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小學生實驗作文15篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家整理的小學生實驗作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生實驗作文1
一天,老師對我們說:“今天,我們要到中小學生實驗基地一日游”。教室立刻沸騰了,同學們都像熱鍋上的螞蟻,個個紛紛議論,我更是興奮極了。我們乘車到了實驗基地,我們先玩了工藝制作。老師發(fā)了四張一樣大小的木板和萬能膠、小木棒。我先用小木棒把萬能膠涂到了木板上,我粘啊粘,粘啊,終于把木板全部粘好了,然后把四塊木板粘成筒狀。一不小心萬能膠粘到了我的手上,我用紙擦了一遍又一遍,還是沒擦干凈。老師又發(fā)了一張砂紙和一塊木板,我用砂紙磨了磨木板,木板變光滑了,我又用小木棒把萬能膠涂到了木板上,把木板粘在原來的木筒上,一個小巧玲瓏的筆筒被我做出來了。我們又玩了“繩索橋”。我兩手抓住兩根繩索,腳站在一根繩索上走著,心里就像有只小兔子一樣蹦蹦蹦的跳。我終于走到岸邊了,我心想:“剛才真是嚇死我了”!
接著,我們又玩了“秋千橋”“勇敢者之路”“燒烤”……這些游戲真是太有趣了。一天很快結束了,今天的活動讓我變得更細心、更勇敢、更堅強。名師點評:小朋友們往往都喜歡搞活動的,在這篇文章中,小作者介紹了同學們去中小學生實驗基地游玩的過程。小作者在實驗基地參加了工藝制作,玩了繩索橋等游戲,讓讀者感受到了這次活動的好玩和有意義。文章詳略也很得當,小作者將令自己印象深刻的活動進行了重點介紹,其余的.則一筆帶過,這樣文章的重點就比較突出了�!靶睦锞拖裼兄恍⊥米右粯颖谋谋牡奶苯ㄗh改為“心里就像有只小兔子一樣蹦蹦蹦地跳”。“我們又玩了‘秋千橋’‘勇敢者之路’‘燒烤’……”改為“我們又玩了‘秋千橋’、‘勇敢者之路’、‘燒烤’……”
小學生實驗作文2
上個星期的科學課,老師給我們做了一個有趣的實驗——放孔明燈。
一進課堂,老師說:“今天我們來做一個實驗——放孔明燈�!崩蠋熢捯魟偮�,同學們都很好奇,高興得又是拍手又是歡呼,教室里頓時沸騰起來。
孔明燈的外表是一層黃色的薄紙,里面是由許多細鐵絲搭建而成的。老師先把一塊叫“植物油”的東西插到鐵絲上,老師拎上面,叫一位同學幫忙拎下面,然后將“動物油”點燃。隨著火越燒越旺,同學們也越來越高興。漸漸地,原本扁扁的孔明燈變得越來越漂亮、越來越飽脹。這時,老師輕輕松開手,孔明燈先是懸在空中不動,不一會兒
就慢慢上升,這時的我突然想到,要是我能坐在孔明燈上,飛上太空環(huán)游世界,那該多好啊!當孔明燈快要升過老師頭頂時,老師一把抓住孔明燈。這個情景真是太神奇了,同學們又一次歡呼起來。接著,老師叫同學用水熄滅孔明燈之后,又給我們重新演示了一遍。
后來,老師說:“孔明燈又叫許愿燈,是三國時期諸葛亮發(fā)明的。當時諸葛亮被困圍,他利用風放出了自己制作的燈籠向外求救,后人就把這種燈籠叫‘孔明燈’。其實孔明燈是依靠‘熱空氣上升,冷空氣下降’這個原理而來的.,熱氣球也是一樣”。聽了老師的解說,同學們連連贊嘆:“噢,原來是這樣��!科學真得是太神奇了!” 這一節(jié)科學實驗課真的是太神奇、太有趣了!
