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我眼中的語文老師作文(2篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的我眼中的語文老師作文,歡迎大家分享。
我眼中的語文老師作文1
先生是我初一的語文老師。
在我的眼里,他的形象是這樣的:正直、偉岸;有事業(yè)心、責任感強烈;和氣、親切,愛他的學生;對親戚朋友和善,與周圍的人和睦相處?傊且粋君子形象!因為在古時候,有學識的人或者對老師都尊稱為“先生”,我作了一番思索,為了表達我的敬意,覺得極符合不過的稱呼他“先生”。
先生很儒雅,也很年輕。他教語文時,板書很工整,課講得紋絲不亂,說話表情嚴肅,語氣冷冰冰的。但我有問題向他請教時,他卻是判若兩人,不厭其煩地一遍又一遍講解給我聽,直到我說都懂了,先生才如釋重負,停止他“滔滔不絕”的話語。
那一次,我考“普通話證”。那是太久沒有參加考試了,考前準備緊張極了。吃飯前也拿資料練習語音,睡覺前也讀讀繞口令幾遍才睡得著。雙休日,那就更閑不住了,王莊那么遠的地方有講座,我都不厭其煩跑去聽課。后來先生知道了這件事,熱情的寄給我“錄音材料”,他說:”舉手之勞,盡力而為之。“雖然是輕描淡寫,寥寥數(shù)語,但于我那是雪中送炭!當我通過考試時,先生高興地說:“祝賀!祝賀!”
我從小受父親影響,非常喜歡看書,什么書都看。有時候看見書堆花花綠綠的封面,會覺得興奮異常,巴不得馬上鉆進去把那些有趣的文字一下子全讀完!人漸漸長大,看書多了也喜歡記記寫寫一點東西。
有一次聊天中,先生告訴我他還是個兼職編輯。去年暑假,他們正在組織“希望杯”文學獎賽,問我有沒有興趣參加?我拿不定主意。先生就打電話過來開導:“我覺得你就當是一次隨筆,小練習而已,先不考慮以后的事。你只要邁出第一步,就是戰(zhàn)勝了自己!”一番語重心長的話讓我勇敢地點頭了,從那以后,我認識了北京那邊的'負責組稿編書的老師,視野開闊了不少,學到了很多很多原先沒有接觸的文學領(lǐng)域知識……
今年春天百花盛開時節(jié),在一次教師學術(shù)研討會上有幸再見到了先生。那天,我雙腳并立,站在門前輕輕地敲了幾下,房內(nèi)沒有回聲。于是,就掏出手機聯(lián)系一下,先生從另一扇門走出來,他已經(jīng)四十歲,個不高,背很直,鼻子上加副眼鏡顯得文質(zhì)彬彬。一邊接聽我的電話一邊朝我走來。我微微笑了笑,先生看出找他的是我,愉快地請我進屋。一陣客套過后,我們便歡暢地聊開來。我向他請教了教學上常遇到的疑難點,非常難得后來先生還贈送了他整理的珍貴的《百法》。我連聲說:“太好啦!這些材料太完整了!”
臨別時先生說:“你就叫我李老師吧,稱‘先生’我愧不敢當!焙軜銓嵉脑捳Z,卻讓我看到了您的高貴人格!
李老師啊,我的好老師!您不但教我知識,還時時刻刻以自己的言行教我如何關(guān)心他人,教我如何做人……我多想從心底里喊:“敬愛的李老師,感謝您六年來對我無微不至的關(guān)懷和幫助!我求學路上經(jīng)歷了許許多多的事,大多數(shù)的事隨著時間流逝會模糊不清,唯有這幾件事?lián)]之不去,記憶猶新!
如今的我,已經(jīng)也為人師。經(jīng)常收到學生送的鮮花,確實的,很多人都愛花,因為花朵鮮艷多彩又芳香撲鼻;不少人愛柳,因為柳樹柔美多姿又寓意深刻。然而,我卻愛那平凡的遍地都是的小草。如果我自喻是一棵很不起眼的小草,“先生”就像一棵挺拔的樹,令人仰望!這,就是我眼中的先生!
