我最喜歡的語(yǔ)文作文合集6篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的我最喜歡的語(yǔ)文作文6篇，希望能夠幫助到大家。
我最喜歡的語(yǔ)文作文 篇1
課堂就像一條船，老師在大風(fēng)大浪里，滿(mǎn)載著知識(shí)和力量駛進(jìn)同學(xué)們那一個(gè)個(gè)心靈的港灣。課堂就像一把鎖，老師帶了許多適合每一個(gè)同學(xué)的鑰匙，巧妙地用這些鑰匙去開(kāi)啟每一個(gè)同學(xué)的心竅。
老師在課堂里的親切話(huà)語(yǔ)像那早晨的甘露，滋潤(rùn)著我們這些祖國(guó)的花朵。潛移默化，鑄就了我們的一顆顆誠(chéng)實(shí)、勤奮、善良的心。在課堂里老師孜孜不倦的教誨，像那播種機(jī)，不斷地在我們心田里撒下理想和知識(shí)的種子。老師的'話(huà)兒不多，份量卻很重，“學(xué)而不厭，誨人不倦。”學(xué)而不厭是好學(xué)生，誨人不倦是好老師�！吧险n！”老師走到講臺(tái)前，一揚(yáng)頭，只聽(tīng)“唰”地一聲，全班同學(xué)齊嶄嶄站著，靜得連吸氣的聲音都聽(tīng)得清清楚楚。“老師好！”這聲音那么自然，那么清脆，那么響亮，在課堂里久久回蕩。
我喜歡我的課堂，因?yàn)檎n堂就是我們的知識(shí)海洋，每天傳授給我們不同的知識(shí)，傳都傳不完。這就是我喜歡的課堂！
我最喜歡的語(yǔ)文作文 篇2
剛進(jìn)入初中的我，一跨進(jìn)初一（1）班的大門(mén)，就被我們班主任“熊大”的美貌所吸引，看她對(duì)著我們笑，心情就不知有多好。“熊大”告訴我們，我們的語(yǔ)文老師是全省的特級(jí)教師。我聽(tīng)著，心里就像被灌了蜜一樣，咱“熊大”不僅長(zhǎng)得好看，沒(méi)想到語(yǔ)文老師還是稀有的特級(jí)呢！真是榮幸啊，不知道語(yǔ)文老師是個(gè)帥哥，還是個(gè)美女呢！我就這樣盼望著。
第二天，懷著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待與好奇來(lái)到了學(xué)校。終于熬到了語(yǔ)文課鈴聲響起的時(shí)刻，我們坐在教室里靜靜等待著，直到特級(jí)語(yǔ)文老師跨進(jìn)教室……可是，我感覺(jué)一盆冷水從頭潑到了腳，傳說(shuō)中的特級(jí)老師竟然是個(gè)……滿(mǎn)臉寫(xiě)滿(mǎn)嚴(yán)肅，鼻梁上架一幅眼鏡，皮膚黝黑，頭發(fā)濃密，身材高瘦，穿著一件短袖襯衫，手背上細(xì)細(xì)的青筋隱約可見(jiàn)……我看見(jiàn)兩個(gè)同學(xué)在不停地笑，想必也以為語(yǔ)文老師是個(gè)年輕的`帥哥或美女吧，我懷著失落的心情聽(tīng)完了第一堂語(yǔ)文課。
可是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)“以貌取人”真是太不正確了！
語(yǔ)文老師姓郭，我們都叫他“郭特”�！肮亍睘槿撕蜕�，不管是在課堂上還是在辦公室；不管是上課還是批改作業(yè)，他永遠(yuǎn)都是一副微笑的樣子，讓我們感到很親切。于是，我也就慢慢地接受了“郭特”的貌不驚人。他從未對(duì)我們發(fā)過(guò)脾氣，我甚至覺(jué)得，他根本就不會(huì)生氣。
現(xiàn)在，當(dāng)我們逐漸了解了他之后，我覺(jué)得他真是可愛(ài)極了！
“郭特”十分幽默，他總有各種方法讓我們?cè)谛β曋杏涀W(xué)習(xí)的要領(lǐng)。每上一篇新課文課，他都會(huì)請(qǐng)同學(xué)把新課文的生字新詞的拼音寫(xiě)在黑板上，如果誰(shuí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就讓指出錯(cuò)誤的同學(xué)頂替上前一位同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)拼音。這樣出錯(cuò)的同學(xué)和其他人記得更牢，最后由“郭特”總結(jié)，他把歌詞一改“特別的愛(ài)給特別的字”，幽默又委婉地告訴我們對(duì)于易錯(cuò)字詞要特別記憶。
他善于鼓勵(lì)學(xué)生，他讓我們?cè)跁?shū)上寫(xiě)下生字新詞的拼音，然后要我們互相檢查，如果誰(shuí)要是全部正確就美其名曰“精準(zhǔn)專(zhuān)家”，如果被查出錯(cuò)了幾個(gè)，那么檢查者就被稱(chēng)為“糾錯(cuò)專(zhuān)家”，這個(gè)方法讓同學(xué)們更加用心認(rèn)真地記憶拼音，也讓那些“糾錯(cuò)專(zhuān)家”更仔細(xì)地檢查對(duì)方的拼音，使同學(xué)們的正確率大大提高。
在寫(xiě)作方面，“郭特”與其他老師的要求完全不同。小學(xué)時(shí)，我們只要在作文里多加些成語(yǔ)或者比喻就能拿高分，但這些東西到“郭特”這里就行不通了。他鼓勵(lì)同學(xué)們要講真話(huà)，意在作文在有真情實(shí)感，不要套話(huà)一堆。他還告訴我們，作文最忌的就是在開(kāi)頭“湊字?jǐn)?shù)”，而我小學(xué)就最喜歡這么做，每次開(kāi)頭都是長(zhǎng)篇大論，用很多比喻、排比句，寫(xiě)得那叫一個(gè)“天花亂墜”。現(xiàn)在拿來(lái)一看，全是套話(huà)，甚至有些跟內(nèi)容都沾不上邊，真是“黑歷史”啊！相比小學(xué)，我現(xiàn)在的作文水平提高了一大截，這可全是“郭特”的功勞。
別看我們“郭特”平時(shí)說(shuō)話(huà)慢吞吞的，但是朗讀起課文來(lái)那是抑揚(yáng)頓挫，一點(diǎn)也不含糊，忽快忽慢，或輕或重，聽(tīng)他朗讀簡(jiǎn)直就是一種享受。
