【實(shí)用】老師寫(xiě)人作文匯編五篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的老師寫(xiě)人作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
老師寫(xiě)人作文 篇1
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，老師是辛勤的園丁，培育我們這些小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)，我也有一位這樣的好老師。
我的老師叫張穎，今年大約三十三、四歲，苗條的'身材，經(jīng)常穿著一套黑色的運(yùn)動(dòng)裝，顯得特別年輕漂亮。她披著一頭烏黑的秀發(fā)，一張白凈的瓜子臉上常常掛著微笑，一笑露出珍珠般潔白的牙齒。玩玩的柳葉眉下有一雙泉水般清澈透明的大眼睛，常常流露出慈愛(ài)的目光，這目光給我鼓勵(lì)，給了我贊許，也給了我無(wú)比的自信。老師的眼睛偶爾有些血絲，這是為我們備課到很晚而累的。老師有雙溫暖的手，當(dāng)這雙手拉著我的小手時(shí)，讓我感到了溫暖。當(dāng)這雙手對(duì)我豎起大拇指時(shí)，讓我感到了鼓勵(lì)。
老師像媽媽一樣愛(ài)我。那是一天下午放學(xué)后，忽然，下起了大雨，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地被爸爸媽媽接走了。沒(méi)有多久，教室里只剩下我一個(gè)人了。等著，等著，天越來(lái)越黑，雨也越下越大，可是媽媽還沒(méi)來(lái)接我，我急的快要哭了。這時(shí)，張老師把雨傘遞給了我說(shuō)：“賈文博，天快黑了，我送你回家�！蔽蚁胝f(shuō)什么，可沒(méi)有開(kāi)口，只好跟著老師往家走走出學(xué)校沒(méi)多遠(yuǎn)，我不小心，雨傘被風(fēng)吹歪了。老師心疼地說(shuō)：“看雨把衣服都淋濕了，我給你撐著雨傘。”就這樣，老師撐著雨傘、摟著我走了十分鐘才到了我家，媽媽剛好辦事回來(lái)，被雨水淋成了一只落湯雞。媽媽看見(jiàn)了，急忙請(qǐng)張老師進(jìn)屋歇一會(huì)。張老師說(shuō)：“我女兒還等著呢�！睆埨蠋熋爸L(fēng)雨湯著水走了。
你說(shuō)，有這樣一位好老師，我們多高興��！我喜歡我的張老師。
老師寫(xiě)人作文 篇2
看！有一個(gè)人邁著輕盈的步伐向我們走來(lái)，哦？是誰(shuí)呢？我仔細(xì)看了看，原來(lái)是“果凍”老師��！你們知道我們?yōu)槭裁唇小肮麅觥崩蠋焼幔且驗(yàn)樗拿址浅Ｌ貏e，所以我們都給他起外號(hào)叫“果凍”老師。
“果凍”老師的一雙小小的眼睛向我們瞅來(lái)，圓圓的臉蛋像一輪明月，一個(gè)櫻桃嘴巴，“果凍”老師的肚子胖嘟嘟的，如同一個(gè)圓滾滾的大西瓜，個(gè)子不是很高。有一次，我們?cè)谕饷嫱妫肮麅觥崩蠋熥哌^(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)；“怎么還不回宿舍里休息��？中午天氣這么炎熱，你們不要被曬成烏鴉那么黑啦！快回宿舍吧！”說(shuō)完，果凍老師又送我們兩顆糖，我們非常高興，就馬上聽(tīng)“果凍”老師的話回到宿舍里。
今天，我們一起看“果凍”老師抓蝴蝶，果凍老師抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見(jiàn)他悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝴蝶的翅膀。“果凍”老師高興得又蹦又跳。
今天是星期五，我們馬上就要離開(kāi)“果凍”老師了，離開(kāi)時(shí)，“果凍”老師依依不舍，他舍不得，舍不得我們和他在一起的那段快樂(lè)、美好時(shí)光，但終究還是要離開(kāi)的。人最軟弱的地方，是舍不得。舍不得一段不再精采的友誼，舍不得一份虛榮，舍不得掌聲。我們永遠(yuǎn)以為最好的'日子是會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，不必那么快離開(kāi)。就在我們心軟和缺乏勇氣的時(shí)候，最快樂(lè)的日子毫不留情地逝去了。
六年級(jí):趙婉欣
老師寫(xiě)人作文 篇3
老師，一個(gè)神圣的職業(yè)，老師是為祖國(guó)的花朵們澆水、施肥、松土和裁剪枝葉的人。他們每日手持粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě)知識(shí)，無(wú)盡的揮灑著自己的精力，為的只是讓我們的知識(shí)量更廣。而她王老師就是這樣的。
王老師一個(gè)負(fù)責(zé)任的女老師，她身材苗條，眼睛大大的，睫毛像士兵一樣把守在眼睛邊。在我心里，王老師不但美麗，還很善解人意。
