【精選】寫一個(gè)人作文匯總十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的寫一個(gè)人作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫一個(gè)人作文 篇1
我們身邊有許許多多值得我們敬佩的人；或許是堅(jiān)守在醫(yī)療第一線的醫(yī)護(hù)人員，或許是保家衛(wèi)國(guó)的軍人，而我最敬佩的，卻是不畏寒暑，默默無(wú)私奉獻(xiàn)的環(huán)衛(wèi)工人。
每當(dāng)看到街上的垃圾，我便能想起去年的事情，那個(gè)時(shí)侯的我還沒(méi)有明白清潔工是大地的美容師的意思。
那一天，天氣格外得晴朗，我的'心情也特別好。走在放學(xué)回家的路上，我看到了一位清潔工正在費(fèi)力氣的推著清潔車，我用諷刺的眼光瞥了她一眼，拿著我剛買的冰棒繼續(xù)向前走，隨手就把包裝袋扔在了地上。她看到后走過(guò)來(lái)想把垃圾撿起來(lái)，不料前面有一個(gè)大泥坑，當(dāng)她快要接近塑料袋時(shí)，她一不小心摔了一跤，正好摔進(jìn)了那個(gè)大泥坑里。但是她并沒(méi)有放棄，起身拍拍身上的泥土，撿起垃圾放到清潔車?yán)�，繼續(xù)向前清理垃圾。當(dāng)我看到這一幕的時(shí)候，心里霎時(shí)間感到很慚愧，清潔工人不怕苦不怕累，用心保護(hù)著我們的地球媽媽，給我們創(chuàng)造了一個(gè)美麗的生活環(huán)境，而我還到處亂丟垃圾，真是太不應(yīng)該了。
自從這件事情后，我便明白了一個(gè)道理，我們每個(gè)人不要隨便亂扔垃圾，不然就會(huì)對(duì)不起清潔工用汗水付出的一切努力。我們要做到，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
這句話讓我終生難忘。從此，每當(dāng)我看到街上的垃圾我就會(huì)想起那個(gè)道理，并且從那天起我就明白了清潔工是大地的美容師的意思。并且每當(dāng)我看到地上有垃圾就會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)扔到垃圾箱內(nèi)，而且也呼吁每個(gè)人為了社會(huì)環(huán)境得美好，也要做個(gè)不亂扔垃圾的人，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)吧！
寫一個(gè)人作文 篇2
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在階段性目標(biāo)中指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材�！币虼�，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的獨(dú)特感受是發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)造精神和創(chuàng)新精神的前提。
教材分析：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是S版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作《寫一個(gè)人物群體》。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何介紹一個(gè)群體。
2.能通過(guò)描寫具體的人和事，來(lái)突出人物群體的特色、風(fēng)格。 過(guò)程與方法：通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的人物群體及寫作素材，以學(xué)生最熟悉的群體（比如班集體）為題材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物群體的寫作方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.感受這個(gè)群體的與眾不同,體會(huì)人物群體的特色、風(fēng)格。
2.通過(guò)群體中人物的互相關(guān)心、互相幫助、互相合作、互相愛(ài)護(hù)等友情、親情，增進(jìn)與群體之間的感情。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解寫作人物群體的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)描寫表現(xiàn)突出人物的言行舉止,來(lái)體現(xiàn)群體的特色、風(fēng)格。
教具準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們以前都學(xué)過(guò)哪些描寫人物的課文呢？（學(xué)生交流）對(duì)，同學(xué)們說(shuō)得真好。今天，就讓我們一起走進(jìn)第四單元習(xí)作去學(xué)習(xí)一個(gè)新的習(xí)作內(nèi)容。
�。ń處煱鍟簩懸粋�(gè)人物群體。
二、明確寫作主題
1、那么同學(xué)們，什么是人物群體呢？
2、接下來(lái)讓我們一起去看看這些圖片，你看到了什么？（播放課件）。
