描寫(xiě)一種的作文1000字共5篇

　　編者按：如果大家覺(jué)得內(nèi)容不錯(cuò)，記得分享給你的小伙伴們哦！內(nèi)容簡(jiǎn)介：那些在工作或生活中喪失信心，失去興趣，要像一位嚴(yán)厲的導(dǎo)師、尊敬的大哥、親密的朋友來(lái)幫他們排解心中的郁... 有興趣就讀繼續(xù)看完以下內(nèi)容吧！

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　　作文一：一種默契（高一/1000字）

　　那些在工作或生活中喪失信心，失去興趣，要像一位嚴(yán)厲的導(dǎo)師、尊敬的大哥、親密的朋友來(lái)幫他們排解心中的郁悶，恢復(fù)生命的朝氣，在大自然的懷抱里找到生命的價(jià)值，陶冶自己的情操，修身養(yǎng)性，完善人生。使生活顯得更加充實(shí)、安詳、又充滿激情。也使感情升華到以義相聚、以信相守、心心相應(yīng)、互相敬重、互相信賴、互相體諒的交流平臺(tái)上，互相鼓勵(lì)信心百倍的締造著屬于各自工作領(lǐng)域的輝煌和業(yè)績(jī)！然而，人類(lèi)都是血肉之軀，身體和靈魂又是密不可分的。期待與思念、情愛(ài)與性欲、美和罪惡在婚姻以外被視為一種邪惡和罪不可赦。暫不去甄別它的迥然，人類(lèi)的貪心和欲望是人之常情，即使神農(nóng)、皇帝和桀，紂也逃脫不了，何況我們凡人呢！不過(guò)七情要有適當(dāng)?shù)南拗�，圣人能從珍重生命出發(fā)去保持適度以節(jié)制欲望，所以不過(guò)分放縱自己的感情。而已婚之人，對(duì)自己的現(xiàn)在和未來(lái)都應(yīng)負(fù)責(zé)和盡職的人，不管我們的愛(ài)人是否優(yōu)秀，是否言行舉止與我們現(xiàn)狀適宜，歷史是不可以顛覆和篡改的。因?yàn)槟菢拥呐e措是對(duì)曾經(jīng)的自我以及相關(guān)事物的全部否定，是過(guò)去成為一片空白或者一片廢墟。而我們決不是策劃和制造此類(lèi)事端的禍?zhǔn)�。而事�?shí)上，朋友間的交流給各自的家庭和事業(yè)所產(chǎn)生的效應(yīng)不是惡性而是良性的，不是負(fù)面而是正面的，不是消極而是積極的。有的是兩個(gè)對(duì)家庭、名譽(yù)，對(duì)自己極其負(fù)責(zé)，不甘墮落、有拼搏積極進(jìn)取的精神。人類(lèi)大多崇尚自由，但卻不愿意自己愛(ài)的人和被愛(ài)的人受到一點(diǎn)傷害。在愛(ài)的范疇里，可以說(shuō)有深深的相愛(ài)，而不用去負(fù)擔(dān)和承擔(dān)什么，不用去承受心靈難以承載的全部付出，不會(huì)輕易去褻瀆或侵犯那圣潔的愛(ài)。感謝上帝的恩賜，讓天南地北的人在偶然的機(jī)會(huì)里相知，一定要珍惜看重和這份來(lái)之不易的緣分。也許一生無(wú)緣會(huì)面，但也不必傷感和失去信念，有時(shí)候缺撼也是一種無(wú)法用語(yǔ)言代替的美麗。譬如斷臂的維娜斯同樣讓我們有無(wú)限的遐思。

　　其實(shí)靈魂有時(shí)候也會(huì)痛苦，時(shí)常忍受著不見(jiàn)血跡不被人知的傷痛。它逾越了心靈的承載，是一種幸福的牽掛，是一種相思的回味；又是一種刻骨銘心的精神枷鎖，一種心靈的煎熬；它是神圣的，是一種心靈深處為之顫粟的愉悅；是一種再遙遠(yuǎn)的距離也無(wú)法阻隔的接續(xù)。如果說(shuō)肉體的廝守是庸俗，那么心靈的廝守就是靈魂的契合。它上升到精神境界，是靈魂的凈化。擺脫了世俗的一切冠冕堂皇的桎酷。