小學生實驗作文3
今天我們在課堂做了一次有趣的實驗——吹蠟燭。
老師把一排蠟燭點燃,這些蠟燭像一個個小士兵,穿著紅紅的衣裳,戴著黃色的小帽子在守衛(wèi)村莊�?粗@一排蠟燭微弱的火苗在輕輕搖晃,我想:哈哈,終于可以大顯身手了。
只見一位同學信心滿滿地走上講臺,他站在老一次有趣的實驗課師指定的位置上,蹲著和蠟燭在一條水平線上,接著,他深呼吸一口氣,用力一吹,蠟燭的火苗就前后左右亂竄,好像不想倒下,可他一歇氣,緩氣火苗就又迅速直立起來�?上灎T只滅了兩只。終于該我了,我想我一定要把蠟燭全部吹滅,我信心十足地走向講臺,蹲了下去用手一直比劃,爭取最佳位置,比劃好了,我深吸一口氣,使勁地吹了過去,可火苗左搖右晃,忽明忽暗,眼看馬上就要滅了,可一眨眼,又熱烈燃燒起來,唉,頓時同學們哈哈大笑起來,我臉羞得通紅,想:原來吹蠟燭這么難!老師告訴我:“吹蠟燭時要嘴和蠟燭保持一條水平線,還要深吸一口氣,使勁地吹。我灰心地回到座位上。我又看著別人吹蠟燭,他們吹地時候按老師地要求吹了,小火苗紛紛倒了下去,眼看就要全滅了,可火苗又迅速直立起來,他們吹完,都說:”火苗這么小,卻有那么頑強的'生命力呀!真讓人佩服!“
”叮鈴鈴“下課了,同學們依依不舍地走出教室,但同學們的笑聲依然回蕩在教室。
小學生實驗作文4
星期六下午,我和爸爸在家里做了一次有趣的實驗:能浮水的雞蛋. 準備的材料是:生雞蛋一個,一只玻璃杯,一把勺子,食鹽一袋,大半杯清水。
實驗開始了,我認真地看著爸爸的一舉一動。只見爸爸首先端起已經準備好的大半杯清水,然后把雞蛋放入杯中,雞蛋像被爸爸使了魔法似的立刻沉入水底,真奇怪!爸爸轉過頭問我:“我們怎么才能使雞蛋浮出水面呢?我看著那袋鹽,調皮地說:“噢,我明白了,是用鹽,對嗎?”“是的,真聰明|”爸爸說完,就拿起勺子挖鹽,一勺一勺地往水里加,水里的雞蛋依然紋絲不動,不肯浮上來。我有些不耐煩地用勺子在水中攪了攪,還是沒有動靜,我垂頭喪氣地對爸爸說:“算了,我們別做了,我看雞蛋是不會浮上來的�!卑职謹[擺手說:“可能是鹽不夠吧|”聽爸爸這么一說,我覺得有道理,就把鹽倒進水里一半攪了攪,然后坐在一邊等著奇跡出現(xiàn),不一會兒,奇跡發(fā)生了,雞蛋慢慢向上浮,一個原本在水底老老實實呆著的雞蛋,竟然不安分的'慢慢浮出水面,調皮的伸出了頭。
“實驗成功了!”我歡呼起來。通過做這個實驗使我明白了一個道理:原來雞蛋的浮沉和水溶液的密度有關,因為液體的密度和浮力是成正比的,所以水中加入食鹽后,密度增大了,浮力也增大了,雞蛋就浮上來了。
小學生實驗作文5
