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        • 難忘小學作文

          時間:2024-02-21 16:49:19 小學生作文 我要投稿

          難忘小學作文范例[9篇]

            無論是在學校還是在社會中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編整理的難忘小學作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          難忘小學作文范例[9篇]

          難忘小學作文 篇1

            我與十運會——一生難忘的故事 舉世矚目的體育盛會——中華人民共和國第十屆全國運動會,于20xx年10月12日在南京隆重開幕!我有幸參加它的開幕式,感到無比幸福與自豪。

            這是南京歷年來有組織接待的層次最高、規(guī)模最大的`體育盛會。因此,對我們跳迎賓舞的“小演員”要求非常高!

            排練期間,雖然我們顧不上喝水、顧不上吃飯、顧不上休息,只要一聲令下,同學們就趕赴排練場地,常常是從早上到下午甚至到晚上,一練就是四、五個小時,有時足足有十二個小時!我們在排練場上不停地跑啊、跳啊、高呼……累得汗流浹背,上氣不接下氣,但是同學們從不叫苦、叫累,從不動搖、缺席!鄭天驕生病了,可她第二天就又回到排練場,我?guī)退啪毿聞幼鳎芸焖透洗蠹伊。還有那些替補隊員,盡管知道自己不一定能上場,但他們絲毫沒有放松對自己的要求,大家心中只有一個愿望:一定要為南京爭光!為游府西街小學爭光!

            因排練時間緊,需占用同學們的上課時間。家長們開始擔心:這樣能行嗎?學習能不耽誤嗎?可是很快,他們就不再顧慮:老師調整了課表,還幫同學們補課。每天再累再晚我都要完成作業(yè),有不清楚的就打電話問同學。盡管很辛苦,但很充實、快樂。

            十月二日是我的生日,媽媽特地休息準備為我過生日?晌覅s要去排練而且是壹整天!“媽媽幫你向老師請假吧?”看著媽媽詢問的目光,我堅決地搖搖頭:“不用。”

          難忘小學作文 篇2

            我上過許許多多的公開課,可這次的語文公開課卻令人難忘。

            “叮鈴鈴!”上課鈴響了,同學們陸續(xù)回到自己的座位,等待著新的老師。不一會兒,馮老師走了進來,簡單地自我介紹之后,老師說:“請同學們翻到《田園詩情》這一課,聽我來讀一二小節(jié)!薄昂商m,是水之國,花之國,也是牧場之國”。老師聲情并茂地讀著,我仿佛已經走進了美麗的荷蘭,牛犢在我身旁跑來跑去,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,準是牛群的家長。同學們有的閉上眼睛,感受著荷蘭的那份生機,有的和老師默默對視,似乎早已被這動聽的聲音陶醉,不能自拔。待老師讀完后,掌聲經久不息。老師問了大家一個問題:“同學們,你們覺得荷蘭是什么樣的?”只見同學們紛紛舉起手來,老師叫了我們班的“智多星”—陳權。陳權充滿信心地說:“荷蘭是充滿生機的!宾畷r,全班都向他投去贊許的目光,聽課老師也竊竊私語,好像在說:“這位同學的發(fā)言真出色!”站在一旁的周老師也露出了欣慰而滿意的目光。馮老師打開課件,圖上出現(xiàn)了那可愛的奶牛,“咩咩”的叫聲更是讓人感到有趣。滑動鼠標,緊接著畫面出現(xiàn)的是大片大片鮮艷的郁金香,有的低著頭猶如害羞的小姑娘,有的昂首挺胸像是在跟人們打招呼,還有的隨風擺動宛如窈窕淑女翩翩起舞。優(yōu)美的`畫面,生動的講解,同學們盡情享受著荷蘭的美景,積極汲取著文中的每個知識點,師生間互動融洽,真正做到了寓教于樂,其樂無窮。

            “叮鈴鈴!”鈴聲再次響起,同學們和馮老師都還沉浸在剛才的畫面中,不知不覺,一節(jié)課在愉快而又戀戀不舍的氣氛中結束了。

            這是一堂生動有趣,令人難忘的公開課,我們期待著更多更多這樣的課,我們盼望著每天的課堂都是如此生動。

          難忘小學作文 篇3

            6月25日早上,我和爸爸媽媽乘坐飛機到印度尼西亞的巴厘島玩。非常特別的是,我們乘坐的飛機每個座位前面都有一個小屏幕,可以看電影、聽音樂和玩游戲。我一上飛機就開始玩游戲。我很喜歡玩國際象棋的游戲。其實我不會玩國際象棋,跟著電腦提示我也就學會玩國際象棋了,而且經常贏電腦。但是玩了一兩個小時后,我發(fā)現(xiàn)自己有點頭暈了。因為我玩得時間太長了。