　　那就讓充滿夢(mèng)想的靈魂在長(zhǎng)久的默契中熔為一爐，無(wú)需去甄別靈與肉的媾合。讓努力執(zhí)著，堅(jiān)定最初的諾言，守著靈魂的永恒，超越紅塵，超越時(shí)空的去愛(ài)，來(lái)賦予世間的無(wú)限溫情和關(guān)懷，讓秋天在他們的眼里更加豐碩；讓冬天潔白的雪來(lái)見(jiàn)證無(wú)瑕的真情。好象有位哲人說(shuō)過(guò)：“除了夫妻以外，人們都需要一位精神上的伴兒吧�！�

　　作文二：另外一種愛(ài)（話題作文/1000字）

　　晨曦漸漸露出紅紅的腦袋，幾朵白云晃晃悠悠的站穩(wěn)了腳步。我焦急的等待著公交車(chē)的到來(lái)，越發(fā)的覺(jué)得明亮的的天空晃得人眼暈。不經(jīng)意間掃過(guò)對(duì)面的那條胡同卻將心中的陰霾一掃而空。

　　冬天的天空遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)在的明亮，而是灰暗得讓人覺(jué)得恐懼，因?yàn)樯蠈W(xué)早并且那條胡同又是我每天等公交車(chē)的必經(jīng)之路，所以每每過(guò)那條黑漆漆的胡同總覺(jué)得一股寒意涌上心頭，讓人心驚膽寒。父母看出了我那點(diǎn)小心思，因?yàn)槟赣H身體不好，所以每天早上送我去車(chē)站的重?fù)?dān)就壓在父親身上了。慢慢的去車(chē)站的那條胡同變得不那么陰沉了。雖然父親每天早上送我時(shí)的話不多，那不是一層深深的隔閡，而是一份深深的父愛(ài)。因?yàn)樵谶@以后我曾聽(tīng)母親說(shuō)起過(guò)，父親每天送完我又要急匆匆的趕去上班，沒(méi)有一絲怨言，只是默默的付出。而那一次卻讓我對(duì)父親所付出的一切有了新的詮釋。

　　那一次我有著跟所有人一樣的經(jīng)歷——考試成績(jī)太差。當(dāng)我顫顫巍巍的把成績(jī)單拿給父母看，等待著想象中的暴風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。父母并沒(méi)有想象中那么生氣，只是臉上陰沉的表情顯露出他們的憤怒。父親動(dòng)了動(dòng)嘴唇但終究沒(méi)有說(shuō)出一句話，我無(wú)從知道父親想說(shuō)什么，也不知道父親要說(shuō)什么只感覺(jué)父親沒(méi)有說(shuō)出口的話很重要很重要。我又偷偷瞄了瞄母親發(fā)現(xiàn)她的眼中已蓄滿了淚水，我一下子慌了后悔起為什么自己沒(méi)有好好考，為什么沒(méi)有好好復(fù)習(xí)為什么……有太多個(gè)不應(yīng)該此時(shí)都在我腦海中深深懺悔。一夜我都沒(méi)有睡好。待到第二天早上，我頂著一雙熊貓眼起床時(shí)，我看到了父母眼中的憐惜。我本以為今天父親不會(huì)再送我了，可沒(méi)想到父親卻在我的前面走出了家門(mén)，我極其別扭跟在父親的身后，吹得呼呼作響的寒風(fēng)此時(shí)最能表現(xiàn)我的心情了，猛烈，寒冷。我與父親跟以常一樣沒(méi)有太多的話，但卻是尷尬至極，短短的胡同此時(shí)也變得如此漫長(zhǎng)。我努力提了提領(lǐng)子，不讓寒風(fēng)灌進(jìn)來(lái)，但是又怎么能制止得了這份寒冷蔓延……終于快到車(chē)站了，父親突然停下了腳步讓我始料不及，以為父親要回去了�！霸僖�(jiàn)”還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出口，父親的聲音便傳入了我的耳中“其實(shí)每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，能不能實(shí)現(xiàn)就得看你的努力�！闭f(shuō)完就轉(zhuǎn)過(guò)身去一步一步朝盡頭走去，留下一個(gè)蒼老的身影。那一刻我呆住了，父親的話讓我一下子明白了很多很多，直到父親的身影消失在胡同的盡頭時(shí)我才回過(guò)神來(lái)，摸一摸臉，淚痕潤(rùn)濕了指尖……