今天,我和爸爸媽媽合作做了一個有趣的實驗—紙杯燒水,準備的材料有:打火機及一次性紙杯各一只,半杯清水和一根蠟燭。我們首先用打火機點燃蠟燭,讓蠟油滴在桌子上,將蠟燭固定住,然后把裝了半杯清水的紙杯輕輕端著移到火苗上,并開始記時。剛開始我探著腦袋從上往杯子里瞧,呀,杯子里竟然象點了盞燈似的亮堂堂的。我又從下往上看,杯底卻是黑乎乎的,什么也看不清。大約過了五分鐘,我感覺握紙杯的手有點微微發(fā)熱,就伸出一根用指試了一下水溫,水已經有點了燙了,估計有二十度左右。這時,我不由自主的擔心起來,“杯底會不會被燒破呢?”,“水會不會從破洞里漏出來呢?”。我繼續(xù)一邊心翼翼地端著杯子,一邊仔細觀察著杯底的變化。時間一分一秒地過去了,我感覺手都麻木了,心情也越來越緊張。大概又過了二分鐘,我看見水好象要開了似的冒出了一個個細小的'泡泡,好像一粒粒晶瑩剔透的珍珠從水里冒了出來。不過我擔心的事始終沒有發(fā)生,我終于松了一口氣,把杯子從火苗上移下來,使勁地頂了一下杯底,“呀!”我尖叫了一聲,原來是杯底上的“黑墨水”粘在了我的手上,黑乎乎的一片,但杯子卻完好無損。
“咦,這是為什么呢?”,雖然我不知道這其中的奧秘,但這次快樂的體驗讓我體會到了科學的奧妙是無窮無盡的。
小學生實驗作文6
今天是星期天,我見識了媽媽忙碌的一天。早晨的時候媽媽給我買來了早餐,吃完飯,我便去看電視了,而媽媽在一旁給我洗這個星期穿臟的衣服。媽媽在用她的一點一滴詮釋著對我的愛,但在我幼小的心靈里還是不滿足,我覺得這些還不足以證明媽媽愛我。
有了!何不測試一下媽媽對我的愛有多深呢?于是,一場“情感大戲”上演了。先拿出我的零用錢到門口的小賣部買了一個玩具“斷指”,把它套在我的手指上。然后,我一臉壞笑地跑回家。進門前,我立馬換上一副哭喪臉,又掏出早就準備好的`眼藥水,往眼睛里滴了幾滴,又拿出一支口紅往臉上抹了幾道,哈哈,這下完美啦!我哇哇大哭著進了門,媽媽一臉疑惑地問:“怎么了?”
“我的食指斷了!”我邊說邊用另一只手捏住斷指,一臉難受的表情。媽媽頓時忙了起來,衣服都沒穿好就抱著我往醫(yī)院跑。這下事情可鬧大了,萬一到了醫(yī)院,花錢不說,再打幾瓶點滴,上幾塊石膏,還不要了我的小命呀?所以媽媽剛跑到樓下,我一縱身從媽媽的懷里跳了下來,說:“媽媽,其實我的手指沒斷!”邊說邊把自己的手指給她看�!笆裁�?”媽媽氣得臉色鐵青,順手抄起一個掃把就朝我沖了過來。
結果不用說,大家也知道了。通過這次測試,我讓結果給搞糊涂了。摸著我屁股上的一道道“愛的印記”,心里后悔萬分:哪有母親不愛自己子女的?我以后再也不能做這種犯傻的“實驗”了。
小學生實驗作文7
在學校,我看到了一本很有趣的書。上面有一個問題我很感興趣:蝸牛碰到鹽會化成水嗎?針對這個問題我下定決心要好好研究。
好不容易盼到了放學,我趕緊跑回家。走到門口,我向四周望了望:“目標鎖定�!蔽页恢恍∥伵?慈�。我立刻撿起一片樹葉,把小蝸牛放在在上面,然后直奔家里。
回到了家,小蝸牛好象知道我要干什么一樣,把頭飛快地縮進殼里,好象在說:“不要不要,快點放我走!”我看著小蝸�?蓱z的樣子,心里始終狠不下心,觀察了半個小時,我就依依不舍地將這只蝸牛放回外面的草叢里去了,“讓蝸牛一家團聚去吧!”
