給予小學(xué)作文15篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的給予小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
給予小學(xué)作文1
我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次幫助過(guò)別人，別人也曾經(jīng)無(wú)數(shù)次幫助過(guò)我。不過(guò)，令我印象最深的，就要數(shù)那一次我?guī)椭瑢W(xué)的事了。
有一次，我英語(yǔ)考試超常發(fā)揮，除了一個(gè)首字母忘記大寫(xiě)，扣了零點(diǎn)五分之外，其它的題目全對(duì)，得了九十九點(diǎn)五分。
但是一個(gè)和我十分要好的好朋友只考了七十九分。他有好多題目不會(huì)，既不敢問(wèn)老師，因?yàn)榕吕蠋熍u(píng)他，也不敢去問(wèn)其它同學(xué)，因?yàn)榕峦瑢W(xué)嘲笑他，便只好來(lái)問(wèn)我。
一開(kāi)始，他有一點(diǎn)害怕我嘲笑他分?jǐn)?shù)考得低。后來(lái)見(jiàn)我沒(méi)有對(duì)他怎么樣，就大膽了起來(lái)。他對(duì)我說(shuō)：“鄧泱珂，這一題怎么做呀？我不會(huì)吶�！�
我拿起卷子，細(xì)細(xì)端詳。看完題目以后，便對(duì)他說(shuō)：“你看，這個(gè)“Sandy”是第三人稱(chēng)單數(shù)對(duì)嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“但是，為什么第三人稱(chēng)單數(shù)后面不是“play”而是“plays”呢？”“你忘了老師上課說(shuō)的啦？”我笑嘻嘻地說(shuō)道：“第三人稱(chēng)單數(shù)后面的動(dòng)詞要加“s”或者“es”的呢！”他立刻茅塞頓開(kāi)，然后感動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，鄧泱珂！這題我終于會(huì)了！”后面的幾題他都用了我教他的那個(gè)好辦法做了出來(lái)。
后來(lái)，他偷偷地告訴我，他只考了七十九分，我便鼓勵(lì)他說(shuō)：“別灰心，下次一定能考好的.！”
于是，我和他的友誼一直維持到現(xiàn)在。經(jīng)過(guò)這件事，讓我明白了：給予是令人快樂(lè)的。
給予小學(xué)作文2
在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋……每當(dāng)我朗誦起這首詩(shī)，就想起了二年級(jí)的吳老師，她披著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，彎彎的眉毛下長(zhǎng)著一雙明亮的`眼睛，尖尖的小鼻子，櫻桃般的紅嘴唇。她總是帶著微笑走進(jìn)教室。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我還是一位成績(jī)中等，膽小的男生，上課不敢積極舉手發(fā)言，老師叫我回答問(wèn)題時(shí)，也輕聲細(xì)氣，總怕自己回答錯(cuò)誤，被老師批評(píng)。記得吳老師第一次走進(jìn)教室，她面帶微笑，和藹可親地做了自我介紹，然后開(kāi)始上課。不一會(huì)兒，吳老師點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題，我提心吊膽地站起，只見(jiàn)吳老師用鼓勵(lì)的眼神望著我，我用細(xì)小的聲音回答著問(wèn)題。吳老師用她那清亮的嗓音說(shuō)道：“你真棒，要是聲音再洪亮一點(diǎn)就更棒了�！蔽衣�(tīng)了，心中像吃了蜜一樣甜，渾身像充了電似的，更加認(rèn)真聽(tīng)講了。漸漸的，我找到了自信，不僅能上課積極舉手，大膽發(fā)言，還能領(lǐng)同學(xué)早讀。我的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。
