【推薦】三年級(jí)寫(xiě)人作文錦集10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)寫(xiě)人作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)寫(xiě)人作文 篇1
我的美術(shù)老師叫周chen霞，她的個(gè)頭非常高，是走"模特“的好手。她有一雙炯炯有神的大眼睛，一頭齊腰的卷發(fā)非常美麗。瘦瘦的她和藹可親，每單我們放了錯(cuò)誤時(shí)，她總會(huì)等下來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我們講道理。而且她更是一個(gè)畫(huà)畫(huà)能手。
記得有一次美術(shù)課上，我們?cè)诋?huà)動(dòng)植物，我有一筆畫(huà)畫(huà)錯(cuò)了，別的小朋友都笑我畫(huà)的很丑，我感到無(wú)地自容。這時(shí)周老師走了過(guò)來(lái)，優(yōu)雅的拿起畫(huà)筆，幫我把那一筆畫(huà)成了一只美麗的蝴蝶，并且把那些嘲笑我的.同學(xué)給批評(píng)了。
還記得有一次，也是在美術(shù)課上，我們小朋友個(gè)個(gè)都無(wú)精打采。懶洋洋的。這時(shí)周老師突然大聲地說(shuō)："上課。起立。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。“我們?nèi)喽脊笮�。周老師又說(shuō)："我看你們?nèi)紱](méi)有精神，所以就來(lái)逗逗你們笑一笑，不過(guò)，下一次你們一定要精神飽滿地上課了”。我們聽(tīng)了個(gè)個(gè)都連連點(diǎn)頭。
這就是我那又嚴(yán)格又幽默的周老師。我十分喜愛(ài)這位美女老師。
三年級(jí)寫(xiě)人作文 篇2
寫(xiě)人的作文，就是以人物描寫(xiě)為主的文章，人物可以是一個(gè)人,也可以是群體。寫(xiě)人文章不同于一般的記事文章,記事文側(cè)重于寫(xiě)一件具體的事,落腳于事情發(fā)生的詳細(xì)過(guò)程，人物不是主要的描寫(xiě)內(nèi)容；寫(xiě)人的文章則著眼于描寫(xiě)人物的言行舉止、心理動(dòng)態(tài)等，人物是主要描寫(xiě)的對(duì)象，事是為突出人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù)的。
小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文以寫(xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫(xiě)好寫(xiě)人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：
一、寫(xiě)好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣�！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。
詳細(xì)分解：
A、語(yǔ)言描寫(xiě)：在記敘文寫(xiě)作中，進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)是不可缺少的。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，不是隨心所欲的，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)。”這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？
1、 人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
2、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫(xiě)，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。
3、 人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
4、 具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫(xiě)，并不是垂手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。 同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語(yǔ)言，更應(yīng)該如此。
B、心理描寫(xiě)：是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)。深入描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄�，�?duì)于展示人物形象是必不可少的。通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。不然，人物的形象無(wú)論如何都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。
心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫(xiě)出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫(xiě)人時(shí)，可以寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，但不能寫(xiě)別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀！
