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我的歷史老師作文素材
摘要：在初中，一位歷史老師以他淵博的常識(shí)曾深深地吸引著我們這一幫毛頭小子，想來(lái)離現(xiàn)在應(yīng)也有十幾年的時(shí)光了。... 如果覺(jué)得寫得不錯(cuò)，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《我的歷史老師作文素材》，歡迎大家閱讀交流！
篇一：我的歷史老師（寫人/1000字）
在初中，一位歷史老師以他淵博的常識(shí)曾深深地吸引著我們這一幫毛頭小子，想來(lái)離現(xiàn)在應(yīng)也有十幾年的時(shí)光了。他姓黃，我們都稱他為黃老師。
大家都說(shuō)黃老師有點(diǎn)特別，其實(shí)就是有些“神經(jīng)過(guò)敏”似的一個(gè)人，他不喜歡與人相處，總是特立獨(dú)行。上完課夾起書就會(huì)騎上他的那輛早已是叮當(dāng)作響的“寶馬”，一轉(zhuǎn)眼不見(jiàn)人影。但就在這樣一個(gè)讓他同事覺(jué)得“神經(jīng)質(zhì)”的人卻很是受學(xué)生的歡迎。
歷史課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是讓人提不起興趣的一門課程，可在黃老師上來(lái)，我們個(gè)個(gè)卻聽(tīng)得津津有味。他不會(huì)照本讀書，而是每講到一個(gè)章節(jié)或是一個(gè)歷史事件時(shí)，他總能旁征博引，甚至把書本放在一邊，把那個(gè)歷史事件的精彩場(chǎng)面給我們講述得繪聲繪色，常常讓我們?nèi)缗R其境。不知道是否由于黃老師的課，從那時(shí)起我到現(xiàn)在還對(duì)歷史充滿著好奇。
有時(shí)在課堂上，他還會(huì)語(yǔ)出驚人地評(píng)判起當(dāng)時(shí)社會(huì)種種的不是，這在當(dāng)時(shí)我們是很少能夠從其他老師口中聽(tīng)到這些我們無(wú)法懂得的時(shí)事。有時(shí)聽(tīng)著聽(tīng)著大家會(huì)笑成一團(tuán)，現(xiàn)在想想我們根本無(wú)法懂得什么是政治時(shí)事，只是笑笑。
而他的課，總讓我們喜歡，不管怎么不愛(ài)讀書的學(xué)生此時(shí)總也是兩耳豎起。更讓我們敬佩的是，他不但是教歷史同時(shí)還會(huì)給我們傳授地理知識(shí)。他做為一位歷史老師竟對(duì)中國(guó)、世界的地理情況也是那么了如指掌。常常在歷史課堂上他會(huì)結(jié)合著歷史事件的發(fā)生地給我們講述著那里的地理、風(fēng)土人情。一樣，世界各地的地理情況他同樣如數(shù)家珍。記得他曾給我們講農(nóng)村的“風(fēng)水”，他說(shuō)這“風(fēng)水”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)說(shuō)是要有風(fēng)還要有水，這樣的地方就是好地方……你們誰(shuí)要看“風(fēng)水”的，可以請(qǐng)他去，他保管給你看的“風(fēng)水”一定是好風(fēng)水。
當(dāng)時(shí)我們好多人不明白，一位歷史老師怎有這樣深厚的地理知識(shí)？難道他也是學(xué)地理的，但他又為何教授歷史？這常常是我們爭(zhēng)論的話題……
但有時(shí)他也有讓人摸不著頭腦的時(shí)候。記得一次教授中國(guó)現(xiàn)代史中的“文革”章節(jié)時(shí)，他卻不再神采飛揚(yáng)，一臉的暗淡，似乎還有些傷懷。有時(shí)講著講著他又會(huì)語(yǔ)出驚人，說(shuō)些（對(duì)于當(dāng)時(shí)的我們）有些奇怪和難以理解的話來(lái)。說(shuō)到激動(dòng)處，能記得他眼角的淚光。當(dāng)時(shí)我們不知所以。