3、同學(xué)們，我們現(xiàn)在了解了什么是人物群體了，那么在我們的.身邊都有哪些人物群體呢？
4、請(qǐng)同學(xué)們思考并交流。
5、小結(jié)：人物群體即一群人的表現(xiàn)。那么寫人物群體，不是寫一個(gè)人，而是寫多個(gè)的人，而且這些人之間是發(fā)生聯(lián)系的。
三、寫法指導(dǎo)
既然同學(xué)們認(rèn)識(shí)了許多人物群體，那你最想寫哪個(gè)人物群體？想一想這個(gè)人物群體有何特點(diǎn)？那我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)寫群體中人物的特點(diǎn)呢？
1、指導(dǎo)寫法：
（1）、引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己身邊的人確定一個(gè)人物群體。（我們一家人、我們的班集體、我的小伙伴等）板書（群體）
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生探討：那我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)寫人物群體呢？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生確定人物群體中有哪些主要人物？可以抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理的描寫突出人物群體的特點(diǎn)。（板書：人物）
（4）這些人物中哪些事給你的印象最深？可以用具體事例來(lái)展現(xiàn)人物；（板書：事例 ）
�。�4）想一想這個(gè)人物群體有何特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)（如：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、幽默風(fēng)趣等）
�。�5）文章結(jié)構(gòu)要有詳有略，主要人物要集中筆力詳細(xì)刻畫，陪襯人物寥寥數(shù)筆順帶而過(guò)。
2、教師小結(jié)：（并歸納板書）
四、妙筆生輝：
1、教師出示習(xí)作要求：
2、播放音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)作。
五、作品展示及評(píng)價(jià)
�。�1）（投影）學(xué)生作品，并邀請(qǐng)學(xué)生朗讀習(xí)作。
（2）師生互評(píng)。共同修改作品。
�。�3）教師習(xí)作展示
六、總結(jié)提升：
同學(xué)們，寫作文其實(shí)不難，只要你們對(duì)身邊的人和事有了細(xì)致地觀察與發(fā)現(xiàn)，通過(guò)你們對(duì)語(yǔ)言的文字組織與推敲，珍視自己對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)和獨(dú)特感受。相信你們一定能把這篇習(xí)作寫好的。加油吧，同學(xué)們！
寫一個(gè)人作文 篇3
把英語(yǔ)作業(yè)拿來(lái)！課代表大吼道：好嘞等一下來(lái)了！另一頭傳來(lái)一聲慢悠悠的回答，一個(gè)身影邊走邊搖手中的英語(yǔ)作業(yè)，眾人呼啦散成兩排，空出一條中間道來(lái)，讓這位影帝招搖過(guò)市，又乘興而歸。
此人暫先不報(bào)其名，這家伙影帝的稱號(hào)還真不是白來(lái)，大戲小戲也不知道演了多少回了，可比得好萊塢的巨星了，你若不信，見(jiàn)下文。
鏡頭1：
晚自習(xí)整個(gè)教室可就成了學(xué)生的天下（老師沒(méi)來(lái)前），別看他平時(shí)那副學(xué)霸學(xué)神的樣子，但，這會(huì)兒真就被他輕而易舉的拋到了九霄云外去了，瘋得都快跟上發(fā)了條的兔子一樣，這蹦蹦，那兒跳跳（若是被老師看到，定被氣的吐血）老閆看不慣，輕輕拍了一下他，以此來(lái)警告這個(gè)瘋到極點(diǎn)的家伙，不料，老閆連蒼蠅都拍不死的一巴掌，拍到他身上仿如泰山壓頂般重，霎時(shí)，他的動(dòng)作停了下來(lái)，身體如同開水燙蝦一樣弓了起來(lái)，左腿跟著抽筋似的'抖個(gè)不停，整個(gè)身子一滑，倒在地上，剎那間做出林黛玉的造型，在那一直啊嗚咿，跟唱戲似的叫個(gè)不停，一手撐地上，一手放胸口，嘴張成0字形，眉毛扭曲，不知道的人還真以為他被老閆打出內(nèi)傷來(lái)了呢！評(píng)價(jià)：裝得這么像，去醫(yī)院吧！等級(jí)：滿分！
鏡頭2：
午飯后，老陳與他打鬧，兩人本是同桌關(guān)系還不賴，不知為何，大打出手，自然是弱不禁風(fēng)的林妹妹打不過(guò)老陳，老陳一擊葵花點(diǎn)穴手，眼看就要點(diǎn)入人中，就這生與死的時(shí)刻，他還充分發(fā)揮了影帝的神技，自救成功�？此莿�(dòng)作、神態(tài)、表情宇宙無(wú)敵，一對(duì)賊眉鼠眼被強(qiáng)行撐大百倍，張嘴吐出一根鮮紅的大舌頭，露出一對(duì)土撥鼠一樣的大門牙，伸手在地上摸一把，往臉上秒涂了一層灰，老陳一看，哎喲喂，我的天哪，這是什么鬼，喪尸不成？老陳嚇得飛速竄走，影帝自救成功。評(píng)價(jià)：影技高，實(shí)在是高！等級(jí)：滿分！