在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫(xiě)作文就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來(lái)，從而突出人物的形象。
C、外貌描寫(xiě)：描寫(xiě)人物的外貌就是指對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫(xiě)，叫做外貌描寫(xiě)。我們有的同學(xué)一寫(xiě)到以記人為主的作文時(shí)，往往是作這樣的描寫(xiě)：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，世界上的人有千千萬(wàn)萬(wàn)，沒(méi)有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫(xiě)人物的外貌。
怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫(xiě)人物的外貌呢？
第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫(xiě)人物的外在特征。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。
第二、 根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫(xiě)外貌。
有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫(xiě)�！懊济右话炎��！笨墒切Ч兀苛_里羅嗦，讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。 第三、 根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫(xiě)的順序。對(duì)于一個(gè)人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的. 這些方方面面，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫(xiě)的順序也會(huì)有變化。
總之，外貌描寫(xiě)要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說(shuō)文章的外貌描寫(xiě)是成功的。
二、抓住人物的特點(diǎn)
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫(xiě)。
三、選用典型事例
人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)
細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě)。
小學(xué)階段以寫(xiě)人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人、寫(xiě)幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫(xiě)一個(gè)人為主。
1、寫(xiě)一個(gè)人。
記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：
1.1 通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1.1.1 要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě)。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。
1.1.2 要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。
1.1.3 要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿。
1.1.4 為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的.開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。
1.2 通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。
我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。
通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
1.2.1 幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
1.2.2 概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
1.2.3 通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人。
通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。
通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：
