有關(guān)寫一個(gè)人作文8篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的寫一個(gè)人作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫一個(gè)人作文 篇1
我的妹妹她很懶，我討厭她，差不多都是我煮的飯我炒的菜，家務(wù)活都是我干，農(nóng)活也不去，爸爸叫她去她也不去。我媽去城里干活了。我妹妹怕老媽，在家里她呀都是乖乖的`�？墒抢蠇屢徊辉谒驮萎吢读耍苫畈桓�，叫做什么都不行。她都不會(huì)體會(huì)老爸的辛苦，不聽老爸的話。
前天開學(xué)的時(shí)候，她叫老爸拿錢，老爸還沒去取，然后就沒給。然后我妹妹就以為老爸不給她，然后就生氣，我妹妹生氣就喜歡鎖在房間里誰(shuí)都不理。吃飯也不吃。開學(xué)了也不去了。真是沒見過(guò)這種人。哎
寫一個(gè)人作文 篇2
我的妹妹扎著一個(gè)大大的辮子，一雙炯炯有神的眼睛下面，鼻子扁扁的，嘴巴確是大大的，大家都叫她“小貪吃鬼”。因?yàn)樗詵|西的時(shí)候嘴巴張得老大，沒幾下就把東西吃光了。
有一次，媽媽買回來(lái)一些零食，叫我提回去。我正好有事，這時(shí)，貪吃的妹妹迎面走來(lái)，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“姐姐，那我?guī)湍闾岚桑 笨墒菦]想到，妹妹提著零食，跑到我房間里，反身就把門關(guān)得死死的。等我回來(lái)好不容易把門敲開，一看，房間里已經(jīng)亂糟糟的.了，塑料袋攤了一地。仔細(xì)一看，個(gè)個(gè)都空空如也，哪里還有吃的！我大聲地對(duì)妹妹說(shuō)：“你怎么這樣啊，這些東西是要等爸爸回來(lái)一起吃的，你怎么能獨(dú)吞了呢？”妹妹卻笑得像朵花假裝不好意思地說(shuō)：對(duì)不起啦，姐姐，可我肚子實(shí)在太餓了�！蔽抑缓脷夂艉舻卣f(shuō)：“算了，下次不準(zhǔn)再這樣了。”妹妹高興地一蹦三尺，說(shuō)：“謝謝姐姐，還是姐姐對(duì)我好�！�
看，這就是我的妹妹，一個(gè)“貪吃鬼”。
寫一個(gè)人作文 篇3
弟弟是一個(gè)精靈淘氣的孩子，他胖胖的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的小眼睛，那兩顆大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。在他那黝黑的臉上，無(wú)論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖上，都使你感到滑稽逗人。
我的老弟是個(gè)名副其實(shí)的調(diào)皮鬼，要是借他十個(gè)膽，他就得飛到天上去。
國(guó)慶節(jié)放假期間，弟弟來(lái)我家住，我家干干凈的，可是下一秒就已經(jīng)變成了他的戰(zhàn)場(chǎng)。他興奮地像一位舞蹈演員似的，在光滑的地上溜冰，頓時(shí)天昏地暗，啪的'一聲，四腳朝天摔倒在地上，我站在門口咯吱咯吱笑。晚上我睡在雙人床的上面，弟弟在下面用腳頂著我的床，我整個(gè)人都不好了，鼻孔喘著粗氣，臉脹的通紅，身體一上一下的，被弟弟用腳掌頂著。我大吼一聲：“你還想不想活了？”我爬下樓梯，把他打了個(gè)青鼻臉腫，氣沖沖地爬上了樓梯。
