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精選記一個(gè)人作文4篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的記一個(gè)人作文4篇，希望對大家有所幫助。
記一個(gè)人作文 篇1
“嚓嚓嚓，嚓嚓�！甭愤厒鱽硪魂囮囉泄�(jié)奏的磨刀聲。又是他——那個(gè)磨刀匠？
每個(gè)周末，我?guī)缀醵寄芸吹剿��？擅看挝蚁肟纯此哪�，都不能如愿以償。但是唯一可以確定的是——他是一位上了年紀(jì)的老翁。
機(jī)會(huì)終于來了。一個(gè)星期天的上午，爸爸讓我去磨刀，我爽快地答應(yīng)了，拿著刀飛快地跑下樓去。我來到磨刀匠跟前，說了聲：“我要磨刀�！蹦サ督忱蠣敔斂戳宋乙谎郏f：“放這兒吧，稍等一會(huì)兒，馬上就好。”我終于看清楚他的“廬山真面目”了。只見那飽經(jīng)風(fēng)霜的黝黑的臉上，爬滿了深淺不一的皺紋，一雙炯炯有神的眼睛，粗黑的眉毛，紫紅色的嘴唇。只見他在賣力地磨著，一下，兩下……
這時(shí)已經(jīng)快到中午了，太陽火辣辣地照射著大地，枯黃的小草好像一不小心就會(huì)著火，站在一旁的樹木也都顯得無精打采的。
我由于等不及了，就在小區(qū)里轉(zhuǎn)了一圈。回來時(shí)，那一陣陣熟悉而又有節(jié)奏的聲音還在響著，“嚓嚓嚓，嚓嚓�！蔽易呓四サ督忱蠣敔敚灰娝莾芍磺嘟畋┢鸬碾p手分別握著刀的兩頭，在磨刀石上一來一回，一來一回，每一磨仿佛都用了很大的力氣，不一會(huì)兒，頭上就滲出許多汗珠兒來。他用衣袖擦了一下頭上的汗珠兒，就又磨了起來。
我一邊看著磨刀匠爺爺那熟悉的動(dòng)作，一邊問：“老爺爺，您天天在這兒干活，沒人陪您說話，您不嫌悶嗎？再說，磨刀是個(gè)很費(fèi)力氣的活兒，您不嫌累嗎？還有，在這兒會(huì)吃到很多灰塵，您不嫌臟嗎？”我一口氣問了好幾個(gè)問題，把這些天的疑惑和不解全都說了出來。
磨刀匠爺爺放下了手中的活兒，笑了笑，說：“嫌什么？累什么？悶什么？這都是一個(gè)磨刀匠應(yīng)該做的.呀。”這短短的幾句話里，卻顯露出一個(gè)磨刀匠對工作的認(rèn)真和熱情�。�
生活的道路有千萬種：有泥濘不堪的，有讓人寸步難行的，有一帆風(fēng)順的，還有……可是，不管是哪個(gè)職業(yè)，哪各崗位，不正是有了像磨刀匠爺爺這樣的人，才使生活充滿陽光嗎？
在我的眼里，磨刀匠爺爺就像一棵抵御災(zāi)害的大楊樹，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖……
記一個(gè)人作文 篇2
江蘇常州有著2500余年的歷史，人文薈萃，古跡眾多，是歷史的文化古城。這個(gè)月，我們學(xué)校特地舉行了宣傳“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的活動(dòng)，校長還別出心裁請來常州名人為我們演講，他就是大名鼎鼎的常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院特聘教授——季全保老師。
季全保老師，出生于一九五四年，他的主要代表作有：《常州老房子系列》、《江南水鄉(xiāng)系列》等。他出版有：《歲月留痕老房子作品集》、《季全保書畫集》、并有《話說常州》、《百年常州》等系列連環(huán)畫作品。近來從事常州餐飲、建筑、名俗研究等，是常州的資深專家，近年在歐洲、澳洲、非洲、亞洲等地區(qū)和部分國家進(jìn)行游歷寫生、訪問交流。
演講當(dāng)天，我們每個(gè)人都喜出望外，只要一有時(shí)間，就會(huì)迫不及待地跑到窗邊翹首以望，等待能和季老師見上一面。下午1點(diǎn)50分時(shí)，從我們教室旁走過，一個(gè)陌生人的身影，語文徐老師趕緊召集我們排隊(duì)去聆聽演講，我這才恍然大悟，原來剛才那個(gè)身影，就是季老師。沒過一會(huì)兒，五、六年級(jí)所有師生聚集多媒體教室里，令人拭目以待的演講拉開了帷幕。季老師站在講臺(tái)上，用普通話做了自我介紹后，開始娓娓動(dòng)聽地講起了老廠長的歷史�？墒�，出乎意料的是，李老師他老人家竟用常州話講述常州歷史。對于常州話一竅不通的我挫手不及，但看到身旁的同學(xué)經(jīng)常哈哈大笑，我也不能坐以待斃，只能嘗試著聽聽。
