【推薦】元宵節(jié)敘事作文四篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的元宵節(jié)敘事作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
元宵節(jié)敘事作文 篇1
元宵節(jié)到了，家家戶戶掛燈籠、燃煙花、放鞭炮這是為什么呢？
我花了九牛二虎之力，才找到了答案。原來，有一位獵人無意中打死了一只神鳥，天上的玉帝聽到了這件事情，大發(fā)雷廷，打算在正月十四、十五、十六三天燒掉凡間所有的畜x。天上有一位善良的仙女，她聽到了玉帝的話，馬上來到凡間，把這件事告訴了人類，人類聽了非常著急。這時，一位老人說：“我們在這三天家家戶戶掛滿了燈籠，燃放煙花，手拿火把�！钡搅诉@幾天玉帝看見人間火光沖天，就以為大火正在熊熊燃燒呢……
哦，我恍然大悟。原來這就是元宵節(jié)掛燈籠、放煙花的緣由�。∽鎳腵每一個傳統(tǒng)文化里都藏著一個神奇的傳說�。∥疑钌畹赜忠淮翁兆碓谧鎳鴥�(yōu)秀的傳統(tǒng)文化里。
明年元宵節(jié)，我一定要親自掛上燈籠，燃放煙花，讓我們家團團圓圓，紅紅火火過上一年又一年。
元宵節(jié)敘事作文 篇2
大地春，神州美，花燈鬧元宵，千樹花，萬戶春，快樂在今宵。鞭炮聲聲、禮花陣陣，顯出一片和諧歡喜的景象……仿佛要把整個地球都要染上那五彩濱紛的禮花顏色，整個世界得意的、豪放的盡情釋放這個節(jié)日的濃重氣氛！煙花此起彼伏，似乎已經(jīng)按捺很久，集聚在這個喜慶佳節(jié)通通迫不及待的展示它最美麗的一個個瞬間！讓人們駐足觀望、拍手稱贊、流連忘返、其樂融融！
傍晚的街道和廣場上，也早已聚集了熱鬧的人群，買個孔明燈，許下新年的夢想，在期待中觀看明燈升天，放飛新年的希望，不一會兒，天空中便飄蕩著無數(shù)的燈火，近的似飛蝶，遠(yuǎn)的似星星，共同照亮了起初還不太明亮的夜空。小孩們忙著挑選各式花燈，音樂四處響起，仿佛置身于花燈的'海洋、音樂的殿堂。
萬家燈火明月夜，火樹銀花不夜天。人心齊齊歡樂堆里，天空也抒懷。看，月亮逐漸從云層中探出她那嬌羞的身影，將皎潔的月光無私的傾瀉大地；天空中漸飛漸遠(yuǎn)似抵瑤池的明火也格外扎眼，它承載著無盡的期望和夢想飛向遠(yuǎn)方；華燈明亮，賣力的照亮這不眠的山城；頑皮的孩童提著心愛的花燈在人潮中穿梭，一路追逐嬉鬧，尋找著他們自己的童趣，留下一路快樂的音符；出游的人們逛夜市、賞花燈，和諧盛景令人倍感溫馨。
小作者通過描寫元宵節(jié)傍晚街道和廣場的熱鬧情景，表達(dá)出對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛與贊美之情。就文章整體而言，小作者善用修辭，例如將天空中的燈火比作飛碟與星星，使文章語言富有文采。
元宵節(jié)敘事作文 篇3
一年一度的元宵節(jié)到了，我懷著愉快的心情來到奶奶家。
奶奶早已給我和姐姐準(zhǔn)備好的燈籠，我的是一只笑瞇瞇的小豬，它的`樣子非�？蓯�，還帶著一個小肚兜。姐姐的是一只小蜻蜓，它的翅膀像真的一樣，可以來回扇動。晚飯前，奶奶讓我和姐姐用燈籠照一下糧倉和墻角等地方，奶奶說這樣照過了的地方一年四季就不會生蟲了。
晚飯過后，我們又到屋外放煙花，爸爸抱出一個很大的煙花，放在院子中間，一點火，噼里啪啦，只見火光沖天，煙花變成了一個個金黃色的小圓球，飛向四面八方，真漂亮，我和姐姐激動的又蹦又跳。
今年的正月十五我過得真快樂呀!
元宵節(jié)敘事作文 篇4
今晚，我們學(xué)校的五十位同學(xué)去參加青少年活動中心舉辦的鬧元宵活動。這也是我第一次參加市組織的元宵節(jié)現(xiàn)場書畫大贈送活動。我穿著校服，披著一條鮮紅的綢帶，綢帶上寫著：“小小書畫家”的字樣。當(dāng)時，我感到非常自豪。我和爸、媽到了目的地，看到這里的場面很大，也很熱鬧。外面擺滿了各種各樣的小吃，香氣撲鼻。然后我們排著隊進入活動中心，這里的燈籠已在飛舞，腰鼓隊在打鼓，觀看的人不時發(fā)出一陣陣暴烈的掌聲。而我們進入了提燈籠儀式，一路上我們冒著雨，但還是堅持到底，提燈籠儀式完畢后，我們就上樓寫毛筆字了。在寫毛筆字的過程中，我受到許多人的稱贊。當(dāng)我寫完第一幅對聯(lián)的時候，媽媽就把對聯(lián)貼在后面的墻壁上。很多人圍著觀賞起來，口里不時發(fā)出贊嘆。我心里很高興，能有這么多人觀賞我的作品。雖然手寫疼了，腳站麻了，可我仍堅持著寫第二副對聯(lián)，這時又有許多人在旁邊觀賞，寫完后，我的`兩副作品一下子就一搶而光，我的臉上露出成功的喜悅。
現(xiàn)場表演結(jié)束后，我心想：我的作品之所以有這么多人觀賞，第一離不開老師的指導(dǎo)，第二離不開媽媽的督促，第三更離不開自己堅持不懈的努力。我希望自己以后多多參加這些活動，不斷提高書法水平。
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