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關(guān)于漢字的作文小學怎么寫
漢字，就是中華藝術(shù)的一塊瑰寶，就是有生命的小精靈，下面就是小編整理的關(guān)于漢字的作文小學，歡迎來參考！
關(guān)于漢字的作文（一）：
每次寫作，都能看到你――漢字。你像一朵美麗的鮮花，時時在愉悅我的眼睛，你又像一曲樂曲，將世界上所有人都吸引住了。人人都愛你，漢字，中國的漢字。
你無外不在。在街頭，在書上，在我們的身邊。我們用你來抒發(fā)感情，表達各種想法。
你像一群淘氣的孩子，不愿框方格屋里，一向在吸收我們對你傾注的感情，想慢慢壯大，變出更多的姿態(tài)，散發(fā)更多的韻味。
你變成了一個“日”散發(fā)著溫暖，可不一會兒，淘氣的你又變在了冷酷的“冰”我們就像大冬天又被澆了水――冷��！可你還就是淘氣不已，又跳起了“水”之舞，潑得我們直打噴嚏。你不就是木頭般的符號，你就是一群給我們帶來快樂的孩子，在“火”中我們溫暖極了，在“雪”中我們能感到冷，在“�！敝杏帜苡|摸到神奇的每一天都有水的海洋。你有不一樣的姿態(tài)，有不一樣的風韻。在你的陪伴下我們很快樂，也很自豪――你就是多么的搞笑與神奇啊！你就是獨一無二的、千姿百態(tài)的、有感情的漢字！
我們都對你情有獨鐘。如果沒有你，我們就沒有禮貌，我們的`社會不能發(fā)展，我們所有人都不明白怎樣辦！我愛你！漢字！你就是我們的國魂，我們的驕傲！
遨游在你的王國中，我們對你無限地傾注對你的愛。我們對你如癡如醉，如癡如迷。
關(guān)于漢字的作文（二）：
在第五組課文中，我們小組討論了有關(guān)“漢字”的知識。透過調(diào)查，我們明白了漢字就是中國的獨創(chuàng)文字，也具有悠久的歷史。漢字的功能也數(shù)最神奇的，一個字能夠代替很多種意思或動作，而一種意思或動作也能夠用許多個字來表示。而為了能更方便更幽默地表達一種意思，人們通常用“諧音歇后語”。
一次過年，伯伯幫奶奶掛燈籠。我也想掛，伯伯就教我。他先做了一遍后，對我說：“你就外甥打燈籠――照舊就行，保證能掛上。”我奇怪地問：“什么就是外甥打燈籠――照舊？我又不就是您的外甥�！钡任野褵艋\掛好后，伯伯給我解釋：“外甥打燈籠，不照舅舅還能照誰呀！這就是用諧音，把舅舅的‘舅’字換成了陳舊的'‘舊’�！辈终f：“提到諧音，其實它在四字詞語上給廣告幫了很大的忙，有些廣告就用它來宣傳。如：換燃一新就是燃氣公司的；默默無蚊就是推銷電蚊香的；有杯無患就是推銷杯子的等等……”“哦，”我說，“原先漢字真神奇，用處真多呀！”
透過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)中國漢字的用途和知識無邊無際。做為一個中國人，就就應(yīng)學會并牢記它，才能很好地繼承中國文化并發(fā)揚光大。
關(guān)于漢字的作文（三）：
每個人都有自我喜歡的漢字，有人喜歡“愛”字代表相親相愛；有人喜歡“幫”字代表幫忙。而我喜歡的漢字卻就是“細”字，它代表細心。
有一天，我正在上學的路上，慢慢地走過那片翡翠似的小竹林，呼吸那新鮮的'空氣，因為這天就要公布成績了，我肯定又就是第一名，所以情緒情好得不得了。到了教室里，同學們都在七嘴八舌地議論著�！袄蠋焷砹恕�！不知哪個人大叫了一聲。我們大家都乖乖的坐到位子上，等著老師公布成績。老師像一棵挺拔的大樹站在講臺上，雖然我心里有些忐忑不安，但就是我還就是相信自我能考到100分。老師大聲念到：“某某某100分，我99分……”突然，就像有一把沉重的錘子砸在我身上。當試卷發(fā)下來的時候，我才發(fā)現(xiàn)因為自我粗心而漏寫了一個字。因為自我粗心我才跟100分擦肩而過。之后，因為我改正了這個毛病，所以我才跟“細”字交上了好朋友。因為“細”字在數(shù)學課上我糾正了一道題，因為“細”我在英語課上能把單詞背下來，因為“細”字我在語文課上能把老師要求的背下來。
同學們讓我們一起跟“細”字交個好朋友吧！做一個仔仔細細、認認真真的人。而不要做粗心大意、馬馬虎虎的人。
關(guān)于漢字的作文（四）：
一個字，會有很多不一樣的意思，這正就是漢字的特點。我國古代禮貌就就是一步步發(fā)展到此刻的，所以要保護我國的文化資源！
壞人好多，一種就是表示社會上的壞人很多，另一種就是表示某個壞人的名字叫“好多”。中央領(lǐng)導(dǎo)，一種就是中央里的領(lǐng)導(dǎo)，另一種就是中央領(lǐng)導(dǎo)著我們。
還有很多詞，同一個詞顛倒過來表示的.意思也不一樣，例如：
講演――演講、覺察――察覺、依偎――偎依、喜歡――歡喜、緩和――和緩、累積――積累、互相――相互、代替――替代、奮發(fā)――發(fā)奮、質(zhì)樸――樸質(zhì)、、情感――感情、登攀――攀登等等。
