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【熱門】小學(xué)生寫人作文集錦八篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編整理的小學(xué)生寫人作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生寫人作文 篇1
我們學(xué)校哪個老師最和學(xué)生合得來? 我們學(xué)校哪個老師最會開玩笑? 我們學(xué)校哪個老師最受學(xué)生的歡迎? 對了!就是我們那天天西裝和襯衫搭配不當(dāng),衣著古怪,帶著方眼鏡的“魚”老師了! 小余老師的課前他總會提前來到班級里,坐在某個同學(xué)的位子上和一些同學(xué)聊天,吹牛皮,逗得同學(xué)哈哈笑,四處宣揚(yáng)他講得這個笑話。不過,他最愛跟女生開玩笑。
一天我畫完了我的美術(shù)作品,是一張海報,主題、作者、時間地點(diǎn)、插圖都精細(xì)的畫了出來,同學(xué)也都贊不絕口。于是,我拿去交給了余老師。 “余老師!我畫好了,多少分。俊蔽夷弥菑埉嬤f給他,然后他看了一會兒說: “不合格!”他裝得很好,看不出來,讓人認(rèn)為這真的是不合格。 “為什么?畫得很好啊!”我指著畫說。
“地點(diǎn)和時間寫得太小,我看不清。”他說著翻過畫寫評語,只見他大大的寫著“優(yōu)+,色調(diào)和主題搭配”他還沒寫完,我就說到:“你字寫得好大啊!比我的還大4倍!“我一說,他立馬寫得很小很小,雖然比我的還是大,但和剛才的字比起來差距很大,一大一小,我很生氣,又喊道:”寫得太小啦 “!”他又立馬寫得很大很大,寫得比一開始還大。
他說:“寫個字真麻煩!”我等他寫完一把搶過畫,不禁笑了起來:“一大一小,寫得真‘好’看。 被氐浇淌,把畫放進(jìn)文件袋里,相信這是一個美好的.回憶。 小余老師就是這么的有趣,所以我們都愛跟他玩,他真是一個快樂,愛開玩笑,受學(xué)生喜愛的老師。
小學(xué)生寫人作文 篇2
我贊美你——環(huán)衛(wèi)工人 清晨的一縷縷陽光灑向這座城市,這座城市變的更加美麗。此時的你在享受著他的清新,享受它的寧靜,享受著它的陽光,享受著它整潔的美麗,享受著它的給你帶來好心情,你可知道是誰把我我們這座城市裝扮的如此美麗,如此燦爛奪目嗎?是那些披星戴月日夜辛勤勞作的環(huán)衛(wèi)工人們。
當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人凌晨在大街上辛勤勞作時,相信大多數(shù)市民還在熟睡中;當(dāng)寂靜的大街上還未有一個人影的時候,他們早已拿著掃帚奔波在大街小巷,桔紅色的工作服在路燈的輝映下,閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。他們沒有豪言壯語,只有默默奉獻(xiàn)。辛勤的汗水洗刷著城市的污垢,為人們創(chuàng)造著一個嶄新而又溫馨的環(huán)境。
一個環(huán)衛(wèi)工人,需要年復(fù)一年的工作,每天早晨4時就要集合,直至零晨,處處都有環(huán)衛(wèi)工人的蹤影。平均每個環(huán)衛(wèi)工人每天清掃面積近1萬平方米。當(dāng)遇到臺風(fēng)或者是下雨時,打掃的難度是最大的,有時很想在家里呆著,等風(fēng)雨過后再出來打掃,但看到地面亂臟臟的,就覺得不舒服……
如果沒有這些環(huán)衛(wèi)工人,我們的城市將變成什么樣?同學(xué)們,讓我們尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動果實(shí)!不要隨意丟棄垃圾!把垃圾扔到垃圾桶只是舉手之勞,可如果我們每個人都這樣做,就減輕了環(huán)衛(wèi)工人的負(fù)擔(dān),使他們不用再早出晚歸。他們是我們最該尊敬的人。關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人,就是關(guān)心我們身邊最可愛的'人。
我們的祖國就象一個群星燦爛的世界,環(huán)衛(wèi)工人則像閃爍的星星。盡管人們不知道他們的名字,可是他們卻在自己的軌道上發(fā)出一束束光和熱。掃凈一條大路,掃出一頭皺紋;清潔一座城市,付出畢生心血!請愛護(hù)我們身邊辛勤勞動的環(huán)衛(wèi)工人吧,就想愛我們的父母一樣。
小學(xué)生寫人作文 篇3
我的姥爺,已年過八旬了,同許多北方老爺爺一樣,飽經(jīng)滄桑的臉上爬滿了一道道深深的皺紋。姥爺總是佝僂著腰,似乎是挺不起來。一雙關(guān)節(jié)粗大的手像是老樹枝一樣,也是永遠(yuǎn)地伸不直了,他的`腿已經(jīng)不靈活了,即使拄著拐棍,走起路也十分緩慢。我的姥爺額頭上還有個大包呢!
