語(yǔ)文的樂(lè)趣作文（精選20篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文的樂(lè)趣作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇1
我的愛(ài)好中沒(méi)有多少乏味的，要數(shù)最有趣的應(yīng)該就是語(yǔ)文了吧。喜歡語(yǔ)文的孩子一般也喜歡太陽(yáng)，在晴天中，他們總會(huì)推開(kāi)窗戶，讓太陽(yáng)灑下一地金光；即使在陰雨綿綿的天氣中，他們也會(huì)為自己創(chuàng)造一個(gè)太陽(yáng)的，讓生話充滿陽(yáng)光。
為我?guī)?lái)一片金光的是郝老師，她熱情、美麗又大方。第一節(jié)語(yǔ)文課上，她說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)拿出一張紙，隨便什么紙都行�！蔽倚南耄骸斑@個(gè)老師真恐怖，剛來(lái)就讓我們默寫(xiě)。”但她的下句話卻叫我們岀乎意料，“請(qǐng)你們每個(gè)人寫(xiě)下自己喜歡的幾門(mén)學(xué)科�！蔽覀兠Ｈ坏貙�(xiě)下了幾門(mén)學(xué)科的名字，她又道："請(qǐng)你們劃掉比較討厭的一門(mén)請(qǐng)你們劃掉余下的.比較討厭的一門(mén)。”就這樣一節(jié)奇怪的語(yǔ)文課上完了。郝老師看著字條沉默下來(lái)。
第二節(jié)語(yǔ)文課。
“同學(xué)們，請(qǐng)你們思考一分鐘，做個(gè)自我介紹，把所能想到的一切華美詞句都放上去，順便說(shuō)一下自己的夢(mèng)想興趣愛(ài)好�！闭Z(yǔ)罷，我們就像小雞一樣嘰嘰喳喳地聊了起來(lái)，三個(gè)女人一臺(tái)戲，別說(shuō)全班這么多人了，簡(jiǎn)直要把屋頂震翻。不過(guò)，郝老師倒是沒(méi)有訓(xùn)斥我們，這讓我對(duì)她的好感倍增。過(guò)了一會(huì)兒，她說(shuō)：“同學(xué)們，時(shí)間到，讓我瞅瞅誰(shuí)是第一個(gè)啃螃蟹的�！蔽覀儽焕蠋煿之惖恼Z(yǔ)氣惹得哄堂大笑，她嗔怪道：“笑什么笑，沒(méi)見(jiàn)過(guò)鄉(xiāng)下人呀。”這時(shí)，小剛走上臺(tái)去胸有成竹，斗志昂昂：“咳咳，大家好。”語(yǔ)罷停頓了一下，又說(shuō)：“我是小剛，眾所周知，我一個(gè)頂天立地的男子漢，我的志向是做個(gè)像花木蘭一樣的大英雄去拯救世界！只留血不留淚！”我們笑得眼淚都流出來(lái)了，只有郝老師一人在那鼓掌。這一幕恰好被我瞅見(jiàn)了，我覺(jué)得郝老師真是一位溫柔的女子。
那時(shí)，語(yǔ)文的樂(lè)趣開(kāi)始在我的心中萌芽發(fā)展壯大。
愛(ài)上了語(yǔ)文，我只想用文字把世間的一切描繪下來(lái)，讓自已的生活充滿精彩，充滿陽(yáng)光，語(yǔ)文的樂(lè)趣將伴我一生，讓我的前方更加燦爛輝煌！
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇2
語(yǔ)文，是一門(mén)我非常喜歡的科目。有的同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)有些枯燥，總要去背誦一些乏味的課文。你可知道，語(yǔ)文和我們的生活是息息相關(guān)的。我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)在其中，而且學(xué)好語(yǔ)文還是有方法可循的'。
首先，是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！边@句話說(shuō)的就是一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才能自主學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)效果，正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)你對(duì)一門(mén)科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會(huì)學(xué)得比別人好。
其次，學(xué)語(yǔ)文不能一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。平時(shí)除了對(duì)字詞的積累以外，還需要閱讀大量的書(shū)籍，遇到精彩的段落要及時(shí)摘抄、背誦下來(lái)，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，要多讀書(shū)、讀好書(shū)，這樣寫(xiě)作文時(shí)才會(huì)思如泉涌。
想要學(xué)好語(yǔ)文，還要多問(wèn)，多與同學(xué)們討論、交流。遇到古文、詩(shī)詞中不懂的篇章和字詞時(shí)，要請(qǐng)教老師或者查工具書(shū)，揣摩每一個(gè)字的意思，弄懂了要記錄下來(lái)，真正做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。
另外，學(xué)語(yǔ)文要“溫故而知新”。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，做習(xí)題和考試時(shí)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)改正并記錄在錯(cuò)題集中，經(jīng)常翻看，防止再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。
最后，要踴躍參加班級(jí)、學(xué)校組織的快速閱讀、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等各項(xiàng)活動(dòng)，以開(kāi)闊眼界，提高自身的素質(zhì)。
語(yǔ)文是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們從讀、說(shuō)、寫(xiě)三方面去學(xué)習(xí)、去品味、去欣賞。讀就是多讀書(shū)，使自己獲取更多知識(shí)；說(shuō)就是大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，鍛煉口頭表達(dá)能力；寫(xiě)就是多動(dòng)筆，把想到的、聽(tīng)到的、看到的及時(shí)記錄下來(lái)。只要持之以恒，時(shí)時(shí)留心、處處留意，每天享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，想不學(xué)好語(yǔ)文都難了！
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇3