晚上,奶奶買了一束空心菜,菜上粘了一只蝸牛。我小聲地嘀咕著:“蝸牛碰到鹽化成水就會死的,那太慘了。小蝸牛就永遠見不到爸爸媽媽了。”我轉念又想:“只要把蝸牛放進水里就行了。”經過一番心理斗爭,我終于讓奶奶和我一起作實驗。將蝸牛放在一塊玻璃片上,加了半勺鹽,蝸牛一下子就縮進殼里。鹽被浸濕了。再將蝸牛放到水里,慢慢地蝸牛又動了。
呵呵,做了這個實驗,我們都明白了,蝸牛遇到鹽是不會化成水,而是體內的水滲透出來了。
這篇記敘文講述了自己給蝸牛做人體實驗的全過程,開篇提出自己的`疑問,起到開啟下文的作用,中間敘述自己做實驗的全過程,結尾揭示了由實驗得出的真理,敘事條理清楚。語言自然流暢,很好。
小學生實驗作文8
今天放學后,老師給我們布置了一次實驗作業(yè):紙杯燃燒的奧秘,我當時就納悶了,語言老師怎么突然便成科學老師了?原來,老師讓我們做實驗是方便我們作文。
到家的第一件事,就是做實驗。我先拿出兩個一次性紙杯,然后將一個紙杯盛滿冷水,可是我找不著打火機,便向爸爸要打火機,打火機要到后,我便開始工作啦!可是剛準備用打火機燃燒紙杯,心里有點害怕,于是我便找來我的實驗大伙伴——我的爸爸:只見他用打火機燃燒沒盛水的杯子,打火機的火苗包圍著紙杯,突然,紙杯慢慢的'熔化了,見此情形,爸爸趕緊把紙杯放在水池里;接著爸爸點燃了第二個盛水的杯子,爸爸小心翼翼的按下打火機的開關,頓時通紅的火苗貪婪的允吸著杯底。幾秒鐘后白色的杯底出現(xiàn)了一個大大的黑斑,并且迅速蔓延,直至覆蓋整個杯底。
我趕緊湊到水杯旁,緊盯著杯子,十多秒過去了,杯底變的焦黑一片,卻一直沒有燃起火苗,還真奇怪,難道火向紙投降?我們雙耐著性子等待了十幾秒,還是頑石不點頭——依然無故!我趕緊問爸爸:“爸爸為什么沒有水的紙杯會燃燒,而有水的紙杯不燃燒呢?”爸爸說:“可能是紙的著火點較高,因為水的原因,有水紙杯的溫度沒有達到紙杯的著火點�!蔽胰粲兴嫉狞c點頭。
我想,只要我們多動手,愛動腦我們就會發(fā)現(xiàn),生活處處皆學問。
小學生實驗作文9
生活中,有許多不同的實驗,每一個實驗都很有趣,每一個發(fā)明家都會在自己的實驗室里去做一些東西,做完會一次次的在實驗室里驗證對錯。一個實驗都很奇妙,其中,最令我有趣的事,由鳥兒為原型發(fā)明出的飛機。
這幾天,有幾個發(fā)明家進行了好幾個實驗。其中,有一個發(fā)明家的作品,讓我心曠神怡,因為他有鳥兒飛行的原理,居然推演出怎么可以制造一架完好無損且方便人類操作的飛機。開始我以為他不會成功,但結果出乎意料,這個科學家順利的`制造處理價飛機,并且很符合大多數(shù)人的心理預期。
那飛機可以飛很高,當有同覺得高度太高時,他也會自動感知,這個感覺功能就叫做測心鍵,有了這個功能鍵,很多人就不會因為飛機飛很高而懼怕。另一個功能是自帶按摩功能,當你不舒服的時候,你就可以按下按摩間,接下來的幾分鐘按摩就會開始,使你一路舒服地坐在飛機上。這個發(fā)明家說:“這架飛機是我經過好幾次實驗才研發(fā)的。”這時,我才知道,那飛機是好幾次實驗才研發(fā)成功的,發(fā)明家進行了好多次的實驗,還做出了符合很多人要求的飛機。
