【精華】敘事優(yōu)秀作文合集6篇
在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的敘事優(yōu)秀作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
敘事優(yōu)秀作文 篇1
今天，我的心灰沉沉的，被最親的人誤解的感覺，比受萬箭穿心的痛楚還難熬。
前幾天，媽媽給我買了一輛嶄新的遙控汽車，這可把我給樂壞了，我拿著它到處炫耀，鄰家小孩無不為我的小車著迷。中午，我和幾個伙伴相約賽車。正當我們玩得不亦樂乎時，耳畔突然響起了一個熟悉又陌生聲音“哎呀呀，這么有趣的比賽竟然不叫上我，真不夠意思！”我聽了，情不自禁地打了一個抖擻：不好！是表哥！我之所以如此怕表哥，是因為表哥可是十足的“賽車迷”！
果然不出我所料，表哥一眼就瞄上了我的新車，還沒等我回過神兒來，他就一手奪過我手中的遙控器，緊接著，慘不忍賭的'事情發(fā)生了：只見表哥把賽車控制得歪歪扭扭，賽車在表哥的控制下成了一只沒頭沒腦的蒼蠅，可這只“蒼蠅”又瞬間像找回了方向似的，徑直向一塊大理石沖去，“不妙！”我和表哥異口同聲地說道，賽車伴隨著我們的回聲，“壯烈犧牲”了。
我捧著已經(jīng)“粉身碎骨”的賽車淚流滿面。回到家，爸爸看見后，不由分說地在我臉上印了五個手指印，就是這五個手指印——鎖住了爸爸對我的信任！我曾在心里無數(shù)次的吶喊：爸爸，請聽我解釋！
敘事優(yōu)秀作文 篇2
轉(zhuǎn)眼間我就已經(jīng)是初中學生了，我既然已經(jīng)踏進了初中的校門，就應該做到一個初中生最基本的事情，我來到了這個陌生的環(huán)境，真的我很害怕，我害怕那些新面孔在我的周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我真的害怕�？墒俏矣质嵌嗝聪Ｍ蔀橐粋�受歡迎的女孩子，我膽怯，我不敢大膽的和別人交談。
分配到了一個似曾相識的教室里，那些笑笑嘻嘻的面孔，似乎沒有我想象中的那么害怕。我便很快就在這個陌生的環(huán)境下適應了，在這期間，我和我的好朋友認識一個男孩子，他很調(diào)皮，還經(jīng)常的'愛開玩笑，因此在生活中更加充滿了歡聲笑語。我們關系都很好。
時間過得很快，我們就這樣慢慢的認識兩年了，我們的關系愈來愈好，他似乎對我的那個朋友有好感，那種感覺很奇妙，他更加的對她好，甚至，好到對啦極點，有一天，他忍不住了，他向她表白了，她很害羞，她只是認為他是在開玩笑，所以也就沒在意，還是和以往一樣 ，經(jīng)常地逗她笑。他們看得出來很開心。他有一次說；‘我喜歡你，我會保護你的，相信我，讓我保護你吧！她聽后，呆了。她不知道該說什么了，便跑了出去。
他沒有追出去，他知道應該給她時間讓她考慮。因為他實在對她太好了，她無法拒絕，因此便開始交往。他們交往后關系沒有變得很好，反而有點害羞。沒有以前的朋友那么的肆無忌憚。他每堂下課都回去陪她說話，因為他怕她孤單。
因為種種原因，他被退學了。他開始有點擔心。他怕她受欺負，他怕他們會因為種種原因而分手，所以在他的糾結(jié)中，他決定了，他不想耽誤她，他已經(jīng)不再那里了，他應該讓她快樂，讓他成績更好，所以他決定分手，因為只有這樣，他我才會更好，她才不會為了他而丟下一切。
早戀總是會傷害對方，他非常后悔，為什么要和她交往，如果我不和她交往。她就不會傷心，不會...........
