小學(xué)的作文集合[4篇]

　　在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)的作文 篇1

　　謊，影響你的一生。當(dāng)你聽(tīng)了這句話，你一定會(huì)想讓它離自己遠(yuǎn)一點(diǎn)�？芍e言卻是揮之不去的。

　　當(dāng)你心理害怕時(shí)，動(dòng)作不自然時(shí)，你就被這揮之不去的'謊言所占領(lǐng)了。人人逃不過(guò)說(shuō)謊，但我們一定要減少說(shuō)謊。

　　"哦，姐姐，你幫幫我吧！"

　　"什么事？無(wú)聊的事別來(lái)煩我！"

　　"我們卷子發(fā)下來(lái)了，考得不好，你幫我簽個(gè)家長(zhǎng)名吧？"

　　"不行，你要找你的父母簽字啊！"

　　"可……"妹妹猶豫不決地低下頭。

　　"好了，那就幫你簽下。"我不忍拒絕小妹，答應(yīng)了。

　　幾天后，我來(lái)到小妹家，發(fā)現(xiàn)嬸嬸正問(wèn)小妹上次考試的分?jǐn)?shù)，正巧妹妹用哀求的眼神望著我，我也沒(méi)辦法，只好向嬸嬸撒了個(gè)謊，所以當(dāng)嬸嬸問(wèn)我小妹考多少分的時(shí)候，我說(shuō)謊了，因?yàn)槲也幌肟粗�知道悔過(guò)的小妹被嬸嬸責(zé)罰，也不想看著小妹那可憐的眼神而無(wú)應(yīng)答，就這樣，這個(gè)謊算是圓了。

　　謊，并不都是惡意的，也許偶爾會(huì)有善意的吧？就像今天這個(gè)揮之不去的謊……

小學(xué)的作文 篇2

　　野豌豆是我在路邊雜草叢中無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的，是一種不起眼的植物，但我卻非常欣賞它。我總覺(jué)得它的生命中隱藏著不為人知的秘密。

　　野豌豆植株成藤條狀，有嫩嫩的葉子，葉子很小很密，成卵狀。它開(kāi)出的.小花近似一個(gè)半圓形，是淡紫色，在草中若隱若現(xiàn)，像一只婀娜的蝴蝶一樣。低頭聞一聞，有一股沁人心脾的淡淡香味。

　　春季來(lái)了，家鄉(xiāng)的野豌豆又悄悄地吐出了綠葉，一片生機(jī)勃勃。在田梗邊，野豌豆長(zhǎng)在雜草叢中，不仔細(xì)看還真看不出它與雜草有什么區(qū)別。

　　我常常蹲在田埂上，尋找它的蹤跡。它就像位隱者，躲在綠草叢中，遺世隱逸。我隨手折一枝枯樹(shù)干，這兒扒一扒，那兒瞧一瞧，于是尋找野豌豆也成了一種樂(lè)趣。時(shí)間長(zhǎng)了。我也有了經(jīng)驗(yàn)，隨意地看看都可以找到一株兩株足跡了。

　　曾經(jīng)，我為了能天天看到它，在田埂上輕輕地拔了一株種在花盆里。細(xì)心照料一周，可它還是活不下去；而在田梗上的野豌豆，陽(yáng)光炙烤，卻毫發(fā)無(wú)損，太奇怪了。有一次，突然下起了暴風(fēng)驟雨，我很害怕豌豆受傷，所以撐著一把傘飛快地跑過(guò)去，猛然發(fā)現(xiàn)豌豆在和大雨做斗爭(zhēng)。豌豆屢次被打得低下頭，卻又挺直身子抬起頭來(lái)，繼續(xù)頑強(qiáng)地挺立著。野豌豆不怕困難、堅(jiān)定不屈的精神真讓我驚嘆！

　　啊，野豌豆，你是多么地美麗，你有著多么強(qiáng)的生命力，你是多么地值得我學(xué)習(xí)，你讓我時(shí)刻都會(huì)記著你，你那嬌小的身軀和那碧綠的葉子，是多么不服輸，多么的惹人喜愛(ài)。

小學(xué)的作文 篇3

　　一、指導(dǎo)觀察方法，訓(xùn)練觀察能力。

　　觀察是有目的、有方向的知覺(jué)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、了解世界、獲得知識(shí)的重要途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)能力的基礎(chǔ)因此，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作應(yīng)首先訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。具體做法：

　�。ǎ保┯^察前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)。即觀察事物時(shí)抓住事物的主要特征。如顏色、氣味、形狀、特點(diǎn)等等，指導(dǎo)學(xué)生從客觀的事物和現(xiàn)象中主動(dòng)選擇出自己所要了解的對(duì)象，進(jìn)而提高觀察效果。