通過這個發(fā)明家發(fā)明飛機的故事,我悟出了一個道理,每一件事都要堅持好久,才能成功的完成,就像發(fā)明家,要經過反復的實驗,才能研發(fā)成功。
小學生實驗作文10
今天,又到了我們最愛上的科學課。老師說:“我們來做一個彩虹實驗。”
老師先故作神秘地發(fā)問道:“大家能把彩虹搬到教室里來嗎?”“這怎么行?”“絕對不可能!”同學們七嘴八舌地議論著。我心里也打起了嘀咕:彩虹是在天上的,怎能搬到教室里來呢?帶著許許多多的問號,實驗開始了。老師先笑瞇瞇地拿出了一個有三面的鏡子說:“這就是能讓彩虹來到教室的.東西,叫三棱鏡�!彪S后,老師把三棱鏡的一面對準墻壁,一面對準門外的陽光,用手不斷地調節(jié)著角度:向前轉轉,向后轉轉,還是沒見到彩虹。我心想:彩虹真的能出現(xiàn)嗎?老師不會在忽悠我們吧?“快了快了!”老師說道。同學們的目光不約而同地盯住了那塊雪白的墻壁,盼望著奇跡出現(xiàn)。“看見了,看見了!”同學們欣喜若狂地喊道。只見墻壁上出現(xiàn)了一條短短的小彩虹。它擁有了赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色。在雪白墻壁的映襯下,顯得格外好看,格外耀眼。它像一條五彩斑斕的綢帶,又像一幅七彩的畫作,和平日里雨后的彩虹沒什么兩樣,簡直就是從一個模子里倒出來的。
老師微笑著舉起手,示意大家安靜下來,然后說道:“其實原理很簡單,因為三棱鏡有三面,經過陽光的照射,就會將陽光折射到墻壁上,所以成了我們看到的七色彩虹�!迸�,原來是這樣!大家恍然大悟。
看來,只要我們仔細觀察,認真發(fā)現(xiàn),就一定能揭開大自然的許多奧妙!
小學生實驗作文11
記得有一篇文章《小壁虎借尾巴》,大意是說:一只小壁虎在找蚊子的時候不小心被一條蛇咬斷了尾巴,它到處去借尾巴。后來,小仙女姐姐變出一條尾巴給了小壁虎。
小壁虎真的會長出一條新的尾巴來嗎?如果會,那是為什么呢?一連串的問題出現(xiàn)在我的腦海里。對了,我為什么不動手做一做,自己來證實呢?我把這個提議告訴了表姐、表妹和表哥,他們都舉雙手贊成。我們分工合作:表哥是男孩子,他負責捉壁虎:表妹最小,負責找壁虎i我自己也比較小,就負責拿東西或送東西;表姐知識面廣,很能干,就擔負了切尾巴的任務。
因為壁虎是晚上出來的,所以這個實驗要到晚上才能進行。晚飯過后,我這個策劃人叫道:“行動開始啦!”表妹立刻行動,她左探右探,在一條細縫里找到了一條小尾巴。原來這是一條剛出生不久的小壁虎,她高興地把表哥叫來。表哥慢慢地爬上去,輕而易舉地捉到了壁虎。接下來就是關鍵時刻了,只見表姐戴好手套,小心地把壁虎捉出來,按著上身,我把刀拿過來。要切了,我想,壁虎沒了尾巴一定會流血的,就捂著眼睛不敢看。只聽見啪的.一聲,哦,出乎意料,小壁虎的尾巴不但沒流血,它也沒死,卻活生生地溜走了。
