總5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的作文 篇1
無窮的歡樂，開心的時(shí)刻，美妙的瞬間，這就是我的樂園——HiFun游樂場(chǎng)。它的名字很趣味，全是英文，Hi就是讓你歡樂無限；Fun就是趣味的意思。聽到這個(gè)趣味的名字，我趕緊約朋友一齊來玩，期望它帶給我們不一樣的歡樂！
一進(jìn)大門，我們就被熱鬧豪華的氣派驚呆了：高級(jí)的游戲設(shè)備、整齊的體驗(yàn)區(qū)，讓我們目不暇接。一個(gè)個(gè)漂亮的五彩斑斕的裝飾，不斷映入我們的眼簾。再看看別的小朋友，有的高興得像喝了蜜一樣，有的則害怕得小臉蒼白……我和朋友迫不及待地沖進(jìn)了樂園。
我們先來到了滑梯區(qū)。滑梯可是我從小玩到大的老朋友了，所以我決定用這個(gè)簡(jiǎn)單又熟悉的項(xiàng)目開啟這個(gè)刺激的游戲之旅。我一下子看到了那不起眼的橙色滑梯，一個(gè)健步?jīng)_了上去�？墒俏覄傋�(wěn)，就發(fā)現(xiàn)大事不好。原先這個(gè)滑梯那么長(zhǎng)、那么陡、那么顛！“啊，救命！”我不禁尖叫起來，細(xì)心臟快跳出來了！這時(shí)我已經(jīng)到達(dá)了地面，朋友看著我驚慌失措的模樣直笑：“咯咯咯……你以后可得細(xì)心點(diǎn)兒了�！蔽乙哺袊@道：以后可不能再小瞧任何事了。
然后我們來到了柱子區(qū)，一共有8根柱子，要從最矮的柱子爬到最高的`柱子上頭�！拔梗憧醋罡叩哪歉佑�3米呢！”朋友激動(dòng)地說。聽到3米這個(gè)天文數(shù)字，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。輪到我了，我手腳并用一點(diǎn)一點(diǎn)往上爬，心里卻一向想著3米那個(gè)天文數(shù)字，象揣著一只兔子，不停地蹦來蹦去。一不留神，我一只腳踩空了！幸好我的手及時(shí)抓住了柱子。啊，虛驚一場(chǎng)！不知不覺地我已經(jīng)爬上了頂端�！芭叮晒α�！”朋友喊道。咦，可是他人呢？哦，原先3米太高了，朋友已經(jīng)變成了一個(gè)小圓點(diǎn)。我不敢再往下看，感覺一切都離自我那么遠(yuǎn)�！疤聛戆桑 惫ぷ魅藛T說。沒辦法，我只好硬著頭皮跳了下去。我連眼睛還沒眨呢，就穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上！“剛才好刺激�。 蔽覍�(duì)朋友說。
HiFun，果然帶給我們不一樣的歡樂。玩的時(shí)候，我忘記了所有煩惱，感受到了真正的歡樂！
小學(xué)的作文 篇2
助人為樂，是我們必須要有的精神。大到看見紅十字會(huì)，就要慷慨解囊，不能裝作沒看見走開。在家里有人需要幫助，也要伸出援助之手。
上星期一晚上，我回了姥姥家。正在看電視，忽然傳來舅媽的訓(xùn)斥聲：“怎么教你都不會(huì)，真是比豬還笨！”我連忙起身離座，到舅媽屋門前推門一看，舅媽的樣子好可怕哦：臉拉得老長(zhǎng)；瞪著像銅鈴一樣的眼睛；嘴角向下斜；氣得鼻子都歪了；眉毛也豎起來了。
一問才知道，妹妹有一道題不會(huì)，舅媽耐不下心來給她講，就開始罵了。“我給她講講吧，舅媽。”我小心翼翼地問舅媽，生怕她也向我開火�！昂冒伞！本藡屇秦Q著的眉毛也平了下來。我一看，是一道陪優(yōu)題，怪不得不會(huì)。我想了一會(huì)兒，開始給妹妹耐心的講解：“要先算大括號(hào)里的數(shù)，要不然不是不對(duì)，就是不夠。還有這道啊，要先算乘、除法，再算加、減法。還有啊，乘、除法要平等，要是乘在前就先算乘，除在前就先算除……”我講完了，見妹妹還是一臉疑惑的`神情，就一定還是不會(huì)。于是，我有再給妹妹講了幾遍，講得喉嚨都快冒煙了。忽然，妹妹一拍腦瓜，說了聲：“我明白了！”就飛快地寫完了這題。
舅媽見我講得那么賣力，連忙給我倒了杯水，我“咕咚咕咚”地喝了下去，舅媽笑瞇瞇地夸我：“瞧我們嘉嘉，就是聰明！”