吳老師，我在您的精心教育下，我找到了自信，也學(xué)到了許多知識(shí)和做人的道理。您是我成長(zhǎng)道路上的一盞明燈，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。
給予小學(xué)作文3
我三年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)小生命從媽媽的肚子里生了出來(lái)。這個(gè)小生命就是我的弟弟。弟弟給予我很多快樂(lè)。
記得有一年春天，媽媽給弟弟買(mǎi)了一盒積木。小弟讓我把積木倒出來(lái)，又讓我把積木壘成很高的一座房子，我心里想：小弟要干什么呢?我恍然大悟原來(lái)弟弟要我給他壘一座房子。我把積木壘完，小弟充滿惡意的小手，就要來(lái)破壞了。小弟把我壘好的積木任意破壞，最終變成了一片廢墟。弟弟還要我再壘一次，我又把積木壘成了房子，這次弟弟沒(méi)有推，而是和我一起壘房子。
記得有一年秋天，媽媽給弟弟買(mǎi)了兩盒恐龍模型。小弟讓我把恐龍模型拆開(kāi)，又讓我和他一起玩。我和小弟把恐龍模型分類(lèi)，一邊是植食性恐龍，一邊是肉食性恐龍。但分到了腕龍，我和弟弟有相同的想法。我說(shuō)：“腕龍是植食性恐龍。”弟弟也同意了。但我和弟弟卻把腕龍放到了肉食性恐龍的一邊，我和弟弟玩得很開(kāi)心，忘了放到植食性恐龍的一邊了。
一雙惡意的`小手，一次放錯(cuò)恐龍的過(guò)程，一次相同的想法，湊成了一個(gè)給予我快樂(lè)的弟弟。
給予小學(xué)作文4
給予，一個(gè)普通的詞匯，卻蘊(yùn)含著許多的含義。猶如雨天的一把傘為你遮風(fēng)擋雨，讓你感到溫暖；猶如長(zhǎng)在峭壁上的野百合，不甘寂寞，開(kāi)出美麗之花；猶如那一聲聲稱(chēng)贊，對(duì)你的鼓勵(lì)，讓你如久旱逢甘霖。
窗前的花，枝葉雖多，但卻總是奄奄一息的。眼看就要“零落成泥碾作塵”了，無(wú)奈之下，只好給它重新找一個(gè)定居的地方。
到了奶奶家，先選了一塊“風(fēng)水寶地”挖了一個(gè)坑。挪花馬上就要開(kāi)始了。那花依然弱不禁風(fēng)，這株“瘦弱千金”不知能不能活過(guò)來(lái)？
“嘩，嘩”土被倒了出來(lái)，想不到這株花的根莖居然那么長(zhǎng)，一提帶起一大塊土。爸爸把泥土敲掉，根莖盤(pán)織交錯(cuò)著。
像拎一只小雞一樣，把花拎到坑前，把它種起來(lái)。我仿佛聽(tīng)到它在茍延殘喘，但愿它可以重新綻放。這天晚上，大雨的.嘩嘩聲擾得我無(wú)法安然入睡，心中對(duì)花的牽掛隨著雨聲忽漲忽落。大清早起床，我趕忙尋找著，花呢？原來(lái)花的葉子被打掉了一大半，更加不起眼了。
一天，兩天，三天，我等待奇跡的出現(xiàn)。終于花朵重新綻放，面對(duì)著初升的朝陽(yáng)，恢復(fù)了以往的勃勃生機(jī)。
這株花的生命力讓我佩服，讓我在以后的日子里一直向前，永不服輸，我得謝謝它給予我的人生哲理。
給予小學(xué)作文5
給予，多么美妙的詞語(yǔ)，多么簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)！我們是小草，它就是春天的雨露；我們是受傷的小鳥(niǎo)，它就是善良的護(hù)林人；我們是生病的士兵，它就是溫柔的司令官。我的生活，因?yàn)槟愕慕o予而有生機(jī)。
明天要期中考試了，各位同學(xué)好好復(fù)習(xí)三單元及以前的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備迎接考試。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！遍_(kāi)考了，我認(rèn)真地做著試題，細(xì)密的汗珠直直地落下來(lái)，滴在我的嘴里，好咸！我忽然想出了解題的好方法，一舉做出來(lái)，我接著繼續(xù)檢查，直到下令收卷。
