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        • 寫(xiě)老師的高分作文

          時(shí)間:2022-07-03 01:39:40 寫(xiě)人作文 我要投稿
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          寫(xiě)老師的高分作文

            編者按:如果大家覺(jué)得內(nèi)容不錯(cuò),記得分享給你的小伙伴們哦!內(nèi)容簡(jiǎn)介:提起我們的于老師,沒(méi)有一個(gè)不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿(mǎn)目的榮譽(yù)證書(shū)和那閃閃發(fā)光的“全國(guó)優(yōu)秀教師”... 有興趣就讀繼續(xù)看完以下內(nèi)容吧!

          寫(xiě)老師的高分作文

            歡迎同學(xué)們閱讀《寫(xiě)老師的高分作文》,此文由作文網(wǎng)小編精心推薦,歡迎學(xué)習(xí)交流!

            作文一:寫(xiě)老師的(寫(xiě)人/700字)

            提起我們的于老師,沒(méi)有一個(gè)不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿(mǎn)目的榮譽(yù)證書(shū)和那閃閃發(fā)光的“全國(guó)優(yōu)秀教師”獎(jiǎng)?wù)拢妥阋哉f(shuō)明他是一位令人敬佩的人。

            敬佩歸敬佩。我這個(gè)在于老師班里學(xué)習(xí)了一年的優(yōu)等生,卻給老師起了一個(gè)雅號(hào)——“偏心眼”的于老師。

            提起這件事,那還得從我升五年級(jí)時(shí)說(shuō)起呢!當(dāng)時(shí),于老師接了我們這個(gè)班,他定了條新規(guī)矩。那就是:對(duì)待每一個(gè)學(xué)生不計(jì)較原來(lái)的成績(jī)?nèi)绾危豢唇窈笫欠襁M(jìn)步,并設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)。即進(jìn)入前10名的給優(yōu)勝獎(jiǎng),原來(lái)11~20名的同學(xué)只要向前跨一個(gè)名次,41~50名向前跨四個(gè)名次都得“進(jìn)步獎(jiǎng)”。這樣一來(lái),中等生和下等生認(rèn)為獲獎(jiǎng)有望,學(xué)習(xí)勁頭可大了。這且不說(shuō),于老師還經(jīng)常鼓勵(lì)差等生。哪個(gè)差等生的作業(yè)沒(méi)做完,他總要耐心地輔導(dǎo);哪個(gè)差等生病了,他就家訪(fǎng)補(bǔ)課。總之,我覺(jué)得于老師的眼里只有中等生和差等生了,好像班上根本沒(méi)有我們這些原來(lái)就受老師重視的佼佼者。于老師的這個(gè)規(guī)矩,可苦了我們這些優(yōu)等生了。我們平時(shí)得用比差生們多幾倍的功夫,才能保住優(yōu)勝獎(jiǎng),一不小心,還會(huì)從優(yōu)勝獎(jiǎng)臺(tái)上被擠下來(lái)。

            于老師定的這個(gè)規(guī)矩,是說(shuō)話(huà)算數(shù)的,在期中考試總結(jié)大會(huì)上,那些原來(lái)靠邊站的后進(jìn)生竟笑逐顏開(kāi)地捧上了“進(jìn)步獎(jiǎng)”,就連那經(jīng)常倒數(shù)第一的“老校長(zhǎng)”(留級(jí)生)也第一次得獎(jiǎng)了,不少優(yōu)等生,費(fèi)了九牛二虎之力才拿到“優(yōu)勝獎(jiǎng)”,我呢,由于考試稍有疏忽自然被擠出了優(yōu)秀行列。此時(shí),我?guī)е刀实男睦韺?duì)一些落榜的優(yōu)等生說(shuō):“咱們于老師,真是個(gè)偏心眼,只管后進(jìn)生,我真想不通!边@話(huà)傳到了于老師的耳朵里,他既沒(méi)有埋怨又沒(méi)有責(zé)備,只是說(shuō)他的做法大家以后就會(huì)明白的。可不,到了期末,在全鎮(zhèn)舉行的各科評(píng)比中,我班的語(yǔ)文成績(jī)排在全鎮(zhèn)第一!磥(lái),我們的“偏心眼”于老師還真有點(diǎn)不同凡人的心眼呢!