　　我再次望了望明亮的天空，只覺(jué)得心中被填得滿滿的，不會(huì)再有一絲厭惡，只覺(jué)得天空很藍(lán)，太陽(yáng)很燦爛，等車(chē)的人很幸福，還有就是父親的愛(ài)很包容……

　　作文三：另一種鑒定（話題作文/1000字）

　　“可以去做作業(yè)了”、“要好好練技能呀！”、“應(yīng)該去看書(shū)了！”……耳朵里時(shí)常傳來(lái)媽媽要我學(xué)習(xí)的“嘮叨”聲。這聲音有時(shí)讓我覺(jué)得好煩呀！但這也是媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績(jī)的一種表現(xiàn)。但是現(xiàn)在出現(xiàn)了另一種衡量學(xué)習(xí)的方法――學(xué)分制。

　　學(xué)分制在國(guó)外的大學(xué)早已普遍實(shí)行了，只要修到學(xué)校規(guī)定的學(xué)分或可以提早畢業(yè)，或推遲畢業(yè)。我國(guó)目前的大學(xué)也開(kāi)始實(shí)行學(xué)分制，而且高中和初中也不甘落后，全國(guó)不少高中和初中學(xué)校正在如火如荼地開(kāi)展學(xué)分制。

　　學(xué)分制對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)既陌生有熟悉的一個(gè)詞。在上初中時(shí)，只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)在高中的一些學(xué)校是按學(xué)分制來(lái)評(píng)定學(xué)習(xí)的，但到了自己上高中時(shí)，對(duì)于這個(gè)學(xué)分制還是不太理解，只是知道這三年一定要修滿160多個(gè)學(xué)分，才可以在學(xué)期結(jié)束時(shí)提前畢業(yè)，假如沒(méi)有修完學(xué)分，我想大概是要推遲畢業(yè)吧？但我覺(jué)得我一定可以在這三年中完成這一“浩大工程”的！

　　這樣的學(xué)習(xí)方法一開(kāi)始我不是很適應(yīng)，但是時(shí)間一長(zhǎng)就適應(yīng)了。在2005學(xué)年時(shí)，我已經(jīng)在不知不覺(jué)中修了好多的學(xué)分了，其中包括會(huì)考成績(jī)、必修課、選修課、特色課中的學(xué)分，前三者的學(xué)分是每個(gè)人都可以修到的，尤其是會(huì)考成績(jī)的學(xué)分是最多的，大概有七八學(xué)分了，但我在上學(xué)期的三門(mén)會(huì)考科目中，很不幸的有一門(mén)英語(yǔ)沒(méi)有考到A等，這讓我很難過(guò)，不止是成績(jī)還不夠好，而且學(xué)分也比拿A等的同學(xué)少了一兩個(gè)學(xué)分，這就需要我在別的方面，要有好得成績(jī)，可以來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)“空洞”。不過(guò)還好了，我的會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)都是考A等的，這就沒(méi)有讓我和別的同學(xué)差距再拉大了。在必修課這一塊上，只要平時(shí)認(rèn)真地上課，仔細(xì)地做作業(yè)，在測(cè)試時(shí)通過(guò)，那這幾個(gè)學(xué)分就輕而一舉得那到了，這對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一件很簡(jiǎn)單的事情。任意選修課不僅可以我們拓展的我們的視野，培養(yǎng)我們的興趣，也同時(shí)提高了我們的綜合能力。還可以拿到我所要的學(xué)分，這是一件一舉兩得的好事呀！在周末的特色課與任意選修課，有著異曲同工之妙，但是這個(gè)的前提下――是在周末參加自己喜歡的特色課，并且把它當(dāng)做一門(mén)有用的科目去學(xué)習(xí)，而不是不當(dāng)會(huì)事，草草了事，認(rèn)為是不重要的事情！