我們的“郭特”幽默風(fēng)趣、平易近人、教學(xué)有方，一點(diǎn)沒(méi)特級(jí)教師的架子，然而，我想這也許就是特級(jí)教師的特點(diǎn)所在吧！
我最喜歡的語(yǔ)文作文 篇3
秋高氣爽的午后，這堂語(yǔ)文課仿佛與往常沒(méi)有什么不同。但這堂語(yǔ)文課卻是我的第一次——第一次舉手發(fā)言。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的魅力，語(yǔ)文的浪漫，語(yǔ)文的感染力，語(yǔ)文的神秘美麗……所以讓我這個(gè)不愛(ài)或者說(shuō)從不舉手發(fā)言的孩子戰(zhàn)勝了自己。我也非常樂(lè)意將這美好的第一次獻(xiàn)給這堂美好的語(yǔ)文課。
當(dāng)時(shí)已經(jīng)快下課了，我一次次的說(shuō)服自己，我想要個(gè)機(jī)會(huì)。
“我必須要戰(zhàn)勝自己！”我心中默念到。霎時(shí)間，我的腦子一片空白，我趁著腦子卡機(jī)的這個(gè)瞬間，毅然決然的高高的舉起了手。
老師在那些“發(fā)言控”中尋找了很久，我能看得出老師很想找一個(gè)不常舉手的同學(xué)來(lái)發(fā)言。當(dāng)老師用失望的`眼神看到我的那一剎那，老師欣欣然的笑了，老師笑著真好看：“好，杜婭源！”我和老師的眼神互相交流著。
在我站起來(lái)的那個(gè)瞬間，我真正感觸到了語(yǔ)文的美麗，語(yǔ)文的神奇，語(yǔ)文給予我的那股力量。
發(fā)言后的我似乎都已經(jīng)不是杜婭源了，霎時(shí)間對(duì)語(yǔ)文充滿(mǎn)了激情，對(duì)語(yǔ)文、語(yǔ)文課熱血沸騰。
我最喜歡的一堂語(yǔ)文課——那堂讓我突破我自己的語(yǔ)文課——擁有我“第一次”的那堂語(yǔ)文課。
語(yǔ)文，是你讓我熱血，是你讓我沸騰，是你讓我戰(zhàn)勝自己，是你讓我重新找到自己，是你讓我感受這世間最美好的東西——語(yǔ)文。
很愛(ài)這堂語(yǔ)文課。
我最喜歡的語(yǔ)文作文 篇4
在我的小學(xué)生活中，上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)各種各樣課。它們就像一艘大船，載著我在這知識(shí)的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到新知識(shí)、有的使我視野開(kāi)闊、還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，讓我大開(kāi)了眼界……總之，這些課都給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣！
我最喜歡的一節(jié)課就是——郭老師的語(yǔ)文課，有人要說(shuō)了語(yǔ)文有什么好玩的？但是郭老師的語(yǔ)文課可不一樣了！在郭老師教我的一年多來(lái)，我雖然不是太積極發(fā)言，但我從來(lái)也沒(méi)聽(tīng)厭過(guò)！因?yàn)楣蠋熤v起來(lái)繪聲繪色、百聽(tīng)不厭，她講美景我們仿佛都在那里；她講悲痛時(shí)讓人淚流滿(mǎn)面，把我們都帶動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)們不舉手都難。
有一次是我覺(jué)得是最美好的一堂課，那是郭老師第一次給我們上課：我到現(xiàn)在還記得上得是1故鄉(xiāng)是北京這課是著名文學(xué)、劇作家、詞作家閻肅，這是他的代表作品。郭老師從字音到詞語(yǔ)一句一句的.給我們講。
這堂課是我喜歡的一堂課，也是我最最歡的一堂課！
我最喜歡的語(yǔ)文作文 篇5
呵呵美好且悲哀的回憶其實(shí)寫(xiě)記敘文只要完整講述一件事就可以拿一定的分值了你是初中的吧��！初中只要這一點(diǎn)基本是可以拿基本分了在加上一些詞藻修飾就可以了初中作文只要多看書(shū)賣(mài)弄文采就OK了我自己找了一篇較好的文章你借鑒一下套進(jìn)去
生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文課無(wú)處沒(méi)有，無(wú)時(shí)不在。
——題記
放學(xué)前，語(yǔ)文老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)蒜頭，要同學(xué)們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。一個(gè)月后，到班級(jí)匯報(bào)蒜頭的成長(zhǎng)情況。
同學(xué)們都奇怪了，語(yǔ)文老師怎么不務(wù)正業(yè)，干起生物老師的行當(dāng)了？但要我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)不愿意？于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開(kāi)了。
一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級(jí)。小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗了，因?yàn)樗阉忸^放在瓶子里，瓶子里有水沒(méi)有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實(shí)驗(yàn)成功了，而且我栽的蒜頭長(zhǎng)得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來(lái)。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無(wú)論失敗了，還是成功了，同學(xué)們每周觀察的'記錄寫(xiě)得都很具體、生動(dòng)、精彩。
老師問(wèn)我們：“為什么今天大家寫(xiě)的文章都很成功？”