他還曾告訴我們他是一個(gè)農(nóng)民教師，即做教師又做農(nóng)民。他曾在課上給我們說(shuō)，他能做各種各樣農(nóng)活，農(nóng)民們能做的他也都能出色地完成。有時(shí)他竟還會(huì)教我們什么樣的田地要種什么植物，怎樣的田地需要下什么肥料……他還說(shuō)他也曾上山去偷砍樹(shù)木來(lái)?yè)Q些油鹽……聽(tīng)著他講的這些故事，我們大伙兒是大笑一番，而他卻依然侃侃而談。此時(shí)我們不覺(jué)得他是歷史老師，更像是一個(gè)老農(nóng)在給我們講他的經(jīng)歷……
隨著年級(jí)的升高從各方面有了對(duì)黃老師的了解。原來(lái)黃老師是一所地質(zhì)大學(xué)的高材生，他的理想就是能夠走遍中國(guó)的山山水水。但歷史有時(shí)會(huì)跟你開(kāi)個(gè)小小的玩笑的，后來(lái)遇到了那一個(gè)讓他總想不明白的特殊的歷史時(shí)期——文革。
一次，他為了給他的同事說(shuō)上兩句公道話，他在參加地質(zhì)勘測(cè)人作兩年后，被帶上一頂“帽子”后，被撤職返回老家開(kāi)始另一種對(duì)地球的“勘測(cè)”工作——回家種田。他曾感到不平，但當(dāng)時(shí)能向誰(shuí)說(shuō)去呢？我們?cè)S多同學(xué)當(dāng)時(shí)也是無(wú)法讀懂那段歷史的，不明白為什么會(huì)讓一個(gè)高材生回家“修理地球”。從一位高材生又到起點(diǎn)（對(duì)當(dāng)時(shí)的人來(lái)說(shuō)）總讓人有些不知所措。
但歷史總是在不斷進(jìn)步的，在文革結(jié)束后他曾帶著的“帽子”也摘掉了，他滿以為他又可以去實(shí)現(xiàn)他曾經(jīng)的理想。但歷史又再一次和他開(kāi)了一次玩笑，安排他到自己家鄉(xiāng)一所中學(xué)任歷史老師。我不知他當(dāng)時(shí)是否有過(guò)抗?fàn)�，或者他也害怕了這種抗?fàn)�。他或許在不情愿中走上了教書育人的崗位，或者他心甘情愿地接受了國(guó)家的安排，不然他為何能把歷史還有地理講得讓他的學(xué)生們?cè)谠S多年后仍記著他講的課。他也許用另一種方式在實(shí)現(xiàn)著他的理想。
從農(nóng)家小子到大學(xué)的高材生再到農(nóng)民，最后又成了一位歷史老師。對(duì)他來(lái)說(shuō)，歷史給他開(kāi)一次玩笑，但歷史又給了他另一種機(jī)會(huì)。在這樣的機(jī)會(huì)中，我們有幸成為他的學(xué)生，我們能在他種種“奇怪”收獲著“歷史”，似乎他就是一部“歷史”一個(gè)和國(guó)家歷史相連的人。
篇二：我的歷史老師（寫人/800字）
剛開(kāi)學(xué)，對(duì)于新老師，我們心中都有大大的問(wèn)號(hào)。隨著一節(jié)節(jié)課的結(jié)束，神秘的面紗也一個(gè)個(gè)揭下，我們認(rèn)識(shí)了他們，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。但因?yàn)橐恍┰�，歷史老師卻遲遲沒(méi)有露面
“下一節(jié)課是歷史課！”小喇叭楊景慧扯著大嗓門喊道。歷史課，一聽(tīng)就是讓人覺(jué)得關(guān)乎“家國(guó)天下”的枯燥的課，不會(huì)是一位很古板、很嚴(yán)厲的老頭教我們吧？我在心里暗自揣測(cè)。
竟然不出我所料，一個(gè)老頭走了進(jìn)來(lái)。喔！NO！不會(huì)跟我想象中一樣古板又嚴(yán)厲吧！隨著時(shí)間一分一分的流逝，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：他十分幽默風(fēng)趣，不時(shí)把我們逗得捧腹大笑，完全超乎我的想象。