　　上面是關(guān)于學(xué)分在那些方面可以有所得的。現(xiàn)在我要談?wù)撘恍┪覍?duì)學(xué)分制的觀念了！這種新的學(xué)習(xí)管理制度和教學(xué)組織形式得到了學(xué)生的認(rèn)同，而我們的同學(xué)們也都在努力的想辦法從各個(gè)地方獲得學(xué)分，積極地參加學(xué)校、班級(jí)所組織的各項(xiàng)活動(dòng)。要是向以前那種老式的教育方法只會(huì)讓人死讀書(shū)、背筆記、應(yīng)付考試，根本不能充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，甚至扼殺了某些同學(xué)在別的方面上的天賦，這種老式教育應(yīng)該需要好好地改進(jìn)了，但學(xué)分制這種新的學(xué)習(xí)管理制度，可以讓每個(gè)同學(xué)徹底地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所得。這樣不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，甚至可以幫助自己更好的學(xué)習(xí)了，這對(duì)于那些平時(shí)文化課成績(jī)不太理想的同學(xué)，但在某一方面比一般人更厲害的，例如：技能、體育音樂(lè)等等。這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一種很好的“福音”，學(xué)分制是適合每個(gè)學(xué)生的一種新式的教育方法！

　　學(xué)分制增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的課程學(xué)習(xí)，其興趣、愛(ài)好得到保護(hù)和尊重，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些學(xué)生們每學(xué)期都會(huì)自主選擇兩門(mén)以上課程，學(xué)生們認(rèn)為，我們不再感到學(xué)習(xí)是件枯燥的事，因?yàn)槲疫x的課是我從小就喜歡的，學(xué)起來(lái)有勁，也很輕松，不會(huì)感到有所顧慮了。

　　學(xué)分制為學(xué)生的開(kāi)拓性學(xué)習(xí)提供了條件，發(fā)展了學(xué)生的能力和個(gè)性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便。隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)的教育界人士越來(lái)越認(rèn)識(shí)到學(xué)分制對(duì)發(fā)展學(xué)生、開(kāi)拓學(xué)生的重要性。

　　學(xué)分制改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，淡化了優(yōu)生與差生的差別，更多地強(qiáng)化了特長(zhǎng)生的概念，讓每一位學(xué)生都能尋找到自身的特長(zhǎng)，都能得到適合自身特點(diǎn)的最佳教育和全面發(fā)展。

　　學(xué)分制――學(xué)習(xí)的另一種鑒定方法，希望這種新式的教育方法，可以讓每個(gè)同學(xué)在其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里，有更好的發(fā)揮！讓我們對(duì)于這種新式的教育方法抱以美好的愿望吧！讓每個(gè)同學(xué)在新的領(lǐng)域里，如空中的鷹一樣翱翔吧！

　　作文四：有一種幸福（初一/1000字）

　　失落是一種幸福，缺憾是一種幸福，放棄是一種幸福。不管我們選擇離開(kāi)還是仍然堅(jiān)守，不管我們選擇獨(dú)自落淚還是強(qiáng)顏歡笑，不管我們選擇持續(xù)痛苦還是心存愉悅，總之一切的一切都是獨(dú)特的幸福。幸福是沒(méi)有形態(tài)的，幸福就在哪兒，有時(shí)就在掌心，有時(shí)卻怎么抓都抓不住。人的體內(nèi)有兩個(gè)靈魂，一是幸福，一是痛苦。痛苦是一切幸福的根源，如果從未有過(guò)苦痛，就一定不會(huì)再擁有幸福。幸福便是度過(guò)痛苦，良好的一種直覺(jué)感受。幸福不是形體的表現(xiàn)，而是內(nèi)心存在的一種直觀感受。幸福的出現(xiàn)不需要任何物質(zhì)條件，只要心存滿足，活在當(dāng)下就夠了。眼看花花開(kāi)就是幸福，耳聞弦弦動(dòng)就是幸福。

　　幸福不需要任何的介質(zhì)，認(rèn)為幸福，便是幸福。那些行腳的僧人，認(rèn)為身前有路就是一種幸福；那些俠義的劍客，認(rèn)為行俠仗義就是一種幸福；那些烏衣長(zhǎng)巷的詩(shī)人，認(rèn)為芒鞋踏過(guò)就是一種幸福。我們都從平凡走向了不同的軌跡，在那個(gè)軌跡上不停地行走，在走成屬于自己的平凡，這種平凡就是一種幸福。

