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我佩服的一個(gè)人優(yōu)秀作文2篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編精心整理的我佩服的一個(gè)人優(yōu)秀作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
我佩服的一個(gè)人優(yōu)秀作文1
老師是黑夜里的蠟燭,照亮了我們。我佩服我們班的徐老師,因?yàn)樗睦首x水平非常高。
徐老師個(gè)子不怎么高,經(jīng)常扎著馬尾,臉上掛著慈祥的笑容。我喜歡聽(tīng)她朗讀,那如詩(shī)般的聲音,仿佛能把人帶入不可名狀的境界中。
記得有一次,我們學(xué)習(xí)《林海雪原》中的'《楊子榮借題發(fā)揮》。徐老師要朗讀這篇文章,教室是靜靜的,連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。徐老師一手捧著書,一手則扶著她旁邊的一張桌子,有感情的朗讀起來(lái)。當(dāng)她讀到楊子榮緊張的心理活動(dòng)時(shí),便把眉頭一皺,用蚊子般大小的聲音講著楊子榮的緊張的處境。聽(tīng)到這樣的緊張,我也為楊子榮擔(dān)心,他能渡過(guò)這次難關(guān)嗎?
當(dāng)老師讀到楊子榮自豪的心情時(shí),皺緊的眉頭便一展,聲音也逐漸輕快了,如同黎明中穿過(guò)霧海的林間小溪。同學(xué)們聽(tīng)得如癡如醉,仿佛身陷其中,仿佛在腦海里播了一場(chǎng)電影,仿佛自己就是楊子榮。徐老師朗讀非常有規(guī)律,語(yǔ)速時(shí)而慢時(shí)而快,如同抒情的交響樂(lè)曲;語(yǔ)調(diào)時(shí)而高時(shí)而低,如同小鳥鳴唱;情感時(shí)而開心時(shí)而難過(guò),如同悲憫情懷的孩子。
你說(shuō),這樣的一位老師,我能不佩服嗎?
我佩服的一個(gè)人優(yōu)秀作文2
我們班有很多同學(xué),大家各有千秋。但我最想夸的是小明,小明個(gè)子不高,也不胖,他長(zhǎng)著一張長(zhǎng)方形的臉,一雙水汪汪的大眼睛忽閃忽閃的,一笑時(shí),兩個(gè)彎彎的新月掛在眉梢,臉上還漾出了兩個(gè)漂亮的`小酒窩。
小明喜歡幫助別人,每當(dāng)同學(xué)們有困難的時(shí)候,他就毫不猶豫地沖上前去,為同學(xué)們排憂解難,他是同學(xué)們的“及時(shí)雨”。
記得一次上課時(shí),老師突然說(shuō)要聽(tīng)寫,我翻遍書包,找遍了桌膛,就是找不到田字格紙,我急得像熱鍋上螞蟻一樣,心急如焚,我坐立不安,正當(dāng)我絕望的時(shí)候,一個(gè)熟悉的聲音傳入我耳朵!靶”颍瑳](méi)帶田字格紙嗎?我給你一張吧!”我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看,是小明!他微微一笑,從本子上小心地撕下一張紙放在我的桌子上,頓時(shí),一股暖流涌進(jìn)了我的心田,剛才那焦急的心情也一掃而光!爸x謝你,小明,你真是雪中送炭啊!”
不一會(huì)兒,杜老師走進(jìn)教室,開始聽(tīng)寫:“悶雪滾動(dòng),人聲鼎沸……”下課啦,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地涌出教室,我追上小明對(duì)她說(shuō):“謝謝你幫助了!”“不客氣,同學(xué)之間就應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助!毙∶饕贿呑咭贿呂⑿χf(shuō)。望著他純真的笑臉,我的心里頓時(shí)充滿了溫暖。
小明這種樂(lè)于助人的精神讓我從心里敬佩他!
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