兩個星期過去了,小壁虎出現(xiàn)在原來的地方,我發(fā)現(xiàn),小壁虎的尾巴已經長好了。但我還是不懂這是為什么,于是我去問爸爸。爸爸得意地說:“因為壁虎的尾巴像人類的細胞一樣,會生長。雖然尾巴斷了,但對身體沒有影響,還會長出來,只是需要一點時間�!�
經過這件事,我不但知道了壁虎為什么尾巴斷了還可以長出來,還自己做了一個實驗。其實科學家說的話也不一定是對的,要我們自己動手做做看,才可以證明這句話是對的還是錯的。
小學生實驗作文12
“��!水真的沒有從小孔里鉆出來呀,太神奇了。”我大聲地尖叫起來。媽媽聽見了,連忙跑了過來,問我怎么回事。我興奮地說:“我剛才做了一個奇妙的實驗。你想知道嗎?”媽媽點了點頭。
我耐心地告訴媽媽,我做的實驗是:有孔紙片托水。我先往塑料瓶子里灌滿稀釋過的醬油,接著再取出一張白紙,在它的中間用大頭針戳出許多小孔,然后把紙片對準塑料瓶的瓶口。講到這兒,我故弄玄虛地說:“媽媽,你現(xiàn)在用手壓住紙片,把瓶口朝下,慢慢地把手移開。你想會發(fā)生什么樣的情況呢?”媽媽笑了笑說:“還要問嗎,水一定會隨著紙片流下來的�!薄皀o!下面就是見證奇跡的時刻!”我立刻把媽媽的手從瓶口拿開。媽媽驚叫起來:“哇,紙真的沒有掉下來,水也沒有從小孔中流出來��!真是太神奇了。兒子,這是怎么回事�。俊�
“哈哈,這回我變成你的老師了!”我自豪地說,“有空紙片之所以能拖住水,是因為大氣壓強作用于紙片上,產生了向上的`托力,小孔不會露出水來,是因為水有表面張力,水在紙的表面形成了水的薄膜,使水不會露出來。這如同布做的雨傘,布雖然有很多小孔,仍然不會漏雨一樣�!眿寢屄犃耍葠鄣負崦业念^說:“兒子真棒,原來生活中還有這么多奇妙的小實驗呢!”我驕傲地點了點頭。
小學生實驗作文13
自然界里有許多千奇百怪、妙趣橫生的事物,我很想通過自己的探索,發(fā)現(xiàn)它們的奧妙。
那天,我在練毛筆字的時候想:寫在紙上的字,能不能讓它們來去自如呢?這樣就環(huán)保了。于是,我開始了探索……
我先自制墨水,用的'是面粉和水。我在盤子里加一些面粉,再加入水,用湯匙攪成稀薄的糊狀,這樣“面粉”墨水就制成了。接下來,我用棉簽蘸上一點面粉墨水,在紙巾上寫了“媽媽我愛你”幾個字,晾干以后,字跡消失了。我又取一根棉簽,蘸上碘酒,輕輕擦拭剛才寫字的地方,字跡便漸漸地清晰了。我興奮極了,連忙叫媽媽過來說:“媽媽,媽媽,你看原來沒有的字跡出現(xiàn)了!”媽媽笑著點點頭,鼓勵我接著做下去。
過了一會兒,我又把檸檬汁滴在那幾個字上,字跡又漸漸變得模糊了。我歡呼雀躍,實驗終于成功了!媽媽走過來笑瞇瞇地對我說:“你真棒!許多事情就需要我們開動腦筋,不斷探索�!蔽业男睦锉瘸粤嗣圻€甜。
但是我仍然沒有解決心中的那個疑問:這到底是因為什么呢?于是我到電腦上去查找答案。原來在這個實驗中,碘酒溶液中的碘離子和面粉中的淀粉發(fā)生反應,變成了深色的碘,所以用碘酒擦拭后,面粉墨水寫的字就顯形了。而檸檬汁中的維生素C與碘也會發(fā)生反應,變成一種無色的化合物,所以,把檸檬汁滴在寫字的部位上后,字跡又不見了。
啊,親自動手實驗,消除心中的疑問,自己去思考,自己去探索,這真是件快樂的事!