我做一名“老師”雖然很累，但心里卻美滋滋的！
小學(xué)的作文 篇3
每個(gè)人都有自己最愛的人和最羨慕的人，我就有一個(gè)我最愛的人。
她長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)。一張能說會(huì)道的嘴。一雙水汪汪的大眼睛，里面像鑲嵌了一顆黑珍珠似的'。一個(gè)不高的個(gè)子。一雙布滿老繭的手。這就是我最愛的人—媽媽。
在我小時(shí)候，媽媽經(jīng)常會(huì)把許多好吃的東西都給我，而她自己不吃。有時(shí)候我半夜發(fā)高燒，媽媽還會(huì)毫不猶豫的背我去看病。這是多么偉大的母愛�。�
記得有一次，半夜里不知道是不是因?yàn)闉橥砩侠渌榷嗔�，而晚上睡覺時(shí)，被子沒有蓋好的原因。我發(fā)了四十五度的高燒。在床上滾來滾去。媽媽聽見了我的叫聲，馬上醒了過來看我。她摸了摸我的頭覺得很燙就馬上背起我去了醫(yī)院。到了醫(yī)院醫(yī)生給我打針。拿了點(diǎn)藥。媽媽又背著我回到了家，回到家里天也快亮了，于是，媽媽就在廚房端來一碗雞蛋湯。我說：“媽媽你也喝一點(diǎn)吧！你背著我去看醫(yī)生，又背我回來，你也累了�！眿寢屩皇俏⑽⒌男α诵φf：“力氣使了還在，沒事的。”
這是我想：媽媽你小時(shí)候?qū)ξ业膼凼悄敲吹募?xì)心。長(zhǎng)大了是那么嚴(yán)格。媽媽你對(duì)我的愛我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，因?yàn)槲抑赖嗡�，定�?dāng)涌泉相報(bào)。我長(zhǎng)大了也要像你對(duì)我小時(shí)候那樣細(xì)心的照顧我關(guān)心我，我也要像你那樣做一個(gè)太陽照亮你，溫暖你，因?yàn)槟憔褪俏以谶@個(gè)世界上最親和最愛我的人。
這就是我的母親，一位偉大的母親，她是那么的愛我關(guān)心我，就像天上的太陽，時(shí)刻溫暖別人。長(zhǎng)大了，我也要向你對(duì)我那樣對(duì)你，我的媽媽。
小學(xué)的作文 篇4
水是生命之源，假如沒有水，人、動(dòng)物和植物就會(huì)死去，土地就會(huì)焦黃，整個(gè)星球都會(huì)枯竭。
水是一種心靈的調(diào)料劑，當(dāng)饑寒交迫，有一只手遞給你一杯水時(shí)，你的心里就會(huì)充滿感激之情，當(dāng)水進(jìn)入你的心田時(shí)，那杯子里裝的，已經(jīng)不僅僅是一杯水了，而是溫暖。
然而，水也有七情六欲，它兇暴時(shí)，就會(huì)像黃河決口時(shí)一樣，張開血盆大口，向無辜的人民撲去。那張兇暴的嘴，侵吞了多少美好的.家庭？侵吞了多少畝人民賴以生存的土地？它溫柔時(shí)，就宛如一位恬靜嫻雅的江南女子，幫助兩岸人民灌溉農(nóng)田，飼養(yǎng)家畜，供人們飲用，便利人們的生活。
水又是一道美麗的自然景觀。八月十八日，是一個(gè)觀潮的好日子。每到這一天，錢塘江旁邊的堤壩上總會(huì)擠滿從五湖四海聚來的觀景顧客。潮來前，錢塘江上傳來一陣又一陣的隆隆聲；潮來時(shí)，江面上波濤洶涌，一道道白線滾滾而來……
水更代表純潔。純潔，是一個(gè)人最重要的品質(zhì)。外表丑陋不重要，重要的是心靈純潔，這，才是最美的。
小學(xué)的作文 篇5
摘 要：當(dāng)今小學(xué)作文中出現(xiàn)了許多弊端，其中主要的有小學(xué)生寫作熱情不高、作文內(nèi)容空洞、寫作語言僵化等。針對(duì)此問題我們需要引導(dǎo)學(xué)生觀察和積累，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和個(gè)性化的語言。
關(guān)鍵詞：小學(xué)作文 弊端 創(chuàng)新 個(gè)性