姥爺特別疼愛我。有什么好吃的,總是給我留著解饞。每到姥爺家,他總是嘴角上掛著笑容,看著我吃,還一個勁地嘮叨:"慢點(diǎn)吃,多喝點(diǎn)水。"
我和姥爺十分親近。有時住在姥爺家,我就和姥爺擠在一個被窩里睡覺,摸著他頭上的大包,靜靜地聽著姥爺講著那大包的來歷。
我的姥爺,在我的眼里總是那么和藹可親。
我的姥爺,在我的眼里總是那么關(guān)心我。
我的姥爺,是我最敬愛的人。
小學(xué)生寫人作文 篇4
小朋有一頭短短的頭發(fā),還有一雙像猴子的耳朵。
有一天小明告訴小朋,陳知樂把你的.語文書給撕了。小朋一聽飛快地跑到了陳知樂前面說:“陳知樂,你怎么把我的語文書給撕了!”陳知樂說:“我沒有把你的語文書給撕了,不信你去你的書包里看一看!
小朋跑到了教室里,打開書包一看,語文書果然還完好無損地在書包里,小朋說:“我一定是被小明給騙了!闭f完他馬上跑到了小明面前大聲說:“小明,你怎么能騙我呢?”
小明怕得馬上跑走了,小朋飛快地追了上去,不到一分鐘小明已經(jīng)跑不動了,小朋跑到小明旁邊一拳就把小明打趴在地上了。
小朋像一只獅子一樣張大嘴巴,好像要把小明一口吞到肚子里,并且大聲地叫起來。那聲音像一個手榴彈爆炸了,還不停地?fù)]手亂打還亂跑踢東西。
從此以后,小明再也不敢騙小朋了。
小學(xué)生寫人作文 篇5
想想過往的自己,的確不夠成熟,遇事總是選擇逃避,不想面對。久而久之,這種處理事情的方式,在別人眼中成為了一種懦弱的表現(xiàn)。
總是想改變自己,重新蛻變,總是想讓別人對自己刮目相看。但無疑在別人看來我這個欠缺定力的人,是無法堅(jiān)持自己的承若的'。
的確,她們都是很了解我的,了解我的個性,做事總是三分鐘熱度,一瞬間的心血來潮,就會讓我沖動地做出決定。過后,總會為自己的錯誤找借口,這無疑不是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
這種性格,讓我在日常生活中上了一把鎖,不想讓些人進(jìn)入我的心屋,有什么是總愛自己承擔(dān),盡管明明知道自己沒有獨(dú)自承擔(dān)的能力,但我并不想讓別人介入這困境當(dāng)中,這會讓我覺得自己虧欠了別人,這樣說吧!我是不想欠別人的人情,因?yàn)槲抑牢覜]有這個能力去還人情債。
這一切的一切,給我的社交生活蒙上了一道屏幕,友誼道路總是磕磕碰碰。經(jīng)歷了這些,我學(xué)會了改變,學(xué)會了和真心朋友講真心話,學(xué)會了和普通朋友相處,學(xué)會了讓自己和別人分享自己的喜怒哀樂,學(xué)會了做一個稱職的心靈聆聽者。
在此,我想對我的老朋友說,再見了,我終于擺脫你了,我們以后再也不要見了。
小學(xué)生寫人作文 篇6
提起我的奶奶,我就想起了奶奶那雙粗糙的手。奶奶的手每次緊緊地牽著我時,手里一定裝滿了奶奶對我的愛。
記得那次暑假,奶奶生病了,全家人都想盡辦法來照顧奶奶?纱笕藗児ぷ魈,擠不出太多時間,于是我就自告奮勇地承擔(dān)起了照顧奶奶的責(zé)任。
奶奶自從生病以后,越發(fā)憔悴了,頭發(fā)白了許多,也瘦了,不常常笑了。
起初,我照顧奶奶的飲食起居時,奶奶并不習(xí)慣。我心想:是不是我哪里做得不好?我又想起了奶奶平時無微不至地照顧我,還不辭辛勞帶著我去上英語課的情景,我暗暗發(fā)誓,一定要再加一把勁,好好照顧奶奶。
我每天很努力地照顧奶奶,生怕奶奶不舒服。每天早上我早早地起床,準(zhǔn)備好奶奶要吃的`藥,準(zhǔn)備完這一切,我一邊輕柔地給奶奶按摩腿,一邊跟奶奶聊過去的事情,為了讓奶奶開心,我還專門給奶奶準(zhǔn)備了許多笑話故事,慢慢講給她聽,奶奶有時候聽得哈哈大笑,我也開心極了。每次吃飯時,我會給奶奶盛好飯和菜,端到奶奶床前一口一口地喂她。我力所能及地做著這些事,只希望能照顧好奶奶,讓奶奶的身體快些好起來。
后來,奶奶的病好了,全家人都很高興,我也高興得流下了眼淚。我用自己的實(shí)際行動表達(dá)了對奶奶的愛,并以此感謝奶奶對我這些年的照顧。讓我們都用自己心中真誠的愛去照顧、愛護(hù)你所愛的人吧!