若想知是何人，我現(xiàn)在就報(bào)他大名，他就是當(dāng)之無(wú)愧的影帝老張也！
寫一個(gè)人作文 篇4
平平無(wú)奇的單眼皮，沒(méi)有細(xì)膩白皙的好皮膚，笑起來(lái)算不上心花怒放，哭起來(lái)也稱不上是楚楚動(dòng)人，這個(gè)剛?cè)鲱^的女人，就是我媽，也已經(jīng)是三個(gè)孩子的媽媽了。
可盡管是這樣，她也依舊是個(gè)做事馬虎，毛手毛腳的人。又是一個(gè)早晨，媽媽頂著那雞窩般的頭，搖搖晃晃的挪進(jìn)廚房，伸手拿住玻璃杯，睜著惺忪的睡眼隨手倒了一杯滾燙的熱水，手指突然沒(méi)有承受住這巨大的刺激，條件反射的松了手。隨著她一聲尖叫，全家人都清醒了，火急火燎的.趕到廚房，發(fā)現(xiàn)她正狼狽的收拾著玻璃殘?jiān)�，妹妹忍不住吐槽：“別老在廚房一驚一乍的，很嚇人啊！”她居然還傻笑著，著實(shí)不像是一位母親。
飯桌上，媽媽總是最愛(ài)發(fā)言：有這樣一個(gè)故事……我們不知聽(tīng)她說(shuō)過(guò)多少回了。媽媽上初中的時(shí)候，她的弟弟也就是我的舅舅還在上小學(xué)，一次放學(xué)，媽媽無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一個(gè)高年級(jí)的女生在欺負(fù)舅舅，封鎖在她心中的漢子氣質(zhì)突然被釋放，火氣一下就上來(lái)了，擼起袖子沖上去揪住那個(gè)女生的衣領(lǐng)眼神犀利的瞪著她，一字一句的質(zhì)問(wèn)：“你很無(wú)聊嗎？敢動(dòng)我弟！”也許是為了漲勢(shì)氣吧，她突然奪過(guò)那個(gè)女生手中的新傘，哐當(dāng)一下，傘柄被截成了兩半，那女孩甚至都還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，而我媽已經(jīng)帶著舅舅揚(yáng)長(zhǎng)而去了。我哭笑不得：“你也太愛(ài)秀了吧！突然把別人傘折了，好幼稚的行為啊。”可我媽每次說(shuō)到這件事還是止不住她的笑意，嘴角都咧到了耳根，一臉驕傲的說(shuō)：“不是我吹牛，旁邊那兩個(gè)大哥哥都被我給嚇到了，厲害吧！”
不過(guò)可別看她護(hù)著弟弟時(shí)那英氣十足的樣子，我爸就愛(ài)說(shuō)她的“傻”。之前我們一家人剛下高鐵，筋疲力盡的只想回到被窩的懷抱里。一個(gè)衣衫整潔的姐姐突然找到媽媽，眼中閃有淚花，焦急地說(shuō)：“好心的人，我的車票丟了，身上沒(méi)有現(xiàn)金手機(jī)也關(guān)機(jī)了，能不能借幫助我一下……”姐姐整個(gè)人無(wú)力的差點(diǎn)癱坐在地上，媽媽動(dòng)容了，把身上僅有的現(xiàn)金給了那個(gè)姐姐。
回家的路上，我還是忍不住問(wèn)出了那個(gè)心中一直想問(wèn)的問(wèn)題：“媽，你就沒(méi)懷疑過(guò)她嗎？”媽媽沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)頭，依舊目視前方，緩緩的回答我：“懷疑過(guò)，但還是選擇相信�！彼D(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，眼睛里滿是溫柔，“我不知道你以后遇到這種事會(huì)不會(huì)像我今天這樣做，但是你應(yīng)該明白的是，我們不能因?yàn)檫@個(gè)世界有個(gè)別不那么好的人就帶著不正確的眼光與思想去對(duì)待那些真正需要幫助的人。如果那個(gè)人是你，你該怎么辦？在理智下，永遠(yuǎn)要對(duì)身邊的事懷抱一顆善良的心�！�
之后事情我便不知道了，媽媽也沒(méi)有再提起，可我始終堅(jiān)信媽媽是對(duì)的，這個(gè)世界真的需要這樣的英雄去守護(hù)每個(gè)人心中的純真與美好。
寫一個(gè)人作文 篇5
一．快樂(lè)之旅第一站---猜猜他是誰(shuí)
1.只見(jiàn)他搖曳著身姿, 斜挎著環(huán)保布包，走路、跑起來(lái) pia pia 的,說(shuō)話總帶一個(gè)語(yǔ)氣助詞“HAO?” 盡管梳著分頭,帶著發(fā)卡,穿著偏腿裙褲,但他說(shuō)：“我可是純爺們.” 除了逗貧,他的高音也了得, 劉歡,張雨生,阿寶,刀郎,他都能模仿惟妙惟肖. 年紀(jì)不大,28歲，已經(jīng)有了一個(gè)幸福美滿的家庭，女兒四歲。（小沈陽(yáng) ） 哎呀媽呀，你怎么那么快就猜對(duì)了呢？你太聰明了，我老崇拜你了。能告訴我你是從哪些方面猜出我就是“小沈陽(yáng)”的嗎？
2身高八尺，豹頭環(huán)眼，落腮胡須，面色黝黑，說(shuō)話聲音如巨雷般響亮。（張飛）
3.紫色的眼影長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，左眼角下有一顆痣。最喜歡用的武器是平底鍋。（紅太郎）
4.喜羊羊的對(duì)手，紅太狼的老公，臉上有刀疤。（灰太狼）
5.籃球明星，中國(guó)人，身高2米26。（姚明）