還有一次，我和媽媽走在前方，弟弟在后面，疑神疑鬼跟蹤，他偷偷摸摸的找來(lái)一根棍子，放在我和媽媽的腳中間，媽媽正在看手機(jī)，忽然一下“嘭|”手機(jī)和人一起摔在了地上，媽媽火冒三丈，又罵又打的，弟弟跪地求饒。
哎，我的調(diào)皮弟弟，你啥時(shí)候才能讓我安心啊。
寫一個(gè)人作文 篇4
我最敬佩的人當(dāng)屬我的爺爺，他今年已經(jīng)六十多歲了，但身體卻很健壯，頭發(fā)黑黑的，雙目炯炯有神，每年冬天都會(huì)堅(jiān)持跑步，這一點(diǎn)讓我十分敬佩。
有一次，爸爸媽媽帶我回老家去看望爺爺。早晨，我剛打開被窩，一股刺骨寒風(fēng)迎面撲來(lái)，好冷啊，我不由得重新鉆回了被窩。心里想：“這么冷的天，爺爺應(yīng)該不會(huì)去跑步的�！睉阎闷娴腵心情，我還是披上棉襖起床，想去看個(gè)究竟。
剛邁進(jìn)爺爺?shù)脑鹤�，只見爺爺正在熱身，見他穿得很少，我說(shuō)：“爺爺，您穿這么少不冷嗎？”爺爺說(shuō)：“哪會(huì)呢！哪像你，把自己包得像個(gè)粽子似的�！彪m然爺爺這么說(shuō)，可我還是看見爺爺?shù)难例X在打架。
熱身完畢，爺爺“嗖”的一聲跑出了院子。一股冷風(fēng)吹在我身上，我感到渾身冰涼，而爺爺卻像一頭敏捷的獵豹。
趁爺爺停下來(lái)休息時(shí)，我上前去摸了一下他的手，那雙手真冷啊。我說(shuō)：“爺爺，今天太冷了，我們還是回家吧！”可爺爺說(shuō)：“不行，無(wú)論天氣多冷，我都要堅(jiān)持跑步鍛煉身體。”
終于等到爺爺跑完了，我們回家時(shí)，爸爸媽媽已經(jīng)吃完了早飯。整整一個(gè)冬天，爺爺都在堅(jiān)持鍛煉身體，從沒看見他放棄過(guò)。
我很敬佩爺爺，他是那么頑強(qiáng)，又是那么堅(jiān)持不懈！
寫一個(gè)人作文 篇5
古往今來(lái)，有多少豪情壯志，平淡優(yōu)雅的詩(shī)文在名人的筆下?lián)]灑而出。陶淵明的《桃花源記》與《歸園田居》，歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》等等。他們筆下的文字如連綿的大雨由古至今流傳千古。我們最熟悉的人莫過(guò)于這些文章中淳樸善良，真誠(chéng)的人。
陶淵明因向往美好生活而寫出世外桃源般的村子。人們生活安樂(lè)，恬淡自足，待人淳樸。這里沒有高低貴賤之分，人人平等。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)的風(fēng)氣，人們的爾虞我詐，這種神仙般的生活已不可能成為現(xiàn)實(shí)。故當(dāng)漁人帶去尋找桃源時(shí)，它已不復(fù)存在。最熟悉的人，`善良淳樸的人啊，在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)少則又少了。
歐陽(yáng)修，因被貶滁州而作出《醉翁亭記》這篇名作。他不是一個(gè)百姓，而是太守。被貶的人一般持有報(bào)復(fù)，悲傷抑或是憤懣的心態(tài)面對(duì)生活。他不一樣，他愛國(guó)愛民。與民同樂(lè)是他一生所持有的心態(tài)。他“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者”，他追求人人平等，他愛國(guó)愛民。最熟悉的人，愛國(guó)愛民，優(yōu)國(guó)優(yōu)民的人，在當(dāng)今社會(huì)還有多少?
