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最新背景作文
編者按：如果大家覺得內容不錯，記得分享給你的小伙伴們哦！內容簡介：南方古鎮(zhèn)。古樸凝重的古城城郭，每一塊磚都仿若石歷史的沉淀，用手觸摸它那亙古以來的滄桑，歲月也磨不去的... 有興趣就讀繼續(xù)看完以下內容吧！
歡迎同學們閱讀《最新背景作文》，此文由作文網小編精心推薦，歡迎學習交流！
作文一：背景（寫景/800字）
南方古鎮(zhèn)。
古樸凝重的古城城郭，每一塊磚都仿若石歷史的沉淀，用手觸摸它那亙古以來的滄桑，歲月也磨不去的凹凸質感。
唔，我們，都在老去。
城角之下，一位老者撫摸著城磚。他并不佝僂，眉宇件透著堅毅，看得出他是一位矍鑠的老人。西裝革履，只是發(fā)絲間的灰白使人一下子便知曉了他的年紀。
風吹過樹梢，樹葉親昵地摩擦，發(fā)出“沙沙”的聲響。云朵緩緩地漂移，慢慢地變幻出各種形狀。一塊塊巨大地影子投了下來，飄向老者，又向城墻外緩緩地飄去老者瞇著眼望向天空，天空如同一抹流動的蔚藍，折射出和煦而明媚的光。太陽不是很大，初春驚蟄，照在身上暖洋洋的。老者感受著眼皮在陽光照耀下的微微猩紅，心中一陣激蕩。
那些戰(zhàn)斗，都已經結束了吧！
那些悲壯的回憶。
沖鋒的號角吹起，戰(zhàn)士們瞪著血紅的雙眼端起槍沖出城去，撕心裂肺的叫喊聲。有多少天沒吃飯了？不知道；有多久沒喝上水了？不知道；有多少天沒睡覺了？葉不知道子彈“嗖嗖”地從耳便射過，手榴彈爆炸時濺起地泥土打在臉上生疼，腳踩著缺胳膊少腿地尸體到處濃煙滾滾，到處火光沖天。沖鋒到最后，似乎只剩下一種機械性地運作，周圍地人倒下了，后面地人接著往前沖。旌旗獵獵，映紅了城墻之上的一整片天空。
老者閉上眼，陷入了沉思。
遠處，一群跑鬧的孩童圍成一圈，中間的那個高個點的掂起腳，舉得高高的手中攥著竹蜻蜓，大聲叫喊著：我贏了，我贏了
勝利了！勝利了！
改革的春風拂滿神州大地。人們放下攥緊得發(fā)熱得槍桿，拍拍身上厚重的塵土，轉身投奔倒社會主義的偉大建設中。曾經浴血的地方——城墻，早已掛滿了大條橫幅和大字標語，它激勵著每一位為祖國未來而努力的開拓者。人們熱情高漲，開孤山、拓荒林，喊著響亮的口號，在城墻之下來來回回，在這片土地上繁衍生息
不覺，古鎮(zhèn)上的人多了起來，有在此賣菜的，有來此旅游的，也有到處跑鬧的孩童。老者聽著逐漸喧囂的古鎮(zhèn)，許久，才睜開雙眸。
末了，他慢慢地朝人群方向走去。周圍的叫賣聲，掀開小籠包蒸籠時升騰的蒸氣，還有那些云朵之下的短暫陰影。
記憶如同泛黃的照片，只留藏在內心的最深處。老者在青灰色的石板路上停了下來，他轉身回望，那歷盡滄桑的城墻，彈痕依舊清晰可見。他站在那，周圍盡是熙攘的人群。冥冥之中，似乎有個聲音在說：
人多，只是背景。
作文二：背景（寫景/1000字）
初次見面，是小學三年級去學校報到。我永遠無法忘記推開教室門那一瞬間的驚怒，我們年輕漂亮溫柔的班主任不見了，而是一個年近六旬，板著臉，腰桿挺得筆直，看上去十分嚴厲的一位女教師站在講臺上。這位女教師是我們新?lián)Q的班主任，她叫李猶偉，而我們原來的班主任被換到別的班去了。聽到這個消息，我和同學們都非常失望。“隨便吧，聽學校安排。”我自我安慰地說。才開學不到一個月，班上地抱怨聲越來越大了�！疤彀�！語文作業(yè)怎么這么多，都是抄！”
