游記學(xué)生作文【集合15篇】
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的游記學(xué)生作文，歡迎閱讀與收藏。
游記學(xué)生作文1
廬山風(fēng)景秀美，尤以山峰為勝，當(dāng)踏上廬山時，山水毓秀的空氣撲面而來，心中的疲憊感頓時無影無蹤。山峰高聳，奇嶂重疊掩映，高高低低各不相同，樹木叢生，山峰在云霧中更顯得神秘。潺潺的流水猶如樂章，夾雜著山間鳥鳴獸吼，宛若人間仙境。
拾級而上，景隨路轉(zhuǎn)，來到了廬山一處山峰，沒有接近時感覺山峰虛無縹緲，仿佛有仙人居住；霧氣妖嬈，又似美女的`一層薄薄的面紗。叮咚的山泉水，好像那清冽的泉水近在眼前一般。
站在山峰下，停住腳步。一處古老的石碑上面，書寫著“西林壁”三個古樸的大字，滄桑的氣息，令人頓時充滿敬畏之情。西林壁是經(jīng)過人工開鑿的一片石壁，上面留有歷代文人的書法文章，古韻十足。
近在眼前的是山，遠在天邊的也是山，同是一座山，我卻看不懂。遠處山的悠遠，不可琢磨，近處的人文氣，古老的滄桑孕育。一切都是那么自然，渾融，無跡可尋。呵，希望我在山中��！
游記學(xué)生作文2
《題西林壁》宋·蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。還記得首次讀《題西林壁》應(yīng)該是在小學(xué)吧，具體是幾年級記不得了。當(dāng)時雖然經(jīng)過老師的細心講解，但也還是有些似懂非懂，渾渾噩噩的過來了，沒多大體會。一路風(fēng)雨兼程，三年，高中三年，大學(xué)四年，參加工作一年。算算到如今已有十余年光景，再次身臨其境，卻又感觸頗多。
開弓沒有回頭箭！是目標也好，是無奈也罷，過去既已成事實，就不可能回頭了。只是以后的路還很長，大丈夫應(yīng)該有所作為！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
任何一個職業(yè)都是一個圍城，進來的想出去，還有的想擠進來！這恰恰與“不識廬山真面目，只緣身在此山中”不謀而合。你已經(jīng)站在那個高度，你當(dāng)然可以說那個高度不怎么高，可是在很多人看來，你的高度已經(jīng)是高不可攀了！
人生重要的'是一種生活的思維方式！
游記學(xué)生作文3
一大早上，蘇軾剛剛起床，房間外便傳來了一陣*** *** 。
“喂，你好。”蘇軾急忙跑去接�！拔�，你是蘇軾啵？”“嗯，是的。請問找我有什么是嗎？”“我是你妻子呀。”“哦，原來是老婆呀，你找我有什么事嗎？”“我現(xiàn)在在江西廬山這兒呢；你快點過來�！薄芭叮玫��！闭f完，蘇軾便拿起鑰匙，走下樓去，開起了小轎車便出發(fā)了。
到了廬山，蘇軾簡直被這天然的氧吧迷住了。蘇軾和妻子一起去享受著廬山瀑布的美景。
蘇軾從正面觀看廬山，似連綿起伏的山嶺，他從側(cè)面觀看廬山又似一座拔地而起的山峰。蘇軾便說：“真是“橫看成嶺側(cè)成峰”��！”
蘇軾從遠處，近處，高處，低處觀看廬山；看到的景象卻完全不同。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同�！碧K軾說
蘇軾觀看完所有的景點后，便陷入了沉思：這廬山到底是什么樣子的呢？是高大的，還是小巧，長秀的'呢？哦，我明白了；我看不清這廬山的真實面目，原來是因為我身處這廬山之中呀。蘇軾心中大樂，于是想起了和剛才兩句詩對應(yīng)的詩句：不識廬山真面目，只緣生在此山中。
蘇軾一回到家就打開電腦，把剛才那首詩取名為《題西林壁》，他把這首詩發(fā)到了各個好朋友的郵箱中了。于是便有了這首千古名詩。
游記學(xué)生作文4
夏日里的一個晴天，烈日炎炎，我路過了江南的一個村莊，知了在樹枝間鳴叫，似乎在說“好熱呀”，青蛙在荷葉上跳來跳去，人們紛紛搖著扇子。一條清澈的小溪，溪水潺潺流動著，上面是茂盛碧綠的荷葉，枝上結(jié)著飽滿的蓮蓬。西邊有一座低矮的茅屋，周圍環(huán)繞著茵茵綠草。
不知從哪兒傳來了吳音叨叨絮絮的講話聲，還夾帶著幾分醉意，原來是一對老翁老婦一邊喝酒，一邊相互逗趣、取樂，他們都在聊些什么呢？是在聊他們的往事呢，還是在聊他們孩子的事？總之他們十分安樂、愉悅。
