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        • 考語文的作文

          時間:2022-06-13 14:57:19 語文作文 我要投稿

          【精選】考語文的作文八篇

            在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的考語文的作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          【精選】考語文的作文八篇

          考語文的作文 篇1

            輕輕地,推開一扇窗;靜靜地,啜飲一口茶.手持一卷,在裊裊升騰的茶香中,欣賞文字的靜美,任心中的一泓清泉汩汩流出,洗去浮華,淡去煩躁,遠離喧囂……

            語文,是我心中的一泓清泉.在語文的世界中,我可以:“觀古今于須臾,扶四海于一瞬”.在語文的世界中,我可以朝謁秦皇漢武;暮訪孔孟太白;悲白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔,嘆孟姜女尋夫哭長城;揚鞭策馬駝鈴古道,在夕陽的殘紅里看西楚霸王四面楚歌的悲壯;嘆臥龍先生軍帳內(nèi)四十九盞明燈的凄涼……在語文的世界里,我可以在大洋彼岸與巴頓一起指揮遠征軍;和蒙哥馬利一起感嘆沙漠之狐的老練;可以感嘆斯大林格勒城內(nèi)的壯烈;體會丘吉爾V字形手式所傳達的'樂觀……在語文的世界里,我感受到歷史的深沉.

            語文,是我心中的一泓清泉.在語文的世界里,我可以游弋于大自然的美麗中.在語文的世界里,我可以春看柳絮紛飛;夏觀十里荷花;秋賞三秋桂子;冬嘆萬里雪飄.在語文的世界里,我可以聽老杜春夜吟哦,小杜清明問路,陸放翁聽夜闌,僧志南杖籬過橋東,聽易安居士嘆綠肥紅瘦,看誠齋主人賞呈心荷珠;停駐在西子湖畔任蘇東坡濃妝淡抹,在黃四娘家賞流連戲蝶……在語文的世界里,我收獲到自然的清新.

            語文,是我心中的一泓清泉.在語文的世界中,我品讀到文人樂觀積極,不畏權(quán)勢的灑脫.在語文的世界中,我讀著青蓮居士“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的錚錚傲骨;蘇子瞻“日啖荔枝三百顆”的樂觀曠達;劉禹錫“前度劉郎今又來”的灑脫自適;唐伯虎“我笑世人看不穿”的風(fēng)流瀟灑;讀著五柳先生不以心為形役,在熹微的晨光中“抱拙歸田園”的淡然坦然……在語文的世界里,我看見韓愈衰朽惜殘年的悲壯;屈原“哀民生之多艱”的喟嘆;魏征直言的勇氣;司馬遷忍辱的堅韌……在語文的世界里,我感悟到生命的真諦……

            語文,是我心中的一泓清泉,悠悠然唱出春江花月夜的美麗;潺潺然唱出高山流水的流暢.語文,是我心中的一泓清泉,帶給我自然清新,帶給我樂觀曠達.在語文的世界里,我體會更多,感悟更多.

          考語文的作文 篇2

            每一個人都有自己的愛好。有的喜歡看電影;有的喜歡聽音樂;還有的喜歡看電視劇……而我,最喜歡和我的好“朋友”——書相聚在一起。

            記得上一年級時,童話故事便陪伴著我。那美麗的公主,英俊的王子,會說話的大老鼠,機智勇敢的小白兔,救主人的`義犬……吸引著我的眼球。每天晚上,只要有它們的陪伴,準能使我做一個甜甜的美夢。

            到了三年級,有了作文。媽媽為了讓我的作文水平提高,便買了一大堆的作文書。我高興得一蹦三尺高,恨不得馬上就把這些書給“吃”了。

            我囫圇吞棗地看著,可是作文水平并沒有提高,我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。眼巴巴地看著同學(xué)們的作文陸續(xù)登上報紙、校刊?烧嬷^是火燒眉毛——紅了眼。

            后來,媽媽告訴了我讀作文的方法,讀書不能囫圇吞棗,需要字斟句酌,還要注意摘抄優(yōu)美詞句。于是,我按照了媽媽的方法去做,邊讀還邊摘抄文中的優(yōu)美詞句,并運用到作文中。

            果然,上四年級的時候,我的作文水平可謂是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

            我更熱愛讀書了,感覺書不僅是朋友,還是老師。書在我難過時安慰我,失敗時鼓勵我,高興時,告誡我不要驕傲,所謂:虛心萬事能成,自滿十事九空。

            書像陽光照耀著我,書像小雨滋潤著我,書像春風(fēng)輕拂著我。我愛讀書,我更是一個名副其實的小書迷。我愿一生與書為伴!

          考語文的作文 篇3

            果斷:有一個6歲的小男孩,一天在外面玩耍時,發(fā)現(xiàn)了一個鳥巢被風(fēng)從樹上吹掉在地,從里面滾出了一個嗷嗷待哺的小麻雀。小男孩決定把它帶回家喂養(yǎng)。當他托著鳥巢走到家門口的時候,他突然想起媽媽不允許他在家里養(yǎng)小動物。于是,他輕輕地把小麻雀放在門口,急忙走進屋去請求媽媽。在他的'哀求下媽媽終于破例答應(yīng)了。小男孩興奮地跑到門口,不料小麻雀已經(jīng)不見了,他看見一只黑貓正在意猶未盡舔著嘴巴。小男孩為此傷心了很久。但從此他也記住了一個教訓(xùn):只要是自己認定的事情,決不可優(yōu)柔寡斷。這個小男孩長大后成就了一番事業(yè),他就是華裔電腦名人—王安博士。