“先天下之優(yōu)而優(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句流傳千古的名句形容了范仲淹這位偉人。他只是一位詩(shī)人，一位友人，甚至可以說(shuō)他只是一位為岳陽(yáng)樓寫歷史的人!他“不以物喜，不以己悲”，他曾經(jīng)探求“古人仁之心”，只為尋求愛國(guó)之道。他勉勵(lì)滕子京與他站在同一道上，他們?cè)谔煜氯藨n愁之前先憂愁，在天下人快樂(lè)之后才快樂(lè)。試問(wèn)，“不以物喜，不以己悲”的人在社會(huì)上不是寥寥無(wú)幾嗎?
善良淳樸的`人，愛國(guó)愛民，優(yōu)國(guó)優(yōu)民的人，“不以物喜，不以己悲”的人，在歷史的長(zhǎng)河中，他們用優(yōu)雅動(dòng)人，豪情壯志的詩(shī)篇為長(zhǎng)河添上一顆又一顆五彩石，為歷史的石頭刻了一個(gè)個(gè)深深的印記。最熟悉的人，在每個(gè)人的心中存在，何時(shí)，才會(huì)在茫茫人海中找到80%個(gè)最熟悉的人呢?
寫一個(gè)人作文 篇6
一．快樂(lè)之旅第一站---猜猜他是誰(shuí)
1.只見他搖曳著身姿, 斜挎著環(huán)保布包，走路、跑起來(lái) pia pia 的,說(shuō)話總帶一個(gè)語(yǔ)氣助詞“HAO?” 盡管梳著分頭,帶著發(fā)卡,穿著偏腿裙褲,但他說(shuō)：“我可是純爺們.” 除了逗貧,他的高音也了得, 劉歡,張雨生,阿寶,刀郎,他都能模仿惟妙惟肖. 年紀(jì)不大,28歲，已經(jīng)有了一個(gè)幸福美滿的家庭，女兒四歲。（小沈陽(yáng) ） 哎呀媽呀，你怎么那么快就猜對(duì)了呢？你太聰明了，我老崇拜你了。能告訴我你是從哪些方面猜出我就是“小沈陽(yáng)”的嗎？
2身高八尺，豹頭環(huán)眼，落腮胡須，面色黝黑，說(shuō)話聲音如巨雷般響亮。（張飛）
3.紫色的眼影長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，左眼角下有一顆痣。最喜歡用的武器是平底鍋。（紅太郎）
4.喜羊羊的對(duì)手，紅太狼的老公，臉上有刀疤。（灰太狼）
5.籃球明星，中國(guó)人，身高2米26。（姚明）
同學(xué)們真聰明這么快猜到答案，也說(shuō)明這些人物個(gè)性鮮明，上面的謎語(yǔ)抓住了人物的特點(diǎn)。正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。有不一樣的聲音，不一樣的動(dòng)作表情……我們正是通過(guò)觀察他（她）的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)人的。這節(jié)課我們也來(lái)練習(xí)寫人。
導(dǎo)入：我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中會(huì)認(rèn)識(shí)很多人，比如媽媽爸爸，老師校長(zhǎng)，同學(xué)朋友。在文學(xué)作品中也認(rèn)識(shí)很多人，比如，神奇的孫悟空，善良的白雪公主，聰明的阿凡提。這次習(xí)作就是圍繞最感興趣的一個(gè)人來(lái)寫
什么樣的人才是我們感興趣的人呢？我們之所以會(huì)對(duì)一個(gè)人感興趣，往往是這個(gè)人的特點(diǎn)和鮮明的個(gè)性，給我們留下深刻印象，她們有趣的故事深深吸引我們，或者她們從不同的方面給我們啟發(fā)和教育。
說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的人是誰(shuí)？怎樣把你最感興趣的人介紹給大家呢？
3，出示習(xí)作要求