這戶人家的大兒子戴著草帽，頂著烈日，正在小溪東邊種田，澆水、松土、施肥、除草，忙得不亦樂乎。那些小豆苗們剛剛發(fā)芽，露出了小腦袋，曬著太陽，多快活呀！看著它們發(fā)芽，大兒子也露出了會心的微笑。這邊二兒子坐在樹蔭下編織雞籠，瞧他手藝多巧，竹條在他的'手中，仿佛一條游蛇，穿行在一個個網(wǎng)格之中。
頑皮淘氣的小兒子穿著小背心，正趴在溪邊剝蓮蓬，一邊剝還一邊數(shù)。
好一派安逸的農(nóng)村生活景象，真讓人羨慕不已。
游記學(xué)生作文5
在上完體育課之前，我剛剛用一支新筆寫作業(yè)。下課鈴響了，我把新筆一丟，便去上我的最愛――體育課去了。上完課回到課室，發(fā)現(xiàn)新買的筆不見了。我以為扔到了地上，所以蹲在地上仔細地在地板上找，但卻沒找著。我懷疑被人偷了。于是，我想：用引蛇出洞這招，看看是誰偷的。過了一會兒，我從筆盒拿出另一支新筆放在桌上。我躲到玻璃窗下窺視著，看了整整十五分鐘，還沒有小偷出現(xiàn)。我這才心有不甘地去上科學(xué)課。
上完科學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)我的`筆還在，便下定決心非捉住那個神偷不可。這次，我躲在門后窺視著動靜。不久，我看見有個人鬼鬼祟祟地跑了進來。我注意看著他。他拿起筆就走，我氣得火冒三丈，二話不說快速跑進去，一把捉住他的手。他見筆的主人來了，匆匆忙忙放下筆，但已來不及了。我用批評的語氣對他說：你以后別再偷筆了！知知道了。此時，他的臉紅得像一個熟透了的蘋果，低著頭不敢看我一眼。
從此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的筆再也沒丟過了。
游記學(xué)生作文6
“哎，竟然被貶了！”
大詩人蘇軾坐在船上，慢慢的向湖南駛?cè)�。因為要路過了廬山，所以他準備和當(dāng)?shù)氐呐笥讶]山上玩，來散散心。
俯瞰足下，白云彌漫。環(huán)視群峰，迷霧繚繞。一個個山頂探出云霞外，似朵朵芙蓉出水。在陽光下遠山就像洗過一樣，歷歷在目，青翠欲滴。路兩邊群山起伏，林海莽莽。路邊還時不時看到一簇簇小黃花。進入廬山山峰里面，廬山橫看綿延逶迤，崇山峻嶺，郁郁蔥蔥，連環(huán)不絕。側(cè)看則峰巒起伏，奇峰突起，聳入云端。從遠處和近處不同的方位看廬山，景色和氣勢也渾然不同。不管怎么看也看不到廬山到底是什么樣的。
“從不同的地方看廬山，看到的景色不一樣，是因為我們身在此山中�。 痹娙艘贿吙纯醋约核幍奈恢�，一邊自言自語道�！翱磥砣绻蚁肟吹綇]山的.真面目，我必須要離開這個地方，來到一個沒有任何遮擋的地方，登高望遠，才能看到廬山的真面目啊！”于是他便在西林寺的墻壁上寫下了一首詩。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
這就是一首富有哲理的七言絕句：題西林壁。
游記學(xué)生作文7
暑假的一天，媽媽帶著我去迷人的蝴蝶谷欣賞美麗的蝴蝶。
剛一進入蝴蝶谷，就聞到一陣清香。在綠茸茸的草地上，長滿了許多美麗芬芳的花朵，而在花朵上美麗的蝴蝶在翩翩起舞，傳播著快樂的花粉，大家忍不住贊嘆到道：“真美��！”
欣賞著這里的一草一木，我漫步來到蝴蝶標本展覽區(qū)。一進門，不由自主的叫起“哇”的一聲，展現(xiàn)在我面前的是許多大小不同、顏色不一、美麗無比的蝴蝶標本，它們從小到大有序的排列著。其中，有一只“蝴蝶王”長著一副比其他蝴蝶更大更美麗的翅膀，翅膀上長了藍色與黑色相間的花紋，讓我不得不感嘆造物主的'神奇呀！
接下來，我們來到真正的蝴蝶谷，剛剛參觀的只是蝴蝶谷的外表，而這里才是內(nèi)心。我用最快的速度闖入蝴蝶谷，“天哪，太美了”我大叫起來，一只只斑斕的蝴蝶從我眼前飛過。五顏六色的蝴蝶應(yīng)有盡有，隨處可見，花朵開得比小朋友的臉還燦爛，我想這里是蓬萊仙境還是童話世界呢？但這飛來飛去的蝴蝶讓我的注意力從思考中又回到迷人的蝴蝶谷。蝴蝶太多太美了，有許多我都認不出來呢。
要和美麗的蝴蝶谷說再見了，我戀戀不舍地坐上車，腦海浮現(xiàn)的仍是一只只迷人的蝴蝶啊！
游記學(xué)生作文8
《題西林壁》這首詩文你一定知道吧！
晚上，我在《小學(xué)生必背古詩》里查到了一首古詩，便朗誦起來：
題西林壁
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