在小學(xué)語文中，作文占著很大的比重，無論是看圖寫話、日記亦或真正意義上的作文，學(xué)生幾乎周周練�？山陙�，一部分小學(xué)生作文水平每況愈下，其中有幾個(gè)常見問題：一、寫作熱情不高；二、作文內(nèi)容空洞；三、寫作語言僵化。
對(duì)于以上存在的問題，我們必須進(jìn)行有效的解決，只有這樣才能夠激發(fā)小學(xué)生的寫作熱情，讓小學(xué)生愛上作文并且寫好作文。
那么我們就要做到以下幾點(diǎn)：
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察和積累
小學(xué)生寫作熱情不高關(guān)鍵在于無物可寫，無物可寫在于對(duì)周圍的人和事不善于觀察和積累。所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸朴谟^察，積累寫作素材。
1.大事“大”觀察，小事“小”觀察
大事主要指時(shí)政大事，這些時(shí)政大事對(duì)于小學(xué)生來說理解和把握都比較難，因此，只要能大概了解一些就行了，這就是所謂的“大”觀察。而我們更多的精力是引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活中的小題材。鑒于農(nóng)村小學(xué)生的個(gè)人及家庭特點(diǎn)，選擇身邊的景物進(jìn)行觀察，方便、實(shí)惠�！笆烙胁畼�，然后有千里馬�！比魏蔚胤蕉加兴档靡粚懙牡胤�，不是因?yàn)椴幻�，而是因�(yàn)槿狈Πl(fā)現(xiàn)美的能力。我們要引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處入手，仔細(xì)觀察，從而發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物。身邊景物更容易引導(dǎo)起學(xué)生的共鳴，更容易激發(fā)學(xué)生的愛鄉(xiāng)之情，這就是小事“小”觀察。
2.定向觀察與隨機(jī)觀察相結(jié)合
觀察時(shí)機(jī)要堅(jiān)持把定向觀察與隨機(jī)觀察有機(jī)地結(jié)合起來，要善于抓住“天賜良機(jī)”及時(shí)觀察與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事物。比如有一次作文要寫《火燒云》，而頭一天傍晚突然出現(xiàn)了很美的火燒云，燦若煙霞，并且變化多端，我就馬上組織學(xué)生進(jìn)行觀看，這樣第二天寫作文才會(huì)讓學(xué)生有東西可寫，若第二天再去觀看很可能會(huì)錯(cuò)過時(shí)機(jī)。
3.個(gè)人觀察與集體觀察相統(tǒng)一
觀察形式上要做到個(gè)人觀察與集體觀察結(jié)合起來。個(gè)人觀察幾乎不受條件的限制，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。課外調(diào)查小組等是學(xué)生集體觀察的形式，學(xué)生對(duì)于這種作文前的分組觀察形式，樂于去實(shí)踐，普遍感興趣，可以達(dá)到事半功倍的效果。 在組織集體觀察過程中，教師起主導(dǎo)作用，但教師不能主宰整個(gè)觀察活動(dòng)，要充分地給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的主角地位，促進(jìn)學(xué)生積極參與。在分組觀察中，大部分學(xué)生積極性高，主動(dòng)參與，但也有部分學(xué)生出于不同的原因，“懶”于參與。針對(duì)這種情況，教師在分組時(shí)要讓各種類型的學(xué)生相互搭配，讓“勤”的學(xué)生與之混合編組，讓“勤”的帶“懶”的，讓“懶”的在“勤”的推動(dòng)下，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒凇保M(jìn)而達(dá)到觀察的目的。
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