周末的上午我睡到8點(diǎn)才起床，我昏昏欲睡的梳頭刷牙，但是聽(tīng)到媽媽叫我去河溝洗衣服，我就精神抖擻！因?yàn)槲铱梢赃呄匆路呑ヴ~(yú)了！
然后我就趕緊吃早飯，吃得很快，三下五除二，吃完早飯，我就和媽媽一起去河溝，到了河溝，我就拿著捕魚(yú)網(wǎng)小心翼翼的下水，緊盯著到處游動(dòng)的叫不上名字的河魚(yú)。忽然以迅雷不及掩耳之勢(shì)，我“唰”的往下?lián)�，哈哈，我撈到了！三條魚(yú)兩只蝦！這是第一網(wǎng)。
每撈到一條魚(yú)一只蝦我就特別有成就感！
我媽媽對(duì)我說(shuō)：“小心點(diǎn)！等下掉河溝了！”我說(shuō)：“好，知道了！”我看到水面的魚(yú)都快被我嚇跑了，就先洗衣服。
洗完一件衣服，發(fā)現(xiàn)魚(yú)群又游過(guò)來(lái)，我就拿起漁網(wǎng)，慢慢靠近，盡量不要讓魚(yú)發(fā)現(xiàn)我。然后迅速一撈，哇！四條魚(yú)，一只蝦！開(kāi)心極了！厲害吧！
洗衣服的時(shí)候，我還發(fā)現(xiàn)兩只螃蟹，慢悠悠的沿著溝沿爬，我光著腳丫蹚水走過(guò)去，用漁網(wǎng)去引誘它們，它們好像發(fā)現(xiàn)了危險(xiǎn)，死活不進(jìn)網(wǎng)，我不敢用手抓，它們的兩個(gè)大鰲可厲害啦！被夾到可不是鬧著玩的！怎么辦呢？我怕它們跑掉，一著急，迅速的用手把它們推進(jìn)網(wǎng)內(nèi)，抓到了！
我走到下游，看看有沒(méi)有魚(yú)，我用網(wǎng)一路往上游撈，又撈到了兩條魚(yú)和一些沙子。我弄掉沙子，把魚(yú)放好，我又往上游看看有沒(méi)有魚(yú)，上游下游都沒(méi)有，我只好去洗衣服的地方。忽然發(fā)現(xiàn)幾只魚(yú)躲在那里，我拿網(wǎng)一把撈住了。
“走了，回家了！”媽媽叫我。
“哦！我馬上就好！”說(shuō)完，我就收起漁網(wǎng)，數(shù)一數(shù)，一共抓了12條魚(yú)，6只蝦，2只螃蟹。大豐收��！我想，如果是快到冬天，就是初冬的時(shí)候，就會(huì)有很多蝦和魚(yú)出來(lái)，我猜想他們是出來(lái)覓食的'。
我仔細(xì)的觀察了那幾條魚(yú)。我發(fā)現(xiàn)有5條魚(yú)肚子下有紅色和黃色的魚(yú)鱗，真漂亮！我拿手機(jī)拍了下來(lái)，我也仔細(xì)的觀察拿那兩只螃蟹，它們背上有烏龜那樣奇怪的花紋：深綠、深紅、深棕、深黑……各種各樣，真讓我長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了！
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇4
語(yǔ)文的樂(lè)趣莫過(guò)于朗讀一篇篇優(yōu)美的文章，背誦一首首悠揚(yáng)的古詩(shī)，寫(xiě)出一個(gè)個(gè)令人咋舌的生僻字。但我最大的樂(lè)趣就是學(xué)習(xí)文言文，古人的智慧深不可測(cè)，是白話文所不能及的，能讓我不禁身臨其境，大呼過(guò)癮！
記得第一次接觸文言文，還是那篇選自《世說(shuō)新語(yǔ)》中的《楊氏之子》，它向我們講述了一個(gè)九歲小孩既有禮貌，又幽默風(fēng)趣地反駁孔君平的故事。這讓我內(nèi)心里不由得不佩服那位小孩的機(jī)智，如果換做是我，或許我就會(huì)愣在那里，不知怎樣去回答。而文中簡(jiǎn)潔凝煉的'語(yǔ)言，也深深地吸引著我，讓我去學(xué)習(xí)如何與他人禮貌地交流。
隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的增加，我們接觸文言文的機(jī)會(huì)也漸漸的多了起來(lái)，我由當(dāng)時(shí)初學(xué)者的“一頭霧水”，到后來(lái)中間階段的“半明半昧”，到初一上半學(xué)期我讀文言文已基本能疏通文意了。其實(shí)，文言文看似很難，但只要能夠用心去學(xué)，很多東西就變得簡(jiǎn)單明了了，生活中的許多事情也是這樣，這也是我從文言文中學(xué)到的人生哲理。
后來(lái)，我們課本上開(kāi)始要求背誦文言文全段，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這件事竟然得心應(yīng)手，同樣的文章我可以比別人背得更快、更準(zhǔn)，這使我有更多的時(shí)間去涉獵更多的知識(shí)，如此循環(huán)反復(fù)，我就比別人懂得更多。不知這算不算得上一種技能，反正我是對(duì)文言文情有獨(dú)鐘的。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地里，無(wú)論欣賞多么優(yōu)美的文章、背誦多么悠揚(yáng)的古詩(shī)、還是寫(xiě)出一手好字后的那種成就感，都不及朗讀一篇文言文！那種意境，那種感覺(jué)，讓我陶醉在其中，流連忘返，至少我是那么認(rèn)為。文言文帶給了我太多太多，我認(rèn)為這也正是語(yǔ)文的樂(lè)趣所在吧。
我的樂(lè)趣——文言文！
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇5
語(yǔ)文課是我從小一門(mén)必不可少的課程，“但是現(xiàn)在的語(yǔ)文課沒(méi)有生命力，把人綁在了考試的柱子上，真不知道是為了人生而學(xué)還是為了應(yīng)付考試而學(xué)?”所以我對(duì)語(yǔ)文課有話要說(shuō)!
小學(xué)時(shí)我的語(yǔ)文老師風(fēng)趣幽默，上她的課我們一點(diǎn)也不拘束。那時(shí)在我們眼里她好象什么都懂，所以我們?cè)谳p松快樂(lè)中吸收了許多知識(shí)。有的同學(xué)甚至還課外自己去查看。后來(lái)升入初中后，沒(méi)想到他原來(lái)和小學(xué)老師也是那么和藹可親，幽默，而且他對(duì)于很多事情都有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。比如分析一篇課文，他從不給我們念參考答案里的“正確答案”，他還說(shuō)我們的答案只要有道理都對(duì)，有時(shí)他還要諷刺那些“標(biāo)準(zhǔn)答案”。
我現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文，就是分析句子，給課文分段，給段分層，歸納中心思想……也不知道作者到底有沒(méi)有想怎么多，倒被老師給講出一大隊(duì)不相干的“大道理”來(lái)。但是我認(rèn)為語(yǔ)文可其實(shí)也沒(méi)有那么枯燥，而是心理作用在作怪罷了。我準(zhǔn)備買(mǎi)掉一些教科書(shū)，但是語(yǔ)文書(shū)我是決不買(mǎi)的。至于背什么“學(xué)而時(shí)習(xí)之……”什么的，我是沒(méi)有什么意見(jiàn)的，語(yǔ)文就是要靠積累嘛，怎么積累?就是背呀!不過(guò)要掌握技巧。所以不背又怎么去學(xué)語(yǔ)文呢?