　　我們?cè)陂e暇時(shí)看老照片，流著淚，這種回憶是一種幸福；我們踏上熟悉的路徑，放緩步，這種回憶也是一種幸福。我們從一場(chǎng)有關(guān)曾經(jīng)的夢(mèng)中醒來(lái)，失了眠，這種回憶也是一種幸福�？捎腥藛�(wèn)‘這些不都是回憶而產(chǎn)生的傷痛嗎？’，正是因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過(guò)，所以我們才會(huì)珍惜那些幸福。經(jīng)歷過(guò)便是一種幸福。

　　有天我們?cè)谀骋桓碑?huà)的面前落了淚，原來(lái)珍惜一種幸福；有天我們?cè)谀骋粋�(gè)挫折微笑，原來(lái)堅(jiān)強(qiáng)就是一種幸福；有時(shí)我們?cè)谀硞�(gè)拐角轉(zhuǎn)身，原來(lái)等候是一種幸福。我們開(kāi)始慢慢懂得珍惜、懂得堅(jiān)強(qiáng)、懂得等候，就像是懂得了幸福。小時(shí)候，老家的那座樓梯總是很長(zhǎng)很長(zhǎng)總沒(méi)有盡頭，可長(zhǎng)大后樓梯卻是幾步可躍；小時(shí)候，送我上學(xué)走在前頭的奶奶個(gè)頭總是很高很高，可長(zhǎng)大后奶奶卻是矮小無(wú)比。越長(zhǎng)大越是在失去，看曾經(jīng)的樓梯、奶奶的臉上皺紋中擠出的微笑，就是一種懂得幸福。

　　還記得曾經(jīng)的那首歌嗎，畢業(yè)時(shí)一起唱過(guò)，歌聲悠揚(yáng)的時(shí)光里，是那么的動(dòng)人呀！時(shí)間就像一只脫了弦的飛箭，倏忽間，穿過(guò)一個(gè)又一個(gè)情節(jié)，一個(gè)又一個(gè)片段，我們渴望留存那些如春光的歲月。沒(méi)有人愿意讓這段時(shí)光變成回憶，我們一天天的長(zhǎng)大了，曾做著幻想的夢(mèng)、笑著走的少年，橫著的青春，原來(lái)璀璨的時(shí)光就是一種我們存在的幸福。

　　幸福有著三個(gè)維度，快樂(lè)、投入、意義。當(dāng)我們心情快樂(lè)的是時(shí)候便會(huì)感到幸福。當(dāng)我們完成了所謂的投入便會(huì)感到幸福。當(dāng)我們明白了某種意義便會(huì)感到幸福。幸福是大腦中的淺意識(shí)慢慢加深變得愉悅的一種表現(xiàn)。

　　愛(ài)和喜歡是一種幸福，愛(ài)是一種虛浮的幸福，喜歡是一種單純的幸福。我更加得偏向喜歡這個(gè)詞，喜歡沒(méi)有肯定，不用許諾，就只是一種簡(jiǎn)單的想法，也許喜歡就是一種幸福。

　　失落、缺憾、放棄、平凡、經(jīng)歷、懂得、存在、喜歡…..都是幸福。每時(shí)每刻都有幸福的揚(yáng)溢，每一刻都要心存幸福，珍惜幸福，傳播幸福，活出最幸福的人生。

　　作文五：換一種方式（高一/1000字）

　　有一天，哲學(xué)家和他的學(xué)生坐在草地上。哲學(xué)家問(wèn)他的學(xué)生，怎樣才能把雜草除去。學(xué)生甲說(shuō)：“用火燒。”學(xué)生乙認(rèn)為應(yīng)該連根拔除，學(xué)生丙覺(jué)得撒上石灰會(huì)比較好。哲學(xué)家聽(tīng)完后，沒(méi)有說(shuō)話，只是相約一年后到這個(gè)地方來(lái)。一年后，學(xué)生們都來(lái)了，可哲學(xué)家并沒(méi)有來(lái)，但是學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的草地，變成了生長(zhǎng)茂盛的莊稼。其實(shí)欲除雜草，就要種上莊稼。除雜草的方式很多，可哲學(xué)家用了一種最為平和的方式達(dá)到了同樣的效果，這一點(diǎn)，古人們也親身實(shí)踐過(guò)。

