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        • 初中語文作文

          時(shí)間:2021-12-26 10:23:55 語文作文 我要投稿
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          【精品】初中語文作文合集6篇

            在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編收集整理的初中語文作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          【精品】初中語文作文合集6篇

          初中語文作文 篇1

            我是一個(gè)留級(jí)生。在我來到這個(gè)班級(jí)以前,我有些擔(dān)心別人叫我“留級(jí)生”,我認(rèn)為那樣會(huì)很沒面子。

            可是到后來我才發(fā)現(xiàn),這個(gè)班的學(xué)生很好相處,他們都把我當(dāng)作多年的老同學(xué)一樣看待,我很感動(dòng)。

            我一向膽小,尤其是當(dāng)我看到老師時(shí),就不知道說什么好。我剛來時(shí),您正在上語文課。那時(shí)我還沒有書,而別的同學(xué)讀很津津有味。我原以為您會(huì)責(zé)怪我,卻沒想到您卻朝著我微笑,像是在歡迎我的到來,這讓我緊張的心情一下子放松了許多。從那時(shí)您便給我留下了一個(gè)深刻的印象。

            在課堂上,看著您講課講的是如此的生動(dòng)靈活,慷慨激昂,讓本已昏昏欲睡的我頓時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣,我不禁和同學(xué)們一起思考您剛才提出的問題。是您讓我對(duì)一直認(rèn)為枯燥乏味的語文充滿了興趣。老師,謝謝您為我們所講的每一堂課。

            也許若干年之后,您會(huì)將我遺忘,但是作為學(xué)生的我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記一個(gè)和藹可親,以微笑面對(duì)學(xué)生的老師。

            當(dāng)您第一次點(diǎn)我回答問題時(shí),我的心不知為什么變得緊張起來,砰砰砰地跳個(gè)不停,盡管是我會(huì)做的`一道題,卻照樣發(fā)生了錯(cuò)誤。當(dāng)我想起錯(cuò)誤時(shí),已經(jīng)回答完了,我的臉紅得像個(gè)蘋果,手也變得冰涼,臉上火辣辣的。而您發(fā)現(xiàn)后并沒有責(zé)怪我,還安慰我說:“在課堂上收獲最大的人就是回答問題錯(cuò)誤的人!边@讓我很欣慰。老師,謝謝您對(duì)我的尊重與關(guān)懷。

            是您讓我充滿了勇氣,讓我暗下決心:今后一定積極回答問題。是您的微笑讓我明白了什么是學(xué)無止境。

            人們常說老師是辛勤的園丁,澆溉著祖國(guó)的花朵,有人說老師是一支無私奉獻(xiàn)的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,有人說老師是一塊指路的標(biāo)牌,指引人們走向正道,有人說老師是一棵樹,一棵能結(jié)果實(shí),讓人受益終身的樹。

            是啊!您不正像他們一樣,不都是在默默無聞地奉獻(xiàn)著您的青春,您的愛嗎?

            !老師,您將會(huì)永遠(yuǎn)得到學(xué)生們的尊重與愛戴的!

            祝您教師節(jié)快樂,工作順利,桃李滿天下。

          初中語文作文 篇2

            作為一位語文老師,“語文是學(xué)會(huì)的,不是教會(huì)的”,“學(xué)語文得多讀、多背、多寫”,這樣的箴言聽得不少。為了讓學(xué)生們能夠掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),書上要求背誦的,我要求學(xué)生背誦;書上沒作要求的,只要我認(rèn)為有必要,依然要求學(xué)生背誦。有老師知曉后,驚呼:學(xué)生不唱反調(diào)呀我笑瞇瞇地說:“反對(duì)歸反對(duì),但要求還得執(zhí)行,我有治學(xué)生的高招!庇幸淮危揖痛鞌×藢W(xué)生的“謀反”--

            上完《馬說》《虎說》《為學(xué)》三篇文言短文后,我說:“同學(xué)們,今日所學(xué)的文言文,請(qǐng)大家課后熟讀成誦,并于三日之內(nèi)到組長(zhǎng)處過關(guān)!币粋(gè)學(xué)生喊道:“這三篇短文不要求背誦!”有人跟著附和:“此刻不是大力提倡減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎”還有人說:“這明顯是加重我們的負(fù)擔(dān),我們不背!”我驚訝地發(fā)問:“怎樣同學(xué)們,難道你們書上沒寫著背誦這篇課文”學(xué)生們異口同聲:“沒寫!”我再現(xiàn)一臉驚疑:“真的沒寫”學(xué)生們一臉誠(chéng)懇:“的確沒寫!