我懷著焦急不安的情緒等待著，第三天成績(jī)才出來(lái)，看到成績(jī)，我沮喪不已，還沒(méi)等到我回過(guò)神來(lái)，老師走過(guò)來(lái)，輕輕地拍了一下我的肩膀，說(shuō)：“沒(méi)事，下次努力！”
這句話猶如春日里陽(yáng)光的沐浴，夏天里空調(diào)的涼風(fēng)，秋天里豐碩的果實(shí)，冬夜里溫暖的懷抱，她滋潤(rùn)著我的心，使我有一種無(wú)以言表之感，這六個(gè)字中每一個(gè)字的香氣都繚繞著我，那股力量，使我心中的`一句話油然而生：我要用實(shí)力奪得滿分！
老師將這六個(gè)字給予了我，我又把這六個(gè)字換成了自己的一句話給予在學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)又把自己的精神給予試卷，試卷又把滿分給予給我！
歸根結(jié)底，老師的給予，造就了后面的給予，老師的給予是無(wú)私的，是最真誠(chéng)的給予，它終究會(huì)造就我！
給予小學(xué)作文6
圣誕節(jié)到了，孩子們拿出事先準(zhǔn)備好的禮物。邁克拿出吸引人的遙控賽車(chē)，黃中帶黑的賽車(chē)開(kāi)得飛快，一眨眼，便不見(jiàn)了。托西不服，說(shuō)：“我的比你好！”說(shuō)著，從塑料袋里取出一只棕色的玩具熊，它的胸口別著一個(gè)紅色的蝴蝶結(jié)，腳上穿著一雙白色的`襪子�，斃虬櫰鹈碱^，撅起嘴，嘀咕著：“我的比你好，我的還會(huì)唱歌呢�。⒃捯魟偮�，就拿出電子圣誕樹(shù)，按了下按鈕，一首歡快的升檔歌在歡笑中響起。艾迪不甘示弱，立刻抽出一個(gè)玩具，那是升檔老人坐在訓(xùn)鹿雪撬車(chē)上。升檔老人身穿大紅的衣服，帶著大紅的手套，連帽子也是大紅的……總之，它全身通紅，相個(gè)＂升檔老人＂。而那些訓(xùn)鹿跨著大步，在天空中狂奔。
現(xiàn)在，輪到金吉婭了。她打開(kāi)袋子，從里面取出一個(gè)棒棒糖，大伙兒都吃驚地張大了嘴。有的說(shuō)：＂她怎么一點(diǎn)也不關(guān)心家人啊，只買(mǎi)了那么一把棒棒糖……＂有的說(shuō)：＂她用這20美分去干嘛了？＂還有的說(shuō)：＂怎么有這種沒(méi)孝心的人呢？＂金吉婭突然說(shuō)話了，把自己在媽媽房間里說(shuō)的話全班一字不落地說(shuō)了。兄弟姐妹被金吉婭這種體貼，善良的心所深深地感動(dòng)了。
媽媽笑著說(shuō)：＂我們家金吉婭終于長(zhǎng)大了！＂這個(gè)圣誕節(jié)，他們一起愉快地度過(guò)了，而且還知道了：想要幫助他人，不能只靠心去想，我們還要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)。同時(shí)，還要用自己的仁愛(ài)，同情和關(guān)心來(lái)幫助別人，讓別人在生活中懂得更好地愛(ài)其他需要我們?nèi)椭娜耍?/p>
給予小學(xué)作文7
給予可以讓人揚(yáng)起生活中的風(fēng)帆，享受喜悅，創(chuàng)造奇跡。而給予他人也是一種美德，可以給他人關(guān)懷和激勵(lì)。
我曾經(jīng)也被老師給予過(guò)… …
那是我讀三年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)閯傓D(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，所以不熟悉老師、同學(xué)，因而變得內(nèi)向、膽小，自然成績(jī)下降。但，經(jīng)過(guò)一次競(jìng)賽使我徹底改變了自己。