敘事優(yōu)秀作文 篇3
“沙，沙，沙”，寒風在空氣中肆虐著，路上的行人已漸漸地稀少，偶爾幾個人正匆匆忙忙的趕回家，我一個人走在小路上，拉緊了衣服，時而抬頭看看樹上快要凋落的幾片落葉，不經(jīng)意間，來到了我的母校，這所我曾經(jīng)生活過六年的地方，此時校園里已經(jīng)沒有學生了，眼前一片昏暗，正當我要轉(zhuǎn)身時，忽然看見不遠處一間辦公室的燈在這片黑暗中散發(fā)著微微的光亮，依稀還可以看見里面來來往往的老師，忽然有一個人映入了我的眼簾，她坐在椅子上，以往那烏黑的秀發(fā)早已爬上幾縷銀絲，熟悉的容貌卻又有幾絲的蒼老，就是她——我的低年級老師，夏老師，此時，望著老師，我的心頭頓時涌上一股暖流，仿佛有說不盡的話要對老師說……
老師，您還記得嗎？您還記得當初那個膽怯而又童稚的小女孩嗎？那時的她剛來到這個學校，離開了家人，對眼前來來往往的行人充滿了陌生，恐懼，像一只受驚的小兔子縮在冰冷的角落里，害怕的望著眼前的一切，是您，是用您那溫暖的雙手抱起了她，是您，用您那溫和慈愛的眼神感化了她，讓她對周圍的一切沒有了恐懼感，是您，讓她在這個陌生的環(huán)境第一次感覺到了愛的存在。
老師，您還記得嗎？您還記得那把已折為兩段的鑰匙嗎？有一次，您讓她去辦公室抱作業(yè)，并交給了她一把鑰匙，她笨手笨腳的把鑰匙插進了門鎖里，卻怎么也打不開，沒有辦法，她只好用盡力氣一擰，不料卻擰斷了那把鑰匙，而一半鑰匙也堵住了門鎖，造成了很大的不便，當其他老師的批評全落到她的身上時，是您站在驚恐的她前，并自己花錢修好了鎖，用溫暖的手撫摸著她，并安慰她，讓她不要害怕。
老師，您還記得嗎？您還記得那根教棒嗎？那時她的字寫得七扭八歪，而且屢教不改，您用教棒第一次打了她的.手，雖然不疼，但她卻銘刻在心，于是，她開始不顧一起的練字，即使手再酸，再累，她也沒有停下來，為的就是向老師證明，她并不是膽小，懦弱的人，一個月后，她獲得書法一等獎，看到您那鼓勵，寬慰的笑容，頓時，她仿佛明白了許多，那股榮譽感也化為虛無。
老師，您還記得嗎？……
那時的她，已是現(xiàn)在的我。老師，您還記得嗎？或許，您早已忘記，因為您又把自己的所有的精力又花費在那一張張，小小的笑臉上，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’那一盞燈光已永遠銘刻在我的心中，我轉(zhuǎn)過身，大步的走著，面對下一條道路……
敘事優(yōu)秀作文 篇4
本學期，我校聯(lián)合縣進修學校、教研室開展了“研訓一體活動”，在這次活動中，我有幸執(zhí)教了五年級下冊《自己的花是讓別人看的》這篇課文，課后，這節(jié)課也得到了校領導和各位專家、老師的好評，寫下一點兒收獲與同仁共勉。
如何讓語文課上得簡單，問題的設計要有學問。有時候，一個關鍵的問題，可以起到提綱挈領的效果。讀懂一詞，串聯(lián)全篇，而“奇麗、奇特”可以稱得上這篇文章的文眼，所以我從中心句入手，讓學生帶著問題讀，帶著問題思考，逐漸展開學習。怎樣讓學生在講讀課文中讀出層次，讀出感情呢？創(chuàng)設情景是一個很好的方法。情境教學是以生動形象的場景，激起學生的學習情緒為手段，連同教師的語言、情感，教學的'內(nèi)容以及課堂氣氛組成為一個廣闊的心理場，作用于兒童的心理，從而促使他們主動積極地投入整個學習活動中，達到兒童整體和諧發(fā)展的目的。在這里我首先讓學生抓住重點詞語“花團錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、應接不暇”等理解內(nèi)容，帶著感受讀;然后結(jié)合想象讀,配樂讀,老師渲染引讀,觀看德國風光再讀,音樂聲中學生入情入境陶醉其中, 讀得也越來越好。以讀為本，學生熟能成誦，加上背誦環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)了讀的時效，又積累了學生的語言。
“人人為我，我為人人”，這是和諧社會的美好境界。怎樣讓學生理解這句話，并受到熏陶教育呢？我首先從文本入手，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容理解，然后抓住“每一家都是這樣”體會德國人養(yǎng)花給別人看的行為是自發(fā)自覺的，是一種民族的行為，進而理解“多么奇麗的景色”、“多么奇特的民族”。然后讓學生結(jié)合生活實際來談什么是“人人為我、我為人人”。走進文本，又走出文本，學生理解了內(nèi)容，又受到了熏陶。最后送給學生們的一首詩，也更讓這一種境界在學生心中得到了情感上的升華！