            見他們步步入甕,我這下才言之鑿鑿、煞有介事地說:“可我的書上卻清清楚楚明明白白地寫著‘背誦《××》這篇課文’!睂W(xué)生:“在哪兒我看看。”學(xué)生們必須要眼見為實(shí)。

            我把書高高舉起,指著一處空白:“看,在這兒!

            同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子,睜大了眼睛,前排的同學(xué)甚至站了起來。

            我問:“看見了嗎”

            離我較近的學(xué)生起身瞅了瞅我指的地方:“明明沒有嘛……”

            見時(shí)機(jī)成熟,我慷慨激昂,聲音提高了八度道:“當(dāng)然,這不是所有的人都看得見的`。只有那些勤奮好學(xué),力爭(zhēng)上游的人才看得見……”

            同學(xué)們都學(xué)過《皇帝的新裝》,明白自己上當(dāng)了,但許多學(xué)生還是開心地笑了。我隨即轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了三行字:

            一年之計(jì)在于春,

            一日之計(jì)在于晨,

            一生之計(jì)在于勤。

            教室里靜悄悄的。有不少學(xué)生埋頭記下了這三句話。

            稍后,我再一次舉起了書,指著原本沒有的文字,問:“看見了嗎”

            學(xué)生們齊聲高呼:“看見啦!”我和學(xué)生都開心地笑了……

            你上課在干啥

            學(xué)生小萬上課老是講話,經(jīng)常干擾課堂,讓我不能集中精力把課上得完整流暢。今日上課,又是如此。我便將他叫起來,問他為什么總是講話。他居然把頭一昂,一副桀驁不馴的樣貌,對(duì)我說他沒有講話,說完就一屁股坐下了。那趾高氣揚(yáng)的神態(tài),那毫不把老師放在眼里的架勢(shì),當(dāng)時(shí)還真的把我給愣住了!還有學(xué)生小陶,明明上課在睡覺,我把他喊起來,他卻說自己沒有睡覺。這種學(xué)生,氣煞人也,可還奈何他不得。

            俗話說,“吃一塹,長(zhǎng)一智”,連連在學(xué)生面前碰了一鼻子灰,下來深長(zhǎng)思之,問題在我這兒,是我問的方式?jīng)]對(duì),讓學(xué)生有了可乘之機(jī)。我想出了再次應(yīng)對(duì)此種狀況的辦法,準(zhǔn)備著第二次與小萬或是小陶交鋒。

            果不其然,沒隔幾天小萬就再次在我的課堂上“活躍”起來。我明白機(jī)會(huì)來了,于是呼其姓名,叫將起來。小萬站起來時(shí)一副大義凜然的樣貌,以為我又拿他沒轍。

            我不急不躁,和顏悅色地問他:“你剛才在干什么”可能是以為我又會(huì)怒氣沖天地大聲訓(xùn)斥他,所以我的語調(diào)和問話都出乎了他的預(yù)料。應(yīng)對(duì)沒有準(zhǔn)備的問話,他顯得有些慌張,連忙說:“沒干什么!背鯁柕贸,我繼續(xù)和藹地追問:“真的什么也沒干嗎”小萬感到十分蹊蹺,低頭仔細(xì)思量一番后回答說:“真的什么也沒干!倍䥺柕贸眩疑晕⑻岣吡寺曊{(diào),佯作嚴(yán)肅再問:“的確什么也沒干嗎”小萬不知我的葫蘆里賣的什么藥,自信心開始減退,沒有了剛站起來時(shí)的器張氣焰,輕輕地說:“的確什么也沒干。”

            再問:“當(dāng)真什么也沒干”

            再答:“當(dāng)真什么也沒干。”

            我陡然提高聲調(diào),聲色俱厲地喝道:“大膽!好一個(gè)‘什么也沒干’!身為學(xué)生,上課時(shí)間就應(yīng)認(rèn)真聽講,認(rèn)真做筆記,用心開動(dòng)腦筋,用心舉手發(fā)言……你卻什么也不干!你自己說說議該當(dāng)何罪”小萬懵了,一下子,張口結(jié)舌,低頭不語。

            我乘勝追擊:“該不該站”小萬心悅誠(chéng)服,連稱:“該,該!