            到了吃午飯的時間,由于頭暈我吃飯也吃不下了。爸爸媽媽非常擔心我是不是生病了。不過我睡了一覺后,就好多了。

            到了雅加達機場,我們下了飛機。這是印度尼西亞的.首都。雖說是首都,但我覺得這個機場比上海的機場差多了。機場比較臟、比較亂。我們先辦理入境手續(xù),這樣我們就真正來到印度尼西亞了。我們還要在雅加達乘坐飛機飛往巴厘島。我們很快就來到了巴厘島機場。巴厘島機場也比雅加達機場好一些。

            我們乘坐小汽車來到了我們入住的第一個酒店,WESTIN五星級酒店。這個酒店并不是非常大,但是房間非常舒服。特別是洗手間很大,而且泡澡的地方很舒服。時間不早了。我看了一會兒我隨身帶的故事書,然后就睡覺了。我睡得非常香。

          難忘小學作文 篇4

            5月11日,天氣晴朗,鳥語花香的早晨,今天是一個令人興奮的日子,我走進校園的那一刻我耳朵里有很動聽的歌聲,還有書聲郎朗的.讀書聲,我看見了琳瑯滿目的書本,鮮花,地圖,還有繪本很整齊,還有飛機模型,還有各班級的展板,教室里擺著許多凳子,全校的同學的表情都是很開心的,同學穿著整潔的衣服,我們先給老師打了招呼老師也給我們說了:“早上好”。

            看見爸爸走進教室的時候,我的心情是很緊張的,我總想把最好的一面展現(xiàn)給爸爸。在數(shù)學課上了謝老師帶領我們先講課后游戲互動玩了BINGO游戲我中了三個,我爸爸一個都沒中,我很喜歡數(shù)學因為數(shù)學學了很多知識,語文課我們玩了古詩接龍和詞語接龍,學了動物兒歌,英語課的時候我們學會了一首BINGO的歌,

            美好的時光總是短暫的,當我還沉浸在高興喜悅之中,學校開放日在不知不覺中結束了,我很高興因為今天給爸爸媽媽展示了我在學校的表現(xiàn),讓他們看到了我不一樣的一面,期待下一個學校開放日,還要表現(xiàn)好一點。

          難忘小學作文 篇5

            教學目標:

            1.讓學生分享彼此成長的故事,記錄生活中難忘的瞬間。

            2.指導學生把內容說具體,表達自己的真情實感。

            3.培養(yǎng)學生表達能力,在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。

            教學重、難點:

            把內容介紹得具體,表達出自己的真情實感。

            設計理念:

            一、激發(fā)學習的習作欲望,讓學生產生“我要寫”的思想,這就是學生習作的快樂之本;

            二、積累素材,指導選材,讓學生寫出富有個性的作品,避免千篇一律,感受與眾不同的快樂;

            三、鼓勵修改,以讀促改,鼓勵欣賞自己的作品,加強習作樂趣,培養(yǎng)學生習作興趣;

            四、多種評價機制,老師評價、同學評價、自己評價進行結合,讓學生擁有成功體驗。

            設計特色:

            快樂習作 張揚個性 自主修改 體驗成功

            教學過程:

            一、導語入題,引起交流:

            1.師:“人生總會有許多第一次,翻開我們成長的書本,一頁又一頁,記載著我們童年的點點滴滴──第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學校、第一次獨自一人出遠門……不同的第一次常帶給我們不同的感受:有成功,有失;有歡笑,有淚水……但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記!

            在你經歷過的第一次中,你印象最深的第一次是哪一個?為什么它讓你忘不了?