有一次，學(xué)校舉行古詩(shī)詞比賽，老師走到我的桌位旁邊，親切的問(wèn)我：“楊文舒，你想試一試嗎？”我愣住了，心想：我的成績(jī)?cè)诎嗌现荒芩闶侵械�，老師竟然還叫我。于是，我膽卻地說(shuō)：“老師，我不行的。”老師聽(tīng)了，驚訝地說(shuō)：“其實(shí)你的成績(jī)是不錯(cuò)的'，是因?yàn)椴贿m應(yīng)老師，還是沒(méi)正常發(fā)揮出來(lái)呢？”我聽(tīng)了，心里雖然美滋滋的，但我怕比賽中又考不好，便緊張地說(shuō)：“老師，不… …不是的，是因?yàn)槲业某煽?jī)本來(lái)就不好的�！崩蠋煱櫰鹈碱^，又帶點(diǎn)微笑說(shuō)：“怎么會(huì)呢？你是行的！有好幾次我出的道難題其他同學(xué)都做不出，你都做出來(lái)了。相信自己！”老師說(shuō)的這句話激勵(lì)了我的自信心，便毫不猶豫地回答：“我試一試吧�！崩蠋熉�(tīng)了，會(huì)心地笑了笑。
經(jīng)過(guò)老師的培訓(xùn)，我們?cè)诒荣愔蝎@得了優(yōu)異的成績(jī)，我也得了個(gè)二等獎(jiǎng)。老師望了望我，瞇著眼對(duì)我說(shuō)：“都說(shuō)你是可以的啦。”我聽(tīng)了，臉紅得像個(gè)蘋(píng)果，同學(xué)們也投來(lái)了贊許的目光，我此時(shí)的心情就像喝了蜜一樣甜。從那時(shí)起，我變得大膽了，上課也積極舉手發(fā)言，當(dāng)聽(tīng)到一陣陣掌聲，讓我更加自信。
我想：“人需要給予，而且是要真誠(chéng)的給予！
給予小學(xué)作文8
給予是幸福的天空給予了鷹自由開(kāi)闊的藍(lán)天，于是天空有了鷹擊長(zhǎng)空的幸福；大海給予了浪花寬容無(wú)邊的懷抱，于是大海有了波瀾壯闊的幸福；大樹(shù)給予了小鳥(niǎo)落腳棲息之地，于是大樹(shù)有了傾聽(tīng)鳥(niǎo)鳴的幸福。
幸福來(lái)自于何方？來(lái)自于------給予，兩者之間是相依共存的。聽(tīng)，窗外“滴滴嗒嗒”的雨聲，是雨在給予生物們最有營(yíng)養(yǎng)的自然乳汁，它每一次哺育，生物們都會(huì)感到母親般給予的幸福。它滋潤(rùn)著大地的每一片綠色，使大地上的每一片綠色煥發(fā)著青春的活力。雨過(guò)天晴，太陽(yáng)從烏云的屋子里鉆了出來(lái)，盡情地散發(fā)著能量，使喝飽了雨水的生物們享受著陽(yáng)光裕它還在天空中編織出一條條七彩的`綢緞，給人一種優(yōu)美的視覺(jué)感受。父母給予了我們生命；給予了我們傾聽(tīng)美的耳朵；給予了我們欣賞美的眼睛；給予了我們感受美的心境。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在享受著幸福。老師給予了我們渴求知識(shí)的翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的天空里盡情地翱翔。語(yǔ)文課上，老師用通俗易懂的語(yǔ)言，帶領(lǐng)我們享受語(yǔ)言文化的魅力；英語(yǔ)課上，老師用流暢的口語(yǔ)帶我們走進(jìn)另一個(gè)國(guó)度假，讓我們了解異國(guó)他鄉(xiāng)的人情風(fēng)俗；數(shù)學(xué)課上，老師帶我們走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)，讓我們盡情享受數(shù)字的神奇與奧秘。老師給予我們無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，我們是幸福的。
給予是幸福的，讓我們給予別人幸福，讓全世界都沉浸在幸福的懷抱中吧！
給予小學(xué)作文9
在一個(gè)看似平凡的房屋中，曾發(fā)生過(guò)一件令人感動(dòng)的事：
這個(gè)房屋的主人是個(gè)善良的小姑娘，她很貧窮，再加上父母相繼死去，沒(méi)有親人，因此她臉上沒(méi)了笑容。
有一次，她到街上去買(mǎi)菜，突然看到了一位拄著拐杖的老奶奶，大約有七八十歲，從穿著看上去是一位流浪已久的`白族人。那位老奶奶非常像小姑娘的外婆，于是，小姑娘把那位老奶奶當(dāng)成了自己的親人，還把她帶進(jìn)了自己的房子里。
小姑娘每天都幫老奶奶洗衣、做飯……無(wú)論春夏秋冬。