“李老師上課無聊死了，語文課代表都在打瞌睡！”“她怎么動不動就被罰抄課文？”我也在心底默默地認同他們。在我心理李老師等于王母娘娘，不僅是因為她兇，而且我覺得她就是一尊神，神圣不可侵犯。
后來我當上了副班長。一天放學，李老師叫我去辦公室?guī)退鹪嚲�，我小心翼翼地跟在李老師身后，屏著氣，緊張地盯著她的背。李老師穿得很樸素，頭發(fā)很精神地盤在后腦勺那，雖然已經五十多歲了，但她的背卻從來未駝過，挺得筆直的，有一股令人不可侵犯的氣勢。
辦公室只有我和李老師，房間里開了兩盞日光燈，但我還是感覺很暗，像有一層霧氣蒙在眼睛上頭，看什么都很模糊。辦公室里很靜，只有撕試卷的輕響聲，但我的耳朵卻隆隆地響，感覺是太陽穴跳動在鼓膜上。一切似乎都不太真實。記憶中李老師是突然向我講述她的女兒，然后越講越興奮，整個過程我一句話也沒說，只記得她提到她的女兒出國留學了，她一個人住在空房子里。我看著李老師，她背彎了下來，臂上松弛了的肉微微地顫抖著，有一種說不出孤單和落寞，那一刻，我覺得李老師不過是全天下一個普通的母親。
接下來三年來，李老師與同學相處并不和諧。一些調皮搗蛋的學生常被老師罰抄課文，他們對李老師可謂恨之入骨。而好學生因為李老師布置作業(yè)太多或上課古板，竟沒一人對李老師抱有好感。包括我在內，都對她又恨又怕。
在畢業(yè)會考前一個月，雷打不動的李老師竟然生病了。大家聽了這個“喜訊”都興奮得跳起來，尤其是班長高興得手舞足蹈的樣子。我坐在那里一動不動，心里突然有一種強烈地惡心感。
那天夜里，我破天荒地夢見了李老師。夢見我變成了她的教案，在一個昏黃的下午，李老師抱著我進了教師。她把我放在講臺上，我看見她額頭上密密的汗珠。教師里迷漫著白蒙蒙的光，以至于底下同學們的臉我一張也看不清。他們都整齊地坐著，認真地抄著李老師的板書的筆記。我看者李老師的背影，那一瞬間，我好象看見李老師站在時間的數(shù)軸上，她緩慢地往前走，她的背影越來越駝，她的頭發(fā)越來越白，她越來越瘦……她在教我們前都是一個精神矍鑠的人，很少看出衰老的跡象。你們這群學生！幫幫李老師�。∥铱粗八麄儭�，“他們”看著慢慢衰老的李老師，“他們”依然抄著筆記，無動于衷。這個夢像一場巨大的旋渦。
畢業(yè)會考我們班出乎意料拿了年級第二的好成績。畢業(yè)典禮上，同學們個個臉上都洋溢高興的表情，大家都在為自己的好成績而高興，而李老師卻站在講臺上發(fā)呆。畢業(yè)典禮結束后，李老師慢悠悠地送我們出校門，她站在路隊的最前端，像在留戀什么，像在等待什么，但是沒有幾人注意到李老師，也沒有人像其他班的學生一樣與班主任依依不舍的哭別，同學們都興奮地談論著自己將要去哪所中學讀書。
當大家都走出了校門，我轉過身，回頭望去，李老師已經在回教師的路上了。她的背影那么蒼老，那么消瘦，那么孤單……鼻子一酸，我的眼淚終于流了下來。
作文三：背景（寫景/700字）
在高山峻峭起伏的背景里，每一棵青松更顯堅強挺拔；在大海洶涌澎湃的背景里，每一只海鷗更添英勇無畏；灼灼星辰的背景是那沉沉的暗夜；默默的里程碑的背景是那漫漫長路。
其實，不管對于物還是人，它都有自己的背景，它所處的背景不同，它的成長、韻味也會不同，背景賦予了它一份鮮活與靈動。
《荷塘月色》是一篇膾炙人口的寫景抒情散文。這篇文章詩、情、畫高度和諧地統(tǒng)一，讀之如品美酒，愈品愈覺濃香醇郁，讓人陶醉其中。可當把它放在當時朱自清先生所處的時代背景下時，它又被賦予了另外一種韻味，寄托出了他的高尚情操。