（1） 選擇生動(dòng)有趣的材料
�。�2） 抓住人物特點(diǎn)，人物刻畫要生動(dòng)具體
�。�3） 寫出真情實(shí)感
�。�4） 突出最感興趣這一主題
在第一站同學(xué)們表現(xiàn)的都很積極，學(xué)得也很開心，現(xiàn)在我們繼續(xù)快樂(lè)之旅——第二站！火眼金睛
二、快樂(lè)之旅——第二站！
講授寫法
1.有的同學(xué)覺得想寫的人太多了，美麗勤勞的媽媽，調(diào)皮可愛的同桌，。。。怎樣選擇生動(dòng)有趣的材料呢？
通常情況下我們會(huì)選擇身邊熟悉的平凡的有鮮明特點(diǎn)的人，這樣可以保證有東西可寫。而那些大人物的大事往往離我們的生活較遠(yuǎn)，我們的切實(shí)感受不深，很難寫出優(yōu)秀的文章，作文就是對(duì)生活的描述，只要是印象深，感受深的就可以寫出好文章來(lái)。
2．要做到抓住人物特點(diǎn)，刻畫人物，這是寫人的關(guān)鍵�？梢酝ㄟ^(guò)描寫人物的外貌特征，讓人們認(rèn)識(shí)他；同時(shí)也要寫好人物的性格品質(zhì)，使他有血有肉、栩栩如生，從而，讓大家了解他。
怎樣才能做到呢？
�。�1）請(qǐng)4名同學(xué)上臺(tái)來(lái)，要求下面的學(xué)生仔細(xì)觀察臺(tái)上同學(xué)。
老師指導(dǎo)觀察方法：A、衣著服飾 發(fā)型打扮 皮膚黑白 體態(tài)胖瘦 個(gè)頭高矮 長(zhǎng)相美丑
B、五官特征 神態(tài)表情 動(dòng)作姿勢(shì)
用比較的方法，尋找其中某個(gè)學(xué)生與其他同學(xué)最明顯的不同之處。要抓住重點(diǎn)，不能蜻蜓點(diǎn)水面面俱到。
描寫人物外貌時(shí)，描寫人物外貌時(shí)，可以用比喻、夸張的修辭方法，使句子更加生動(dòng)、準(zhǔn)確
他的兩只耳朵出奇的大，像兩把小蒲扇。
她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，就像兩顆水
晶葡萄。
�。�2）外貌描寫，動(dòng)靜結(jié)合
現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)做一回小老師，請(qǐng)大家議一議，評(píng)一評(píng)下面兩段人物描寫哪段更好，好在哪里？
片斷一：“李云是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。長(zhǎng)著一對(duì)烏黑的大眼睛，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，黝黑的，腮幫鼓鼓的。他喜歡穿一些圖案動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫�！�
片斷二：“李云是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。他特別喜歡穿一些圖案動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫。他那胖乎乎的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)烏黑調(diào)皮的大眼睛，油黑閃亮的長(zhǎng)睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的。碰到困難的事兒，兩顆像黑寶石似的'大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。”
A、 同學(xué)們大聲朗讀，說(shuō)喜歡片斷二的原因。
a、片段一寫的簡(jiǎn)單，片段二寫的細(xì)致。