我眼中的語文老師作文2
語劉來啦!隨著這一信息的傳遞,雞飛狗跳的教室里驟然安靜下來,接著一個優(yōu)美的身影走進教室。
我們班的兩個老師都姓劉,不知道每次說的是哪個劉老師,為了明確區(qū)分,同學們就創(chuàng)造了語劉和數(shù)劉的簡稱。
語劉在我心中是威嚴的,這是我在她的課堂收獲的第一印象。
噠噠噠噠--她邁著穩(wěn)重的步伐踱進教室,那氣場如同武則天一般上朝一樣威嚴。站上講臺,她的目光掠過每個人的臉,在全場鴉雀無聲后才緩緩開口:上課!起立!隨著黃大班長洪亮的口令,同學們齊齊地站立,但偶爾也有個別拖沓分子站立不夠迅速,甚至帶出了噼里啪啦的聲響,語劉便用她劍一般的眼神盯著作案人,一直盯到你滿臉羞愧,乖乖立正為止。我常常在這樣的時候屏住呼吸,看著她那鐵青的臉。當教室里一片寂靜,所有同學的目光都聚焦到她臉上,她又變換著柔和的腔調(diào)向我們問好。黃楚寧的一句坐下,仿佛天籟,讓我們齊齊舒了一口氣,但我們的心,卻被她劍一般的目光牢牢勾住了,不敢游離半點。
威嚴的語劉讓我好長一段時間都對她心生懼怕,但時間長了,我也敢斗膽悄悄對你講一講她的缺點,噓!
五年級的時候,每每語劉在課堂遇到了特別生氣的'事情,就會情不自禁地吐出一些荊門話。那些荊門話就像撓癢器一樣撓著我的耳朵,讓我忍不住用手捂著嘴偷偷地笑。
威嚴的她也有馬虎大意的時候。那天,長江作業(yè)發(fā)下來的時候,她在班上給我們糾錯說:以身作則的則是則!不是責!怎么都寫成了責?是這個責啊,老師!一部分同學在辯解。咦,你們怎么都認為是這個責?責:責任;則:準則、榜樣。你們說,該是哪個ze?一些優(yōu)秀的學生都寫錯了,難不成,是我板書寫錯了?這個時候,她不再威嚴,反而像一個反思過失的小孩子。接著,她查看了幾個成績好的同學的筆記,發(fā)現(xiàn)他們都寫的是責,她不再責怪同學們,而是檢討自己板書大意出錯了。我嘆氣,就因這個字出錯,我沒能得優(yōu),你說我惱不惱?不過,看在她批改作業(yè)認真仔細、反思又誠懇的份上,我也不與她計較。畢竟,平時她對犯錯的我們也是這樣的態(tài)度。
有時候,語劉也是善解人意的。她不會直接批評我們,而是用幽默的話語提醒我們,鼓勵著我們。
下午的語文課,我們說到了刨根問底這個詞,我就做出狗刨的姿式,一邊把胡同學的修正帶往下刨,還一邊怪聲怪氣地說:刨根問底逗得旁邊的同學一片笑聲,她嚴肅地剜了我一眼說:王子瑤,你那邊地震了吧?我十分羞愧地埋下頭,感覺自己的臉一下子紅了,接下來整節(jié)課我都專心聽講,再也沒敢開小差。
漸漸地,我好像從她威嚴的外面下能感受到她的一點柔情了。當我把作文交給她的時候,她總是細心地指導我,教我怎樣修改。上次作文,開頭我靈感突現(xiàn),隨心而寫,后來臨近下課只想快點交差草草收筆。讓我沒想到的是作文本發(fā)下來竟有這樣一行鮮紅的字:賊精靈的一個小丫頭,作文一定可以像你的人一樣有個性!
這就是我心中威嚴的又善解人意的語劉,她總是在我犯錯的時候婉轉(zhuǎn)地提醒我,在我迷茫的時候給我指明方向,鼓勵我不斷向前。
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