那節(jié)上課，老師深入到學(xué)生中間講課，一會(huì)兒，他退回到講臺(tái)，準(zhǔn)備拿鼠標(biāo)。胡云偉的腿正放在老師后退的路上，他發(fā)現(xiàn)后，馬上收了回去，生怕把老師絆倒。這一幕正好被老師看見(jiàn)了，他看著胡云偉，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你，你怎么可以謀害老干部呢？”我們聽(tīng)了馬上笑了起來(lái)：“老干部”和“謀害”，老師真是語(yǔ)不驚人死不休�。 翱蓱z”的云偉呀，就這么被誤解了。
還有一次，講到某個(gè)問(wèn)題，胡云偉又和歷史老師“爭(zhēng)執(zhí)”起來(lái)，簡(jiǎn)直誰(shuí)也不服氣誰(shuí)。這時(shí)，歷史老師指著他的胸膛說(shuō)，“看我的胸！我的胸，胸懷天下，我用知識(shí)哺育這位同學(xué)，他還咬我！”我們一聽(tīng)，笑得更厲害了，連歷史老師也忍俊不禁，只留下胡云偉一臉迷茫地看著老師，一時(shí)沒(méi)明白笑點(diǎn)在哪里。
歷史老師的口頭禪很多。每次遇到學(xué)生打鬧，就讓學(xué)生在講臺(tái)上站著，裝著很生氣的樣子教育他們，跟他們說(shuō)大道理。不管什么樣的說(shuō)辭，最后，他都要以“我膽小，怕惹事”結(jié)尾；每次有個(gè)別學(xué)生說(shuō)小話，他都狠狠批評(píng)那些人，并且用上只有生氣時(shí)才會(huì)冒出來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)信陽(yáng)話，將那些人罵得不知所措，然后反問(wèn)我們：“我是不是很可愛(ài)？”我們總會(huì)笑得人仰馬翻，配合地說(shuō)道：“很可愛(ài)，很可愛(ài)！”當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我們很多人都在課下模仿他時(shí)，又故作瀟灑地說(shuō)：“不要崇拜哥，哥只是個(gè)傳說(shuō)！”
這就是我那詼諧的歷史老師。他的課堂，上下五千年、縱橫八千里；他的課堂，高潮迭起、笑聲不斷。
篇三：我的歷史老師（寫人/800字）
剛上完體育課，操場(chǎng)上排起一條稀稀拉拉的長(zhǎng)隊(duì)，漫不經(jīng)心的走向遙遠(yuǎn)的“新新校區(qū)”。可十一班的同學(xué)，顧不得悠閑地談笑風(fēng)生，剛喘上一口氣，又心急火燎地沖向教室。
班門口站著一位身著大衣的女老師，齊耳短發(fā)，一絲不亂，一副細(xì)框眼鏡架在鼻梁上，嚴(yán)肅的神情透露出威嚴(yán)，像六七十年代里的教導(dǎo)主任，使人望而生畏。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)從她身邊走過(guò)，規(guī)規(guī)矩矩地走回座位――上她的課，從來(lái)都沒(méi)人敢遲到。
她不喜歡我們懶散的樣子，上課鈴一打必須按時(shí)到班，卻很少引起同學(xué)們的反感，因?yàn)樗偸且陨碜鲃t。每當(dāng)下課鈴響起，即使她正講的投入，即使還有一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，就能把這一課講完，她也會(huì)在我們期待的眼神中，戀戀不舍地拍拍手，用響亮的嗓音宣布這節(jié)課到此結(jié)束。