            生談。(四至五個)

            2.老師發(fā)現(xiàn)同學們回憶起自己的第一次的經歷依然是那樣津津有味,下面請你選擇印象最深刻的第一次,回憶事情的經過,回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啟示,試著說一說。老師給大家提兩點要求:(1)要把事情的來龍去脈說清楚(2)再說的過程中融入自己的感受,講清楚你從中得到的啟示。(板書:事情寫清楚表達出感悟)

            生自由練說。

           。ㄓ蓪W生的實際生活入手,讓學生的習作貼近學生實際,注重引導學生關注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。)

            3.其實我們的作文課就是用你手里的筆寫出你的生活經歷。生活是作文的源泉,俗話說“問渠哪得清如許,惟有源頭活水來!睕]有生活,就沒有作文,離開生活,我們的作文也就成了一灘絕望的死水。

            二、例文引路,舉三選一,體現(xiàn)選材獨特:

            1.同學們剛才講了好多“第一次”,現(xiàn)在請將你能想起來的“第一次”,選擇最難忘的三個寫在本上。(拓寬學生的習作范圍,降低學生習作取材的難度。)

            2.老師也有難忘的經歷。(出示例文,范讀。)

            第一次“受騙”

            千不該萬不該,不該一時“心軟”聽了媽媽的'話,和她一起來到了口腔醫(yī)院。

            看到消毒柜里的各種鉗子,想到它們將會在我的嘴里“鼓搗”,我連舌頭都僵硬了。

            眼看著醫(yī)生的手指向了我,我只能咬咬牙,以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺子上。醫(yī)生看了看我的牙齒,對媽媽說:“這孩子的牙齒需要矯正,只是現(xiàn)在還沒有換完,得過一段時間再來!眿寢屨f:“可他的大牙疼得厲害!眿寢屨媸堑,這話怎么能告訴醫(yī)生呢?他一聽,還不拔掉我的牙啊?我趕緊補充:“不對,是大牙快掉了!”誰知我的補充起了反作用,醫(yī)生笑呵呵地說:“那我就給你拔掉吧!蔽覈樀脺喩戆l(fā)抖,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抗議:“不……”醫(yī)生依舊笑瞇瞇地說:“不拔就不拔,讓我看看牙齒是不是松動得厲害,行嗎?”我見他這么和藹,就乖乖地張大了嘴。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動的牙齒,左右搖晃了幾下,忽然一用勁,把它拔了出來!我驚呆了,連鮮血從嘴里溢了出來也沒發(fā)覺。等我明白自己被醫(yī)生“騙”了之后,差點兒哭出來。我的牙!媽媽不但不同情我,還和醫(yī)生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句:“小朋友,你真是遇到拔牙‘高手’了。”

            好不容易結束了,我站了起來,正想指責醫(yī)生為什么騙我,醫(yī)生說:“小心哦,說太多的話,血又會流個不停的!眹樀梦亿s緊捂住了嘴,直到晚上上床睡覺,也沒敢開口說話。

            后來我才知道,我又被醫(yī)生“騙”了!

            1.這個故事怎么樣?你有過同樣的經歷嗎?因為這篇作文寫的是大家沒經歷過,而是作者的獨特經歷,所以大家才感到新鮮。

            2.現(xiàn)在將你寫在本子上的三個“第一次”進行篩選,找出一個比較獨特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個過程叫選材,你的作文能否吸引人,關鍵看你所選的材料是否新穎。

           。ㄟ@個過程,對學生習作過程中的取材進行了指導,并有效的避免學生習作的千篇一律,為學生寫出有個性的文章提供保障。)

            三、自主擬題,個性作文:

            1.選好材料的同學請你根據(jù)自己的材料,為自己的作文起一個有創(chuàng)意的題目,并考慮怎樣根據(jù)自己所選的材料來完成自己的敘述。然后同學們以四人小組為單位進行交流,在一個同學講的時候,其他同學要認真聽,看他有沒有講清楚事情的經過,說出自己的感受,有不清楚的可以適時提問,也可以提出自己的建議。

            2.師總結:同學們不僅聽得用心,還談出了自己的感受、看法。是呀,有喜有憂、有笑有淚,一個個第一次,就像一個個腳印,印在我們成長的道路上。通過剛才同學們繪聲繪色的描述,老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來,作為永久的紀念,好嗎?本次習作是一次命題作文,題目是《難忘的第一次》,請打開書看習作要求,看看要我們做到哪幾點?(生答師板書)

            把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經過寫清楚,可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感,結合生活實際表達自己的感受。

            學生習作,巡視指導:

            板書:

            難忘的第一次

            事情寫清楚

            要寫出感悟

            《難忘的第一次》作文講評課

            教學目標:

            1.通過這次作文講評,使學生進一步了解好作文的標準是什么,并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