          初中語文作文 篇3

            自從期中考試過后,各科老師講課速度也快了起來。我們的體育課、形美課、信技課也漸漸變少了,但是只有一位老師老師不這樣,講課速度不變復(fù)習(xí)課程也不變,這讓我慢慢的適應(yīng)了下來,是他我的語文老師。

            他的個(gè)子不高也不矮,標(biāo)準(zhǔn)型男的.身材,不算很大的眼睛但炯炯有神,嘴巴不算大卻有著自然的淡光,頭發(fā)上還有一絲絲銀發(fā),除此之外這位老師還有一個(gè)不同點(diǎn),那就是愛笑。

            我的語文老師,他每次上課時(shí)表情很嚴(yán)肅面部無一絲點(diǎn)表情,但不過有時(shí)語文老師發(fā)現(xiàn)課堂有些枯燥時(shí)就會(huì)去捉弄我們搬到“蘿莉妹”許菁菁,一邊捉弄一邊講課,每次捉弄許菁菁都會(huì)被許菁菁不甘示弱的還擊,使得全班爆笑,過后老師繼續(xù)講課,老師一邊講一邊還在笑,他笑的樣子特別開心特別的自然。

            這幾天語文老師病了,上課很少對(duì)我們笑了,也很少在捉弄許菁菁。也許是生病的的緣故語文老師才不想笑了。語文老師人很好,記得前幾天晚修語文老師擔(dān)心同學(xué)們的復(fù)習(xí)講不完想在第三節(jié)晚修來講課,我通知了大家。我原本因?yàn)榇蠹視?huì)贊同的可是沒想到到家卻是滿心的抱怨,我忍不住的還了一句語文老師也是為我們好啊,第三節(jié)晚修又不是語文老師的,但語文老師他還是想為我們講練習(xí),這樣有錯(cuò)么?真搞不懂了,語文老師寧愿自己不休息還要為我們講練習(xí),我們連句謝謝都沒有,好意思么?還在那抱怨。語文老師對(duì)我們的好我們卻不知道。

            我喜歡語文老師笑的樣子,而不是苦著臉。

            希望老師天天開心,身體健康!

            小俊。

          初中語文作文 篇4

            [教學(xué)目的]

            1、使學(xué)生了解話題作文的概念和特點(diǎn)。

            2、使學(xué)生明確并初步學(xué)會(huì)話題作文的幾種擬題方法。

            [教學(xué)過程]

            一、導(dǎo)入新課

            導(dǎo)語:同學(xué)們,提高寫作能力是我們學(xué)習(xí)語文的重要目的之一。而在寫作中,話題作文是近年來出現(xiàn)的一種新題型,因?yàn)樗痪幸桓,形式多樣,很能體現(xiàn)學(xué)生思維和個(gè)性特點(diǎn),為此,倍受青睞。那么,什么是話題作文,話題作文擬題有哪些簡(jiǎn)易的方法呢?這正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

           。ò鍟骸霸掝}作文”的擬題)

            二、研習(xí)新知

           、耪f明事理,感悟新知

            1、破題解疑:話題作文是用一段揭示語啟發(fā)思考,激發(fā)想象,限制范圍的一種作文命題形式!霸掝}作文的”話題是談話的中心,它要求學(xué)生根據(jù)教師所提供的話題情境和內(nèi)容范圍,寫一篇與其相關(guān)的文章,或記敘,或議論,或說明,或其它形式都可。

            2、舉例說明了(出示投影片):有人說“有兩種東西,一旦失去后才知道可貴:一是青春,二是健康!逼鋵(shí),失去后才知道可貴的何止于此。請(qǐng)以“失去后才知道可貴”為話題,寫一篇不少于600字的文章,題目自擬,文體不限。