同學(xué)們真聰明這么快猜到答案，也說(shuō)明這些人物個(gè)性鮮明，上面的謎語(yǔ)抓住了人物的特點(diǎn)。正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。有不一樣的聲音，不一樣的動(dòng)作表情……我們正是通過(guò)觀察他（她）的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)人的。這節(jié)課我們也來(lái)練習(xí)寫人。
導(dǎo)入：我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中會(huì)認(rèn)識(shí)很多人，比如媽媽爸爸，老師校長(zhǎng)，同學(xué)朋友。在文學(xué)作品中也認(rèn)識(shí)很多人，比如，神奇的孫悟空，善良的白雪公主，聰明的阿凡提。這次習(xí)作就是圍繞最感興趣的一個(gè)人來(lái)寫
什么樣的人才是我們感興趣的人呢？我們之所以會(huì)對(duì)一個(gè)人感興趣，往往是這個(gè)人的特點(diǎn)和鮮明的個(gè)性，給我們留下深刻印象，她們有趣的故事深深吸引我們，或者她們從不同的方面給我們啟發(fā)和教育。
說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的人是誰(shuí)？怎樣把你最感興趣的人介紹給大家呢？
3，出示習(xí)作要求
�。�1） 選擇生動(dòng)有趣的材料
（2） 抓住人物特點(diǎn)，人物刻畫要生動(dòng)具體
�。�3） 寫出真情實(shí)感
�。�4） 突出最感興趣這一主題
在第一站同學(xué)們表現(xiàn)的都很積極，學(xué)得也很開心，現(xiàn)在我們繼續(xù)快樂(lè)之旅——第二站！火眼金睛
二、快樂(lè)之旅——第二站！
講授寫法
1.有的同學(xué)覺(jué)得想寫的人太多了，美麗勤勞的媽媽，調(diào)皮可愛(ài)的同桌，。。。怎樣選擇生動(dòng)有趣的材料呢？
通常情況下我們會(huì)選擇身邊熟悉的`平凡的有鮮明特點(diǎn)的人，這樣可以保證有東西可寫。而那些大人物的大事往往離我們的生活較遠(yuǎn)，我們的切實(shí)感受不深，很難寫出優(yōu)秀的文章，作文就是對(duì)生活的描述，只要是印象深，感受深的就可以寫出好文章來(lái)。
2．要做到抓住人物特點(diǎn)，刻畫人物，這是寫人的關(guān)鍵�？梢酝ㄟ^(guò)描寫人物的外貌特征，讓人們認(rèn)識(shí)他；同時(shí)也要寫好人物的性格品質(zhì)，使他有血有肉、栩栩如生，從而，讓大家了解他。
怎樣才能做到呢？
（1）請(qǐng)4名同學(xué)上臺(tái)來(lái)，要求下面的學(xué)生仔細(xì)觀察臺(tái)上同學(xué)。
老師指導(dǎo)觀察方法：A、衣著服飾 發(fā)型打扮 皮膚黑白 體態(tài)胖瘦 個(gè)頭高矮 長(zhǎng)相美丑
B、五官特征 神態(tài)表情 動(dòng)作姿勢(shì)
用比較的方法，尋找其中某個(gè)學(xué)生與其他同學(xué)最明顯的不同之處。要抓住重點(diǎn)，不能蜻蜓點(diǎn)水面面俱到。
描寫人物外貌時(shí)，描寫人物外貌時(shí)，可以用比喻、夸張的修辭方法，使句子更加生動(dòng)、準(zhǔn)確
他的兩只耳朵出奇的大，像兩把小蒲扇。
她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，就像兩顆水
晶葡萄。
�。�2）外貌描寫，動(dòng)靜結(jié)合
現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)做一回小老師，請(qǐng)大家議一議，評(píng)一評(píng)下面兩段人物描寫哪段更好，好在哪里？
片斷一：“李云是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。長(zhǎng)著一對(duì)烏黑的大眼睛，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，黝黑的，腮幫鼓鼓的。他喜歡穿一些圖案動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫�！�
片斷二：“李云是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。他特別喜歡穿一些圖案動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫。他那胖乎乎的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)烏黑調(diào)皮的大眼睛，油黑閃亮的長(zhǎng)睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的。碰到困難的事兒，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了�！�
A、 同學(xué)們大聲朗讀，說(shuō)喜歡片斷二的原因。
a、片段一寫的簡(jiǎn)單，片段二寫的細(xì)致。
b、片段一沒(méi)有寫出李云機(jī)靈淘氣的特點(diǎn)。
c、片段二有動(dòng)作描寫，片段一沒(méi)有。
B、同學(xué)們觀察很仔細(xì)，小老師做得不錯(cuò)！現(xiàn)在同學(xué)們把片段二動(dòng)作描寫的詞語(yǔ)和句子畫上橫線。