原來，這是北宋大詩人蘇軾寫的。意思是：正面看廬山山嶺綿延起伏，側(cè)面望是巍峨聳立的高峰；再從遠處近處高低處看，啊，廬山千姿百態(tài)各不同。為什么廬山真面目難認清？只因為自己置身在此山中。
前兩句概括寫出詩人移動位置，從不同的角度看，廬山的姿態(tài)不同，不僅寫出了廬山的'雄偉險峻，而且為后兩句議論作了鋪墊。后兩句先說結(jié)果，后點明原因，從而更加突出了最后一句。全詩的寓哲理于寫景之中，意在說明：如果對復(fù)雜的事物不作全面深入調(diào)查，就容易因為個人的局阻被局部現(xiàn)象所迷惑，對事物就難有全面正確的認識的道理。爸爸說。
游記學(xué)生作文9
早晨，我從遠望去，山上白茫茫的一片，大地被雪覆蓋。雪姑娘給大樹們送去一件件雪白的衣裳。樹上披著一層雪，冰凌垂掛，一串串晶亮的冰凌一塵不染，晶瑩剔透，猶如絲綢一般垂掛在樹上。看那雪花玲瓏剔透，潔白如玉，它像天使的翅膀，它像翩翩起舞的玉蝶，點綴著廬山的崇山俊嶺、懸崖峭壁。
陽光透過云彩，照耀著廬山連綿起的.山巒。山巒有的像沉睡的獅子；有的像駱駝的駝峰；還有的猶如一位老人，一只手拿著拐杖，一只手指向前方。
順著老人手指著的方向，我看到了一處瀑布。一道瀑布飛流直下，一瀉千里，那聲音如同山崩地裂，每一個水柱沖下來，撞到石頭，激起千千萬萬朵水花，在陽光下化作五彩繽紛的水珠，配著周圍雪白的懸崖，美極了！這使我想起李白的一句詩：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
哦，廬山雪景，它江山如畫，山明水色，讓人流連忘返！
游記學(xué)生作文10
一大早上，蘇軾剛剛起床，房間外便傳來了一陣電話鈴聲。
“喂，你好�！碧K軾急忙跑去接�！拔�，你是蘇軾啵？”“嗯，是的。請問找我有什么是嗎？”“我是你妻子呀。”“哦，原來是老婆呀，你找我有什么事嗎？”“我現(xiàn)在在江西廬山這兒呢；你快點過來。”“哦，好的�！闭f完，蘇軾便拿起鑰匙，走下樓去，開起了小轎車便出發(fā)了。
到了廬山，蘇軾簡直被這天然的氧吧迷住了。蘇軾和妻子一起去享受著廬山瀑布的美景。
蘇軾從正面觀看廬山，似連綿起伏的山嶺，他從側(cè)面觀看廬山又似一座拔地而起的山峰。蘇軾便說：“真是“橫看成嶺側(cè)成峰”�。 �
蘇軾從遠處，近處，高處，低處觀看廬山；看到的景象卻完全不同�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同�！碧K軾說
蘇軾觀看完所有的.景點后，便陷入了沉思：這廬山到底是什么樣子的呢？是高大的，還是小巧，長秀的呢？哦，我明白了；我看不清這廬山的真實面目，原來是因為我身處這廬山之中呀。蘇軾心中大樂，于是想起了和剛才兩句詩對應(yīng)的詩句：不識廬山真面目，只緣生在此山中。
蘇軾一回到家就打開電腦，把剛才那首詩取名為《題西林壁》，他把這首詩發(fā)到了各個好朋友的郵箱中了。于是便有了這首千古名詩。
游記學(xué)生作文11
有一首詩，同學(xué)們都很熟悉，那就是《題西林壁》。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！边@首詩講述的是橫著看和側(cè)著看，遠看近看，俯視仰視都不一樣，只是因為自己在這座山中。
所謂的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，說的就是這個道理。可是，世間大部分人總認為自己是這件事中的主要人物，當(dāng)然比那些旁觀者更清楚一些，根本不聽那些旁觀者的建議�？墒聦嵥�，他們并沒有那些旁觀者看的，了解的清楚。
其實，之所以會出現(xiàn)這種情況，是因為有些人在發(fā)現(xiàn)這些事的時候，根本沒弄清狀況，而旁觀者則了解了事情的緣由。
這就好比一個人在深山之中，根本無法了解這山的.形狀，結(jié)構(gòu)等等;而不再此山中的人，比如坐在飛機上的就能看到山的總體面貌。
所以，在此我想告誡大家，“當(dāng)局者迷，旁觀者清�！碑�(dāng)你困在某個難解的謎團的時候，不妨問問周圍的人，向那些旁觀者尋求幫助和合理的建議。
游記學(xué)生作文12