我們各抒己見(jiàn)，貪玩的小王說(shuō)：“我們沒(méi)有交作文的壓力�！�
好動(dòng)的小明回答：“這是我們喜歡做的事�！�
我也爭(zhēng)先恐后地答道：“寫(xiě)我們親身經(jīng)歷的，當(dāng)然會(huì)生動(dòng)�！�
老師又緊跟著追問(wèn)：“那么，我們過(guò)去經(jīng)歷過(guò)許多事，但寫(xiě)得卻不生動(dòng)呢？
語(yǔ)文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒(méi)有留心，沒(méi)有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒(méi)擁有生活素材�！�
老師笑了：“對(duì)，這就是語(yǔ)文，它從我們身邊悄無(wú)聲息地走過(guò)，我們要學(xué)會(huì)留心觀察，認(rèn)真思考，真切記錄，才會(huì)學(xué)好它�！贝藭r(shí)，我才恍然大悟，老師讓我們?cè)运忸^，原來(lái)這呵！
我最喜歡的語(yǔ)文作文 篇6
兩分鐘預(yù)備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進(jìn)了教室。我最喜歡的語(yǔ)文課開(kāi)始了。
吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對(duì)知識(shí)的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。
當(dāng)吳老師問(wèn)道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時(shí)的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭(zhēng)先恐后地舉手，要幫助吳老師解開(kāi)她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的.句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對(duì)句子的點(diǎn)評(píng)恰到好處，說(shuō)出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會(huì)心微笑。
同學(xué)們讀著文章，聽(tīng)著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時(shí)，吳老師又提出了新問(wèn)題。她要求我們?cè)谡n文中尋找表現(xiàn)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的句子，同學(xué)們立即行動(dòng)起來(lái)。教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在聚精會(huì)神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫(xiě)下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過(guò)去了，吳老師請(qǐng)我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語(yǔ)句，又胸有成竹地講了自己對(duì)語(yǔ)句的理解。我們看著能說(shuō)會(huì)道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點(diǎn)，也許是緊張，說(shuō)到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵(lì)著她把自己對(duì)詞句的獨(dú)到見(jiàn)解說(shuō)完整。每一次聽(tīng)到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達(dá)出來(lái)，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學(xué)習(xí)和交流中豐富語(yǔ)言，積累經(jīng)驗(yàn)。吳老師笑容可掬地聽(tīng)著我們朗讀點(diǎn)評(píng)，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在語(yǔ)文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點(diǎn)。同學(xué)們都踴躍舉手，要求上臺(tái)演示。佳佳口述的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎(chǔ)上，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語(yǔ)言?xún)?nèi)容。小緣、小寧和東東上臺(tái)后，一邊說(shuō)一邊模仿母雞的動(dòng)作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。
學(xué)了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對(duì)母雞肅然起敬，從負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛(ài)的偉大。
下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂(lè)中，意猶未盡……
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