有一年冬天，因?yàn)樾」媚锛覜](méi)有水，所以她只好去翻過(guò)那座不知名的小山，來(lái)到山另一邊的溪流旁。當(dāng)時(shí)溪里的水都結(jié)了冰，她沒(méi)辦法，只好用木棒不停地敲打，直到冰塊破裂。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，半小后，冰終于碎了。小姑娘用手在冰冷的水里洗衣。后來(lái)，她的手凍得僵硬、通紅，但是，她沒(méi)有一句怨言。
日子一天天過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間就過(guò)了十年。這時(shí)，老奶奶就要去世了。就在生存的最后一刻，她撫摸了小姑娘那紅潤(rùn)的臉，說(shuō)：“小姑娘，謝謝你沒(méi)有嫌棄我這個(gè)老太婆。讓我告訴你，你雖然窮，但是你以后一定會(huì)活得很快樂(lè)！”
于是，她又拉著小姑娘的手：“來(lái)，笑一個(gè)！”小姑娘終于笑了，她的笑容是那么美麗，那么……
小姑娘和老奶奶的關(guān)系勝似親人，你知道為什么嗎？因?yàn)樾」媚飵椭死夏棠�，所以幫助是快�?lè)的，給予是快樂(lè)的！
給予小學(xué)作文10
給予是指付出。
為我們默默無(wú)聞付出的是誰(shuí)？是老師。老師背后付出了多少？無(wú)限。老師的艱辛，誰(shuí)能懂？老師們不僅要有無(wú)限的知識(shí)，還要有教學(xué)的方法。
還記得《師恩難忘》的這一篇文章，在地震中，譚千秋老師用自己的生命給予四個(gè)學(xué)生的命，自己卻是學(xué)生的.“人肉墻”，我記得《風(fēng)箏》中的劉老師，右腿殘疾卻拄著一根原木杖給學(xué)生們上課，他給予學(xué)生們身殘志堅(jiān)的大道理。
我們的老師不僅給予大家知識(shí)，還給予了大家做人的道理。不一定所有的老師都必須犧牲才叫給予。只要他們有一顆想溫暖你的心，那就叫給予。老師的恩情，是我們今生都無(wú)法償還的�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
老師給予我最重要的東西——勇氣。其實(shí)我膽子很小，上課從來(lái)不敢發(fā)言，我今天早上上課，老師提問(wèn)的題目我心中早有答案，但怕打錯(cuò)了不敢舉手，直到老師叫出了我的名字，在我答完后還熱情地鼓勵(lì)我。
自從那次，我勇敢多了。自信多了。課堂上總是積極發(fā)言，是老師給予了我勇氣。
給予小學(xué)作文11
幸福是什么？你是否也一直在追求，在尋找？那就讓我來(lái)告訴你：幸福其實(shí)就在身邊，那就是一一父母給予的愛(ài)！
幸福就是當(dāng)你提出幼稚的問(wèn)題時(shí)，他們耐心的`回答；幸福就是你開(kāi)心的時(shí)候，他們陪你一起笑；幸福就是你傷心時(shí)，他們陪你一起憂愁。我就是個(gè)幸福的孩子！那是在六年前的一個(gè)夏夜，父母都在進(jìn)行繁忙的工作。我因年級(jí)小而貪玩，躡手躡腳地走到父母身邊大喊一聲：“�。 眹樍烁改敢淮筇�。打斷了他們的討論，本以為他們會(huì)和平常一樣跟我玩鬧，出乎意料的是我反被罵了一通，只好灰溜溜地跑回房間。心想：是不是從今天開(kāi)始他們就都不愛(ài)我了呢？心灰意冷的我小腦瓜子里忽然閃過(guò)一個(gè)想法測(cè)試父母。這時(shí)我便坐在風(fēng)扇前邊喝冰水邊吹風(fēng)，真叫一個(gè)“透心涼”終于我達(dá)到了目的：感冒！此次已是凌晨一點(diǎn)鐘，在平時(shí)我都要來(lái)個(gè)“夜貓出洞”可這日卻沒(méi)有。父母見(jiàn)怪便來(lái)房間查探，摸了我的額頭，簡(jiǎn)直太燙了，就要火山爆發(fā)了！父母已顧不上是凌晨一點(diǎn)鐘，背上我趕忙到醫(yī)院，聯(lián)系院長(zhǎng)和護(hù)士為我進(jìn)行治療，第二天我便恢復(fù)了健康，父母卻在病床前守了一夜，疲勞的在病床旁睡著了。
這便是幸福一一父母給予的愛(ài)！不知道在你的心目中幸福又是什么呢？
給予小學(xué)作文12
每當(dāng)你幫助了別人，心里頭是不是會(huì)覺(jué)得十分開(kāi)心呢?