            2.通過評講,欣賞同學們文章中的美點,激發(fā)學生寫作的熱情。

            3.使學生進一步認識到修改作文的重要性。通過評講,讓學生了解自己寫作中的不足,知道如何彌補,進而逐步改進。

            教學重點:

            會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

            教學難點:

            運用修改作文的具體方法修改自己的習作,評議他人的作文。

            教學過程:

            一、總結習作

            1.再次明確習作要求:本次習作是一次命題作文,題目是難忘的第一次,還記得本次的習作要求么?誰來說一說?(學生回答并相機板書事情寫清楚,要寫出感悟,)

            2.總結感受

            在閱讀了同學們的作文后,老師非常感動、也很高興,從大家的文章中,我感到經過小學將近六年的學習同學們都積淀了自己的學養(yǎng),并能用心感悟生活。這節(jié)課,我們將針對同學們的習作進行講評。

            二、佳作欣賞

            1.出示佳作,集體欣賞

            這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習作之一,想聽么?用心聽老師讀,在這篇文章中你最欣賞那一部分?覺得那個地方很好?同樣,也可以提出自己的建議。

            學生評價,明確這篇習作將事情的的經過寫的非常具體,能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當時自己內心的真實感受并借鑒課文中表達感悟的方法,能結合具體事件把得到的啟示寫清楚,

            2.出示片斷,討論修改

            這是咱班另一位同學的習作,它記述了第一次騎自行車的經歷,下面我們一起來看一看這篇習作的一個片斷,(師讀片段)你覺得這個片段怎么樣,誰來評價一下?(要求學生通過修改了解如何通過修改將過程記錄清楚)

            三、精益求精

            1.明確修改的作用

            在《那片綠綠的爬山虎》一文中,我們認識了葉圣陶先生,他為肖復興詳細修改的作文更是令我們記憶猶新。有人請教葉圣陶先生怎樣修改作文?葉老說:“再念、再念、再念。”

            你是怎樣理解這句話的?(生談)

            師:“是的,好的文章詞句,是經過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。”

            2.明確修改標準

            那么針對本次習作,你覺得應該從哪方面來修改?

            明確修改標準:

           。1)字詞句:錯別字、用詞得當、語句通順、是否存在病句。

           。2)內容:事件過程敘述清楚,完整,將感悟寫清楚。

            (3)表達:能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當時自己內心的真實感受。

            3.小組合作修改

            下面就依據(jù)這些標準,針對自己的作文進行修改,也可以向自己的組員求助。

            4.展示修改的內容

            老師感受到大家都很認真地修改自己的作文,你覺得自己哪一處修改得很好,和大家一起分享如何?你在哪些地方做了修改?

            生交流

            四、總結講評

            在這次習作中,同學們把自己難忘的第一次記錄下來,作為永久的紀念,希望同學們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。下去后可以繼續(xù)修改自己的習作,也可以將習作上傳到我們班的班級博客上,與更多的人分享。

          難忘小學作文 篇6

            光陰似箭,日月如梭。一轉眼,我們就要告別母校,告別同學,告別老師了。

            可我還是忘不了那些敬愛的老師們和可愛的同學們,我最好的朋友是雷小龍,外號叫雷龍。她長得胖乎乎的.,很可愛,為什么叫他雷龍呢,因為他和雷龍一樣“巨大”。他有一頭烏黑發(fā)亮的短頭發(fā)。臉上有一雙小小的眼睛,額頭上還經常愛出痘痘。

            他還有點逗,他經常會挑釁許力權,罵完拔腿就跑,他跑得再快也跑不過許力權,這個原因,大家不用我說也猜的出來了。所以,他當然只有挨打的份了,他嘴里還經常哼著小曲兒,哼著哼著。他就會大聲唱出來,說實話。特難聽,這可是公認的。于是我們就說雷龍笑話,雷龍憋了一臉通紅,說以后再也不唱歌了,誰知,第二天,遠處傳來一陣曲兒聲,原來雷龍的老毛病又犯了。

            他尤其很愛吃才導致了現(xiàn)在的身材。有時候,去吃麥當勞的時候,他最少吃兩個漢堡包,吃得最多的時候,他可以把一大桶全家桶全部吃完呢!

            雖然他有許多的缺點,但也有許多優(yōu)點,他人緣很好,待人方面也很好。見到老師和和一些長輩的時候,會主動問一聲好,別人開玩笑拍他一下,他不會去打別人,只會“嘿”的傻笑一聲。

            雷龍就是我這一生最難忘的好朋友,雖然在接下來的日子里,我不知道能不能和他在同一所學校,但我相信時間改變不了我和雷龍之間的友誼!