　�。ǎ玻┙處熆衫�用課文中的插圖，教給學(xué)生觀察方法。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，可由遠(yuǎn)及近，由表及里的觀察，注意引導(dǎo)學(xué)生抓事物的重點(diǎn)、特點(diǎn)。

　　（３）指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊看一邊想，即由看到的想象出看不到的。

　�。ǎ矗┙處煈�(yīng)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。提高學(xué)生觀察的自覺(jué)性。

　　二、指導(dǎo)說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　說(shuō)話是表達(dá)的一種形式，學(xué)生的口頭表達(dá)能力如何將直接影響書(shū)面表達(dá)的質(zhì)量。因此，必須重視訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　�。ǎ保┲笇�(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。對(duì)于學(xué)生的回答問(wèn)題看圖說(shuō)話中常出現(xiàn)的'毛病，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自悟自改并經(jīng)常布置一些補(bǔ)充句子的練習(xí)，提高學(xué)生說(shuō)話的完整性。

　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，教師要指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的詞語(yǔ)應(yīng)用到說(shuō)話中去，從而激發(fā)學(xué)生掌握豐富詞語(yǔ)并恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)的積極性。

　�。ǎ常┯�(xùn)練學(xué)生有條理的說(shuō)話。教師應(yīng)要求學(xué)生說(shuō)話前先想一想、想好了再說(shuō)；注意先說(shuō)什么、再說(shuō)什么，后說(shuō)什么；要把一個(gè)意思說(shuō)完整再說(shuō)另一個(gè)意思。并經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行亂句組段的口頭訓(xùn)練，領(lǐng)悟到句與句之間的聯(lián)系，把意思表達(dá)清楚。

　�。ǎ矗┻\(yùn)用多種形式訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。教師要教給學(xué)生表達(dá)的方法，表達(dá)的技巧，提高口頭表達(dá)的能力。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)作、訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

　　在訓(xùn)練學(xué)生觀察、說(shuō)話的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的關(guān)健環(huán)節(jié)。

　　（１）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句子。這種訓(xùn)練可分步進(jìn)行：①抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)句子；②給詞造句；③選詞造句。

　　（２）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句群�？刹捎糜珊�(jiǎn)到難的訓(xùn)練：①補(bǔ)充句群。②看圖指導(dǎo)寫(xiě)句群。③指定內(nèi)容寫(xiě)句群。教師注意檢查評(píng)定。

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)寫(xiě)話。①在課堂上，讓學(xué)生觀察畫(huà)面、實(shí)物、演示等，邊指導(dǎo)觀察邊指導(dǎo)寫(xiě)話，并提出具體要求。②布置學(xué)生課外觀察某項(xiàng)內(nèi)容寫(xiě)話，并提出觀察的目的、任務(wù)及寫(xiě)話要求，事后要注意檢查、評(píng)定。

　　（４）指導(dǎo)寫(xiě)日記。即指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)日記的格式，幫助學(xué)生選材，還要定期檢查、批改、指導(dǎo)。

小學(xué)的作文 篇4

　　我是一個(gè)小書(shū)迷，一看書(shū)就一發(fā)不可收拾，連吃飯的時(shí)間也不放過(guò)。除了上廁所，我就沒(méi)有一刻離開(kāi)過(guò)書(shū)。久而久之，我發(fā)現(xiàn)我看東西越來(lái)越模糊了，那些字好似“活”了似的，故意在我眼前“分身”，讓我分不清哪個(gè)是哪個(gè)。我以為書(shū)本的'印刷出了毛病，可是這樣“分身”的情況越多了。

　　我把這件怪事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屭s緊帶我上醫(yī)院。到了醫(yī)院又是掛號(hào)又是散瞳驗(yàn)光，又是配藥，跑得我頭暈眼花。醫(yī)生說(shuō)：“這孩子兩只眼睛都近視75度了，再深一點(diǎn)就要配眼鏡了……”

　　到了第二天上學(xué)時(shí)，我看黑板眼睛特別酸，只能閉上眼睛揉了幾下，又瞇著眼繼續(xù)看。我寫(xiě)好了作業(yè)，胸有成竹地交給了老師。正當(dāng)我信心滿(mǎn)滿(mǎn)時(shí)，作業(yè)本發(fā)了下來(lái)，我一看，竟然錯(cuò)了這么多。我一問(wèn)同學(xué)才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)我抄錯(cuò)了許多數(shù)字——把“1”抄成了“7”；把“6”抄成了“0”；把“8”抄成了”3”。我把作業(yè)本給媽媽看時(shí)，媽媽立馬教訓(xùn)起來(lái)，說(shuō)：“眼睛要保護(hù)好，你現(xiàn)在還是假性近視，可以矯正，等真近視可來(lái)不及了……”媽媽的話還在繼續(xù)，可是我已經(jīng)陷入了恐懼中。

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