            作文二:寫(xiě)老師的(寫(xiě)人/300字)

            我們的語(yǔ)文老師是李老師。她要求嚴(yán)格,但有時(shí)會(huì)講一些小故事,讓我們?cè)谠鲩L(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)給我們?cè)鎏砹丝鞓?lè)。

            下課時(shí),李老師有時(shí)會(huì)指出我的不足,讓我改正缺點(diǎn),同時(shí)也會(huì)給我開(kāi)一個(gè)玩笑,逗得我笑了起來(lái)。上課時(shí),李老師有時(shí)會(huì)講一個(gè)和課文相關(guān)的故事,讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。李老師辦了可笑的事,也會(huì)和我們一起開(kāi)懷大笑。

            有一次,我們學(xué)了《冰燈》一課,李老師把她小時(shí)侯過(guò)年的故事講給我們聽(tīng)。她說(shuō):“過(guò)年時(shí),男孩子放鞭炮,女孩子戴花。并不是每個(gè)女孩子都能戴花,只有表現(xiàn)好才行。那時(shí)候,一朵花一角錢(qián),但每個(gè)月工資只有幾十元。我表現(xiàn)好才得到了花。一只自動(dòng)鉛筆八分錢(qián),我答應(yīng)了我媽媽的一個(gè)要求,才得到了一只自動(dòng)鉛筆,我非常高興!边@些故事能讓我們更好地理解課文。

            李老師讓我喜歡上了語(yǔ)文,對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了很大的幫助。

            作文三:寫(xiě)老師的(寫(xiě)人/450字)

            我的班主任

            我的班主任是陳老師,我非常喜歡他,因?yàn)槭撬刮覍W(xué)會(huì)了上課大膽發(fā)言。

            記得有一節(jié)語(yǔ)文課,老師提出了一個(gè)問(wèn)題,我還是照往常一樣,知道答案確不舉手。忽然,老師叫到了我的名字,我慢慢地站了起來(lái),心砰砰直跳,結(jié)結(jié)巴巴地回答完問(wèn)題后,才坐了下來(lái)。

            還有一次,也是語(yǔ)文課,這節(jié)課我們是學(xué)《全神貫注》這篇課文。老師先讓我們給課文分段,幾分鐘后,老師就說(shuō):“誰(shuí)來(lái)分段?”可舉手的人只有幾個(gè),其實(shí)有很多人都會(huì),只是不敢舉手。老師一看,只有這么幾個(gè)人舉手,于是,就說(shuō):“分完段的舉手!边@時(shí),變得很多人舉手了。老師又把我叫起來(lái)了,我心想:真倒霉!然后,我就站了起來(lái),說(shuō)出了我怎么分段和段意,有一些人贊同我這一種,有些人贊同另一種,爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去,最后我輸了。我有點(diǎn)不高興,因?yàn)槲冶緛?lái)就為回答問(wèn)題感到害怕,可又錯(cuò)了,我心里就更不好受了,結(jié)果沒(méi)上好這一節(jié)課。

            后來(lái),發(fā)生了許許多多這種事,但是日子久了,我的膽子有就慢慢的大起來(lái)了,我很感謝陳老師,因?yàn)閺囊荒昙?jí)到三年級(jí),幾乎每天我都被膽小的事困擾著,現(xiàn)在好了,我膽子大了,每天都比以前快樂(lè)多了,這都是陳老師陪養(yǎng)出來(lái)的,我非常感謝他。

            作文四:寫(xiě)老師的(寫(xiě)人/350字)

            老師:

            您好!光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間,我在您這里學(xué)作文已經(jīng)一年有余了。我的作文水平逐漸提高,在我們的期末考試時(shí),我發(fā)揮出驚人的水平,作文得了滿(mǎn)分。稻穗的香醇,來(lái)自土壤的肥沃;大海的寬闊,來(lái)自于一條條清澈的小溪,而我的好成績(jī),卻來(lái)自于您的一滴滴汗水。

            我覺(jué)得,您上課很有趣,幽默,正是您這些風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言激發(fā)了我寫(xiě)作的興趣。您一邊帶著我們做游戲,一邊教給我們寫(xiě)作的方法,我的作文生動(dòng)活潑,您對(duì)我不斷的稱(chēng)贊,讓我越學(xué)越有信心,從此我愛(ài)上了作文。

            記得有一次,您帶我們?cè)跇窍峦妗伴L(zhǎng)江黃河大比拼”的游戲,同學(xué)們玩得可高興了,聽(tīng)著那開(kāi)心的笑聲,看著那甜美的笑容,使我的靈感像泉水般涌來(lái),一篇優(yōu)美的記事作文一揮而就。

            我的收獲來(lái)自于您的勞累,來(lái)自于您不斷的鼓勵(lì),我感激不盡!