從季老師的演講中，我知道了常州有很多無人不知、無人不曉的特產(chǎn)，如麻糕、小籠包、蘿卜干等其中他重點(diǎn)介紹了麻糕，以前麻糕不是叫燒餅，也不是叫饅頭，而是叫鞋墊兒，這讓聽演講的我大驚失色，不敢相信。季老師還給我們?yōu)g覽了許多老常州的照片，他曾說過有的照片是自己小時(shí)候拍的.，有的照片是從日本人手里搶來的，叫我們不要忘記中國的恥辱，落后就要被挨打。我心中的心情久久不能平靜，為他的演講佩服不已。
演講的時(shí)間過得很快，還沒來得及享受，就要和它道別了。季老師臨走的時(shí)候，多媒體教室響起如雷貫耳般的掌聲，我們帶著那份感激與還念，慢慢離去……
記一個(gè)人作文 篇3
人生當(dāng)中總會(huì)碰到這樣幾個(gè)或一個(gè)人：與你毫無血緣關(guān)系，更不是與你共度一生的人，但他卻會(huì)在你最需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)，對你伸出一只手；在你最需要安慰的時(shí)候出現(xiàn)，對你露出一個(gè)純真的笑容，他就是你的朋友。在我有限的生命中，我慶幸我遇見了你，我最重要的人，我的好朋友，小滿。
小滿是個(gè)樂觀開朗的姑娘，總是把燦爛的笑容掛在臉上，露出兩個(gè)深深的酒窩，讓人不禁遐想，那深深的酒窩里是否有那用真摯笑容釀造的美酒，純純的，濃濃的。
初識(shí)時(shí)，是在一個(gè)雨天，接連失利的我心情異常沮喪，在路上失魂落魄般游蕩，偏偏天不作美，嘩啦啦的下起雨來，行人慌忙的雨，我站在那，傻傻的`，不一會(huì)兒，便成了“落湯雞”心里越發(fā)委屈，我心想：和雨一起哭，心里會(huì)好受些吧，眼淚便不由自主地落下。就在這時(shí)，小滿，你，來了，你用那純潔的笑容，把我從無盡的黑暗中拉回來。你用你那把小花傘為我擋去風(fēng)雨，你還說了許多安慰我的話。你怎么這么傻呢？那是的我們還只是陌路人而已。
再見時(shí)是在三年級(jí)，命運(yùn)的安排使我們成為同班同學(xué)，你歡快的向我打著招呼，然后又和剛剛結(jié)識(shí)的人歡快的說著話，內(nèi)向的我便只能安安靜靜的坐著，羨慕的望向他們，小滿，你似乎知道了什么似的，主動(dòng)邀請我一起玩，這使我有些“受寵若驚”了，。在以后的日子里，你邀我一起玩，與開朗的你在一起使我漸漸不再那么內(nèi)向，你的笑容如同一束光，照亮我孤寂黑暗的生活。
小滿，我最親愛的朋友，我最重要的人，我們在一起笑過，哭過，你用你的笑容，樂觀感染著我，哦！小滿，親愛的小滿，愿我們的友誼天長地久！
記一個(gè)人作文 篇4
我最崇拜的人是現(xiàn)在給我補(bǔ)作文的楊老師。他高高的個(gè)子，大塊頭，高高的鼻梁上戴著一副眼鏡，慈祥而又溫和的'臉龐顯得和藹可親。楊老師很關(guān)心我們，他很少批評人，而是經(jīng)常鼓勵(lì)我們。若是某個(gè)同學(xué)犯了點(diǎn)錯(cuò)誤，
或者學(xué)習(xí)遇到困難，他總是循循誘導(dǎo)，苦口婆心，從不發(fā)脾氣。記得第一次楊老師上作文課時(shí)，我只顧東張西望看熱鬧，沒注意聽講。老師講完后，同學(xué)們都 “沙沙沙”的寫起來。楊老師看看這個(gè)，瞧瞧那個(gè)，口里不時(shí)夸道：“寫得不錯(cuò)！嗯，你的字寫得真漂亮！這句話有水平！你真有幾下子……”不一會(huì)兒來到我面前：“咦！你怎么不寫呀？”我的心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的，我說：“我……我沒聽懂�！睏罾蠋熞皇謸沃烂�，一手搭在我肩上：“不要緊，剛開始嘛！來，我們一起來思考，作文題目是‘夸夸我的媽媽’，你覺得自己的媽媽值不值得夸，為什么？給你印象最深的是哪件事？”……在楊老師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，我想好了要寫的內(nèi)容。
接著，楊老師又和我一起組織材料，列題綱，還指導(dǎo)我寫作的方法。不一會(huì)兒我文思泉涌，埋下頭不停地寫起來。過了一會(huì)兒，楊老師又轉(zhuǎn)到我的桌前。他俯下身仔細(xì)地看了一會(huì)兒我的稿紙，高興地鼓勵(lì)我：“真不錯(cuò)，你很能寫嘛”我停下一看：“真的，我還從來沒寫這么長、這么精彩的句段呢！”楊老師真是一位盡職盡責(zé)的好老師，我們都很崇拜他。
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