b、片段一沒有寫出李云機(jī)靈淘氣的特點(diǎn)。
c、片段二有動(dòng)作描寫，片段一沒有。
B、同學(xué)們觀察很仔細(xì)，小老師做得不錯(cuò)！現(xiàn)在同學(xué)們把片段二動(dòng)作描寫的詞語(yǔ)和句子畫上橫線。
C、教師小結(jié)：不難看出。片斷一只寫出了李云的大眼睛、睫毛、腮幫等容貌特點(diǎn)，而片斷二還抓住了“睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了�！边@些動(dòng)作神態(tài)，進(jìn)行具體、細(xì)致的描繪。這樣就把李云機(jī)靈、淘氣的性格特征寫得活靈活現(xiàn)。這就是動(dòng)靜結(jié)合法。（板書：動(dòng)靜結(jié)合）
動(dòng)態(tài)外貌描寫很神奇吧！那什么是動(dòng)態(tài)外貌描寫呢？
D、動(dòng)態(tài)外貌描寫：就是刻畫人物在特定情形下的神態(tài)表情，人的喜怒哀樂(lè)的感情�；顫�、呆板、暴躁、文靜的性格都會(huì)在神態(tài)表情上流露出來(lái)。
E、下面請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)靜結(jié)合法說(shuō)說(shuō)老師，看看同學(xué)們抓住了老師的什么特點(diǎn)。例如：老師站在講臺(tái)上，可以用眼睛和表情說(shuō)話。
a、老師的眼睛會(huì)說(shuō)話，老師眼睛會(huì)微笑。
b、老師睜大了眼睛，滿臉吃驚的樣子。
c、老師講起課來(lái)，眉飛色舞。
小結(jié)：靜態(tài)描寫像照片，是靜止的，動(dòng)態(tài)描寫像動(dòng)畫片，是活靈活現(xiàn)的，更能吸引讀者。
你也來(lái)試一試，用上上面的方法寫一些你感興趣的人
�。�3）抓住人物性格品質(zhì)
同學(xué)們，大千世界蕓蕓眾生，每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)和個(gè)性。我們寫人時(shí)，只有把人物個(gè)性寫出來(lái)，才能給人以鮮明印象。如《三國(guó)演義》中“猛張飛”、“智諸葛”、“義關(guān)羽”等，千百年來(lái)，這些人物仍活在人們心中。原因就在于作者寫人時(shí)抓住了這些人的性格品質(zhì)，也就是他們與眾不同的地方。（板書：性格品質(zhì)）。
同學(xué)們現(xiàn)在打開你的本子，把你最感興趣的人的主要特征用幾個(gè)詞寫下來(lái)。
主要特征可以是品質(zhì)、性格、特長(zhǎng)、興趣、愛好、習(xí)慣、能力等。
A、 品質(zhì)：勤勞、善良、樂(lè)于助人、熱愛勞動(dòng)、大公無(wú)私、工作負(fù)責(zé)
B、 性格：開朗、樂(lè)觀、內(nèi)向、倔強(qiáng)、豁達(dá)、愛說(shuō)愛笑、多愁善感
C、 興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花
D、 習(xí)慣：思考、勤學(xué)好問(wèn)、認(rèn)真聽講
E、 能力：辦事能力、溝通能力、能言善辯
（4）典型事例寫人品
同學(xué)們都喜歡看《西游記》吧！一說(shuō)起孫悟空，我們就會(huì)想到《大鬧天宮》、《三打白骨精》這些情節(jié)，孫悟空的正義、武藝高強(qiáng)、神通廣大的品質(zhì)也浮現(xiàn)在我們眼前。這些情節(jié)就是典型事例。典型事例會(huì)使人物形象躍然紙上。