小學生實驗作文14
我愛科學實驗叮鈴鈴.....”一陣上課鈴聲響起來了。同學們都急忙擁進科學實驗室里。
王老師等我們安靜下來后,說:“今天我們做一個有趣的實驗。每組第一位同學到后面的櫥柜里拿一個量筒,第二位同學到講臺上來,領一盒火柴,一片載玻片和一根蠟燭�!比缓螅趵蠋煾嬖V了我們該如何去做這個實驗,并提醒我們要認真觀察。實驗開始了,我們先往塑料“水盆”里倒水,直至水位達到“水盆”的三分之一為止,再把蠟燭固定在載玻片上,接下來把蠟燭放入裝有水的“水盆”中,在用量筒把蠟燭蓋住,這一步可是最重要的!頓時教室里靜得出奇,隱隱還能聽到身旁同學的呼吸聲。我拿著量筒慢慢朝蠟燭蓋去,可沒想到就在我認為蓋好了準備松手的那一刻,量筒傾斜里一點,險些把里面的蠟燭弄倒,真是“有驚無險”。緊接著,我們一組四個人八只眼睛全部“死死”地盯住了量筒中的蠟燭。只見蠟燭的火焰在慢慢熄滅,對于這個現(xiàn)象我們并沒有感到驚訝;火離開了氧氣,便會自動熄滅。這個道理我們都曉得�?删驮谖覀兩罡小盁o聊”時,蠟燭熄滅了,一個奇怪的.現(xiàn)象吸引了我們的眼球:蠟燭熄滅了,但水位也隨之增高了。這個現(xiàn)象讓我們百思不得其解,我們猜測,可能是蠟燭燃燒出來的蠟油融入到水中,使水位升高了。但轉念一想,又覺得這個猜測不對:蠟燭燃燒出來的蠟油的體積不足以讓水位上升。那什么才是水位上升的真正原因呢?我們再次陷入沉思。
這時,王老師告訴了我們答案:這時因為燃燒時空氣被加熱膨脹,部分被排除量筒與水面形成的空間;蠟燭熄滅后,空氣冷卻,體積收縮產生負壓,推動水位上升。聽完,同學們都若有所悟第“哦”了一聲。科學實驗真有趣,我期待著老師讓我們做更多有趣的實驗。
小學生實驗作文15
科學課上,老師給我們布置了一項關于“火山爆發(fā)”的模擬試驗的回家作業(yè)。回家一做,我才發(fā)現(xiàn)“火山爆發(fā)”可真好玩!
按書上的實驗要求我拿來了一個玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打,再倒入一些洗滌劑,然后把報紙墊在玻璃杯下。
實驗馬上開始了,我往杯子里倒入一些醋,奇跡很快就出現(xiàn)了,剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑,它們安安分分的,怎么才過了幾秒鐘的時間就變成了泡沫呢?我心里打滿了一個個小問號。而且本來只是一點點的泡沫,現(xiàn)在竟然不斷地瘋漲,才過了十幾秒,就從玻璃杯口蜂擁而上,溢出瓶口流到報紙上了。這時,我又興奮又驚訝,目不轉睛地看著浮上來的泡沫,生怕錯過了什么細節(jié)。大約過了18分鐘,泡沫又漸漸地消失。
哈,這個實驗真有意思。可我的'心中的疑問都還沒解決,便來不及興奮,就急忙拿過手邊的書查了起來�?煞撕镁�,卻發(fā)現(xiàn)書上一個字也沒提。唉!沒辦法,只好自己琢磨琢磨了。劉老師不是在課上講過了嗎:小蘇打與醋會發(fā)生化學反應,產生大量的泡沫,就像汽水一樣搖一搖也會產生一些泡沫。那么洗滌劑又起了什么作用呢?我絞盡腦汁也想不出來。為了搞清其中的奧秘,我又把這個實驗重做了一遍,發(fā)現(xiàn)泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的形成原理差不多嗎?
我一拍腦門“呀!”頓時恍然大悟。
這個小實驗真是有意思。 做科學小實驗,讓我在玩中懂得了科學道理,還鍛煉了我動手動腦的能力,真是兩全其美。