她的記性特別好，對(duì)班上每位同學(xué)的作業(yè)情況記得清清楚楚，畢竟那些中外幾千年的歷史事件――讓我們頭疼的時(shí)間地點(diǎn)，前因后果，她卻能出口成章，倒背如流，一點(diǎn)兒也不含糊。上課前，她照例會(huì)評(píng)價(jià)一下我們的作業(yè)和訂正情況。那一課哪一頁(yè)的第幾道題，她都講得清清楚楚，敏銳的眼神能揪出任何一個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)她念到某一位同學(xué)的時(shí)候，迎來(lái)那位同學(xué)一臉詫異：“我記得我明明訂正了的�！彼龘P(yáng)了揚(yáng)手中的登記表，平靜地說(shuō)：“哦，你是訂正了，第十業(yè)的第二道題還寫錯(cuò)了一個(gè)字�！闭f(shuō)完她轉(zhuǎn)過(guò)身去，在我們的一片驚呼和難以置信的眼神中開(kāi)始上課。
她的課堂十分安靜，“某某同學(xué)扣兩分，小組成員扣一分�！币呀�(jīng)成為了她課上的口頭禪。被點(diǎn)名的同學(xué)，馬上會(huì)被在緊張的組員的提醒下坐好。
她像自己所教的科目――歷史一樣，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。有次問(wèn)她一道題，她先用紅筆給我畫出重點(diǎn)，再一句句給我耐心詳細(xì)的講解。講完后，她目光中流露出一絲猶豫。“嗯，大概就是這樣吧�！彼孟駥�(duì)自己的解釋不太滿意似的皺了皺眉。
第二天她下課后特意找到我，指著昨天那道題目對(duì)我說(shuō)：“我昨天回去查了，我的說(shuō)法確實(shí)有點(diǎn)問(wèn)題，其實(shí)這樣也是可行的，不過(guò)你最好再”我認(rèn)真聽(tīng)著，心中對(duì)這位負(fù)責(zé)敬業(yè)的老師又添一份敬意。
今天的她，如同往常一樣，拎著一個(gè)裝滿試卷和文件的購(gòu)物袋，踩著一雙長(zhǎng)筒靴，昂首矯視的走出教室。
篇四：我的歷史老師（寫人/800字）
剛上完體育課，操場(chǎng)上排起一條稀稀拉拉的長(zhǎng)隊(duì)，漫不經(jīng)心的走向遙遠(yuǎn)的“新新校區(qū)”。可十一班的同學(xué)，顧不得悠閑地談笑風(fēng)生，剛喘上一口氣，又心急火燎地沖向教室。
班門口站著一位身著大衣的女老師，齊耳短發(fā)，一絲不亂，一副細(xì)框眼鏡架在鼻梁上，嚴(yán)肅的神情透露出威嚴(yán)，像六七十年代里的教導(dǎo)主任，使人望而生畏。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)從她身邊走過(guò)，規(guī)規(guī)矩矩地走回座位――上她的課，從來(lái)都沒(méi)人敢遲到。
她不喜歡我們懶散的樣子，上課鈴一打必須按時(shí)到班，卻很少引起同學(xué)們的反感，因?yàn)樗偸且陨碜鲃t。每當(dāng)下課鈴響起，即使她正講的投入，即使還有一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，就能把這一課講完，她也會(huì)在我們期待的眼神中，戀戀不舍地拍拍手，用響亮的嗓音宣布這節(jié)課到此結(jié)束。
她的記性特別好，對(duì)班上每位同學(xué)的作業(yè)情況記得清清楚楚，畢竟那些中外幾千年的歷史事件――讓我們頭疼的時(shí)間地點(diǎn)，前因后果，她卻能出口成章，倒背如流，一點(diǎn)兒也不含糊。上課前，她照例會(huì)評(píng)價(jià)一下我們的作業(yè)和訂正情況。那一課哪一頁(yè)的第幾道題，她都講得清清楚楚，敏銳的眼神能揪出任何一個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)她念到某一位同學(xué)的時(shí)候，迎來(lái)那位同學(xué)一臉詫異：“我記得我明明訂正了的�！彼龘P(yáng)了揚(yáng)手中的登記表，平靜地說(shuō)：“哦，你是訂正了，第十業(yè)的第二道題還寫錯(cuò)了一個(gè)字�！闭f(shuō)完她轉(zhuǎn)過(guò)身去，在我們的一片驚呼和難以置信的眼神中開(kāi)始上課。