C、教師小結(jié)：不難看出。片斷一只寫出了李云的大眼睛、睫毛、腮幫等容貌特點(diǎn)，而片斷二還抓住了“睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。”這些動(dòng)作神態(tài)，進(jìn)行具體、細(xì)致的描繪。這樣就把李云機(jī)靈、淘氣的性格特征寫得活靈活現(xiàn)。這就是動(dòng)靜結(jié)合法。（板書：動(dòng)靜結(jié)合）
動(dòng)態(tài)外貌描寫很神奇吧！那什么是動(dòng)態(tài)外貌描寫呢？
D、動(dòng)態(tài)外貌描寫：就是刻畫人物在特定情形下的神態(tài)表情，人的喜怒哀樂(lè)的感情�；顫�、呆板、暴躁、文靜的性格都會(huì)在神態(tài)表情上流露出來(lái)。
E、下面請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)靜結(jié)合法說(shuō)說(shuō)老師，看看同學(xué)們抓住了老師的什么特點(diǎn)。例如：老師站在講臺(tái)上，可以用眼睛和表情說(shuō)話。
a、老師的眼睛會(huì)說(shuō)話，老師眼睛會(huì)微笑。
b、老師睜大了眼睛，滿臉吃驚的樣子。
c、老師講起課來(lái)，眉飛色舞。
小結(jié)：靜態(tài)描寫像照片，是靜止的，動(dòng)態(tài)描寫像動(dòng)畫片，是活靈活現(xiàn)的，更能吸引讀者。
你也來(lái)試一試，用上上面的方法寫一些你感興趣的人
�。�3）抓住人物性格品質(zhì)
同學(xué)們，大千世界蕓蕓眾生，每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)和個(gè)性。我們寫人時(shí)，只有把人物個(gè)性寫出來(lái)，才能給人以鮮明印象。如《三國(guó)演義》中“猛張飛”、“智諸葛”、“義關(guān)羽”等，千百年來(lái)，這些人物仍活在人們心中。原因就在于作者寫人時(shí)抓住了這些人的性格品質(zhì)，也就是他們與眾不同的地方。（板書：性格品質(zhì)）。
同學(xué)們現(xiàn)在打開你的本子，把你最感興趣的人的主要特征用幾個(gè)詞寫下來(lái)。
主要特征可以是品質(zhì)、性格、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、能力等。
A、 品質(zhì)：勤勞、善良、樂(lè)于助人、熱愛(ài)勞動(dòng)、大公無(wú)私、工作負(fù)責(zé)
B、 性格：開朗、樂(lè)觀、內(nèi)向、倔強(qiáng)、豁達(dá)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、多愁善感
C、 興趣愛(ài)好：愛(ài)唱歌、愛(ài)集郵、愛(ài)踢球、愛(ài)種花
D、 習(xí)慣：思考、勤學(xué)好問(wèn)、認(rèn)真聽(tīng)講
E、 能力：辦事能力、溝通能力、能言善辯
�。�4）典型事例寫人品
同學(xué)們都喜歡看《西游記》吧！一說(shuō)起孫悟空，我們就會(huì)想到《大鬧天宮》、《三打白骨精》這些情節(jié)，孫悟空的正義、武藝高強(qiáng)、神通廣大的品質(zhì)也浮現(xiàn)在我們眼前。這些情節(jié)就是典型事例。典型事例會(huì)使人物形象躍然紙上。
那什么是典型事例呢？典型事例就是有代表性、有意義的事。（板書：典型事例 代表性、有意義）人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”，因此說(shuō)寫人離不開寫事。在寫這件事的過(guò)程中，人物是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？也就是通過(guò)他的神態(tài)心理動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。平時(shí)我們積累了很多這方面的詞語(yǔ)，在寫作文時(shí)看誰(shuí)能活學(xué)活用。
下面老師給大家讀一個(gè)片段：
她特別愛(ài)看書，整天捧個(gè)書啃個(gè)不停。有一次，都九點(diǎn)了，她還在看《科學(xué)金鑰匙》。爸爸再三勸她睡，她不肯，說(shuō)：“把這篇文章看完吧！”爸爸無(wú)可奈何，只得答應(yīng)。她貪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床邊睡著了！ 王麗真是個(gè)愛(ài)讀書的孩子。
�。ǚ治觯盒∽髡咄ㄟ^(guò)這件事寫出了王麗愛(ài)讀書的特點(diǎn)）
生活中這樣的事例有很多，下面給學(xué)生們幾分鐘，請(qǐng)你選一個(gè)你認(rèn)為典型的事例來(lái)證明剛才你寫的特征。寫幾句就可以！
寫好后，馬上點(diǎn)學(xué)生念一念評(píng)一評(píng)。
及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生選取新穎的事例：
A、 弟弟總是活蹦亂跳的，經(jīng)常在客廳開運(yùn)動(dòng)會(huì)，地板上也堆滿了積木，好像菜市場(chǎng)。（寫出了弟弟
頑皮特點(diǎn)）