            3、揭示特點(diǎn):由此我們可以看出,話題作文最明顯的特點(diǎn)就是內(nèi)容熟、范圍廣、形式活。

            ⑵教師教“法”,學(xué)生學(xué)“用”

            目的:教師給學(xué)生具體介紹各種擬題法的要領(lǐng),并引導(dǎo)學(xué)生依此說出具體的題目。通過師生共同參與,使學(xué)生體會(huì)各種方法的操作過程,并為自己以后的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

            引語:那么,“話題作文”擬題有哪些簡(jiǎn)單易行的方法呢?下面我們將逐一學(xué)習(xí)。

            板書:

            1、擴(kuò)展法

            教師教“法”:擴(kuò)展法即在所給話題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)腵詞語,從而擬出比話題更加具體的題目。如以“路”為話題,可擬為《風(fēng)雪路上》、《回家之路》等。

            學(xué)生學(xué)“用”:學(xué)生依據(jù)對(duì)擴(kuò)展法的理解和教師提供的范例,自選角度擬題目。如:《鄉(xiāng)間小路》、《路途遙遙》、《小路彎彎》等等。

           。ㄗⅲ阂韵聨追N方法,都是以“路”為主題,設(shè)計(jì)步驟與“擴(kuò)展法”相同,故略去)

            2、想象法

            即由所給的話題想象開去,從而給予獨(dú)到的題目。如:《如果沒有了路》、《假如村村都有高速路》……

            3、擬人法

            即將所給的話題擬人化,從而擬出人性化的題目。如:《路的自述》、《我是柏油路》、《路與汽車的對(duì)話》……

            4、引用法

            即用與所給話題有關(guān)的名言、詩(shī)詞、歌詞對(duì)他們加以變通作題目。如:《我們走在大路上》、《條條大路通羅馬》、《書山有路勤為徑》……

            5、引伸

            即在所給的話題原意基礎(chǔ)上,分析它的引伸義,由引伸義來確定文章的題目。如“路”可進(jìn)一步引伸為“門路”,由此便可產(chǎn)生以下題目。如:《致富路》、《光明路》、《幸福路》……

            6、懸念法

            即巧設(shè)懸念,擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目。如:《這條路由哪里來?》、《這條路將伴他……》

            三、能力拓展

            拓展(一)

            1、教師引題:閱讀下面材料,根據(jù)要求擬題:(展示投影片)有人認(rèn)為,幸福意味著擁有財(cái)富;有人認(rèn)為,幸福意味著獲得地位;有人認(rèn)為,幸福意味著享有聲譽(yù)……也有人認(rèn)為,擁有財(cái)富,并不意味著幸福……

            請(qǐng)以“幸!睘樵掝}寫一篇文章。

            要求:題目自擬,文體不限。

            2、自我解讀:學(xué)生自己閱讀、分析材料,感悟其中道理,思考文章題目。

            3、交流共享:學(xué)生自由發(fā)言,共同分離彼此思考成果,開拓思維,受到啟迪。

            擬題估計(jì):《感受幸!贰ⅰ妒裁词切腋!、《幸福的回憶》、《有錢就是幸福嗎?》、《幸福就在你身邊》……

            開拓(二):

            1、教師引題:閱讀下面材料,根據(jù)要求擬題。

            一個(gè)和尚挑水喝,

            兩個(gè)和尚抬水喝,

            三個(gè)和尚沒水喝。

            一只螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起;

            兩只螞蟻來搬米,身體晃來又晃去;

            三只螞蟻來搬米,輕輕抬著進(jìn)洞里。

            兩首童謠,敘述了兩種截然不同的結(jié)果!叭齻(gè)和尚”之所以“沒水喝”,是因?yàn)椴回?fù)責(zé)任,互相推諉;“三只螞蟻來搬米”之所以“輕輕抬著進(jìn)洞里”是團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。從這“人不如蟻”中你得到什么啟示呢?