物猶如此，人何以堪？歷史上有多少不朽的人物在獨特的背景中亮出了獨特的自己。物阜民豐的唐朝，狂放不羈、超凡脫俗的李白不肯“摧眉折腰事權貴”，在那個豪放闊大的背景中，李白亮出了不馴的自己；那個文官愛錢、武官怕死的封建社會，于謙卻唱出了“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，在黑暗的背景中他亮出的光芒光耀千古。而我們呢？從呱呱墜地的那一刻起，我們就被放在充滿愛的背景下，靠自己的雙手來創(chuàng)造前行的背景。在困難與磨難中走向成功。
也許有人會說自己的背景不夠好，這有什么問題？人們常說：“心有多寬，舞臺就有多大�！睙o論怎樣的背景，都能成為你舞蹈的舞臺。貧窮嗎？那它正好顯出你的堅強；富貴嗎？那你的成功正能印證你的淡泊與不俗；身體差嗎？那它正好體現(xiàn)了你無法磨滅的堅定信念。
在峻峭的山峰中生長的青松不是更堅強挺拔？它不會再畏懼風吹雨打；在洶涌澎湃的大海上翱翔的海燕不是更加英勇無畏？它們不會再躲閃暴風雨的襲擊；在沉沉的暗夜中，灼灼星辰不是更加光芒四射，更加璀璨動人？
任何事物都有自己的背景，任何背景都可因事而美麗，也會讓物與眾不同。我們生活在自己的背景中，無論好或壞，我們都須不斷打造自己，在背景中亮出獨特的自己！
作文四：背景（寫景/800字）
每一位英雄的背后，都有一片寬闊明朗的藍天，藍藍的歌謠，藍藍的悵惘，襯出一種自由的瀟灑。每一個奇跡的背后，都有一山郁郁蔥蔥的綠枝，綠綠的希望，綠綠的生機，襯出的是一種勤懇的豁達。每一段故事的背后，都有一個神秘的主角，詮釋著雄鷹振翅的執(zhí)著，暗夜?jié)撔械墓录�，晨曦初升向往�?/p>
英雄？何為英雄？是：“不肯過江東”的項羽；是：“周公吐哺，天下歸心”的曹操；還是：“留取丹心照汗青”的文天祥。英雄多愁，似乎所謂的英雄湮沒在歷史滾滾的風塵里，是英雄就難以無憾于今世，是縝密的思維和絕倫的妙筆成就了他們，瀟灑只不過是孤寂的背景罷了。世界聞名的一首歌superman-it’snoteasy中感嘆道：做英雄何其容易，英雄看似光鮮的背景之下，埋藏的是一顆孤獨的心，他們連普通人最平凡的快樂也沒有。
一個人的孤獨并不可怕，可怕的是身邊有人的那份孤獨。英雄，遂成歷史陳跡，獨留一袖清風，揮于天地之間。
奇跡，何為奇跡？是：“山外青山樓外樓”的綠意，是：“不拘一格降人才”的豪邁，還是：“吹盡狂沙始到金”的收獲。奇跡多勤，所謂的奇跡，不過是那些普通人的蛻變，不過是：“不到黃河心不死”的決心所煉就的，并不是所有人從一出生就能擁有顯赫的背景，有時候，決定我們人生的，是用勤奮和努力灌溉成功花朵的付出多少。曾經有一位十一歲的小男孩向泰勒牧師許下誓言，他一定將《馬太福音》近十萬字的字一字不漏地背下來，結果，他做到了，并且，做到的全班只有他一個，他本來的名字并不亮眼，但因為他獨一無二的人生成就，他“比爾．蓋茨”的稱謂才影響了全世界，“微軟帝國”是他的奇跡，是他無數(shù)的小奇跡而衍生的奇跡王國。
一個人的背景有兩面，一面是無法選擇的出身，一面是可以靠我們自己去創(chuàng)造的藍圖，奇跡，逐逝時光歲月，獨冢下一個燦爛花園，千姿百態(tài)，馳于光明之途。
我們是人生的主角，演繹著千回百轉的別樣的故事，讓故事銘記我們的青春韶華，去編寫我們的美好人生，不必向后，只因堅信，身后是一片熠熠生輝的背景。
勇敢地追，勇敢地飛吧！
作文五：背景（寫景/1000字）