說(shuō)到語(yǔ)文課沒(méi)有生命力，其實(shí)這樣說(shuō)太武斷了，學(xué)語(yǔ)文得看自己!現(xiàn)在我上語(yǔ)文課，主要記老師講的一些重點(diǎn)知識(shí)，這些作文我想什么就寫(xiě)什么絕對(duì)不會(huì)去為了得高分而違背自己的想法，不去在乎別人怎么說(shuō)，因?yàn)槲覉?jiān)持“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”。還有考試，其實(shí)它只是用來(lái)測(cè)試一下我們學(xué)的知識(shí)有沒(méi)有掌握，就算沒(méi)有考好，大不了努努力把它補(bǔ)起來(lái)，不就OK了!然而有的'同學(xué)學(xué)不好就把責(zé)任全推到老師
身上，就著一點(diǎn)我認(rèn)為就有點(diǎn)為難老師們了，他們也是人沒(méi)有我們想象的那樣完美，他們的生活中不是只有學(xué)生，不可能把心思全花在學(xué)生的上，所以我們也應(yīng)該體諒一下他們。
語(yǔ)文需要樂(lè)趣，需要溝通，也需要我們互相交流、討論，這樣我們才能體會(huì)到語(yǔ)文的快樂(lè)與趣味!
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇6
生命是由過(guò)程組成的篇章，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是這些篇章中濃墨重彩的一筆，我一路走來(lái)，在過(guò)程中鋪張勤勞，堅(jiān)毅與勇敢，生命的意義得到了很大程度的擴(kuò)張，因?yàn)樽允贾两K，它給予我的不只是成長(zhǎng)。
清楚記得自己是生在夏天的孩子，卻有著與之不符的沉斂，所以我不是天資聰穎的孩子，上學(xué)只是一種束縛我真是內(nèi)心的條框，對(duì)所有學(xué)科我并沒(méi)有什么特別的興趣，那個(gè)時(shí)候的我，什么都沒(méi)有又什么都渴望。
幸而上天并沒(méi)有刻意為難我，我沒(méi)有成為眾矢之的，沒(méi)有被當(dāng)作反面教材。因?yàn)槟菚r(shí)在我整個(gè)精神貧窮的童年，書(shū)成了我唯一的自我救贖。
因?yàn)榧抑杏性S許多多的書(shū)，我的成長(zhǎng)跨過(guò)千山萬(wàn)水，書(shū)記載了我歪歪扭扭的腳印，骨子里也早已銘刻了不可磨滅的'哀思，然而語(yǔ)文是我內(nèi)心世界的一扇窗，我將所有年華里美好的一切都填充進(jìn)去直至飽和，卻始終不愿將它開(kāi)啟，畢竟彼時(shí)的自己還年幼，別人的一句譏諷亦或其他，都可能打碎這個(gè)夢(mèng)。
于是，我一如既往地將它深藏，在中學(xué)更漸漸遺忘，因?yàn)槊χ鴳?yīng)付大大小小的學(xué)科與考試，但人活著，不釋放自己，就會(huì)痛苦，我開(kāi)始用文字來(lái)冷靜自己的浮躁，讓一科負(fù)重的心，坍塌在一片沉默里。
就那么，輕輕地，仿佛那扇窗正緩緩開(kāi)啟。
盡管文字很稚嫩，但我樂(lè)此不疲，因?yàn)槲也粫?huì)過(guò)多去想得到老師的夸獎(jiǎng)亦或其他，我只是在表達(dá)與闡述我心靈深處的真實(shí)想法，我可以放逐最本真的自己，可以讓自己沉醉到不可一世的地步。
然而細(xì)細(xì)想來(lái)，與語(yǔ)文，或者是文字的不解之緣，起點(diǎn)卻有些說(shuō)不清了，可能是因?yàn)樗硇耘c詩(shī)性的洗禮，讓一切都沉淀，釋然了。
因?yàn)樽允贾两K，我都堅(jiān)信自己不是壞小孩，只是充滿戒備的小獸而已，所以才會(huì)妄圖用銳利冷酷的光環(huán)來(lái)掩埋自己，卻一次次被現(xiàn)實(shí)打回原形。
不過(guò)生活永遠(yuǎn)都是屬于細(xì)心的人的，因而不喜愛(ài)文字的人不是缺乏技巧而是缺少愛(ài)，關(guān)于這些的美好，我一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)，偶然得之，才發(fā)現(xiàn)紛繁世界都會(huì)為我讓路，因?yàn)閴?mèng)想從來(lái)都不是用來(lái)憑吊的，所謂的幸福圓滿不過(guò)就是抱著希望前行。
馬上新的生活就要開(kāi)始了，語(yǔ)文對(duì)我而言已不單是學(xué)習(xí)，而是一種習(xí)慣，習(xí)慣的東西就是生活，很平實(shí)，很人性，所以我要好好醞釀自己，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感激，期待生命中該有的溫暖，我堅(jiān)信，會(huì)有的，一定會(huì)！
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇7
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有著它特有的樂(lè)趣，當(dāng)你閱讀小說(shuō)，欣賞文章，領(lǐng)悟寓言，品味詩(shī)歌的時(shí)候，樂(lè)趣是無(wú)數(shù)不在的；當(dāng)你體味到文章的意境，感受到作者的心情，悟出了寓言中的哲理，品茗古詩(shī)的韻味文言的練達(dá)，你一定體驗(yàn)到了文中之美、書(shū)外之趣，這就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
語(yǔ)文老師教的許多詩(shī)詞，像《滿江紅》、《蝶戀花》、《將進(jìn)酒》等，給了我對(duì)韻味的最初體味。還記得在小學(xué)一節(jié)書(shū)法課上，老師發(fā)給我們一張印著《滿江紅》詩(shī)句的`書(shū)法臨摹樣紙，這時(shí)我第一次讀這首詩(shī)，聽(tīng)著老師對(duì)詩(shī)詞及作者的介紹，讀著“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪邁詩(shī)句，想象著英雄岳飛嫉惡如仇，奮戰(zhàn)沙場(chǎng)的場(chǎng)面，想象著他滿懷對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)對(duì)匈奴侵略者的仇恨，用一腔熱血寫(xiě)下豪壯詩(shī)句的情景，我感覺(jué)到我的熱血沸騰了，仿佛要化身為岳飛將軍，抑制不住地要站起來(lái)�？戳丝粗�?chē)皖^寫(xiě)字的同學(xué)，我悄悄地出了教室，在樓道里昂首挺胸地來(lái)回地走著，嘴里小聲讀背著詩(shī)句。那一刻，我忘卻了自己是誰(shuí)，忘卻了自己在哪里，語(yǔ)氣越來(lái)越慷慨，聲音越來(lái)越高，直到老師站在我面前叫著我的名字才回到現(xiàn)實(shí)。詩(shī)詞之美激起了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文興致，使我享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