            請(qǐng)以“協(xié)作”為話題,寫一篇文章。

            要求:①要多角度地分析問題,只要與話題相關(guān)即為符合題意。②文體不限,題目自擬。

            2、讀題感悟:學(xué)生自己閱讀、體會(huì)、思考并構(gòu)思題目。

            3、溝通合作:學(xué)生前后桌四人分成一組相互交流看法,推敲題目。

            4、共享共進(jìn):聽取個(gè)別小組擬題情況,通過師生對(duì)話交流,在分享彼此成果的同時(shí),互相啟迪,激活思維,產(chǎn)生靈感,從而擬出更好的題目來。諸如:《談?wù)剠f(xié)作》、《協(xié)作的力量》、《三個(gè)和尚新說》、《分工協(xié)作》、《如果沒有協(xié)作,那么……》、《三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮》等等。

            四、小結(jié)升華

            課堂結(jié)語:同學(xué)們,話題作文命題的方法靈活多樣,不拘一格。今天我們只學(xué)習(xí)了其中的六種,望各位認(rèn)真領(lǐng)會(huì),學(xué)以致用,并在以后的學(xué)習(xí)中勇于探討,不斷開拓,相信會(huì)有更多更好的法子不斷涌現(xiàn)。

          初中語文作文 篇5

            初中生活好像五彩繽紛的萬花筒一樣,多姿多彩。在這段多姿多彩的初中生活中,我們上過許多有趣的課,搞過許多有趣的活動(dòng),但最使我難忘的是一次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)——班干部述職報(bào)告會(huì)。

            那是一個(gè)陽光明媚的早晨,我班的同學(xué)陳瑾大步流星地走上講臺(tái)宣布:“同學(xué)們,大家都知道,這個(gè)學(xué)期,我們班實(shí)行了班干輪值制。許多同學(xué)都在這種制度中體會(huì)到做班干的酸甜苦辣,下面,讓我們讓這些同學(xué)講一下自己的體會(huì)吧!”

            陳瑾的題詞剛結(jié)束,老師笑著說:“大家分組討論吧。”我們四人小組進(jìn)行了討論,我們組的陳麗君同學(xué),進(jìn)行了述職,她述職完以后,我們小組的其他三人,對(duì)她進(jìn)行了評(píng)論。就在這時(shí),老師說:“述職時(shí),應(yīng)該充滿自信、聲音洪亮,還要不但說出自己的優(yōu)點(diǎn),并且要說出自己的不足之處,并且要指明今后努力的方向!

            四人小組討論完了,老師就問:“誰出來述職?”我奮勇當(dāng)先,開了個(gè)頭炮。我大步流星地走上講臺(tái),開始述職:“大家好,我是何祺瑋。我曾任六二班的……”我大聲流利地演講著,只見臺(tái)下的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地望著我,也很專心聽。

            我演講完以后,臺(tái)下爆發(fā)出沸騰的掌聲。我走回座位,然后許泉輝同學(xué)就站起來評(píng)論我:“我認(rèn)同何祺瑋同學(xué)的職務(wù),他述職時(shí)能夠做到充滿自信和聲音洪亮。正是因?yàn)橛兴冢覀儼嗟?英語總成績(jī)才在全年級(jí)名列前茅,希望他下學(xué)期能努力!”麥泳琳同學(xué)也站起來評(píng)價(jià)了我:“我也認(rèn)同何祺瑋的職務(wù),他是一個(gè)稱職的英語科代表。他不但是英語科代表,他還是老師的好助手。平時(shí)上英語課,他幫老師開電腦、找課件!

            下一位班干有出場(chǎng)了,他就是人稱“大聲公”的高展?jié)。他又開始述職了:“大家好,我叫高展?jié)N,雖然是平平凡凡的人,但我知道,在平凡里做出不平凡的事,才叫得上偉大的人!彼舐、滔滔不絕地演講著,不時(shí)還手舞足蹈。等他演講完以后,也有幾個(gè)同學(xué)對(duì)他提出意見,我就是其中的一個(gè):“我覺得他是一個(gè)在平凡里干出不平凡的事的語文科代表,這種人在我們班里少有。他的優(yōu)點(diǎn)是從不姑息任何人,一旦不交作業(yè),就告訴老師?赡軇e人認(rèn)為他是專打小報(bào)告的間諜(別人說,他是“老師的走狗”),可班里的總成績(jī)這么高,也少不了他的一份功勞。希望他下學(xué)期能夠再接再厲,做得更好。”