就在上一節(jié)擊劍課時(shí)，我?guī)?lái)了一個(gè)像轉(zhuǎn)盤(pán)一樣的小東西，同學(xué)們一看，一個(gè)鍵步就過(guò)來(lái)了，他們?cè)谖沂终魄白笄魄�，右瞧瞧，有的像是在思考這是什么東西，有的目不轉(zhuǎn)睛地看著，還有的想摸一摸。這時(shí)候，“葉帥”走了過(guò)來(lái)，問(wèn)我，這小東西能借我玩一下嗎？“當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題”我不知道這句話是怎樣從我口中吐口而出的 ，只是一心想滿足他的好奇心讓他看看我這個(gè)玩意兒有多厲害。他于是用力的轉(zhuǎn)了一下，我從他的臉中看到了一絲笑容。雖然我表面上沒(méi)表達(dá)出來(lái)，但是我心里早已跟著他一起歡聲笑語(yǔ)。
于是我說(shuō):“讓我也來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看”于是我學(xué)著葉帥的`動(dòng)作，也使勁地轉(zhuǎn)了一下，不但沒(méi)有轉(zhuǎn)成，還被我轉(zhuǎn)飛了出去，于是我跑了過(guò)去，重新試了一次，不料，還是沒(méi)有轉(zhuǎn)成。葉帥一把手拿來(lái)過(guò)來(lái)，他又重新轉(zhuǎn)了一遍，瞧他的表情，就像剛開(kāi)的向日葵，笑得可甜了�？吹剿男δ樦�，我不由自主的說(shuō):“這個(gè)東西送給你吧”“真的嗎？太好了”葉帥高興的一蹦三丈高。我看到他這么高興，這么興奮，這種喜悅的心情把我也感染了。
這一次讓我真正的感受到了給予是快樂(lè)的。
給予小學(xué)作文13
給予是比賽時(shí)的陣陣鼓勵(lì)；是寒冬臘月里的一把火；是茫茫黑夜里的燈塔，不僅照亮了周身，也溫暖了人身。
我踏著那火紅的夕陽(yáng)走著，它把我的影子拽地很長(zhǎng)很長(zhǎng)，幾只鴿子飛在我的'影子下納涼，時(shí)不時(shí)發(fā)出幾聲舒適的“咕咕”聲。
我不久便拖著勞累的身子走上了公交車(chē)，隨著人群擁上來(lái)的還有一個(gè)衣衫襤褸的男人，他掏出一張一元紙幣，隨著嗡嗡聲投進(jìn)了票房，我找了個(gè)靠窗的位置，坐下來(lái)了，車(chē)不久開(kāi)動(dòng)了起來(lái)，我望著窗外閃爍而過(guò)的人與景，并不感到心情愉悅。
這時(shí)，這個(gè)男人站起來(lái)了，他走過(guò)我的身旁時(shí)，我說(shuō)了一聲：“你好�！彼麤](méi)有回答，居然是個(gè)聾子，他環(huán)顧著周?chē)藗儽梢暤哪抗�，坦然地坐了下�?lái)，他坐在了地上，拿出他那掉了色的瓷碗，伸向人們，無(wú)疑是向人們乞討！“現(xiàn)在的乞丐真多！”一位穿著時(shí)髦的女士說(shuō)道，但是，還是有許多的好心人給他的瓷碗里投了幾元錢(qián)。
隨后，他拿出了口琴，在嘴上滑動(dòng)，吹出了時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，時(shí)而如蟬蛙之鳴，時(shí)而如乳虎之哮，他用不同的音調(diào)將《土耳其進(jìn)行曲》表現(xiàn)得淋漓盡致，他用奇特的方式，洗去我們一天的疲憊。人們又把硬幣投到他的碗中去，發(fā)出無(wú)數(shù)聲叮叮聲，仿佛是一場(chǎng)音樂(lè)的余韻！
給予不是施舍，它是對(duì)別人的一種鼓勵(lì)，它是別人心中的一把火炬，點(diǎn)燃生命之火，要記住，人生需有給予。
給予小學(xué)作文14
生命是粒種子，要破殼而出，不努力便成了空殼；生命是朵花苞要自由綻放，不爭(zhēng)取時(shí)間，便無(wú)法擁有綻放的機(jī)會(huì)；生命是顆果實(shí)，要經(jīng)歷風(fēng)雨，不愿意的，使終無(wú)法成熟。人的一生需要明白：我們需要給予。