語(yǔ)文之美不僅僅在篇章之中。在剛剛成功舉辦的2008北京奧運(yùn)會(huì)上，在那星光交映的開(kāi)幕式中，燦爛的中國(guó)文化以各式各樣的形式鮮活地展現(xiàn)出來(lái)，孔子三千弟子高聲吟誦《論語(yǔ)》、活字印刷的方塊字在音樂(lè)和吟誦中上下舞動(dòng)，不斷變幻，最終形成三個(gè)“和”字，這些無(wú)不是中國(guó)文化的展現(xiàn)，又仿佛僅僅是悠久文化長(zhǎng)河中濺起的幾朵浪花，文化之美激發(fā)了我探尋悠久的愿望，使我享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
在我們的生活中，那些語(yǔ)言文化的魅力亦在吸引著我們，不論是幽靜的鄉(xiāng)村還是喧鬧的都市，不論是平頭百姓還是專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)，都會(huì)為優(yōu)美的文字智慧的語(yǔ)言所打動(dòng)所吸引。我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，交流用到的是語(yǔ)文，書(shū)寫(xiě)、作業(yè)用到的還是語(yǔ)文。在享受生活的同時(shí)，我們不正隨時(shí)享受語(yǔ)文之美語(yǔ)文之方便嗎？讓我們生活更加豐富的也正是語(yǔ)文。
我們的生活可以沒(méi)有景泰藍(lán)花瓶，但是不能沒(méi)有語(yǔ)文。語(yǔ)文是我們每個(gè)人心靈的窗口，透過(guò)它，我們可以看到外面的世界。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣無(wú)窮，無(wú)論是從精神還是物質(zhì)上，一定會(huì)得到我們所要的樂(lè)趣。我們來(lái)享受吧！
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇8
學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣很多，先拿最基本的來(lái)說(shuō)，不會(huì)漢字，就什么都看不懂，更寫(xiě)不出什么。享受不到美好的語(yǔ)言，體會(huì)不到字、詞的巧妙之處，豈不是少了很多由欣賞得到的樂(lè)趣嗎?
我覺(jué)得語(yǔ)文語(yǔ)文，就是語(yǔ)言和文字：用各種各樣的文字，構(gòu)成幾句豐富的語(yǔ)言，還能表達(dá)出自己的想法與感受，是不是很有趣啊?
記得五年級(jí)下半學(xué)期，有一次同學(xué)之間鬧了點(diǎn)兒誤會(huì)，我受了很大的.委屈，哭了出來(lái)。的確，當(dāng)時(shí)有同學(xué)來(lái)安慰我，可是沒(méi)有一個(gè)人理解我的心情。于是。我把它寫(xiě)了出來(lái)，突然感覺(jué)自己輕松了許多，有種說(shuō)不出來(lái)的快感，好像所有的委屈都隨著寫(xiě)出的字跑掉了。那天后，我終于明白了，最好的知己是自己和自己，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人能像自己那樣感同身受，只有自己才能真正地了解自己，然而這個(gè)方法就是寫(xiě)文章。所以，我得出結(jié)論：寫(xiě)文章是讓自己發(fā)泄的最好方法。
另外，語(yǔ)文還有很多有趣兒的東西，比如說(shuō)歇后語(yǔ)，成語(yǔ)接龍，對(duì)對(duì)聯(lián)等。所以語(yǔ)文有很多樂(lè)趣，用你的心去發(fā)現(xiàn)它吧!
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇9
我喜愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文課堂上我們能學(xué)到很多知識(shí)，語(yǔ)文也可以幫助我們提高寫(xiě)的能力，更能帶給我們?cè)S多的喜悅和哀傷。
課本固然是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一塊園地，而如果你僅僅守住一冊(cè)或一套課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更廣闊的天地在課外。自然風(fēng)光、文物古跡、民俗風(fēng)情、報(bào)刊視頻信息、家事國(guó)事天下事，無(wú)不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。這種資源可以說(shuō)無(wú)處不有，無(wú)處不在。我們應(yīng)當(dāng)把課內(nèi)和課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，并以此輻射到課外，到大自然中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
在語(yǔ)文廣闊的園地，有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)等著我們?nèi)W(xué)習(xí)。無(wú)論我走向哪里，或從哪里走來(lái)，無(wú)論你活在哪里，你都要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，都用得到語(yǔ)文。
語(yǔ)文可以讓我們傾聽(tīng)到風(fēng)燭殘年的海外游子的心聲，體會(huì)被剝奪使用母語(yǔ)權(quán)利的亡國(guó)著的痛楚，品味著名科學(xué)家始終眷戀著祖國(guó)的.深情，領(lǐng)悟志士仁人面對(duì)山河破碎而壯志難酬的憂憤，感受古代外交家維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、不辱使命的凜然正氣。
可以看到：長(zhǎng)征之歌、愛(ài)國(guó)情懷、至愛(ài)親情、江山多嬌、人與環(huán)境、高新科技，又是一片豐富的語(yǔ)文園地。它可以激勵(lì)你獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的火花，鍛煉可以終身受用的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力�！白杂勺x寫(xiě)”可以為你拓寬學(xué)習(xí)，活動(dòng)的新領(lǐng)域，還可以開(kāi)辟你全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。