她的課堂十分安靜，“某某同學(xué)扣兩分，小組成員扣一分。”已經(jīng)成為了她課上的口頭禪。被點(diǎn)名的同學(xué)，馬上會(huì)被在緊張的組員的提醒下坐好。
她像自己所教的科目――歷史一樣，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。有次問(wèn)她一道題，她先用紅筆給我畫出重點(diǎn)，再一句句給我耐心詳細(xì)的講解。講完后，她目光中流露出一絲猶豫。“嗯，大概就是這樣吧。”她好像對(duì)自己的解釋不太滿意似的皺了皺眉。
第二天她下課后特意找到我，指著昨天那道題目對(duì)我說(shuō)：“我昨天回去查了，我的說(shuō)法確實(shí)有點(diǎn)問(wèn)題，其實(shí)這樣也是可行的，不過(guò)你最好再……”我認(rèn)真聽(tīng)著，心中對(duì)這位負(fù)責(zé)敬業(yè)的老師又添一份敬意。
今天的她，如同往常一樣，拎著一個(gè)裝滿試卷和文件的購(gòu)物袋，踩著一雙長(zhǎng)筒靴，昂首矯視的走出教室。
篇五：我的歷史老師（寫人/700字）
我們班第二次換歷史老師了，同學(xué)們興奮而又害怕。她布置作業(yè)很多嗎？她很嚴(yán)格嗎？頓時(shí)教室里充滿了這樣的疑問(wèn)，但想到之前我們班上歷史課調(diào)皮，喧鬧的場(chǎng)景，便知道這10000%是個(gè)嚴(yán)厲的老師了。
上課鈴響了，門口走進(jìn)一位端莊的女子，身材高挑挺拔，五官端正，有一個(gè)雙下巴，衣著整潔干凈，沒(méi)有任何花俏，一件簡(jiǎn)單的襯衣與一條樸素的裙子。上課！我們稀稀疏疏的站起來(lái)。老師好！坐下！我是你們的歷史張老師。她說(shuō)得一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不急不緩。上課后，嘰嘰喳喳的同學(xué)多了起來(lái)，她多次用余光瞟著一位同學(xué)示意他安靜。那眼神，尖銳似鷹眼讓人心寒，但那位同學(xué)沒(méi)有停下，于是張老師停止了講課。你你你，沒(méi)錯(cuò)就是你，起來(lái)。他很自覺(jué)的站了起來(lái)。你有什么問(wèn)題嗎？你有什么不舒服的嗎？張老師開(kāi)始嚴(yán)肅了。那位同學(xué)搖搖頭。上課是不能講話的知道嗎？站著。他的課不僅不能講話，還不能趴著，不然的話他就會(huì)扣你的分�！罢l(shuí)又在那趴著了�。空n代表幫我記著，給他個(gè)人扣兩分兒，小組成員扣一分兒！”一次歷史聽(tīng)寫，我并沒(méi)有準(zhǔn)備，所以什么都不會(huì)，我就想抄同桌的�！袄钏间J，別趴著寫�！蔽易似饋�(lái)，但沒(méi)放棄抄。過(guò)了一會(huì)兒，張老師走了過(guò)來(lái)，鬼知道她怎么看出來(lái)的，她在我耳邊低聲說(shuō)道：你昨天沒(méi)準(zhǔn)備吧，這次聽(tīng)寫算你不合格，回家叫你媽給你聽(tīng)吧。接著他走開(kāi)了，下課的給了我一張?jiān)嚲怼埨蠋煂?duì)我們十分負(fù)責(zé)，她改作業(yè)很認(rèn)真，每次都細(xì)致的挑出你的錯(cuò)誤，課上還會(huì)評(píng)獎(jiǎng)一次都沒(méi)漏過(guò)，并且她還會(huì)認(rèn)真的查看我們的訂正情況，我想她是真正投入到工作中的一位老師。他在生活中是一個(gè)有智慧的人。上次，她與我們參加定向越野活動(dòng)，我和一同學(xué)先到達(dá)后開(kāi)始給別人“指路”，但張老師始終堅(jiān)持著自己的想法，帶著他的兒子走向了終點(diǎn)。如果說(shuō)我們班上的歷史課安靜了，如果說(shuō)我的聽(tīng)寫越來(lái)越好了，那一定是因?yàn)閺埨蠋煹慕虒?dǎo)。
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