B、 我的好朋友小美非常文靜，說(shuō)起話來(lái)輕聲細(xì)語(yǔ)，舉止優(yōu)雅，看不出是個(gè)十一歲的小女生。（寫出
了小美文靜的特點(diǎn)）
C、 她喜歡音樂(lè)，擅長(zhǎng)直笛，唱起歌來(lái)宛如黃鶯出谷，常常得到老師的欣賞和夸獎(jiǎng)。（寫出了愛(ài)好和
專長(zhǎng)）
同學(xué)們，只要寫出了特點(diǎn)，你筆下的人物就會(huì)變得神氣活現(xiàn)。
(5)正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合
同學(xué)們，你們知道中國(guó)四大美女的故事嗎？老師給你們講一講，讓你們放松一下心情！ 沉魚（西施）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，越國(guó)有一個(gè)浣紗女子叫西施。她在河邊浣紗時(shí)，清澈的河水映照她俊俏的身影，使她顯得更加美麗。這時(shí)，魚兒看見(jiàn)她的倒影，忘記了游水，漸漸沉到河底。從此，西施有了“沉魚”美譽(yù)。
落雁（王昭君）漢元帝為安撫北匈奴，選昭君與單于結(jié)成婚姻，以保兩國(guó)永遠(yuǎn)和好，在一個(gè)秋高氣爽的日子里，昭君告別故土，登程北去。南飛的大雁看到騎在馬背上的這個(gè)美麗女子，忘記了煽動(dòng)翅膀，跌落在地。從此，昭君就得來(lái)了“落雁”的代稱。
貂蟬（閉月）三國(guó)時(shí)，漢獻(xiàn)帝大臣司徒王允的干女兒——歌妓貂蟬在后花園拜月時(shí)，忽然輕風(fēng)吹來(lái)，一塊浮云將那皎潔的明月遮住。這時(shí)，正好王允瞧見(jiàn)。為宣揚(yáng)他的女兒長(zhǎng)得如何漂亮，逢人就說(shuō)，我的女兒和月亮比美，月亮比不過(guò)，趕緊躲在云彩后面。因此，貂蟬就被人們稱為“閉月”了。
楊玉環(huán)（羞花）唐朝有一個(gè)美貌女兒叫楊玉環(huán)，被選進(jìn)宮來(lái)。楊玉環(huán)進(jìn)宮后，思念家鄉(xiāng)。一天，她到花園賞花散心，看到盛開的牡丹、月季 她忍不住用手輕輕摸一朵花。誰(shuí)知！花兒看見(jiàn)她的美貌，花瓣立即收縮，綠葉卷起低下。宮娥到處說(shuō)：楊貴妃和花比美，花兒都含羞低下了頭�！靶呋ā毖盘�(hào)由此而來(lái)。
同學(xué)們，“沉魚落雁 閉月羞花”這個(gè)成語(yǔ)是用來(lái)形容一個(gè)女子很美麗，魚兒、大雁、月亮和花兒見(jiàn)了她都感到羞愧。要強(qiáng)調(diào)的是，這里并沒(méi)有直接寫女子如何美麗，而是通過(guò)別的方面來(lái)突出人物特征。這種寫法就叫做“側(cè)面描寫”。（板書：正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合）
下面老師再給同學(xué)們讀一個(gè)例子：
“我們班的學(xué)習(xí)委員劉麗，上課可專心啦！老師提出問(wèn)題，她每次都積極舉手，爭(zhēng)取回答。有一次我真服她了，一只蜜蜂從窗外飛進(jìn)來(lái)，老在我們倆附近轉(zhuǎn)。我生怕被蜜蜂螫一下，就目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，還不時(shí)晃著腦袋，左避右躲的。老師在講什么，我完全不知道了，而劉麗呢？仍然端端正正地坐著，眼睛看著老師，認(rèn)真聽(tīng)課，照樣積極舉手發(fā)言。后半節(jié)課，老師讓我們就做作業(yè)。劉麗很快打開本子，毫不費(fèi)力地做起題來(lái)，不多一會(huì)兒就做好了，可我呢？連做哪幾道題還沒(méi)搞清楚呢？”
大家發(fā)現(xiàn)，在這段話里，老師著重寫了“我”的表現(xiàn)，和劉麗作對(duì)比，這樣是不是更突出了劉麗的專心呢？這就是側(cè)面描寫的妙處了！
同學(xué)們，現(xiàn)在大家暢所欲言，也來(lái)舉個(gè)正側(cè)面描寫相結(jié)合的例子吧！
教師舉例：我和小紅在學(xué)校大門口碰到一個(gè)乞討的老爺爺。我熟視無(wú)睹地走了過(guò)去，而小紅用同情的眼神看了看老爺爺，把準(zhǔn)備買雪糕的一元錢送給了老爺爺。（這個(gè)側(cè)面描寫，突出了小紅善良品質(zhì)。）
�。�6）有真情實(shí)感
作文要有真情實(shí)感，真實(shí)的情感來(lái)自于自己真實(shí)的感受和看法，只要真實(shí)的表達(dá)你對(duì)縮寫人物的想法就可以了。我們愛(ài)自己的媽媽，寫媽媽時(shí)就寫看到媽媽辛苦工作我會(huì)很心疼，看到陪在病床前的媽媽我會(huì)心里酸酸地。這就是我們小小的童心，寫出來(lái)就是真情實(shí)感。
三．快樂(lè)之旅---第三站
你們看，只要我們仔細(xì)觀察抓住特點(diǎn)，這個(gè)人物就在我們眼前了！現(xiàn)在讓我們進(jìn)入快樂(lè)之旅第三站。小試牛刀
1. 根據(jù)你要寫的事情取題，題目要小，要具體，比如健忘的同學(xué)，調(diào)皮的妹妹。。。你取什
么題目?
2. 為習(xí)作列提綱
�。�1） 你感興趣的人是什么樣的
�。�2） 什么時(shí)候在哪發(fā)生了一件什么事？事情經(jīng)過(guò)結(jié)果怎樣？
�。�3） 通過(guò)這件事對(duì)這個(gè)人的認(rèn)識(shí)