小學(xué)生寫人作文 篇7
奎光校園美景宜人,花草樹木快樂地生長著,其功勞莫過于我們學(xué)校的花工師傅。
每天早上來學(xué)校都可以看到花工在辛勤地勞動著,為花草樹木們選擇動人的伸展姿勢,給它們噴灑著雨露,我們從他的日常工作可看出,花工將草木當(dāng)成自己最貼心的伙伴,精心的呵護(hù)著他們。他每天都忙忙碌碌,每到傍晚看到自己的成果,他都會笑一下。
不知道為什么?可能是由于他在我校辛勤工作,每當(dāng)我看見他時,他都是將他的手搭在頭上,像是在給手休息,神情平和,走路時似乎還在想著什么。
當(dāng)他在給花草澆水時,他的神情總是那么的善良慈祥,他從不偏心,每一顆花草都會澆到,這一棵不會多,那一棵也不會少澆。他愛花草如自己的親生女兒,如果誰踐踏了花草,他就立刻沖上去阻止,并且會狠狠地將踐踏花草的人“教育”一番。隨后,在他的`精心地呵護(hù)下,草兒們又重新恢復(fù)了青春?粗ぷ鏖_心快樂,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),真是一種享受啊。
每當(dāng)花草們的頭發(fā)長了,他都會去幫它們修剪,剪得整整齊齊,用嶄新的面貌迎接著全校師生,給師生們一種奮發(fā)向上的精神,積極認(rèn)真地開始了一天的學(xué)習(xí)。
“花工工作看似小,但是學(xué)校少不了;花兒需要他,草兒少不了;我們的生活需要他,我們的心情少不了!蔽覀兏钊氲乜矗üさ墓ぷ饕饬x是偉大的,你別看如今花兒如此美麗,可是它們的背后有一個人默默地呵護(hù)著它們,在教師節(jié)來臨之際祝您工作愉快,節(jié)日快樂。
小學(xué)生寫人作文 篇8
人物的形象,一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),要求抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白,對話,交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點(diǎn)。描寫人物語言時,要注意符合人物的身份,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時,不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言,是直接表現(xiàn)人物精神面貌,思想活動的手段。描寫人物的心理活動時,要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。
詳細(xì)分解:
A、語言描寫:在記敘文寫作中,進(jìn)行人物語言的描寫是不可缺少的。進(jìn)行人物語言的描寫,不是隨心所欲的,想怎樣寫就怎樣寫,而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣:“人物語言的描寫,能使讀者由說話看出人來!边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么,怎樣才能達(dá)到這種境界呢?
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
二、人物語言的描寫,力求反映人物的特征。成功的對話描寫,不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn),而且也要能反映出人物的思想感情,表現(xiàn)人物的性格特征。
三、人物語言要力求簡潔,避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個性的人物語言描寫,并不是垂手可得,而要通過艱辛的`努力才能獲得。同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語言,更應(yīng)該如此。
B、心理描寫:是對人物內(nèi)心活動的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動,是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的,把心理活動的起因?qū)懬宄,對于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象,一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。不然,人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。
心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣,都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來,人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時,有一點(diǎn)要特別注意:用第一人稱寫人時,可以寫“我”的心理活動,但不能寫別人的心理活動。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的,“我”是無法知道的呀!
在現(xiàn)實(shí)生活中,不同人物之間的性格特征,或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化,常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異,寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn),將他們面對相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來,從而突出人物的形象。
C、外貌描寫:描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫,叫做外貌描寫。我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時,往往是作這樣的描寫:高高的個子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實(shí),世界上的人有千千萬萬,沒有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達(dá)的需要,去描寫人物的外貌。
怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫人物的外貌呢?