但有的詞語就是倒過來也能組成詞，但意思仍然相近，例如：
積累――累積、夜半――半夜、膽大――大膽、質(zhì)變――變質(zhì)、報喜――喜報、向?qū)ЖD―導(dǎo)向、毒蛇――蛇毒、蟲害――害蟲、油菜――菜油、彩色――色彩、畫筆――筆畫、云彩等等。
中國的文化就就是這樣，具有自我獨特的魅力，但一旦遭到破壞，整個國家到會變成封閉的形式，將不會再繼續(xù)發(fā)展。所以，保護國家的文化遺產(chǎn)也就是很重要的！
關(guān)于漢字的作文（五）：
這個星期五下午，每個班的同學都在老師和中隊長的帶領(lǐng)下，開展了一次“漢字文化我探究”的主題班會。
我們班的五個小組都搜集了有關(guān)漢字的資料，準備了關(guān)于漢字的節(jié)目。有的小組向同學們介紹了書法家們的故事，有的小組講了關(guān)于漢字諧音的笑話，還有的小組向我們講述了的漢字發(fā)展和演變。
我們小組研究的主題就是“漢字之趣”，因此，我們小組給大家?guī)砹岁P(guān)于漢字諧音的相聲，雖然之前經(jīng)過了無數(shù)遍的練習，十分辛苦，但就是，聽見觀眾們那一陣陣此起彼伏的歡笑，我的.疲勞頓時沒有了，心里比吃了蜜還甜。
這次班會課不僅僅讓我們聽了許多笑話，放松了身心，也讓我們在快樂中學到了許多。透過這次班會，我感覺到了中國五千年文化的燦爛，那一個個漢字，時而柔美，時而蒼勁，有的簡單，有的復(fù)雜-----它們不就是生硬的符號，而就是活潑的精靈，它們就是有生命的。“飛”字象一只展翅高飛的鳥兒，雨字象雨水滴落在田里，滋潤著禾苗---每當我看見這些文字，一種自豪便油然而生。
啊，美麗的漢字，我愛你！
關(guān)于漢字的作文（六）：
“生活中不就是缺少美，而就是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！边@就是法國的大雕塑家羅丹的名言，這句名言鼓勵人們不斷關(guān)注生活，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美。漢字的“美”，就像花瓣飄落在生活的角落，只有開啟心靈之窗，才能把花瓣串成五彩花環(huán)，成為我們?nèi)粘Ｉ钪械难b飾品。
感謝先人給我們創(chuàng)造美妙的文字，橫、豎、撇、捺……看似簡單的筆畫，卻隱藏著無窮的奧妙。每個漢字都就是由這些筆畫組成，每個筆畫都就是活的`，組合在一起，就構(gòu)成了一個個的漢字，它們或?qū)捇蛘�，或大或小。每個漢字都擁有自我的“地盤”�？粗@些美麗的漢字，真讓人賞心悅目。
漢字的構(gòu)造精巧神奇，讀音也同樣美得令人陶醉。那些獨立的音節(jié)，如同樂曲的音符，發(fā)出美的節(jié)奏，回蕩起美的旋律，它們或高或低，或長或短，錯落有致，抑揚頓挫。細細品味，有一種身臨其境的感覺，仿佛流水從身邊落下，耳邊回蕩著“嘩嘩”的響聲，似乎在群山之間，你的眼前猶如出現(xiàn)了一幅美麗的景色，頓時令人心曠神怡。
美麗的漢字像一條綿延不斷的河流，淌過中華民族上下五千年的歷史，成就了偉大而優(yōu)秀的中華民族。
關(guān)于漢字的作文（七）：
我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎就是讓我印象最深刻的。
進入第五單元的學習后，我覺得漢字真就是越來越搞笑了！從“搞笑的漢字”到“我愛你，漢字”，都就是說出了漢字的歷史和演變過程……這節(jié)課，老師給我們出了很多搞笑的字謎，讓我們來猜。我們迫不及待的想明白老師要我們猜的就是什么字謎。
猜字謎游戲開始了！老師說出了一個字謎，“千字頭，木字腰，太陽出來往下照。同學們，你們猜這就是什么字？”我們想都不用想就把這個字說了出來了，“就是‘香’字，”我們脫口而出。之后，老師又給了我們?nèi)鶊D，讓我們猜。
“老師，第一幅圖就是‘闖’字�！币粋�同學說。我興奮地說：“第二幅圖就是‘吾’字�！�。雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來，但最后一幅圖，我們抓耳撓腮，怎樣也想不出來。
第三幅圖的左邊有一只小蟲子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來。兩分鐘后，我突然恍然大悟，原先這就是個“蛙”字�！袄蠋�，我明白了！第三幅圖就是‘蛙’字，”我說道。老師聽了，高興地說：“我們班的同學真聰明！”
這節(jié)課在我們的`歡樂聲中結(jié)束了！雖然這節(jié)課結(jié)束了，但我和漢字的故事永遠不會結(jié)束，它只會永遠陪伴在我的身邊，看著我成長。
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