讓我們到生活的海洋里，到大語(yǔ)文環(huán)境中，吸取語(yǔ)文知識(shí)和思想文化的瓊漿。
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇10
今天的語(yǔ)文課上，姜老師帶著我們玩“畫(huà)鼻子”的游戲，真是有趣極了。
付老師首先到黑板上畫(huà)了一個(gè)沒(méi)有鼻子的怪孩子的臉。然后宣布了游戲規(guī)則。她笑容可掬地說(shuō)：“現(xiàn)在我要請(qǐng)一位同學(xué)，用紅領(lǐng)巾把她們的眼睛蒙上，然后在原地轉(zhuǎn)三圈，過(guò)后到黑板上給孩子的'臉上添上鼻子�！�
話音剛落，同學(xué)們都迫不及待地把手舉得高高的，“我來(lái)！我來(lái)！”付老師左右為難了，都不知道請(qǐng)誰(shuí)好。她首先請(qǐng)了周宇，然后把他的眼睛蒙上，他自覺(jué)地在原地轉(zhuǎn)了三圈，接著搖搖晃晃地向黑板走去。不一會(huì)兒，就畫(huà)好了。嘿，周宇把鼻子畫(huà)在了嘴巴里。這下子，同學(xué)們哄堂大笑，她們拿下紅領(lǐng)巾一看，也哈哈大笑起來(lái)。
接下來(lái)終于輪到我畫(huà)了，我不慌不忙地先用手算了一下位置。然后付老師把我的眼睛蒙上了，在原地轉(zhuǎn)了三圈。我摸索著向黑板走去，估計(jì)差不多摸到黑板中央那可愛(ài)的小臉了。我胸有成竹地拿起粉筆剛準(zhǔn)備畫(huà)。下面的同學(xué)紛紛叫道：“往左”、“往右”、“快點(diǎn)畫(huà)”我心慌意亂了，不管三七二十一，隨意畫(huà)了一個(gè)。“哈哈哈，哈哈哈……”教室里像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們笑得前仰后合，眼淚都快流出來(lái)了。我不知所措，解下紅領(lǐng)巾一看，原來(lái)把鼻子畫(huà)在耳朵上了，我不好意思地笑了。
“鈴鈴……”下課鈴響了，快樂(lè)的時(shí)間總是短暫的，在歡聲笑語(yǔ)中，我們結(jié)束了這次有趣的游戲，真希望付老師以后再給我們玩這個(gè)游戲。
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇11
今天陽(yáng)光明媚，蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，是個(gè)好天氣！我們的心情就像今天的天氣一樣好。因?yàn)槲覀兩狭艘还?jié)與眾不同的語(yǔ)文課。
上課了，老師拿著一張A4笑瞇瞇地問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們能用這張紙懸空撐起五本語(yǔ)文書(shū)嗎？”同學(xué)們頓時(shí)呆若木雞。接著，老師給我們四人小組一張紙，同學(xué)們便七嘴巴舌地議論起來(lái)，我們組也不例外。看過(guò)不少科學(xué)的林栩浩首先發(fā)言，他說(shuō)：“我認(rèn)為圓承受的重量最大，我們可以利用圓的特點(diǎn)�！闭f(shuō)完，他就做了一個(gè)圓柱形的形狀，又把語(yǔ)文書(shū)放上去。一本一本的語(yǔ)言書(shū)放上去，真是岌岌可危啊！當(dāng)放到第四本時(shí)，圓心已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)搖了。我們商量一番后，決定把書(shū)從小往大放。書(shū)一本一本地放上去，圓心始終沒(méi)有絲毫移動(dòng)。當(dāng)我們把書(shū)放完時(shí)，本是高屋建翎 ,但我們的“建筑”自始自終都沒(méi)有倒。“成功了，成功了！”經(jīng)不住成功的喜悅的我們高興地跳了起來(lái)，這也讓他組的“探子”有機(jī)可乘，探取“軍情”，這下教室可熱鬧了，所有的小組都學(xué)著我們的樣，有的加以修改，好象成了時(shí)尚。
過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們組展現(xiàn)杰出的制造。其他的`小組也不甘示弱，爭(zhēng)先恐后地將自己的成績(jī)用行動(dòng)表達(dá)出來(lái)。最后，老師告訴我們：因?yàn)閳A的重心比其他的形狀大得多，所以同學(xué)們都紛紛利用圓的特點(diǎn)來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
之后，我們又玩了“巧提塑料壞杯”，同樣也很精彩。
我喜歡這樣的課堂，但愿每天都能這樣。
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇12
語(yǔ)文，顧名思義，就是從人與人之間的口頭行為和文字的記錄。其實(shí)不然，它還有多種含義。在我們的身邊，處處都有它的蹤影：在我們的生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有它的痕跡！
語(yǔ)文，你是路邊的廣告語(yǔ)；你是門(mén)口的對(duì)聯(lián)；你是書(shū)中的名人名言；你是許多人魂?duì)繅?mèng)繞的世外桃源……你在我們的心中生根發(fā)芽，扎下了深根，永垂不朽。
科學(xué)，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)都離不開(kāi)你，如果沒(méi)有你的幫助，恐怕將一無(wú)所有。
你讓我知道了一草一木的“靈性”；領(lǐng)略了青山綠水的“情感”；賞遍了春的生機(jī)勃勃，夏的欣欣向榮，秋的充實(shí)飽滿，冬的白雪皚皚；懂得了大自然有“輪回”變化，世間有黑白曲直；你深?yuàn)W，卻又顯見(jiàn)；神秘，卻又親切。
一首首詩(shī)歌敞露出了你的詩(shī)情畫(huà)意，清新、美好的風(fēng)使人擺脫精神束縛，不再煩惱。
一個(gè)個(gè)故事讓我明白世界的美好，讓我感覺(jué)月光的洗滌，風(fēng)兒的浸透，從清風(fēng)泉中水中體驗(yàn)新生的'自我。
漫游在你的世界中，那個(gè)渾濁不清，迷罔彷惶的我失蹤了，只有這個(gè)在你的世界中自由飛翔，充滿睿智的我。我從你的知識(shí)寶庫(kù)中，懂得了語(yǔ)句的風(fēng)情，詩(shī)文的萬(wàn)種。
語(yǔ)文，千姿萬(wàn)態(tài)，你娓娓道來(lái)；
語(yǔ)文，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我愛(ài)不釋手；
語(yǔ)文，愛(ài)上你，從此我們相偎相依；
語(yǔ)文，愛(ài)上你，從此我快樂(lè)無(wú)比。