這風(fēng)仍是那般凜冽，陽(yáng)光也不曾溫暖，但泥土中還是帶了點(diǎn)濕潤(rùn)的感覺(jué)。初出大門(mén)，便看見(jiàn)了那枯黃的樹(shù)枝上的一點(diǎn)兒新綠，在我盼了一整個(gè)冬季后，春天終于來(lái)了。
因?yàn)樯罟?jié)奏的變快，從未靜下心來(lái)觀察周?chē)沫h(huán)境，而這次因?yàn)榍迕鞯男￠L(zhǎng)假，我終于有了時(shí)間回歸大自然，感受它的包容、它的溫暖。
枝頭的一點(diǎn)新綠在枯黃的樹(shù)枝上，是那樣明顯。待我走近時(shí)，卻有一陣塵土的氣息縈繞于鼻尖，并不是那種清新的.味道。它是那樣的厚重、滄桑。那片新葉的周?chē)性S多枯葉，它們的生命早已在嚴(yán)冬逝去，它們?cè)o予我們多少心靈的舒適，為這世間襯托了多少明艷？我們不知道。
我們向來(lái)僅關(guān)注最先出現(xiàn)的那個(gè)，待到所有的葉片全部長(zhǎng)出時(shí)，它就不再顯得那樣的獨(dú)特，也不那樣明顯，我們也不再關(guān)注它。盡管它曾給予我們那么多的生命的領(lǐng)悟，盡管它曾給予了我們生命那賦有意義的綠色。但最后，它不會(huì)為我們所銘記，因?yàn)樗冻鎏�，卻從不訴說(shuō)。
原來(lái)所有的給予，不是都會(huì)被銘記；所有的付出，不是都會(huì)被感恩。付出太多會(huì)被當(dāng)作理所當(dāng)然，給予太多會(huì)被遺忘。盡管這樣，我們?nèi)詴?huì)堅(jiān)持給予，它會(huì)讓你看到溫暖，讓你明白更多。
給予小學(xué)作文15
我家附近的小河旁，有一個(gè)拉二胡的乞丐。每天早上，他都會(huì)在人來(lái)人往的地方拉二胡來(lái)乞討。一些好心人都會(huì)給他幾元幾角錢(qián)的，可也有一些人，不但不給予，反而遠(yuǎn)遠(yuǎn)的繞開(kāi)，甚至還有的會(huì)叱責(zé)他幾句。如果這個(gè)乞丐是個(gè)成年人，如此也讓人感覺(jué)很正常，可讓我難以置信的是，他僅僅是個(gè)十二、三歲的小孩子。每天早上，我們背著書(shū)包上學(xué)去，而他，卻只能望著我們，從內(nèi)心流露出深深的渴望；每天，當(dāng)我們一些同學(xué)嫌棄飯菜不合口味而倒掉時(shí)，而他，正為一日三餐在掙扎；晚上，我們可以舒舒服服地洗個(gè)澡，睡個(gè)好覺(jué)時(shí)，而他，卻只能在小橋下打著冷顫。
他，一個(gè)十二、三歲的孩子，本應(yīng)該在母親的懷里享受關(guān)懷時(shí)，已經(jīng)遭受了百般挫折，但他卻沒(méi)有因此而放棄生命。在我的眼里，他顯得那么堅(jiān)強(qiáng)！因?yàn)樗刻熳疃嘀荒苜崕自X(qián)，勉強(qiáng)吃飽肚子，卻一直沒(méi)有放棄生命。他，沒(méi)有為別人的嘲笑而生氣；他，沒(méi)有被冷風(fēng)的吹襲而蜷縮；他生命的.大樹(shù)，并沒(méi)有因百般挫折而枯萎！
每當(dāng)我看見(jiàn)他拉二胡的身影，我都會(huì)情不自禁地投下我的0.5元錢(qián)。每當(dāng)我投下錢(qián)幣時(shí)，他都會(huì)笑得十分燦爛。我知道，我給予他的，不僅僅是這五角錢(qián)，這五角錢(qián)中，也包含了我對(duì)他的愛(ài)心，我對(duì)他真心的給予。讓我們都給他一點(diǎn)錢(qián)，一點(diǎn)愛(ài)心，一點(diǎn)讓他生活下去的希望，更是一種生命的力量！
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