在她教我四年級(jí)時(shí)，發(fā)生過(guò)這樣的事，那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師正在講卷子，而有一道題奧學(xué)題全班只有我做上了，老師自然叫我回答了，可當(dāng)我剛要說(shuō)明我做的答案時(shí)，老師競(jìng)突發(fā)奇想：讓我去講臺(tái)前給全班同學(xué)講。老師笑著說(shuō)：“你能行的，來(lái)吧�！崩蠋熣f(shuō)的`輕松，可是我還是緊張，不過(guò)師命難違呀！我走上講臺(tái)時(shí)，腿發(fā)麻，覺(jué)得走起一步都難。當(dāng)我走上講臺(tái)，看見(jiàn)三十幾雙眼睛盯著我，我就感覺(jué)汗已經(jīng)浸溫了衣服。我馬上講起題來(lái)，可當(dāng)我想粉筆畫(huà)直線時(shí)，卻誤拿了尺子在黑板來(lái)劃了一下，這必然引起同學(xué)的捧腹大笑，我臉紅了，有些想哭。可這時(shí)，老師扶著我拿粉筆的手微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)吧。”我就像被那充滿信任的微笑給予了力量，完美的講解完那道題。無(wú)論幾次回想起那次經(jīng)歷，我都很開(kāi)心�？墒乾F(xiàn)在我換了新老師，很久沒(méi)見(jiàn)到王老師了，可我還清楚的記得她，一位為我撐起自信之窗的女老師。
王老師我現(xiàn)在雖然不再被你教，但是我永遠(yuǎn)是您的學(xué)生，就讓我再說(shuō)一次老師好，這不再只是平常的打招呼，這是一句灌入了我對(duì)您無(wú)限的敬意和無(wú)盡的感謝的，實(shí)心實(shí)意的致敬。
老師寫(xiě)人作文 篇4
“春江潮水連海平，海上明月共潮生……”講臺(tái)上，老師講得悠閑自得，來(lái)回踱著步；臺(tái)下，同學(xué)個(gè)個(gè)坐得筆直，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師。這就是我們的生物老師——展老師。
展老師的課堂樂(lè)趣非凡，包羅萬(wàn)象。他會(huì)從最小的細(xì)胞開(kāi)始，講述哲理、歷史、語(yǔ)文、社會(huì)等方面，令那些不喜歡生物的同學(xué)也聽(tīng)得津津有味。最令我欣賞的是他的文學(xué)素養(yǎng)。他總是身著西裝，說(shuō)話時(shí)撥一撥額前的劉海，再向你娓娓道來(lái)。在學(xué)校雜志上，也經(jīng)常會(huì)有他的詩(shī)詞。有同學(xué)還曾經(jīng)在班上朗誦過(guò)，讓我們大開(kāi)眼界。
不知不覺(jué)，一學(xué)期過(guò)去了，展老師成為了我們的班主任。這段時(shí)間，他盡職盡責(zé)，使我們班松散的紀(jì)律有了一定的改觀。在學(xué)習(xí)方面，他充分激發(fā)學(xué)生的潛力。我和很多同學(xué)一樣十分頑皮，展老師把我們一一叫到面前，許諾只要我們把精力用到學(xué)習(xí)上，達(dá)到理想的成績(jī)，前面違反紀(jì)律的事情可以全部一筆勾銷(xiāo)！可是，對(duì)于繁重課業(yè)壓力下中二的我們，玩鬧的誘惑比這更大！
一天早讀課，展老師如往常一樣早早來(lái)到教室，在一片讀書(shū)的喧鬧中，我看見(jiàn)他在打著盹兒。那一刻，他普普通通的臉龐上仿佛多了些操勞和憔悴。他緊閉的.雙眼好像多了些深邃。每周18節(jié)生物課，一個(gè)班的班主任工作，還有自己即將參加中考的孩子。可他從未放棄任何一位學(xué)生，此情此景，怎能不讓人感動(dòng)？我默默地低下了頭，開(kāi)始大聲誦讀起來(lái)……
最終，我在年級(jí)中取得了近80名的進(jìn)步，一位全班倒數(shù)10名的同學(xué)在一個(gè)月內(nèi)突飛猛進(jìn)，沖進(jìn)了前10名。那一刻，展老師似乎笑了。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，展老師離開(kāi)了南門(mén)街校區(qū)，去到了九龍湖�？晌覀儼嗟耐瑢W(xué)忘不了，他教過(guò)的學(xué)生忘不了，忘不了他的動(dòng)作，忘不了他的話語(yǔ)，忘不了他在講臺(tái)前悠閑地踱著步，吟詩(shī)作對(duì)……
老師寫(xiě)人作文 篇5
老師就是辛勤的園丁，而我們就是那一株株含苞待放的花朵。老師總是在澆灌我們，培養(yǎng)我們。從幼兒園到小學(xué)教過(guò)我的老師已經(jīng)有十幾個(gè)，但是沒(méi)有一個(gè)是我理想的老師。
現(xiàn)在的班主任老師是這樣的：管得非常嚴(yán)，而且我們做錯(cuò)了一點(diǎn)小事就嚴(yán)厲地教訓(xùn)我們，我也知道那是對(duì)我們好。
現(xiàn)在的'歷史老師：對(duì)我們很好，她的字很值得我們欣賞。讓我感覺(jué)不是在上歷史課，而是在上書(shū)法課。
現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師：對(duì)我們很?chē)?yán)，但是也常常和我們開(kāi)玩笑，我們很喜歡上她的課。
現(xiàn)在的語(yǔ)文老師：很幽默，也不常發(fā)火。他總是會(huì)將自己的課堂弄得有聲有色，讓我們注意聽(tīng)講。
現(xiàn)在的思品老師：也很幽默，但是我很不理解她為什么要斜著寫(xiě)字呢？
我理想的老師：我們犯錯(cuò)誤，她不嚴(yán)厲批評(píng)我們，也不考試。我知道這是不大可能的，但是，我依然非�？释�。
這就是我心目的老師。
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