那什么是典型事例呢？典型事例就是有代表性、有意義的事。（板書：典型事例 代表性、有意義）人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”，因此說(shuō)寫人離不開寫事。在寫這件事的過(guò)程中，人物是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？也就是通過(guò)他的神態(tài)心理動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。平時(shí)我們積累了很多這方面的詞語(yǔ)，在寫作文時(shí)看誰(shuí)能活學(xué)活用。
下面老師給大家讀一個(gè)片段：
她特別愛看書，整天捧個(gè)書啃個(gè)不停。有一次，都九點(diǎn)了，她還在看《科學(xué)金鑰匙》。爸爸再三勸她睡，她不肯，說(shuō)：“把這篇文章看完吧！”爸爸無(wú)可奈何，只得答應(yīng)。她貪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床邊睡著了！ 王麗真是個(gè)愛讀書的孩子。
�。ǚ治觯盒∽髡咄ㄟ^(guò)這件事寫出了王麗愛讀書的特點(diǎn)）
生活中這樣的事例有很多，下面給學(xué)生們幾分鐘，請(qǐng)你選一個(gè)你認(rèn)為典型的事例來(lái)證明剛才你寫的特征。寫幾句就可以！
寫好后，馬上點(diǎn)學(xué)生念一念評(píng)一評(píng)。
及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生選取新穎的事例：
A、 弟弟總是活蹦亂跳的，經(jīng)常在客廳開運(yùn)動(dòng)會(huì)，地板上也堆滿了積木，好像菜市場(chǎng)。（寫出了弟弟
頑皮特點(diǎn)）
B、 我的好朋友小美非常文靜，說(shuō)起話來(lái)輕聲細(xì)語(yǔ)，舉止優(yōu)雅，看不出是個(gè)十一歲的小女生。（寫出
了小美文靜的特點(diǎn)）
C、 她喜歡音樂(lè)，擅長(zhǎng)直笛，唱起歌來(lái)宛如黃鶯出谷，常常得到老師的欣賞和夸獎(jiǎng)。（寫出了愛好和
專長(zhǎng)）
同學(xué)們，只要寫出了特點(diǎn)，你筆下的人物就會(huì)變得神氣活現(xiàn)。
(5)正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合
同學(xué)們，你們知道中國(guó)四大美女的故事嗎？老師給你們講一講，讓你們放松一下心情！ 沉魚（西施）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，越國(guó)有一個(gè)浣紗女子叫西施。她在河邊浣紗時(shí)，清澈的河水映照她俊俏的身影，使她顯得更加美麗。這時(shí)，魚兒看見她的倒影，忘記了游水，漸漸沉到河底。從此，西施有了“沉魚”美譽(yù)。
落雁（王昭君）漢元帝為安撫北匈奴，選昭君與單于結(jié)成婚姻，以保兩國(guó)永遠(yuǎn)和好，在一個(gè)秋高氣爽的日子里，昭君告別故土，登程北去。南飛的大雁看到騎在馬背上的這個(gè)美麗女子，忘記了煽動(dòng)翅膀，跌落在地。從此，昭君就得來(lái)了“落雁”的代稱。
貂蟬（閉月）三國(guó)時(shí)，漢獻(xiàn)帝大臣司徒王允的干女兒——歌妓貂蟬在后花園拜月時(shí)，忽然輕風(fēng)吹來(lái)，一塊浮云將那皎潔的明月遮住。這時(shí)，正好王允瞧見。為宣揚(yáng)他的女兒長(zhǎng)得如何漂亮，逢人就說(shuō)，我的女兒和月亮比美，月亮比不過(guò)，趕緊躲在云彩后面。因此，貂蟬就被人們稱為“閉月”了。
楊玉環(huán)（羞花）唐朝有一個(gè)美貌女兒叫楊玉環(huán)，被選進(jìn)宮來(lái)。楊玉環(huán)進(jìn)宮后，思念家鄉(xiāng)。一天，她到花園賞花散心，看到盛開的牡丹、月季 她忍不住用手輕輕摸一朵花。誰(shuí)知！花兒看見她的美貌，花瓣立即收縮，綠葉卷起低下。宮娥到處說(shuō)：楊貴妃和花比美，花兒都含羞低下了頭。“羞花”雅號(hào)由此而來(lái)。