            3號(hào)班干部出場(chǎng)了,她就是麥泳琳同學(xué)。她開始演講:“大家好,我是麥泳琳。我現(xiàn)任六二班的英語課代表……”她介紹了她自己現(xiàn)在做了英語課代表,上課認(rèn)真聽講,對(duì)這份工作負(fù)責(zé)任,成績(jī)優(yōu)秀,是同學(xué)們的好榜樣,她有時(shí)也輔導(dǎo)一些成績(jī)低落的學(xué)生,讓他們的成績(jī)上去。

            就快接近尾聲了,老師問:“同學(xué)們參與了剛才的報(bào)告會(huì),大家有什么收獲?”李智雯同學(xué)站起來說:“使我們更加熱愛集體!蔽艺酒饋碚f:“提高我們的口頭表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力、綜合能力。”

            這次活動(dòng)既增強(qiáng)我們的口頭表達(dá)能力,又得多了一篇作文,真是一舉兩得呀!

          初中語文作文 篇6

            上午,在老師的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)了《海洋——21世紀(jì)的希望》,課文中講到海洋與人類的密切關(guān)系,在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人類正在利用開發(fā)海洋的新時(shí)代。但是要開發(fā)海洋,首先得保護(hù)海洋,保護(hù)大自然的生態(tài)系統(tǒng)。

            隨著老師的講解我陷入了深思,似乎聽到了大自然的聲音,使我感到的恐懼的是嚎嚎叫的風(fēng)聲,發(fā)洪水時(shí)的轟鳴聲,及地震中的哭泣聲,使我久久不能入睡;我的心在這一瞬間被震撼、觸動(dòng),我似乎聽到了環(huán)境向人類發(fā)出的吶喊聲。

            枯藤老樹還是烏鴉的家嗎?枯老的藤蘿,盤蛇臥龍的枝干藤已經(jīng)老了。老樹已經(jīng)“皮開肉綻”了,藤上的枝干和枝葉也已去“浪跡天涯”了。老樹已經(jīng)失去了原本可以給人們?yōu)⑾乱黄G蔭的樹葉,稀疏的枯枝在黃昏的天地間搖擺,似乎在向人告別。一只衰老的烏鴉在老樹的上空來回盤旋,發(fā)出凄慘的叫聲。天色已晚,它似乎在急切的`尋找什么。也許,它在尋找原來那篇蔭綠,也許,它在尋找伙伴們,也許它在尋找……

            環(huán)境在吶喊——綠色是地球節(jié)日的盛裝!

            小河的遷變

            一座小橋架在窄窄的小河上,河水如墨汁一般,簡(jiǎn)直就像王羲之的硯池,而且還發(fā)出一縷縷刺鼻的氣味。小橋邊得人家早已是人去樓空,被小河“迷人的黑色魅力”嚇跑了;河中見不到頑皮的魚,蝦的追逐嬉戲打鬧了,它們?cè)缫选皦蚜覡奚绷恕P『永镆膊灰娏舜蛩毯⒆拥嫩櫽傲;?dāng)人們走到河邊時(shí),會(huì)捂著鼻子匆匆走過。但小河依舊在嘩啦啦的流淌著,好像在哭泣!好像在訴說!

            環(huán)境在吶喊——我已經(jīng)承受不了了!快要毒死我了!

            古道西風(fēng)瘦馬

            荒涼的古道上,一匹瘦馬在前行,F(xiàn)在的古道寸草不生,舉目遠(yuǎn)望,“風(fēng)吹草低見牛羊”的美景已經(jīng)只能載入語文書中了。風(fēng)乍起,塵氣莽莽然,黃沙打在眼鏡上。馬在漫天黃沙中低著頭艱難前進(jìn),它是在懷念從前那條綠樹成蔭的古道吧?

            環(huán)境在吶喊——我已傷痕累累!失血過多!

            20xx年5月28日得汶川大大地震毀滅了我們那曾溫馨的家園,四川同胞不得不背井離鄉(xiāng),離開他們祖輩生活的地方!皵嗄c人在天涯”,仰天長(zhǎng)嘆:“我的家在哪里!”在哪里?我要回家!我要回家!我要回家!

            壞境在吶喊——救救我吧!還我綠水青山,我要回到美麗的家園,我要找回幸福的生活!從此不再淪落天涯!作文