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇13
在我的心目當(dāng)中，數(shù)學(xué)課是枯燥的，英語(yǔ)課呆板的，科學(xué)課是無(wú)聊的，只有語(yǔ)文課是快樂(lè)的。一上語(yǔ)文課，我就像條自由自在的.小魚(yú)，在知識(shí)的大海里游來(lái)游去。
上一年級(jí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)《春曉》這首古詩(shī)，老師一邊讀，一邊畫(huà)出春天的景色，讀著讀著，她親切地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩(shī)吧�！闭f(shuō)著，同學(xué)們跟著老師一起唱起這首詩(shī)歌，還跳起舞來(lái)，有一些同學(xué)都上到講臺(tái)去了。
還有一次上語(yǔ)文課，老師親切地說(shuō)：“中國(guó)字是什么字？”我們班的白欣妍同學(xué)立即舉手清晰詳細(xì)地說(shuō)：“中國(guó)字是方塊漢字，是世界上最方正的字�！崩蠋熚⑿Φ恼f(shuō)：“白欣妍說(shuō)的對(duì)，中國(guó)字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的字�！闭f(shuō)著，老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)象形字，我們一看齊聲說(shuō)道：“魚(yú)！”……我覺(jué)得生字像一對(duì)又一對(duì)整齊的解放軍戰(zhàn)士，在向我們走來(lái)。
上一次，老師讓我們一起玩一個(gè)游戲——貼鼻子。我們先讓班長(zhǎng)吳佳蔚同學(xué)玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫(huà)鼻子，可當(dāng)他畫(huà)完時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑，一看才知道自己畫(huà)到嘴巴上去了�！岸ｂ忊彙毕抡n了，教室里這才安靜了一些。
語(yǔ)文的樂(lè)趣不僅僅是在課堂上，也在游戲里。我愛(ài)這快樂(lè)的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇14
今天第一節(jié)課是語(yǔ)文課，不知道今天的語(yǔ)文課會(huì)有怎樣的樂(lè)趣呢？我期待著！
叮零零，”��！上課了，語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)。同學(xué)們，今天寫(xiě)作文，看看你們誰(shuí)寫(xiě)得好�！崩蠋熣f(shuō)。好��！”同學(xué)們異口同聲地回答老師。
老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起了粉筆，在黑板上寫(xiě)了我的同桌”四個(gè)大字。老師說(shuō)：這是作文題目，不少于三百字哦！”話音剛落，同學(xué)們都對(duì)著自己的同桌左瞅右瞅，上看下看。還有的拿起筆，要把同桌畫(huà)下來(lái)。
我的同桌他也對(duì)我東看西看的，看得我不耐煩了，要不是老師在這里，我肯定用筆敲他一下，讓他不要老看我。
好了，不知不覺(jué)半堂課過(guò)去了，不少同學(xué)都交了上去，一個(gè)個(gè)笑嘻嘻地從講臺(tái)走了下來(lái)，老師讀了一篇文章，是這樣的；我的同桌是一個(gè)大怪物，六只眼睛，九條尾巴老師問(wèn)他為什么這么寫(xiě)？他說(shuō)同桌太丑了。氣得他的同桌哭了。
還有一篇文章是這樣寫(xiě)的；我的同桌好愛(ài)打小報(bào)告，總是老師老師（此處省略三百個(gè)字）的叫個(gè)不停，大家都哈哈大笑。我認(rèn)為他們太敷衍了，要寫(xiě)一篇與眾不同的作文我的同桌！”我是這樣寫(xiě)《我的'同桌》，我的同桌是個(gè)小女生，總愛(ài)用她的二指神禪”來(lái)夾我，她成績(jī)很好，愛(ài)好也很多
終于，我的作文得到了老師的贊許，得了一個(gè)甲優(yōu)，”被貼在墻上（光榮榜）。
這節(jié)語(yǔ)文課真開(kāi)心。
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇15
星期四的下午，溫暖的陽(yáng)光照耀著美麗的校園，我們學(xué)校各年級(jí)分別進(jìn)行了游園活動(dòng)，各有各精彩。
我們四年級(jí)的游園活動(dòng)在風(fēng)景如畫(huà)的噴泉廣場(chǎng)舉行，全年級(jí)的同學(xué)都興高采烈地參加了活動(dòng)。游園項(xiàng)目豐富多彩，有猜謎語(yǔ)、有朗讀課文、有背誦古詩(shī)、有連詞成句、還有詞語(yǔ)接龍……
我和樂(lè)沂參加了背誦古詩(shī)的游戲。我們從《憶江南》背到《獨(dú)坐敬亭山》，又從《春夜喜雨》背到《一去二三里》，我們就這樣胸有成竹地一路背誦下來(lái)。背誦完以后，孔老師笑瞇瞇地給我們頒發(fā)了獎(jiǎng)品，一人一包餅干，看著用知識(shí)換來(lái)的獎(jiǎng)品，我們高興得一蹦三尺高。
詞語(yǔ)接龍的游戲也正在熱火朝天的進(jìn)行，我迫不及待地去參加了這個(gè)有趣的游戲。我在老師說(shuō)出了數(shù)學(xué)的學(xué)以后，馬上響亮地接著說(shuō)道：“學(xué)習(xí)的習(xí)，習(xí)作的作，作文的文，文明的明……我一口氣地接出了好幾十個(gè)詞語(yǔ)。老師高興地向我豎起了大拇指，還多獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)棒棒糖給我。
每一個(gè)同學(xué)都盡情地享受著活動(dòng)的歡樂(lè)，大家都在用自己學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)，體驗(yàn)著成功的喜悅。有的同學(xué)單槍匹馬的參加活動(dòng)，有的同學(xué)三五成群地排隊(duì)等候，每個(gè)人的.臉上都露著花兒一樣的笑容。
游園會(huì)在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，每個(gè)同學(xué)都有收獲，得到了不少的獎(jiǎng)品。通過(guò)這次游園活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到知識(shí)是永無(wú)止境的，同學(xué)們應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后才能成為有出息的人。