同學(xué)們，“沉魚落雁 閉月羞花”這個(gè)成語(yǔ)是用來(lái)形容一個(gè)女子很美麗，魚兒、大雁、月亮和花兒見了她都感到羞愧。要強(qiáng)調(diào)的是，這里并沒有直接寫女子如何美麗，而是通過(guò)別的方面來(lái)突出人物特征。這種寫法就叫做“側(cè)面描寫”。（板書：正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合）
下面老師再給同學(xué)們讀一個(gè)例子：
“我們班的學(xué)習(xí)委員劉麗，上課可專心啦！老師提出問(wèn)題，她每次都積極舉手，爭(zhēng)取回答。有一次我真服她了，一只蜜蜂從窗外飛進(jìn)來(lái)，老在我們倆附近轉(zhuǎn)。我生怕被蜜蜂螫一下，就目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，還不時(shí)晃著腦袋，左避右躲的。老師在講什么，我完全不知道了，而劉麗呢？仍然端端正正地坐著，眼睛看著老師，認(rèn)真聽課，照樣積極舉手發(fā)言。后半節(jié)課，老師讓我們就做作業(yè)。劉麗很快打開本子，毫不費(fèi)力地做起題來(lái)，不多一會(huì)兒就做好了，可我呢？連做哪幾道題還沒搞清楚呢？”
大家發(fā)現(xiàn)，在這段話里，老師著重寫了“我”的表現(xiàn)，和劉麗作對(duì)比，這樣是不是更突出了劉麗的專心呢？這就是側(cè)面描寫的妙處了！
同學(xué)們，現(xiàn)在大家暢所欲言，也來(lái)舉個(gè)正側(cè)面描寫相結(jié)合的例子吧！
教師舉例：我和小紅在學(xué)校大門口碰到一個(gè)乞討的老爺爺。我熟視無(wú)睹地走了過(guò)去，而小紅用同情的眼神看了看老爺爺，把準(zhǔn)備買雪糕的一元錢送給了老爺爺。（這個(gè)側(cè)面描寫，突出了小紅善良品質(zhì)。）
�。�6）有真情實(shí)感
作文要有真情實(shí)感，真實(shí)的情感來(lái)自于自己真實(shí)的感受和看法，只要真實(shí)的表達(dá)你對(duì)縮寫人物的想法就可以了。我們愛自己的媽媽，寫媽媽時(shí)就寫看到媽媽辛苦工作我會(huì)很心疼，看到陪在病床前的媽媽我會(huì)心里酸酸地。這就是我們小小的童心，寫出來(lái)就是真情實(shí)感。
三．快樂(lè)之旅---第三站
你們看，只要我們仔細(xì)觀察抓住特點(diǎn)，這個(gè)人物就在我們眼前了！現(xiàn)在讓我們進(jìn)入快樂(lè)之旅第三站。小試牛刀
1. 根據(jù)你要寫的事情取題，題目要小，要具體，比如健忘的同學(xué)，調(diào)皮的妹妹。。。你取什
么題目?
2. 為習(xí)作列提綱
（1） 你感興趣的人是什么樣的
�。�2） 什么時(shí)候在哪發(fā)生了一件什么事？事情經(jīng)過(guò)結(jié)果怎樣？
�。�3） 通過(guò)這件事對(duì)這個(gè)人的認(rèn)識(shí)
寫一個(gè)人作文 篇7
魔方李專玩魔方，他能極短時(shí)間內(nèi)將魔方復(fù)原。更讓人不解的是他玩這絕活時(shí)連圖紙說(shuō)明什么都不用，翹個(gè)二郎腿，就如同表演魔術(shù)般引得一群人圍觀，最讓人叫絕的是他可以單手玩魔方，并在最短時(shí)間內(nèi)還原。
那一天，我回到教室，見班上有一群人圍成一團(tuán)兒，于是我好奇地湊過(guò)去探個(gè)究竟，原來(lái)他們?cè)诳茨Х嚼钔婺Х侥兀?/p>