            祝您

            永遠(yuǎn)快樂(lè),身體健康。

            您的學(xué)生:郝好

            XX年4月17日

            作文五:寫(xiě)老師的(寫(xiě)人/1000字)

            相信很多同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“林保平”,林保平,綽號(hào)“保哥”,三明二中數(shù)學(xué)特級(jí)教師,蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者,感動(dòng)福建十大教師,福建省首位連續(xù)三屆輔導(dǎo)青年教師參加全省講課比賽獲一等獎(jiǎng)的導(dǎo)師女兒為06屆三明市理科狀元。激情保平,激情無(wú)限;二中不倒,保平不老!

            我和眾多同學(xué)一樣久仰林保平的大名,有幸能夠在短暫的暑期銜接課體驗(yàn)到他那激情四溢的活躍課堂。

            保平不愧是保平,他的第一次自我介紹既生動(dòng)又威武霸氣。他穿著樸素的襯衫,眼里蘊(yùn)含著豐富飽滿(mǎn)的知識(shí),“我就是你們說(shuō)的林保平”。嗯,這很符合他保哥的綽號(hào)。

            讓我記憶猶新的,不止是保平激情無(wú)限的課堂還有保平膾炙人口的經(jīng)典語(yǔ)錄。

            最犀利:反證法:ax=0,但x不等于0,只有a=0,a又不能為0,a又必須為0這就是逼良為娼!

            最可愛(ài):太可愛(ài)了最可愛(ài)的是年段最后一名都會(huì)。

            最美好:這是最美好的時(shí)刻最小題你特過(guò)癮爽死掉好極了。

            最形象:球匣模型:n個(gè)不同的球投到m個(gè)不同的匣子中有m的n次方種方法。球從上往下扔,所以球在指數(shù)上。記住,球指球指,求子心切!

            保平經(jīng)典語(yǔ)錄不僅活躍了課堂氣氛,且生動(dòng)形象地講數(shù)學(xué)講解得活潑有趣。那堂課我們正在解一道分式方程,傳統(tǒng)做法便是去分母再解題,保平用傳統(tǒng)方法給我們解答一遍后,突然小聲而又認(rèn)真地對(duì)我們說(shuō):“接下來(lái)這種方法,全中國(guó)沒(méi)有一個(gè)人知道,我今天我教給你們”。“蓋掉一個(gè)x,是不是還剩2-x啊,使其為0,易得易得極易得”剎時(shí),正確答案便隨著老師自然的解答而自然地流出,講臺(tái)下同學(xué)們紛紛為保平老師的智慧鼓起掌來(lái),“巨啊”。保平老師重重地拍擊黑板,白色塵粉從黑板上飄逸而下,“我把他稱(chēng)之為蓋手掌的方法!”“哈哈哈”,通俗又不失內(nèi)涵。

            保平享有很高的榮譽(yù),但保平從來(lái)沒(méi)有架子,看來(lái)越是有成就的人就越低調(diào)謙虛。保平老師身上總是有著和藹的氣息,讓人感覺(jué)他不是老師,而是一位慈祥的長(zhǎng)輩。尤其是保平的眼神,眼神里總是流露著親切和藹。還有他說(shuō)話(huà)的尾調(diào),總是帶有“哦”,使我覺(jué)得平易近人。

            保平是負(fù)責(zé)任的。他上課從來(lái)不遲到,只會(huì)準(zhǔn)時(shí)到或是早到。下課了,他也會(huì)在班上多停留一會(huì)兒,因?yàn)榭傆型瑢W(xué)會(huì)向他請(qǐng)教問(wèn)題,這時(shí)他也會(huì)非常耐心地為他們答疑解惑。保平常常對(duì)我們說(shuō)“你們要愛(ài)數(shù)學(xué)。”保平心胸是博大的,自習(xí)課上他會(huì)提醒我我們“你們也不要光顧著弄數(shù)學(xué),其他科也要拿出來(lái)看一看。”

            可惜的是,高一正式開(kāi)學(xué)后并沒(méi)有在數(shù)學(xué)課上見(jiàn)到保平的身影,保平去練高二的實(shí)驗(yàn)班了。想念保平,想念保平的課堂。

            激情保平,激情無(wú)限。保平不老,二中不倒。

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