運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫(xiě)法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫(xiě)法，那么作者才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫(xiě)人，完成自己的寫(xiě)作意圖。寫(xiě)人，如果從一個(gè)側(cè)面去描寫(xiě)，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫(xiě)，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫(xiě)人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過(guò)多側(cè)面描寫(xiě)來(lái)豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”�！霸隆本褪侨宋�，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過(guò)程。不過(guò)應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫(xiě)“眾星”的時(shí)候，是沒(méi)有必要平均使用力量的。
2、寫(xiě)兩個(gè)人
寫(xiě)兩個(gè)人，一般是寫(xiě)《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫(xiě)好這一類型的作文必須注意：
2.1 要寫(xiě)好人物之間的聯(lián)系。《我和**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫(xiě)起，通過(guò)具體的事例，寫(xiě)出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫(xiě)的重點(diǎn)。
2.2 用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。寫(xiě)《我和**》作文時(shí)，由于要寫(xiě)出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。
3、寫(xiě)一群人。
寫(xiě)一群人，比寫(xiě)一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線索。寫(xiě)人物群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰(shuí)主誰(shuí)次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來(lái)決定的。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。因此，同學(xué)們?cè)谟辛藢?xiě)人的材料以后，就應(yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。
寫(xiě)人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：
第一種，總分總式。
這是最常見(jiàn)最樸素的寫(xiě)人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開(kāi)頭（A），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（B、C、D）也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過(guò)渡，而且常常是對(duì)B、
C、D的歸納小結(jié)，又是對(duì)A的照應(yīng)。
第二種，逐層進(jìn)入式。
這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫(xiě)人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫(xiě)事情的起因；第二層次B，寫(xiě)事情的發(fā)展；第三層次C，寫(xiě)事情的高潮；第四層次D，寫(xiě)事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫(xiě)得好，常�？梢允刮恼聝�(nèi)容豐富起來(lái)。
三年級(jí)寫(xiě)人作文 篇3
我們家有一個(gè)名負(fù)其實(shí)的淘氣大大王哦。
那就是我的表弟，表弟今年已經(jīng)3歲了，他是我三姨媽生的，他一出生哭聲都不一樣，他的哭聲跟怪獸的叫聲沒(méi)有什么區(qū)別，那時(shí)我就段定他長(zhǎng)大了一定是淘氣大王了，嘿嘿！
有一次，我到三姨媽家去和弟弟玩，我剛一進(jìn)屋，那電腦就把我給迷住了，我什么都不顧就向電腦跑了過(guò)去，連弟弟叫一聲姐姐我都像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣跑了過(guò)去，我就開(kāi)始玩起了電腦，也忘記了我來(lái)三姨媽家是和弟弟玩的，弟弟看見(jiàn)我，很生氣，也很喜歡我和他一起玩，他看見(jiàn)我玩的'這高興，他眼睛一轉(zhuǎn)輕輕的走到電腦旁，突然，電腦被弟弟關(guān)了，關(guān)了后，我大聲叫了一聲是誰(shuí)關(guān)的，我看見(jiàn)一旁的弟弟在哈哈大笑，我懷疑是他干的，就對(duì)弟弟說(shuō)“弟弟，是不是你干的啊”！弟弟卻裝著沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，他還說(shuō)“什么，什么，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)！”我心里想呵呵弟弟還真淘氣的哦！
你看看吧！這就是我的那淘氣的表弟！
三年級(jí)寫(xiě)人作文 篇4
我的媽媽中等身材，在我眼里她一點(diǎn)也不胖，可她卻總?cè)氯轮獪p肥。她有著一頭利落的短發(fā)，只是偶爾會(huì)改變一下顏色，有時(shí)是粟色的，有時(shí)棕紅色的，有時(shí)還會(huì)夾雜著幾縷紫色，真是我的“百變媽媽”。我喜歡媽媽的一雙大眼睛，在我表現(xiàn)好的時(shí)候總是笑意滿滿的，臉頰右側(cè)還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)好看酒窩，很可愛(ài)。