魔方，是四年級(jí)時(shí)涂老師教我們玩的游戲中“最有名”的一個(gè)。我們學(xué)完后，老師還組織了一場(chǎng)比賽，其中有一項(xiàng)———在最短時(shí)間內(nèi)復(fù)原。
“我30秒之內(nèi)能夠復(fù)原！”魔方李霸氣地說(shuō)道。
“�。窟@么快？”一定不可能！“聽他吹唄！”大家都覺得不可思議（包括我）。
“那就開始吧！”魔方李說(shuō)道。
“我來(lái)計(jì)時(shí)！”我們班的'淘氣包周鉦杰從人群中跳出來(lái)。
“預(yù)備……開始！”
魔方李手指上下轉(zhuǎn)動(dòng)，猶如“無(wú)影手”一樣，我們根本就看不清他如何操作，他時(shí)不時(shí)停下，瞄一眼大家，再繼續(xù)一邊念公式“上、下、左……”一邊轉(zhuǎn)動(dòng)著，說(shuō)也奇怪，那魔方在魔方李面前似乎十分“乖巧”，任他使喚。
拼最后一面了！呀，還有10秒就到時(shí)間了！他瞟了眼鐘，得意地笑了一下，繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)著。在21。172秒的時(shí)候，一個(gè)聲音打破了教室里的沉寂�！昂昧耍 蹦Х嚼罱械�。
“��！我都沒看清楚是怎么回事，就好了？”“他的魔方肯定有‘機(jī)關(guān)’……”聽著大家的議論，我站在旁邊愣了半天才緩過(guò)神。
魔方李看我發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”說(shuō)完就揚(yáng)長(zhǎng)而去了。
寫一個(gè)人作文 篇8
我有一個(gè)形影不離的好伙伴——陳政楠。他外表高大，像一個(gè)大力士。他有許多優(yōu)點(diǎn)，其中最大的優(yōu)點(diǎn)就是勤勞。
每到大掃除時(shí)，他就成了全班最忙碌的人。大掃除開始后，他就幫助大家把桌椅搬到了兩邊。你瞧！只見他雙手一提，膝蓋一頂，就把一張桌子給舉了起來(lái)，引起了全班熱烈的掌聲，大家都說(shuō)他是大力士，他卻置之若聞，來(lái)來(lái)回回地搬著桌椅，就像一頭任勞任怨的牛。最后只剩下兩把椅子時(shí)，他一手提著一把椅子，輕輕松松地搬了過(guò)去。我看著他，心想：嗬！真不愧是大力士呀！
搬完桌椅后，陳政楠已滿頭大汗，我心想：他已經(jīng)干了這么多活兒了，應(yīng)該回去休息了吧！沒想到，他又馬不停蹄地開始打掃衛(wèi)生，別看他人高馬大，掃起地來(lái)也絕不含糊，不一會(huì)兒，他已經(jīng)掃了滿滿一簸箕了。此時(shí)，他的衣服已經(jīng)濕透了，汗珠一顆又一顆地往下落。我心想：他可真拼啊！不過(guò)，這回他肯定會(huì)休息了吧？
然而，我又猜錯(cuò)了。只見他把垃圾倒入垃圾桶后，又準(zhǔn)備去拖地。這時(shí)，幾名同學(xué)走向陳政楠，對(duì)他說(shuō)：“陳政楠，你去休息吧！拖地就讓我們來(lái)干吧！”陳政楠擺了擺手，說(shuō)：“不用了，我不累，為班級(jí)作貢獻(xiàn)是我應(yīng)該做的，你們就去干別的活吧！”說(shuō)罷，他便拿著拖把去衛(wèi)生間洗拖把，然后竟不怕臟的徒手?jǐn)Q拖把，待拖把干些，便拿到教室去拖地。
拖完地后，因?yàn)閭�(gè)子高，陳政楠又被派去擦電風(fēng)扇。洗完電風(fēng)扇的'陳政楠，依舊沒有停歇，跑過(guò)來(lái)奔過(guò)去地幫擦窗戶的同學(xué)清洗抹布。
每一次大掃除，陳政楠都是我們班最忙碌的人，但是他對(duì)此沒有一點(diǎn)兒怨言，全心全意地為班級(jí)作貢獻(xiàn)。同學(xué)們都稱他為“綠巨人”。因?yàn)樗粌H僅是大力士，還是我們班的頂梁柱。
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