　　最近我們學(xué)的課文《寡人之于國(guó)也》，文中的梁惠王希望自己的子民比鄰國(guó)要多，于是找孟子商量。孟子給他出了一個(gè)主意：“農(nóng)忙時(shí)不要征調(diào)百姓，讓他們安心耕作，這樣谷物就吃不完；細(xì)密的魚(yú)漁不頻繁地進(jìn)入魚(yú)池，那么魚(yú)鱉就吃不完；刀斧按照一定的時(shí)節(jié)進(jìn)入山林，那木材就用不完。做到了這些，這就使得百姓對(duì)供養(yǎng)活人和埋葬死者沒(méi)有什么不滿了，這就是王道的開(kāi)端�！泵献诱媸且粋�(gè)體察民心的人。如果梁惠王按照他的方法去做，國(guó)家一定興旺富強(qiáng)，相反當(dāng)初如果梁惠王一味想要子民多而加大苛捐雜稅，把百姓牢牢綁在土地，百姓的生活不好，我想他的百姓不但不會(huì)增加，最后說(shuō)不定還會(huì)落下一個(gè)群起而攻之的下場(chǎng)。由此可見(jiàn)，換一種平和的方式，順應(yīng)民心，自然就會(huì)達(dá)到自己想要的效果。

　　不僅是在古代，現(xiàn)代人們需要換一種方式來(lái)解決問(wèn)題的事例也很多。

　　從前老王老李是一對(duì)好鄰居，他們都有一個(gè)七八歲大的兒子，因?yàn)樗麄兗议T(mén)前流過(guò)一條小河，老王老李的兒子就經(jīng)常結(jié)伴游泳。可天有不測(cè)風(fēng)云，他們的孩子在一次游泳中一起不幸溺水身亡，老王悲痛欲絕，舉家搬遷到一個(gè)沒(méi)有河流的城市。而老李依然留在原地。十幾年過(guò)去了，他們第二個(gè)兒子都已長(zhǎng)大成人，老王的兒子遠(yuǎn)赴大海彼岸留學(xué)，可不幸的災(zāi)難再次降臨，他的兒子在學(xué)成歸來(lái)時(shí)，他乘坐的郵輪遇上了風(fēng)浪，他就再也沒(méi)有回來(lái)。老王聽(tīng)到這個(gè)消息欲哭無(wú)淚，突然想起他從前的鄰居老李，于是他回到原來(lái)生活的地方，當(dāng)他到老李家時(shí)，發(fā)現(xiàn)老李正在看電視，他指著電視上的游泳冠軍說(shuō)：“那就是我二兒子，他一生下來(lái)我就讓他泡在水里，現(xiàn)在就算他掉進(jìn)大海也死不了�！�

　　老王和老李都愛(ài)他們的孩子，可愛(ài)的方式不同，老王只知一味逃避，而老李卻正視困難，正因?yàn)閻?ài)的方式不同，結(jié)局截然相反。

　　再來(lái)看看現(xiàn)在的我們，又何嘗不是如此�，F(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)得累，學(xué)得苦，不僅是我們，他人也都清楚�？蓪�(duì)待學(xué)生的態(tài)度不同，方式也不一樣，學(xué)出的效果也就不同。有的同學(xué)明明知道非學(xué)不可，可又心生抵觸，帶著矛盾的心理去學(xué)習(xí)，這種心理就像雜草，你一直逼著自己說(shuō)：“非學(xué)不可，非學(xué)不可”。就像是用火燒去除雜草，可雜草卻越來(lái)越頑強(qiáng)。對(duì)自己的學(xué)業(yè)不但沒(méi)進(jìn)步，反而把自己拖得精疲力竭。其實(shí)只要換種方式，結(jié)果就會(huì)改變很多，當(dāng)自己實(shí)在不想去做這道題，那么就把它放在一邊，保留一下平和的心態(tài)去做其他科的作業(yè)，不能只為一棵樹(shù)而放棄了整片森林。換種方式，不要逼自己太緊，就像梁惠王不能逼自己的百姓太緊是一個(gè)道理。

　　換種方式解決問(wèn)題吧，想除去雜草的方法不止一種，選一種最平和，最順應(yīng)他人和自己的方法去解決困難，不要壓迫，不要極端，這樣不是更好嗎？

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