我的媽媽也很嚴(yán)厲哦，我不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，她就會(huì)發(fā)火，但是事后她都會(huì)平心靜氣地和我談一談，告訴我錯(cuò)在哪里，以后要如何改正或避免。悄悄告訴你，我的媽媽還有一個(gè)秘密“武器”——小木棍，如果我犯了錯(cuò)還不悔改的話，媽媽警告無(wú)效后，這個(gè)秘密“武器”就會(huì)飛到我的小手上，讓我的小手變成小“饅頭”，火辣辣的疼痛中長(zhǎng)了我的“記性”。雖然我悄悄藏了好幾回她的這個(gè)“法寶”，可媽媽真的很厲害，總能一下子又將小木棍“變”了出來(lái)，嚇得我只有吐舌頭的份了。
媽媽雖然嚴(yán)厲，但是她很講道理，假如是她做錯(cuò)了或者錯(cuò)怪了我，她從不會(huì)擺出大人的架子糊弄我，而是很認(rèn)真地向我道歉。
記得寒假的一天，我在家玩DIY手工珍珠貼畫(huà)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)機(jī)器的貼畫(huà)出口處粘了一些小小的珍珠，正準(zhǔn)備請(qǐng)媽媽幫忙清理干凈，媽媽剛巧走了過(guò)來(lái)，以為是我把她送給我的珍珠放到機(jī)器里卡住了，不分青紅皂白地就斥責(zé)了我，我委屈得當(dāng)場(chǎng)就哭了。媽媽了解到事實(shí)的`真相后，立即蹲下身來(lái)，拉著我的手，很誠(chéng)懇地說(shuō)：“蔚蔚，對(duì)不起，剛才媽媽太武斷，錯(cuò)怪你了，現(xiàn)在媽媽知道錯(cuò)了，能原諒媽媽嗎？”雖然我心里還有些委屈，但是看著媽媽一臉的歉意，再也不好意生媽媽的氣啦。媽媽見(jiàn)我原諒了她，高興得一把抱住我，“哎呀，我家的蔚蔚就是大方，謝謝你能原諒媽媽，我愛(ài)你寶貝！”說(shuō)著還親了我一口，在媽媽的親吻中，我心里殘留的那一點(diǎn)點(diǎn)小委屈也立即消失得無(wú)影無(wú)蹤了，我也忍不住摟著媽媽的脖子那一刻，我覺(jué)得我們是天底下最幸福的一對(duì)母女。
這就是我的媽媽，一個(gè)讓我感到幸福、溫暖、快樂(lè)的媽媽，我愛(ài)我的媽媽！
三年級(jí)寫(xiě)人作文 篇5
我有一個(gè)十分調(diào)皮的弟弟。淡淡的眉毛，水靈靈的大眼睛，櫻桃小嘴般的小嘴，這就是我的弟弟——洪奕博。
說(shuō)他調(diào)皮，他能擔(dān)上“調(diào)皮大王”的`榮譽(yù)。
早上起床，那可是一個(gè)噩夢(mèng)。一大清早哇了哇了叫個(gè)不停，把我從美好的夢(mèng)中驚醒。我見(jiàn)他站了起來(lái)，把舅媽的被子掀開(kāi)，害舅媽抖了不少功夫。
中午吃飯是弟弟最乖的時(shí)候，舅舅把飯端了出來(lái)，奶奶拿起湯勺喂弟弟吃飯。可弟弟是狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心。把奶奶喂得飯都給吐了出來(lái)，弟弟真不能讓人安心。
晚上弟弟要睡覺(jué)了，舅媽叫我管好弟弟她去泡奶粉。等舅媽走后弟弟便發(fā)狂了——自己往棉被里一鉆，再一卷把自己困在里面，我好不容易才把弟弟“救”出來(lái)，他又在弄我的棉被了，只見(jiàn)他把我的棉被推下床去，就有了一大片地方，他就在那一大片的地方耍雜技。
你說(shuō)我這個(gè)弟弟調(diào)皮嗎？
三年級(jí)寫(xiě)人作文 篇6
我的爺爺今年七十四歲了，圓圓的臉上，一對(duì)大眼睛，高高的鼻梁，一張整天笑呵呵的嘴巴一雙長(zhǎng)滿老繭的'粗造的大手，就因?yàn)樗@雙手，我們家變得更漂亮。
他的愛(ài)好很多:看報(bào)、種花、養(yǎng)狗……尤其是下棋，下期起來(lái)，都會(huì)忘了吃飯。
我們家跟花園似的，都是爺爺?shù)墓谒刻旌苄量�，比太�?yáng)起的海還早，一起來(lái)就給花兒清理蟲(chóng)子、葉子……晚上比誰(shuí)都睡得晚，他怕小花受涼就用塑料紙給小花當(dāng)被子。我家還有幾盆名花，有福建的山茶花，蘭花爺爺為這兩盆花，還到書(shū)店去看養(yǎng)花的書(shū)了呢 。
爺爺養(yǎng)狗很有經(jīng)驗(yàn)，我們家的小狗見(jiàn)誰(shuí)都不叫，就見(jiàn)了爺爺，高興的都能跳起來(lái)。因?yàn)闋敔斣缟隙家托」啡ド⒉健?/p>
我喜歡我的爺爺。
三年級(jí)寫(xiě)人作文 篇7
我的媽媽中等個(gè)子，稍微有點(diǎn)胖，有一雙非常聚光的眼睛，她的性格愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，脾氣和做事情都很火道，給老的少的，都能融合在一起，還長(zhǎng)著一雙能說(shuō)會(huì)到的小嘴巴。
我們每到周末的.時(shí)候，我和媽媽.爸爸.妹妹一起打牌，打到了最后面，我和妹妹還有爸爸，還有很多牌，媽媽只剩下不幾張了，我就會(huì)很擔(dān)心，媽媽會(huì)走的我的前面。有一次我記得很清楚，我害怕地抽出一張最大的牌“10”放在桌子上，忽然，媽媽高興利好像撿到了個(gè)金元寶，樂(lè)得合不攏嘴，原來(lái)，媽媽的那張牌剛好是“11”，比我的牌大了一。這時(shí)，媽媽一邊理著牌，一邊對(duì)我說(shuō)：“怎么樣，我贏了”！然后站起來(lái)，一搖一擺的走了。我生氣極了，把牌往地上一甩，牌橫七豎八的躺在了床上。這時(shí)，媽媽溫和的對(duì)我們說(shuō)：“不要生氣，愿賭就要服輸�！蔽艺f(shuō)了聲：“不行”。馬上，媽媽嚴(yán)厲的說(shuō)：“輸就輸了不要耍無(wú)賴”。此時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己輸不起的缺點(diǎn)，是不對(duì)的。所以，我又有了信心了。結(jié)果，我和妹妹連贏幾句，可開(kāi)心了！