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇16
枯燥的英語(yǔ)課，呆板的數(shù)學(xué)課，難懂的科學(xué)課，但語(yǔ)文課就不一樣了，它生動(dòng)有趣，而且可以讓我足不出戶就知曉古今天下事。
我的語(yǔ)文老師姓王，是一位看起來(lái)非常嚴(yán)肅的人，但是講起課來(lái)卻顯得活潑可愛(ài)。每次聽(tīng)她上課的時(shí)候，我就像一直小兔子一樣開(kāi)心自在。
有時(shí)候，語(yǔ)文課會(huì)變成“美術(shù)課”。記得有一堂古詩(shī)課是講《望廬山瀑布》，王老師講到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的時(shí)候，忽然轉(zhuǎn)身在黑板上畫(huà)了一條川流不息的小河，我們都驚呆了。隨后，王老師又在河的旁邊畫(huà)了一個(gè)人，我們猜這個(gè)人應(yīng)該是李白。記憶最深刻的是我們學(xué)習(xí)《秋天的雨》那節(jié)課，王老師在黑板上勾勒出了銀杏樹(shù)和??韉那鎘輳?讓我們一下子就好像來(lái)到了金黃色的秋天一般。
有時(shí)候，語(yǔ)文課就像是一節(jié)“中華漢字大會(huì)”。王老師經(jīng)常在她的`小白板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。有一次，王老師興致勃勃的來(lái)到“專(zhuān)屬舞臺(tái)”——講臺(tái)上，在小白板上寫(xiě)下“我好生學(xué)是”，老師讓大家把這幾個(gè)字組成一句話。有一個(gè)同學(xué)馬上站起來(lái)說(shuō)：“我是好花生！”結(jié)果這句話一下子讓我們大笑起來(lái)。這時(shí)另一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“應(yīng)該是我是好學(xué)生吧！”王老師舉起大拇指說(shuō)：“你真棒！”
我印象最深刻的一節(jié)語(yǔ)文課，是我們學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》里面的詩(shī)句�！懊髟聨讜r(shí)有，把酒問(wèn)青天……”我們正在朗讀著詩(shī)句，忽然講臺(tái)上傳來(lái)王老師的歌聲，她用緩緩地輕輕地聲音唱著“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年……”慢慢的我們?nèi)喽技尤肓撕铣年?duì)伍，一節(jié)課結(jié)束后我感覺(jué)自己什么煩惱都沒(méi)有了！
語(yǔ)文課不僅僅讓我學(xué)到了各種知識(shí)，還讓我得到了開(kāi)心快樂(lè)！我喜歡這生動(dòng)有趣，讓人開(kāi)心的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇17
英語(yǔ)課是無(wú)聊的，數(shù)學(xué)課是枯燥的，科學(xué)課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語(yǔ)文課，為什么呢？因?yàn)檎Z(yǔ)文課最快樂(lè)！
每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，我就仿佛是一條魚(yú)，游在知識(shí)的海洋里。每上一篇新的課文，老師就會(huì)給我們有擴(kuò)展，有時(shí)是名人名言，有時(shí)是小故事，也有的時(shí)候是古詩(shī)。我最喜歡古詩(shī)了，因?yàn)槊侠蠋熤v古詩(shī)時(shí)，會(huì)先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿著書(shū)，一手拿著筆，會(huì)將這首詩(shī)描寫(xiě)的景色畫(huà)出來(lái)。瞧，她提筆一畫(huà)，就把連綿起伏的青山畫(huà)了出來(lái)，又畫(huà)了一個(gè)又大又圓的太陽(yáng)，更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛(ài)給我們講古詩(shī)，也經(jīng)常把課上成“猜謎課”。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”老師會(huì)提問(wèn)：這是什么季節(jié)的詩(shī)？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答：“是夏天的！”老師接著提問(wèn)：為什么是夏天的？有同學(xué)會(huì)回答：“因?yàn)樾『芍傅氖呛苫�，荷花是夏天�?dú)特的風(fēng)景！”老師會(huì)立即表?yè)P(yáng)這位回答問(wèn)題的同學(xué)。當(dāng)然，語(yǔ)文老師總是毫不吝嗇表?yè)P(yáng)我們，不管回答的對(duì)不對(duì)，都會(huì)受到老師的.鼓勵(lì)，也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師，把我從一年級(jí)帶到了四年級(jí)，從拼音教到了文言文。有時(shí)候會(huì)在黑板上畫(huà)“符號(hào)”，說(shuō)這是古代的象形字，是古人畫(huà)的畫(huà)。老師也會(huì)非常嚴(yán)肅地告訴我們：“我們身為中國(guó)人，應(yīng)該寫(xiě)正正方方的中國(guó)字�！蔽野牙蠋煹倪@句話深深的記在心里，字寫(xiě)得越來(lái)越工整，越來(lái)越方正。自然而然的，也就經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。
��！語(yǔ)文課，你讓我從一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的小孩，變成了說(shuō)話有條理的女孩�？鞓�(lè)的語(yǔ)文課，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇18
星期六上午，鄭老師走進(jìn)教室，畫(huà)了個(gè)小朋友的頭，可沒(méi)有鼻子。我一看，心想：啊哈，鄭老師，你要給我們玩“畫(huà)鼻子”的游戲吧。