          難忘小學作文 篇7

            在我的腦海里,有許許多多的往事就像電影一樣連續(xù)播放,有些事早已模糊不清,但有一件事我至今仍是那么記憶猶新,使我無法忘懷。

            記得那天是星期四,早上媽媽對我說:“孩子,今天要下雨,把雨傘帶上吧!”可是我很倔強,偏偏要和媽媽做對。我對媽媽說:“媽媽你看門外晴空萬里﹑風和日麗,又怎么會下雨呢?”話音剛落,我就背上書包去學校上課了。我哪里知道,到了第四節(jié)課的時候,這天氣就像孫猴子的臉似的說變就變,剛才還是晴空萬里怎么轉眼間就電閃雷鳴了呢?我當時根本沒有心思再學習了,擔心的問題只是一會兒萬一要是下起雨來了,我該怎么辦呢?時間40分鐘過得可真快!馬上就要放學了,窗外也下起了蒙蒙細雨。

            放學了,走在校園的.路上,心想:馬上就要成為“落湯雞“了。我走到校門口的時候,我又重新看到了燃起的希望,那個人就是我的媽媽。我的媽媽冒著大雨,穿過一條條街道,來給我送雨傘,我當時激動的眼淚就像斷了線的珠子,一直不停地滾落下來。媽媽對我這么好,您的恩情讓我無以為報。母愛是一盞燈,它會為你照亮前進的路;母愛是一首詩,它會讓你百思不得其解;母愛是一片艷陽天,一朵夕陽紅,媽媽,您辛苦了!通過這件事,我感受到了媽媽對我的關心。也知道了母愛是一切力量的源泉。作為二十一世紀的青年,我們應該奮發(fā)圖強、天天向上,以后好好報答父母、報效祖國!

          難忘小學作文 篇8

            時光逃去如飛,六年的時光就這樣轉眼間過去了。昨天,我還是一個剛入學的新生,今天,我竟要含淚說這句:“再見了,母校!”

            母校,是你讓我從一個什么都不懂的頑童,變成了一個有理想、有抱負的少先隊員,是你把我領進了那無窮盡的知識海洋。母校,是你把我和敬愛的啟蒙老師聯(lián)在一起,是你讓我交到了這么多的知心伙伴。

            在這六年的小學生涯中,我從啟蒙老師那里學到了多少知識,從小伙伴那里得到了多少歡樂。母校,您讓我懂得了要熱愛祖國,要勤奮,要做正直誠實的人。想到這里,我的心里多了一絲恐懼,多了一絲眷戀。我好害怕不能再在您的懷抱里和同學們玩耍嬉笑,好害怕不能再用老師諄諄的教導來補充頭腦,害怕……母校,我好想讓時間在此刻停留,讓我再享受享受在您懷抱里的溫暖。

            母校,在您的懷抱里,我留下多少回憶。曾記得我們那朗朗的讀書聲,曾記得,老師站在講臺上的`黑板前認真地寫字,曾記得,我與伙伴們在操場上玩耍。親愛的母校,我要和您說再見了,我能憧憬一下您的未來嗎?十年后,我再回到母親,教室寬敞明亮,器材先進高檔,綠色布滿校園。再見了,親愛的母校!

          難忘小學作文 篇9

            我最難忘的游戲是我和我院的小伙伴們一起玩小小老師課的游戲。

            那是一個星期五的下午放學后,我就和我院的張鈺、銘珂一起在玩小小老師課的游戲。我是語文老師,張鈺是數(shù)學老師,銘珂是英語老師。第一節(jié)課是語文課,我先把第十四十五課的詞語劃一劃,然后讓同學們背誦十四十五課的課文,一節(jié)很快就結束了。我的朋友說:“講得不錯”我心里很高興。第二節(jié)是數(shù)學課,老師讓我們把14、15、16、17、18、19、20課做一做,張鈺講的很詳細,我要向張鈺學習。第三節(jié)是音語課,老師讓我們背誦1、2、3、4單元英語課文,在默寫一遍。我們玩的`正開心的時候。正好,我的媽媽做好飯來喊我回家吃飯,我只好戀戀不舍得走了。

            這真是一個難忘的游戲啊!他讓我體會到了當老師的快樂。