是蘇軾寫的一首關(guān)于觀察廬山反射出來的哲理的詩歌：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，實寫游山所見.廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同.這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風(fēng)景.后兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會.為什么不能辨認廬山的`真實面目呢？因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性.游山所見如此，觀察世上事物也常如此.這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪我們認識為人處事的一個哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。
游記學(xué)生作文13
在上完體育課之前，我剛剛用一支新筆寫作業(yè)。下課鈴響了，我把新筆一丟，便去上我的最愛――體育課去了。上完課回到課室，發(fā)現(xiàn)新買的筆不見了。我以為扔到了地上，所以蹲在地上仔細地在地板上找，但卻沒找著。我懷疑被人偷了。于是，我想：用“引蛇出洞”這招，看看是誰偷的。過了一會兒，我從筆盒拿出另一支新筆放在桌上。我躲到玻璃窗下窺視著，看了整整十五分鐘，還沒有“小偷”出現(xiàn)。我這才心有不甘地去上科學(xué)課。
上完科學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)我的筆還在，便下定決心非捉住那個“神偷”不可。這次，我躲在門后窺視著動靜。不久，我看見有個人鬼鬼祟祟地跑了進來。我注意看著他。他拿起筆就走，我氣得火冒三丈，二話不說快速跑進去，一把捉住他的'手。他見筆的主人來了，匆匆忙忙放下筆，但已來不及了。我用批評的語氣對他說：“你以后別再偷筆了！”“知……知道了。”此時，他的臉紅得像一個熟透了的蘋果，低著頭不敢看我一眼。
從此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的筆再也沒丟過了。
游記學(xué)生作文14
在這秋高氣爽，金風(fēng)送暖，秋色宜人的季節(jié)，大詩人我到江西廬
山游玩。
我一下馬車，就呼吸了一下廬山的新鮮空氣。舉目四望了一下周圍，只見山峰連綿起伏；仿佛像駱駝，又像仙女。橫著看像連綿起伏的山嶺，側(cè)看又像陡峭的山峰。
看了這邊的景色，蘇軾又像前緩緩前行。我停下了腳步，觀賞了路旁的樹木，“銀樹像一把扇子，風(fēng)兒一吹它就不停的.扇；銀杏樹的葉子像一個個火紅的臉蛋，萬物是多么美呀！”我不禁的贊嘆。
接著我又往前走了走，又在一處美不勝收之地停了下來，我又贊美道：“這奇形怪狀的石頭里的水多么清澈；”并且還贊嘆道：“廬山風(fēng)景真美，處處是青山。”
沿著山峰行走，我在一個地方站了一下準備路準備看廬山的其他風(fēng)景，卻沉默了一會拿出筆，在一個石壁下寫了一首詩：
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。
游記學(xué)生作文15
最近我讀了一章叫《蟋蟀的住宅》這篇文章是法國昆蟲學(xué)家法布爾住的觀察日記，主要寫了蟋蟀住宅的特點和建筑才能。
蟋蟀住宅的標準很嚴格，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光，它不用現(xiàn)成的洞穴，而是自己一點點挖掘出來，從大廳一直到臥室。它的住宅是那么的簡樸、清潔、干燥，而且很衛(wèi)生，上面清楚地寫著蟋蟀的蓋房時間，而且它的蓋房工具是那么柔弱，只是一個像鋸的后腿，而且它的工具（也就是后腿）和頭發(fā)一樣細，一樣軟，我們用頭發(fā)挖掘土地，根本不可能挖掘出這樣的洞穴，而蟋蟀卻用它的工具挖掘出了九寸長、一指字典的.一個舒適的洞穴。這表現(xiàn)了蟋蟀是那樣地聰明、勤勞。
在家里，我就像一個小皇帝，沒有一點自理能力，衣來伸手，飯來張口，一不滿意就要大必雷霆，把家里搞得雞犬不寧，直到滿足了自己的要求，才肯滿足，這次讀了《蟋蟀的住宅》心里不免生出慚愧之情。因為我在家里一碰到困難不是想方設(shè)法地解決，而是故意去偷懶去逃避，難道我還不如一只小小的蟋蟀嗎？不！我要堅持不懈，持之以恒，不達目的決不罷休！
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