上課了，老師笑容滿面地走進(jìn)教室說(shuō)：“這節(jié)課我們玩給胖娃娃畫(huà)鼻子！”話音剛落，同學(xué)們就大喊：“耶”！我們高興得手舞足蹈，教室時(shí)一片歡騰。游戲開(kāi)始前，老師詳細(xì)介紹了游戲規(guī)則。這時(shí)候，我的怦怦直跳，似乎害怕得要命。“馮雅喆”鄭老師叫到，啊，真是老天不保佑我，沒(méi)想到第一個(gè)上臺(tái)的竟然是我自己！我站起來(lái)，鄭老師又說(shuō)到：“你選一名同學(xué)，或者是你自己”。沒(méi)等鄭老師說(shuō)完，我張口就說(shuō)：“黃家晨”，“好，那就請(qǐng)黃家晨來(lái)吧”！“好”！大家齊聲說(shuō)到。鄭老師用一塊布蒙住她的眼睛，又把她領(lǐng)到黑板前，讓黃家晨自己轉(zhuǎn)三圈，三圈轉(zhuǎn)好，可黃家晨面朝著我，好像要給我畫(huà)鼻子似的。這時(shí)，教室里熱鬧非凡，同學(xué)們有的在連喊帶比劃，有的開(kāi)懷大笑，有的笑得眼淚都出來(lái)了。沒(méi)辦法，鄭老師只好告訴黃家晨說(shuō)：“黑板在這兒呢”！黃家晨轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，只見(jiàn)她東摸摸西摸摸，不知所措，猶豫了半天，才下定決心把鼻子畫(huà)了下來(lái)，教室里哄堂大笑，有的捧腹大笑，有的'笑得彎下了腰，像是只小蝦米一樣，還有的笑得眼睛都閉上了，像個(gè)在哭泣的小男孩。黃家晨揭開(kāi)紅布一看，啊，原來(lái)她把鼻子畫(huà)到耳朵下了。接下來(lái)還有三位同學(xué)上臺(tái)了，有的把鼻子畫(huà)到臉上，有的畫(huà)到眼睛下面，有的最幸運(yùn)，把鼻子畫(huà)到了合適的地方。就這樣，教室里飄蕩著我們快樂(lè)的歡笑聲。
��！玩給胖娃娃貼鼻子可真是個(gè)令人高興的游戲�。∫�?yàn)樗o我?guī)?lái)了一節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇19
數(shù)學(xué)課是枯燥的，英話課是煩燥的，只有語(yǔ)文課最使我快樂(lè)。上語(yǔ)文課時(shí)，我仿佛是一只自由自在的小鳥(niǎo)，在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天里自由翱翔。
我的語(yǔ)文老師長(zhǎng)得非常美麗，猶如天上的仙女。她的性格也很溫柔，像一只錦羊，就連她的聲音也是那樣好聽(tīng)。
張老師最喜歡給我們講文言文。她的聲音猶如泉水叮咚，就像一位合格的播音員。她給我們講解古詩(shī)的意思時(shí)，經(jīng)常會(huì)畫(huà)出古詩(shī)的情景�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！崩蠋熰о坠P，就把連綿起伏的山峰畫(huà)好了，再給山峰上面畫(huà)一個(gè)火辣辣的太陽(yáng)，那就更完美了！我每次背古詩(shī)就想象詩(shī)中的畫(huà)面，古詩(shī)背得就更加牢固了。
有時(shí)候，語(yǔ)文課就變成成語(yǔ)接龍課了。老師只要隨便說(shuō)一個(gè)生字，我們都可以接上兩節(jié)課了。我不會(huì)七嘴八舌地喊，而是舉手發(fā)言，只要成語(yǔ)接龍，我就覺(jué)得時(shí)間過(guò)的非�？炝�。一節(jié)課下來(lái)，我們的積累本都寫(xiě)了四、五頁(yè)四字詞語(yǔ)了。上張老師的課，會(huì)讓人覺(jué)得學(xué)習(xí)就是一件十分快樂(lè)的事情，不僅漲了不少的知識(shí)，還讓我們感受到和同學(xué)交流的'快樂(lè)。
語(yǔ)文課，老師不僅僅給我們教了課本上的知識(shí)，有時(shí)也會(huì)給我們講一些道理，或者給我們講一些腦子非常機(jī)靈但不好好學(xué)的人和腦子比較笨，但踏實(shí)，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的人的故事我們老師一說(shuō)完就下課了，雖然沒(méi)有給我們上課，但是給我們講了許多道理，讓我知道現(xiàn)在不努學(xué)習(xí)，到了未來(lái)就一無(wú)所有。
在語(yǔ)文課上，我知道了許多古詩(shī)的意思，積累許多四字成語(yǔ)，背會(huì)了許多古詩(shī)呢不僅僅有這些，語(yǔ)文課還給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。我喜歡語(yǔ)文老師，更喜歡上語(yǔ)文課。
語(yǔ)文的樂(lè)趣作文 篇20
今天上午第二節(jié)課是語(yǔ)文課，我本以為又是一節(jié)枯燥乏味的課。不料，它卻成為了這學(xué)期中最有趣的一堂語(yǔ)文課。
上課鈴響了，同學(xué)們像往常一樣唉聲嘆氣地坐在座位上等待老師上課。魯老師笑瞇瞇地拿著四只小杯子，緩緩走上講臺(tái)：“今天，我們要做個(gè)小游戲�！蔽覀円宦�(tīng)，眼睛一亮，都來(lái)了勁兒。呵，魯老師葫蘆里賣(mài)的什么藥？杯子里裝著什么秘密呢？
魯老師立刻叫我們安靜下來(lái)，興致勃勃地說(shuō)：“我們的游戲規(guī)則是這樣的，先給四個(gè)杯子標(biāo)上號(hào)，再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來(lái)一起聞。大家根據(jù)他們的.表情判斷哪杯水好喝，各自選擇站到哪組。”
說(shuō)完，魯老師在杯子上標(biāo)上號(hào)，請(qǐng)第一組的陳思凡，又請(qǐng)了第二組的許勤康，第三組的金凡茗和第四組的洪珍依上講臺(tái)品鑒。他們聞了各自面前的水杯之后，陳思凡一臉難受，許勤康“嘔、嘔”直想吐，金凡茗則笑瞇瞇的，洪珍依居然若無(wú)其事。四位同學(xué)表情包一出，我們下面的同學(xué)有的竊竊私語(yǔ)，有的若有所思，都在判斷哪杯好喝了。
我思考了片刻，決定去金凡茗那里。我知道金凡茗是一個(gè)沒(méi)有什么心機(jī)的人，什么事情都會(huì)在臉上流露出來(lái)的。大家陸續(xù)地站到?jīng)Q定的組里去�？吹酵閭兣d高采烈的表情，我的信心也越來(lái)越高，感到自己的判斷不會(huì)錯(cuò)。
一會(huì)兒，謎底揭曉，1號(hào)杯是濃鹽水，2號(hào)杯是白醋，3號(hào)杯是糖水，4號(hào)杯是辣開(kāi)水。那些站錯(cuò)隊(duì)的的同學(xué)們一個(gè)個(gè)地伸著舌頭連聲喊著：“苦死了”、“酸死了”、“辣死了”！而我卻喝著糖水，甜著呢！
不知不覺(jué)下課鈴響了。魯老師用這樣的方法，讓我們懂得了酸、甜、苦、辣是什么滋味，讓我們?cè)诳鞓?lè)中獲得了這個(gè)成語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)。這真是一節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課！
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