寫一個(gè)人作文 篇6
說(shuō)我們班的陸俊宇，是著名相聲演員笑林再世，可真名副其實(shí)。
教室內(nèi)，偶爾的翻書聲似乎想沖破緊張的籠罩，個(gè)個(gè)眉頭被期終大枷鎖緊緊鎖了起來(lái)只顧埋著頭，這場(chǎng)面簡(jiǎn)直就是地獄。小笑林一路小碎步，跳著改編的天鵝舞，來(lái)找我的同桌朱蕓汐。他雙手合一放在胸前，如虔誠(chéng)的`佛教徒，拼命向朱蕓汐鞠躬，邊鞠躬邊喋喋不休，我傾著耳朵去聽(tīng)了個(gè)熱鬧：“朱蕓汐，把你的氣球給我嘛，求求你啦，要尊老愛(ài)幼，懂不懂？氣球氣球。我給你兩塊錢。”
天那！特別是那個(gè)眼神，還有那個(gè)嘟嘟嘴，真的太惡心了，要是把他的樣子放到學(xué)校大屏幕上還不得笑死全校。朱蕓汐最后還是勉強(qiáng)同意了他的需求，把唯一的兩盒氣球都扔給了他，拂手斥道：“快點(diǎn)拿去，惡心死了。”
小笑林拿著撒嬌得來(lái)的兩盒氣球，開心得像個(gè)三歲小孩，回到座位上，鼓著腮幫子將氣球一個(gè)個(gè)吹起。他從桌子上拿起一個(gè)粉色的氣球和一個(gè)紫色的氣球，逐一塞到衣服里，故意挺了挺身子，在班里繞了一大圈，像老爺一樣悠哉悠哉地從全班的注視下踱上講臺(tái)，坐在老師的位置上朝下面喊：“現(xiàn)在開始上課，同學(xué)們好�！�
我實(shí)在看不下去，走上講臺(tái)。被我一頓修理后，他又悠哉悠哉地從講臺(tái)上踱到座位。不知從誰(shuí)嘴里冒出來(lái)：“哦，陸俊宇的胸那么大啦！”全班一陣哄笑。
小笑林自己抿著嘴，許久，擺了擺手，做出停止的手勢(shì)，笑聲漸漸停下來(lái)，大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著他的手，一起喊出這個(gè)新時(shí)代用語(yǔ)：“奧力——給！”隨著“給”字的結(jié)束，氣球也被捏爆了。旁邊的同學(xué)都咯咯笑個(gè)不停，連千年不笑的石佛陳方也像孫悟空在鬧胃宮，抱著肚子直喊疼。
“厲害厲害，敢不敢再捏一個(gè)？”我豎起大拇指直夸。
他裝傻賣傻地：“看好了，這可是你說(shuō)的。”“砰——”又是如導(dǎo)彈爆炸的聲音響起。氣球又光榮犧牲了一個(gè)，我們?nèi)匀恍�(gè)不停。
上課鈴響了，我還是趴在桌子上偷笑，也通了七竅。教室內(nèi)的陰霾沒(méi)了，清朗起來(lái)。
班有小笑林，歡笑永不停，似久旱逢甘雨、娃兒見(jiàn)了娘。
寫一個(gè)人作文 篇7
我的弟弟只要一做起事來(lái)，就會(huì)全神貫注。
你瞧，他又從玩具箱中拿出一盒橡皮泥，拎著它跑到小桌子前，坐在他的小凳子上，打開橡皮泥的盒子，取出橡皮泥，開始玩了。
他先取出一團(tuán)綠色的'橡皮泥，抿著嘴，皺著眉，用盡力氣按橡皮泥，將橡皮泥按軟，再取一小塊，放在手心，把它揉圓。忽然，門鈴響了，我去開門，再看看他，依然在揉他手中的橡皮泥，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)都是安靜的。我打開門一看，原來(lái)是樓下的小男孩來(lái)找弟弟玩，我朝弟弟喊道：“張鈞寶！”弟弟，依然直著身子玩他手里的橡皮泥，還自言自語(yǔ)說(shuō)道：“我要做一個(gè)巧虎。”我提高了嗓門再次叫道：“張鈞寶！”他依然盯著手中的橡皮泥，還是自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這一個(gè)做完，就有五個(gè)了�！�
我見(jiàn)狀，只好讓小男孩自己先下樓玩。于是，我放起了弟弟平時(shí)最愛(ài)聽(tīng)著跳舞的音樂(lè)，可弟弟依然默默無(wú)言，獨(dú)自在一邊聚精會(huì)神地玩橡皮泥。
這時(shí)，爸爸回來(lái)了，他買了弟弟最喝的酸奶。我立即去拿了一瓶，在弟弟面前晃來(lái)晃去，還故意喝得很陶醉的樣子，發(fā)出“咕嘰咕嘰”地響聲，可弟弟只顧自己一個(gè)一個(gè)地揉球。哎，沒(méi)辦法，誰(shuí)叫弟弟一做起事情就心無(wú)旁騖呢！
每當(dāng)睡前閱讀時(shí)間到，弟弟就會(huì)迅速跑到床上，蓋好被子，等著爸爸開始讀書。當(dāng)他看到主人公吃了甜品，他就會(huì)癡癡地微笑，似乎他也吃了那些甜品；當(dāng)他看到主人公被壞人抓走了，他會(huì)緊皺著眉頭，好像在跟主人公說(shuō)：“陌生人讓你跟他去哪兒，你不能跟他啊。”當(dāng)他看到主人公被媽媽罵時(shí)，他會(huì)把嘴扁下去，好似他也被媽媽罵了。
帶他出去爬山時(shí)，他也能想出點(diǎn)兒事情來(lái)全神貫注地做�？烨�，他爬一個(gè)臺(tái)階就數(shù)“1”，爬上第二個(gè)臺(tái)階就數(shù)“2”，就這樣，一直數(shù)到第十個(gè)臺(tái)階，又開始數(shù)“21”“22”，就這樣一直數(shù)下去。你要是想打斷他數(shù)數(shù)，不可能的事，不信，你看，我跟他說(shuō)：“你數(shù)得都是錯(cuò)的，怎么可能10后面就是21，是11�！彼坪鯖](méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)數(shù)“10，21，22”，我又說(shuō)：“我去買包餅干啦！”可他仍然在數(shù)“28，29，1，2”，哎，他就是做啥事都全神貫注。