這節(jié)課也有幸得到了進修學校幾位專家的好評，邢主任理論的指導讓我受益匪淺、王主任洋洋灑灑地點評更讓我受寵若驚。寵驚之余，是對各位專家所站高度和他們學識的敬重和欽佩……在他們面前，我真的還很弱小，需要在不斷學習中提升自己。
通過這次活動，我也學到了很多，同行教學中的機智、評論專家的風采都讓我記憶猶新……感謝進修校專家給予我的好評和指導，感謝學校給我這一次鍛煉和成長的機會。我想，只要我肯努力，就一定還有更大的進步空間，我也會在今后的教育教學中，再接再厲，爭取上出更多精彩紛呈的課！
敘事優(yōu)秀作文 篇5
我的家是創(chuàng)新街小學二（四）班，雪白的墻壁，透明的窗戶，窗臺上還擺放著五顏六色的花：有紅的、白的'、黃的，還有藍的。我最喜歡的就是那粉色的瓜葉菊。屋里有８３套課桌和椅子，還有一個擺放在講臺中間的講桌，前后有兩塊黑板，前面的黑板的左上方，貼著我們班獲得的很多獎狀。屋子里的窗戶開著，清新的空氣迎面撲來，那感覺別提多舒服了。
這個家有媽媽和８３個孩子，孩子們所做的一切都讓媽媽看在眼里。記得有一次，陳明揚在院子里摔了一跤，傷口流出了鮮血。媽媽急忙把傷口抹了點兒藥，然后貼上創(chuàng)可貼，關切地對他說：“以后可不能再摔跤了�！边@幾天，媽媽一直耐心地幫他擦傷，換創(chuàng)可貼。
媽媽每天教我們許多知識。讓我們從一個不認字的孩子，長成了一個知識豐富的學生。媽媽講課非常有趣，即使調(diào)皮的孩子也會被吸引住。而且，媽媽提的問題我們都積極舉手發(fā)言。我們大家都覺得，咦�。矗胺昼娬n就這么快過去了？
媽媽關心、愛護著我們，我們也關愛著媽媽。媽媽的嗓子啞了，我們就悄悄地把藥放到了講桌上。想給她一個意外的驚喜。媽媽看見了微笑著對我們說：“你們真是我的好孩子。”說完，媽媽和我們都開心地笑了。
瞧！這就是我的家，我愛我家。
敘事優(yōu)秀作文 篇6
世界上不知有多少人喜歡打籃球，雖然他們喜歡籃球，但卻不愛籃球，他們不會用心去保護它�；@球就被他們這樣一直折騰下去……但它的精神卻一直傳承下去……幾個籃球在百貨店里，在無聲的休息著，忽然！一個男孩急匆匆地跑到店里，喊著：“老板，我要買藍球！你這有怎樣的籃球啊！”
“有貴的，也有便宜的，”老板指著一排排擺放整齊的籃球，“你看”。
而這些籃球也被這可怕的聲音驚醒，每個籃球都嚇出了冷汗，只希望不會被人看中，而只有一個最普通的籃球非常淡定。
“老板，我……就要……這個籃球了�！蹦泻⒖戳丝椿@球的價錢，指著一個普普通通的`籃球，委屈地說。
“兄弟們，我先走了，你們不用擔心，就算他們把我弄的渾身臟也沒關系，就算他們把我打死了也沒關系，你們要記得！為別人付出，就算死也是很開心的，希望你們堅信這句話�！蹦莻�“相貌平平”的籃球堅定地說。
之后，男孩把籃球帶回學校，籃球的悲慘命運就開始了。
男孩找了他的那群好伙伴一起打籃球，籃球就被他們“啪啪啪”地使勁打。在很遠處，他們把籃球投向籃球架，“砰”！籃球被他們?nèi)拥帽轶w鱗傷，而他們也不管籃球的死活，繼續(xù)折磨它�；@球再一次彈起，它想：不管再累也是值得的，只有能夠給大家?guī)砜鞓罚@些都無所謂，這！是我們籃球的使命，我們生下來就應該為人民服務。男孩們打著打著，一不小心把籃球扔進了臟臟的水坑，他們小心翼翼地把籃球拿起來，為了更好打籃球，他們找了很多沙敷在籃球上。這會，籃球變得面目全非，可它還是堅信那句話：“為別人付出，就算死也是很開心的！”他們發(fā)覺天暗了下來，過了一會就下雨了，男孩們也停止打籃球，他們把籃球帶回家，可他們還沒折磨夠籃球，他們雙手抓住桌子，兩只腳還踩在籃球上，籃球痛苦得不得了，但也只能默不作聲。
不幸的一天到臨了……
男孩們想往常一樣聚集在籃球場上，一個高個子的男孩一手抱著籃球，一手叉著腰。他們玩了大概10分鐘后，在一次投籃落地時，它！“犧牲”了！它為了他們這群玩樂的男孩，犧牲了……
在我們認為，它的命運是悲慘的，可是在籃球的“心中”它的命運是幸福，是快樂。
大家都說梅花的精神是堅貞不屈、傲雪欺霜，大家都說爬山虎的精神是鍥而不舍、奮發(fā)向上，大家都說桃花心木的精神是經(jīng)得起考驗、有毅力，而籃球的精神是什么？是為他人付出！
請大家也記住只就話：“為別人付出，就算死也是很開心的！”如果你們做不到這種大事，也可以做點小事，付出是不需要勉強的。
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