初次見面，是小學三年級去學校報到。我永遠無法忘記推開教室門那一瞬間的驚怒，我們年輕漂亮溫柔的班主任不見了，而是一個年近六旬，板著臉，腰桿挺得筆直，看上去十分嚴厲的一位女教師站在講臺上。這位女教師是我們新?lián)Q的班主任，她叫李猶偉，而我們原來的班主任被換到別的班去了。聽到這個消息，我和同學們都非常失望。“隨便吧，聽學校安排。”我自我安慰地說。才開學不到一個月，班上地抱怨聲越來越大了。“天�。≌Z文作業(yè)怎么這么多，都是抄！”
“李老師上課無聊死了，語文課代表都在打瞌睡！”“她怎么動不動就被罰抄課文？”我也在心底默默地認同他們。在我心理李老師等于王母娘娘，不僅是因為她兇，而且我覺得她就是一尊神，神圣不可侵犯。
后來我當上了副班長。一天放學，李老師叫我去辦公室?guī)退鹪嚲�，我小心翼翼地跟在李老師身后，屏著氣，緊張地盯著她的背。李老師穿得很樸素，頭發(fā)很精神地盤在后腦勺那，雖然已經五十多歲了，但她的背卻從來未駝過，挺得筆直的，有一股令人不可侵犯的氣勢。
辦公室只有我和李老師，房間里開了兩盞日光燈，但我還是感覺很暗，像有一層霧氣蒙在眼睛上頭，看什么都很模糊。辦公室里很靜，只有撕試卷的輕響聲，但我的耳朵卻隆隆地響，感覺是太陽穴跳動在鼓膜上。一切似乎都不太真實。記憶中李老師是突然向我講述她的女兒，然后越講越興奮，整個過程我一句話也沒說，只記得她提到她的女兒出國留學了，她一個人住在空房子里。我看著李老師，她背彎了下來，臂上松弛了的肉微微地顫抖著，有一種說不出孤單和落寞，那一刻，我覺得李老師不過是全天下一個普通的母親。
接下來三年來，李老師與同學相處并不和諧。一些調皮搗蛋的學生常被老師罰抄課文，他們對李老師可謂恨之入骨。而好學生因為李老師布置作業(yè)太多或上課古板，竟沒一人對李老師抱有好感。包括我在內，都對她又恨又怕。
在畢業(yè)會考前一個月，雷打不動的李老師竟然生病了。大家聽了這個“喜訊”都興奮得跳起來，尤其是班長高興得手舞足蹈的樣子。我坐在那里一動不動，心里突然有一種強烈地惡心感。
那天夜里，我破天荒地夢見了李老師。夢見我變成了她的教案，在一個昏黃的下午，李老師抱著我進了教師。她把我放在講臺上，我看見她額頭上密密的汗珠。教師里迷漫著白蒙蒙的光，以至于底下同學們的臉我一張也看不清。他們都整齊地坐著，認真地抄著李老師的板書的筆記。我看者李老師的背影，那一瞬間，我好象看見李老師站在時間的數(shù)軸上，她緩慢地往前走，她的背影越來越駝，她的頭發(fā)越來越白，她越來越瘦她在教我們前都是一個精神矍鑠的人，很少看出衰老的跡象。你們這群學生！幫幫李老師��！我看著“他們”，“他們”看著慢慢衰老的李老師，“他們”依然抄著筆記，無動于衷。這個夢像一場巨大的旋渦。
畢業(yè)會考我們班出乎意料拿了年級第二的好成績。畢業(yè)典禮上，同學們個個臉上都洋溢高興的表情，大家都在為自己的好成績而高興，而李老師卻站在講臺上發(fā)呆。畢業(yè)典禮結束后，李老師慢悠悠地送我們出校門，她站在路隊的最前端，像在留戀什么，像在等待什么，但是沒有幾人注意到李老師，也沒有人像其他班的學生一樣與班主任依依不舍的哭別，同學們都興奮地談論著自己將要去哪所中學讀書。
當大家都走出了校門，我轉過身，回頭望去，李老師已經在回教師的路上了。她的背影那么蒼老，那么消瘦，那么孤單鼻子一酸，我的眼淚終于流了下來。
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