媽媽說(shuō)，我是故意讓你們贏的，你們只要開(kāi)心就好，真是俗話說(shuō)的好：世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子像根草。
三年級(jí)寫(xiě)人作文 篇8
在這個(gè)世界上，我需要感謝很多人�？墒牵易钤摳兄x的人卻是我最親愛(ài)、最可敬的媽媽。
在我四歲時(shí)，我的爸爸和我的媽媽鬧了矛盾，最后他們選擇了離婚，他們卻沒(méi)有想過(guò)我的感受。爸爸媽媽之前在那開(kāi)了一個(gè)餐館，有點(diǎn)積蓄。爸爸整天就靠著那積蓄著，生活沒(méi)有規(guī)律，那是我還在上幼兒園。早上爸爸沒(méi)有做飯，是我一個(gè)人去對(duì)面的食雜店買的東西吃。一周下來(lái)，我的小臉蠟黃，媽媽來(lái)接我的時(shí)候哭了，看見(jiàn)我的樣子，媽媽很傷心，而爸爸卻因?yàn)闆](méi)錢四處游蕩。我當(dāng)時(shí)還小，不懂事，但是現(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)還多虧了我最親愛(ài)的媽媽，是媽媽在最艱難的.時(shí)候沒(méi)有放棄我，讓我有機(jī)會(huì)坐在寬敞明亮的教室里上課。如果當(dāng)初媽媽選擇了自己離開(kāi)。不管我，棄我，我也就沒(méi)有今天；如果媽媽沒(méi)有來(lái)接我……在把我接回姥姥家后，媽媽四處奔波，找工作，最后在一家飯店當(dāng)服務(wù)員，一整天媽媽跑樓上跑樓下還要端盤(pán)子……很是辛苦。媽媽做些是為了什么？都是為了我啊，為了供我上學(xué)。為了我，媽媽付出了很多。媽媽為了讓我不孤單，時(shí)常抽空回姥姥家看我彌補(bǔ)我心靈上的創(chuàng)傷媽媽什么都為我著想，自己的病苦從來(lái)不說(shuō)，都是自己扛著。
俗話說(shuō)得好，母愛(ài)是無(wú)私的，是媽媽一直愛(ài)我、疼我、關(guān)心我，為我付出了許多。媽媽，我一直想對(duì)你說(shuō)一句：“媽媽，謝謝你！”
三年級(jí)寫(xiě)人作文 篇9
我媽媽的身材中等偏瘦，有一頭美麗的秀發(fā)，雖說(shuō)媽媽有點(diǎn)肥，但臉特別瘦，一張瓜子臉上有著柳葉般的眉毛，下面是一雙明亮的大眼睛，十分美麗。 媽媽每天都繡十字繡，經(jīng)常繡到很晚，根本沒(méi)有時(shí)間管我們。這一點(diǎn)我很生氣�？墒�，她又是那么的關(guān)心我，疼愛(ài)我，記得有一次，我們正在逛街，突然，下起了大雨，我們沒(méi)有傘，只能躲著，可是沒(méi)有什么地方可以躲，我心里正在想：怎么辦呢?突然，我感覺(jué)有一個(gè)東西在我頭上，幫我遮住了雨，我抬頭一看，原來(lái)是媽媽!這時(shí)，一股熱流涌入我心頭，我的`眼睛里蒙上了一層霧。媽媽說(shuō)話了：快走吧。
我回答了一聲好。還有一次，我得了重感冒了，頭非常地痛。媽媽帶我去醫(yī)院打了吊針，媽媽在病房里日日夜夜的陪著我，我十分感動(dòng)。 媽媽的性格很多變。媽媽的性格真的十分多變，說(shuō)她溫柔吧，她的確有時(shí)很溫柔�？墒撬遣桓吲d啊，我們誰(shuí)也勸不住她，要等她平靜下來(lái)才行。媽媽的性格真的十分多變，不過(guò)，我很喜歡這樣的媽媽。 這就是我的媽媽，我非常喜歡她。
三年級(jí)寫(xiě)人作文 篇10
我的弟弟名叫李毅，他是一個(gè)勤奮好學(xué)、懂禮貌的好孩子。
我的弟弟上二年級(jí)了。他有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛顯得分外可愛(ài)！每當(dāng)他笑時(shí)，就會(huì)露出兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩，十分引人注目。
我的`弟弟非常勤奮好學(xué)。記得有一回我和媽媽坐車去弟弟家，到了門(mén)外，只聽(tīng)見(jiàn)了朗朗的讀書(shū)聲，推門(mén)一看，原來(lái)是弟弟在讀課文，于是，我問(wèn)他：“你讀到第幾課了？”他說(shuō)：“我讀到第8課了！”我問(wèn)：“那你1?7課的生字會(huì)寫(xiě)嗎？”他回答說(shuō)：“會(huì)呀，就連沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字我都會(huì)寫(xiě)！”當(dāng)時(shí)，我有點(diǎn)不相信，便說(shuō)：“那我給你聽(tīng)寫(xiě)一下吧！”哪知弟弟不慌不忙回答道：“好�。 庇谑�，我先給他聽(tīng)寫(xiě)了一個(gè)最難的但他沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字，那知弟弟“刷刷刷”，幾筆就寫(xiě)出來(lái)了，而且完全對(duì)，我真是太佩服他了！媽媽也說(shuō)：“李毅真是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子！”
我的弟弟既勤奮好學(xué)又懂禮貌。記得那次我和媽媽坐車到弟弟家。他一見(jiàn)到我們，就說(shuō)：“姐姐好，大姨媽好！”等我們坐到沙發(fā)上，他就給了我們一人一杯水，并說(shuō)：“姐姐、大姨媽喝水！”我問(wèn)弟弟：“別人來(lái)你家做客，你也是這樣做的嗎？”弟弟聽(tīng)了我的話后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“是啊！”我說(shuō)：“也是這樣做就對(duì)了，你一定要堅(jiān)持下去，做一個(gè)懂禮貌的好孩子！”
這就是我的弟弟，他就是這么勤奮好學(xué)，就是這么懂禮貌，就是這么討人喜歡，你們喜歡他嗎？
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