第一、根據(jù)表達(dá)的需要,描寫人物的外在特征。每個人物都有他(她)自己的特有外貌,總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響,同時自己鮮明的個性,這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。
第二、根據(jù)表達(dá)的需要,有重點(diǎn)地描寫外貌。
有的同學(xué)他們不分主次,不根據(jù)中心思想的需要,面面俱到地進(jìn)行描寫!懊济右话炎!笨墒切Ч兀苛_里羅嗦,讓人看半天也不會知道特征在哪里。
第三、根據(jù)表達(dá)的需要,安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌,作者往往是從多方面進(jìn)行的。這些方方面面,哪些先寫,哪些后寫,應(yīng)該遵循一定的順序。但是,有時為了表達(dá)的需要,或者觀察角度的變化,外貌描寫的順序也會有變化。
總之,外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá),有利于人物內(nèi)心世界的展示,只有這樣,才可以說文章的外貌描寫是成功的。
【范文】
爸爸是電影迷(一)
“吃飯了!吃飯了!”媽媽在廚房里喊道。
我和爸爸正在客廳看成龍主演的電影《寶貝計(jì)劃》。
我看了看爸爸,爸爸看了看我誰都沒動,我心想:你不去,我也不去。
“吃飯,吃飯,快點(diǎn),“媽媽大聲喊道。
我和爸爸同時站了起來,可是誰也沒有挪動一步,爸爸有點(diǎn)忍不住了,瞪著眼對我說:“兒子,你先去吃,我馬上就來!蔽液懿磺樵傅倪~出了兩步,眼睛卻一直盯著電視。
“你們倆到底吃不吃飯,”媽媽站在廚房門口眼睛睜得大大的盯著我們吼道。
“來啦,來啦,”爸爸一邊關(guān)電視一邊答道。
我和爸爸飛奔過去,端起一大碗面大口大口的吃著,媽媽沒好氣的說:“吃飯都想著電影你們咋得了哦‘”
我和爸爸吃完面,就只往客廳里沖。
媽媽搖搖頭說:“真拿你們爺倆沒辦法!
爸爸的背(二)
爸爸的背,寬寬的,是我兒時的樂園。
依稀記得,小時候,最熟悉的就是爸爸的背。每天,我總是吵著鬧著要騎馬,嘴里還含糊不清地喊著:“爸,爸爸,騎,騎馬!卑职挚偸沁珠_嘴笑一笑,然后抬起手勾勾我的小鼻子:“小乖乖,來吧!”說完,便把身子俯下來,雙手撐在床上,我呢,則慢悠悠,呼哧呼哧地爬上爸爸的背,然后嘴里咯咯地笑著:“小馬,快,快跑……”爸爸就像一只溫馴的小馬在床上爬來爬去,時不時用手扶扶我,問聲:“沒事吧?”時刻都在擔(dān)心我摔著或碰著,那時的我,就是世界上最幸福的小孩了!
轉(zhuǎn)眼間,我步入了小學(xué),小學(xué)生的我覺得爸爸的背,暖暖的,一種依靠。
小學(xué)時,最喜歡坐在爸爸的自行車后座上,把身子靠在爸爸的背,很溫暖,很舒服,每次他上街,我都會蹦著跳著要跟著去,然后呼哧呼哧地爬上自行車后座,尋找爸爸的背所給我的那種溫暖的感覺,就像一只小鳥偎依著大樹,給我與生俱來的安全感。那時,爸爸的背,就像一堵墻,密不透風(fēng),為我擋住風(fēng)雨。
后來,我進(jìn)入了初中,中學(xué)生的我,宛然發(fā)現(xiàn)爸爸的背,是那么的直,不曾彎過。
那天,爸爸把我攔下,他一臉嚴(yán)肅,眉毛直直的,他說:“婷婷,把背直起來,不要駝著背!蔽矣行┎灰詾槿唬骸澳窃趺戳艘院蟛贿@樣就是了。”爸爸的臉在急劇地變化,眉毛快豎起來:“習(xí)慣成自然,養(yǎng)成了就很難改掉,你連背都直不起來,以后還怎么在別人面前抬得起頭?我們?nèi)烁F,但志不能窮,你說呢?”他說得頭頭是道,讓我沒任何反駁的機(jī)會,從那以后,一看見爸爸的背,我就會自覺地挺起胸膛。
爸爸的背,女兒的山。爸爸的背,給了我歡樂、溫暖和依靠,還給了我自信和尊嚴(yán),讓我明白了很多,懂得了很多。
爸爸的背,是我心中最巍峨的山!
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