著名特級(jí)教師李吉林老師曾說：“創(chuàng)新，是人的生命迸發(fā)出的最鮮活的`最富靈性的智慧的火花�！�
1.營造創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境
創(chuàng)新在宏觀方面是國家賴以生存的根本，微觀上講，作文同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。只有創(chuàng)新才會(huì)反映每個(gè)學(xué)生心里的所想、所感，才會(huì)避免套路化、僵化的弊端。我們教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不要學(xué)生有什么新的想法見解就覺得是“胡思亂想”、“胡說八道”。當(dāng)然，有時(shí)學(xué)生的想法不夠成熟，這時(shí)我們就需要積極引導(dǎo)幫助，使他們將想法運(yùn)用到作文中去。
2.捕捉引導(dǎo)創(chuàng)新點(diǎn)
創(chuàng)新的形成不是能夠計(jì)劃的，尤其是小學(xué)生的創(chuàng)新。在實(shí)際中，學(xué)生的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)往往是無意中顯露出來的，并且總是不那么成熟和完整。我們教師在這當(dāng)中就應(yīng)該積極敏銳地捕捉，然后加以適時(shí)的引導(dǎo)。這樣漸漸地有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。
3.在學(xué)習(xí)實(shí)踐中創(chuàng)新
所有的創(chuàng)新都來源于生活，生活又是五彩斑斕的，同時(shí)作文也是對(duì)生活的記錄，因此，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)新。我們應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活、感受生活，經(jīng)常寫日記，養(yǎng)成善于積累的習(xí)慣，為作文準(zhǔn)備第一手的素材。只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)生活的多個(gè)方面，才能有不同的感受和記錄，才可能實(shí)現(xiàn)作文的創(chuàng)新。寫作的靈感來源于生活，創(chuàng)新的靈感同樣來源于生活。
三、培養(yǎng)個(gè)性化的語言
特色化的語言是屬于自己、屬于個(gè)體生命的活的語言，是個(gè)人語言風(fēng)格的個(gè)性化。同時(shí)個(gè)性化的語言是治愈寫作語言僵化的良藥。當(dāng)前，學(xué)生作文中眾口一腔一調(diào)一辭的現(xiàn)象，實(shí)際上是學(xué)生將信手拈來的、背得滾瓜爛熟的人生信條進(jìn)行套用、濫用。所以說，內(nèi)容完整、語句通順的個(gè)性化語言才能體現(xiàn)學(xué)生不同的想法，才會(huì)使作文富有文采。
參考文獻(xiàn)
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[2]韓英關(guān)于個(gè)性化小學(xué)作文教學(xué)的思考[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx(3)。
[3]李富勇小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的幾種良好習(xí)慣——淺談小學(xué)作文教學(xué)[J].網(wǎng)路財(cái)富，20xx(24)。
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