精選語文作文匯編5篇
在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的語文作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文作文 篇1
在語文這個語言的天地里,各種各樣的名言警句是必不可少的,而這些名言警句中的哲理也是讓人獲益匪淺的。
在這些名言中,我最喜愛的'一句就是“三人行,必有我?guī)熝伞。這句話讓我懂得了學習的方法和學習的道理。雖然語句很短,但是,這一小段話帶來的益處卻是無窮無盡的。
而愛迪生的名言:“天才就是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”更讓我深思,天才就是比常人聰明一點點,但是,他們付出的努力是平常人難以想象的,他們其實就是一些十分努力的平常人而已,那我們是不是就是因為懶惰才不能成為天才呢?這是值得每一個人思考的。
語文不只是名言讓人受到啟迪,他的字體結構也有一種讓人受到啟迪的美。“孝”字就是兒子背著老人,體現(xiàn)出孝的偉大;“學”字就是在少年時學習,體現(xiàn)出年少時學習的益處和最佳時期;“悟”字就是自己用心去悟。這些字都是我們平常在用的,可能我們長期的在其中,忘記了它們本身的意思了吧,但是中國字的博大精深,這是無可否認的。
語文中的知識,太多太多,語文留給我們的啟迪也太多太多,讓我們用心地去讀、用心地去看,看那些語文給我們人生的啟迪吧
語文作文 篇2
我們閱讀《扁鵲拜見蔡桓公》說的是桓公諱疾忌病最終斷送了自己的性命,若當初他肯正視自己的病,對癥下藥,不是早己藥到病愈嗎 過錯就是我們的病,不作深切反省根本不能除病,到無法醫(yī)治時,已后悔莫及?梢姺词∈且幻骁R子,它將我們的錯誤清清楚楚地照出來,使我們有改正們機會。
小學的作文教學以太多的理論充斥孩子們稚嫩的大腦:如何布局,如何開頭結尾。如何突出中心……這些關于寫作的條條框框,嚇跑了最能促使學生去“玩”作文的`動力。對策:在“玩”中培養(yǎng)興趣,增強動力。興趣是指人們探究某種事物或現(xiàn)象的心理傾向。當興趣進一步發(fā)展成為從事某種活動的需要時,就稱為愛好。我們也不難發(fā)現(xiàn),孩子最喜歡“玩”,對于“玩”的興趣幾乎是與生俱來的。“猴子學樣”這個故事告訴我們:動物都有“學中做”的本能。“學中做”是學習新知識的一個規(guī)律,學中做、玩中寫,是實用主義的教學模式。只有這樣,學生才學得輕松愉快,才能真正地把寫作當作“玩”。積極開展“玩中學”、“學中寫”,是增強孩子們寫作動力的一個有效的途徑?v觀本次作文的教學,建議小學作文教學:
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。課程標準規(guī)定,低年級寫句子、寫話,中高年級習作。作文一點也不神秘,只要會說話,會寫字,就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學,卻寫出了著名的作品,便是證明!白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口,我手寫我心”。作文是生活的需要,它不是一種點綴,一種裝飾,而是生活本身。作文“如同衣食一樣,成為生活上不可缺少的一個項目”,它能夠使生活更加豐富,更加充實。明確了小學生作文的性質,就不會要求過高、急于求成,就不會讓所有學生的習作向“優(yōu)秀作文”看齊,揠苗助長。
2、重視激發(fā)習作興趣,變“要我寫”為“我要寫”!芭d趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說:每一個兒童就其天資來說,都是“詩人”,只要在教學方法上“打開創(chuàng)作的源泉”,就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始,就要激發(fā)興趣,使每個學生在練筆時,都有一種欲望,一種沖動,一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣,寫話、習作成為一種樂事,而不再是負擔。各年段教師,都要重視激發(fā)學生習作的興趣,并想方設法將習作興趣長久地保持。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。
語文作文 篇3
我們的語文老師長著烏黑的頭發(fā),帶著一個眼鏡,身體瘦瘦的,胳膊細細的,腿長長的,是個超級大美女。
我們的'老師很溫柔,上課時,我們認真聽講,老師會讓我們看電影或給我們讀故事。下課時,她會和我們一起做游戲,就像位大姐姐。
我們的老師很嚴厲,這不,上副課時,老師讓班長把名字記下來,我們生怕會亂,下課了老師把名單讀了出來,我很幸運,幸好沒有我,老師讓那些上課亂的同學寫檢查、抄課文,上課吃零食的同學,罰值日一星期或抄作文并背會!不管是誰犯錯誤,她都會毫不留情。簡直和下課時的她判若兩人。
我們的老師還很愛美,每天早上都會換一套衣服并且還很漂亮。每天早上都像換了一個人似的,心情也一天比一天高興。
她還是個寫博高手,她的文章已經(jīng)有一千多篇,她無論多忙,每天晚上都堅持寫博,我很佩服她。
這就是我們的語文老師,一個既溫柔又嚴厲的雙面人。
語文作文 篇4
發(fā)泄:一天,陸軍部長斯坦頓來到林肯那里,氣呼呼地對他說一位少將用侮辱的話指責他偏袒一些人。林肯建議斯坦頓寫一封內容尖刻的信回敬那家伙!翱梢院莺莸亓R他一頓。”林肯說。斯坦頓立刻寫了一封措辭強烈的信,然后拿給總統(tǒng)看!皩α,對了!绷挚细呗暯泻,“要的就是這個!好好訓他一頓,真寫絕了,斯坦頓!钡钱斔固诡D把信疊好裝進信封里時,林肯卻叫住他,問道:“你要干什么?”“寄出去呀!彼固诡D有些摸不著頭腦了!安灰[!绷挚洗舐曊f,“這封信不能發(fā),快把它扔到爐子里去。凡是生氣時寫的'信,我都是這么處理的。這封信寫得好,寫的時候你己經(jīng)解了氣,現(xiàn)在感覺好多了吧,那么就請你把它燒掉,再寫第二封信吧!
語文作文 篇5
升入初二,再次與你相遇,F(xiàn)在的你,與小學的你截然不同。
以前,我對你非常反感。看著語文書里那些長篇大論的文章,那些不易懂,生字又多的文言文,還有老師讓讀的每一本又厚又復雜的'名篇名著……我真是討厭極了!
漸漸的,我對你開始有了好感。你讓我懂得了中國河山的巍峨,懂得了生活需要探索,懂得了遇到困難時要永不言棄……
在酈道元的筆下,三峽“兩岸連山,略無闕處”;夏水“朝發(fā)白帝,暮到江陵”,讓我喜愛,讓我感嘆;在吳均的筆下,富春江“奇山異水,天下獨絕”,讓我仿佛身臨其境,沉醉于此。在蘇軾筆下,月光空明澄澈,承天寺這一夜游景色美妙,我想穿越于此,與蘇軾共同欣賞。
閱讀名著《海底兩萬里》,我仿佛置身于諾留斯號中,隨著船長一起在海底遨游;《紅星照耀中國》中紅軍的艱苦奮斗與犧牲奉獻精神讓我敬佩。
語文,是你讓我有了“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”的壯志;遇到困難時,我堅信“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”。
遇見你是我最大的幸福,感謝你,語文!