做事如此全神貫注的弟弟，怪不得總得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)呢！
寫一個(gè)人作文 篇8
在老家，我一直和二爺爺生活在一起，他走到哪兒，我就跟到哪兒，就像個(gè)跟屁蟲，老黏著二爺爺。
隨后不久，我被媽媽接回城里，兩年后，傳來(lái)噩耗，二爺爺被診斷為胃癌晚期，已離我們而去，這個(gè)消息猶如晴天霹靂，讓我瞠目結(jié)舌，神情恍惚�！岸敔斏眢w不是一直很好的嗎？怎么會(huì)這樣？”我在一旁喃喃自語(yǔ)。
記得小時(shí)候，我見(jiàn)鄰居家的小朋友有一個(gè)既漂亮，又小巧玲瓏的小凳子，這讓我非常喜歡，我真想和他一樣有這樣的小凳子，我把這個(gè)想法告訴二爺爺后，二爺爺遲疑不決，我用起了絕招：撒嬌，在我的軟磨硬泡下，二爺爺終于答應(yīng)說(shuō)給我做個(gè)更漂亮的小凳子。
準(zhǔn)備好材料后，我們祖孫倆便忙起來(lái)，二爺爺興致勃勃地做著，而我則站在一旁全神貫注地看小凳子是怎樣做出來(lái)的。有時(shí)還趁二爺爺不注意，偷偷地學(xué)著他，這敲一下，那敲一下……可不小心，我自己把手給鑿流血r，我心疼哭，我害怕也哭，但二爺爺并沒(méi)指責(zé)我，只是心平氣和地幫我把手指包好，告誡我，下一次幫忙要小心一點(diǎn)！
經(jīng)過(guò)我們爺倆幾天的奮戰(zhàn)，我的小凳子終于做好了，我用一些柳條嵌在小凳子上，二爺爺還在小凳子上設(shè)計(jì)了我最喜歡的蝴蝶圖案，底漆是天藍(lán)色的'，漂亮極了�；锇槎剂w慕我，讓我高興極了。
不過(guò)，現(xiàn)在每當(dāng)我看見(jiàn)家里伴我鄉(xiāng)下快樂(lè)生活的小凳子時(shí)，我便熱淚盈眶，因?yàn)樾〉首佑涗浿液投敔數(shù)拿篮糜洃�，讓我忘不了二爺爺�?/p>
寫一個(gè)人作文 篇9
鐘治毅是我們班出名的大胃王，每次吃飯都像饞貓般的胃口大開。他有圓圓的臉蛋，圓圓的嘴巴，圓圓的'眼睛，還有他那圓圓的大肚子。他欺軟怕硬。
今天，當(dāng)我走進(jìn)餐廳時(shí)，聞到一陣香味，頓時(shí)感到自己餓了。一看到飯菜，哇!雞翅今天能大吃一頓了！因?yàn)榻裉煳沂侵等丈韧瑢W(xué)遲一會(huì)吃飯。我忙趕到自己的座位，打算再去添一點(diǎn)。剛剛拿起飯碗準(zhǔn)備去添些飯菜時(shí)，看見(jiàn)我們班的大胃王—鐘治毅，正拿著裝菜的盤子往自己的碗里倒飯菜呢！我心頭一涼。�。∵@么好的菜都被他獨(dú)吞了！
我用手輕輕的拍拍他，意思讓他留些給我，可他頭也不抬地說(shuō)：“干嘛�。∪思疫�沒(méi)添好呢！你急什么急啊！”我頓時(shí)火冒三丈，把手變成拳頭用力的打過(guò)去。他大聲地叫“好痛”，這么一叫，引來(lái)了值周同學(xué)，他指著鐘治毅說(shuō)：“提醒一次！”我的臉頓時(shí)一下被嚇白了，這樣都要提醒啊！可一看鐘治毅，他照樣不受影響，仍然在他的碗里倒、倒、倒。
哦！鐘治毅終于添完了，看著他盤里已經(jīng)被堆成三座小山，再看看盤子里，啊，沒(méi)了！不會(huì)吧？他這什么食量啊！能吃這么多？我惱火極了，索性不吃了！把菜往菜桶里一倒，對(duì)鐘治毅說(shuō)：“死鐘治毅，看你吃不吃的完！”接著，就鼓著腮幫子走出了餐廳。
當(dāng)我慢悠悠走回教室時(shí)，看見(jiàn)大胃王鐘治毅正拿著一本課本認(rèn)真的看呢！我詫異極了！跑上去一問(wèn)，什么，你全吃光了？不會(huì)吧？我倒！
這就是我們班的大胃王，只要是吃的，他無(wú)所不愛(ài)無(wú)所不包！也許就是因?yàn)槌裕艜?huì)挺著個(gè)大肚子。
寫一個(gè)人作文 篇10
我有一個(gè)妹妹，她很可愛(ài)，她大大的眼睛里長(zhǎng)著一雙黑黑的眼珠，那眼珠水靈靈的，真可愛(ài)，她的小鼻子長(zhǎng)的像似小土豆，格外引人注目。她有一張紅紅的櫻桃小嘴，在加上那小小的耳朵，就成了一個(gè)超級(jí)可愛(ài)的妹妹。
別看她才有兩歲零四個(gè)月，可她的身高一有98公分了，她最能吃了。每次吃飯她都能超過(guò)我，這件事我自愧不如，不得不承認(rèn)妹妹為什么比同年小朋友高了。
有一次我在吃餅干，妹妹過(guò)了“發(fā)現(xiàn)”了好吃的，就說(shuō)：“哥哥，給點(diǎn)餅干�！蔽艺f(shuō)：“不給，不給，就是不給。”妹妹一看情況不妙，就使用了絕招——告狀，就是告訴媽媽，我一看妹妹已經(jīng)使用絕招，就“逃之夭夭”了，妹妹拿著“戰(zhàn)利品”高興的.笑了。
有一次妹妹在哭，我說(shuō)：“妹妹在哭，蟲蟲就來(lái)咬妹妹啰!”妹妹立馬從“陰見(jiàn)小雨”到“風(fēng)和日麗”了。因?yàn)槊妹米钆孪x蟲了。
我的妹妹可愛(ài)嗎，這只是我妹妹可愛(ài)的一部分。
【寫一個(gè)人作文】相關(guān)文章：
寫一個(gè)人作文01-09
寫一個(gè)人的作文01-14
寫一個(gè)人作文【優(yōu)秀】04-13
寫一個(gè)人的作文（推薦）07-08
寫一個(gè)人作文(通用)09-19
(薦)寫一個(gè)人作文09-19
寫一個(gè)人的優(yōu)秀作文03-07
寫一個(gè)人作文（優(yōu)秀）03-25
寫一個(gè)人的作文(必備)07-06
寫一個(gè)人作文(精華)01-27