          考語文的作文 篇4

            我從小到現(xiàn)在對語文、語文課都很感興趣。我覺得語文很豐富多彩、很奇妙,它像巨大的磁鐵一樣牢固吸引著我。語文簡直就是萬花筒,里面要什么有什么:有山、有水、有人、有事、有村、有鳥、有古有今、有中國的還有外國的,有飛揚的文字,有深刻的道理……我喜歡在語文王國里遨游,我喜歡上語文課。我最喜歡的一節(jié)語文課是升初三后。

            我聽說我的語文老師是一位很年輕、漂亮、博學(xué)、純樸善良的女教師,聽到這些很高興。

            預(yù)備鈴響過后,我早做好上課的準備。我心想:倒要看一看她是一什么樣的人,看她如何給我們上課,看她是不是和傳說的一致……

            正想著,上課了。語文老師邁著輕盈的腳步上了講臺,只見她高高的,瘦瘦的,長長的頭發(fā)隨意地披在肩頭,眼睛大大很有神,嘴角向上翹很有特點;一臉的微笑很溫和的樣子……初給人的印象很好。

            教室里很安靜,也可能是每個同學(xué)都在注意這位女老師的言行吧!老師說道:“同學(xué)們大家好!今后由我給大家上語文課。希望同學(xué)們能給以配合。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)活動”說完轉(zhuǎn)身在黑板上清晰的寫下題目。她講話的`聲音很溫和而且很低,但很清晰。這聲音像春風(fēng)佛面,像清泉流入心田,使人覺得沁人心脾;她的板書清秀而規(guī)范,賞心悅目。接著她板書思考題,讓同學(xué)們分組討論思考題,最后各組派代表明確答案。在同學(xué)們充分發(fā)表各自意見觀點之后,老師也談了自己的看法。她講課的聲音一直很溫和,很低,臉上也總是微笑著。她講話很有節(jié)奏,很有邏輯性,很有哲理?磥硭苣苤v課,但她不多講。我當時注意了一下時間,她講課用的時間總共不超過15分鐘。她總是讓學(xué)生多活動,讓學(xué)生讀書、討論、回答、上臺表演等。她只有到了必講不可時才精當、精妙地講幾句,點撥幾句。

            一堂課師生情感交融,師生互動,心情愉快,學(xué)得積極主動。她不像有的老師只顧自己講、自己表演,不管你學(xué)生聽不聽,聽懂聽不懂,她注意的學(xué)生如何學(xué)。后來,我才注意看那板書。設(shè)計合理,添一個字多,去一個字少,一堂課沒擦一下黑板;那字體的優(yōu)美性,在我看來堪稱字貼,是我永遠學(xué)習(xí)的榜樣。

            這堂課將要結(jié)束時,她快步走上講臺笑著說:“我們來合唱班歌吧!

            課結(jié)束了,老師含笑和同學(xué)們告別,微笑著走出教室。這一堂課在我的心中留下永遠的愉快的回憶。

            在以后的日子里,在校園里,在校外邊,我每次看到她,臉上總是掛著微笑,一臉陽光。在她的心中好像永遠沒有煩惱,沒有丑惡;發(fā)型也總是那樣隨意地散落在肩頭。

            在以后的每一堂課上,她都是一如既往。在她的心中,學(xué)生沒錯,都是好。她總是在努力發(fā)現(xiàn)每一學(xué)生的好的一面,總是正面引導(dǎo)我們。

            我愛語文,語文是一泓清水。那一堂語文課是清水中的浪花,是我心中的奇葩;語文是生活,朱老師是我生活的引路人!

          考語文的作文 篇5

            “古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,必經(jīng)過三種之境界:‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。 ’此第一境也。 ‘衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。 ’此第二境也!娎飳にО俣,回頭驀見,那人正在燈火闌珊處。 ’此第三境也。 ”這就是著名學(xué)者王國維在《人間詞話》中所提出的“三境界”說。我這里也套用一下,我認為高考作文的立意也具有“三境界”。

            按照《考試手冊》對高考作文立意的要求,最高境界應(yīng)該是立意準確、思想健康、感情真實并富有新意。這里“新意”很重要,因為現(xiàn)在高考作文的命題一般范圍比較寬,所提供的可以寫作的角度也比較多,一般同學(xué)都會有話可說。不過,要在考場上這么短的時間內(nèi),寫出有新意的作文,說出跟別人不一樣的內(nèi)容,確實很難,但作文的新意,眾里尋它千百度,回頭驀見,它卻就在“燈火闌珊處”,如果有這樣一篇或兩篇,發(fā)人之所未發(fā),言人之所未言,它便會脫穎而出,它就可以進入最高境界,即王國維所說的“第三境界”。

            高考作文立意的“第二境界”,說不上有什么新意,但畢竟對題意把握是準確的,也不顯得一般化,對問題的思考有一定深度。比較多的就是那些人云亦云的文章,雖然審題上未出現(xiàn)大的偏差,但毫無新意可言。這也就是我們每一年看到的眾多的三類卷文章,比例要高達75%—80%。這樣的文章多半是由于沒有認真審題認真思考,拿到作文題,就想到以前讀過的哪篇范文可以套,哪些例子可以用上,于是就出現(xiàn)了這類千人一面、萬人一孔的文章。這類文章可以列為比較低的境界層面,即“第一境界”。

            如這樣一道作文題:在每個人的生活中,都會有難以舍棄的“元素”,這些“元素”影響著我們的生活。請以“不能沒有你”為題,寫一篇不少于800字的文章。

            要寫好這篇文章,同學(xué)們必須結(jié)合生活實際,確定什么是生活中難以舍棄的“元素”,它怎樣影響著我們的生活,我們的生活中為什么不能缺少這種“元素”,缺少了這種“元素”會造成什么后果,而擁有了這種“元素”,我們的生活又會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果等,只有把這些東西寫出來,寫充分了,才能把“不能沒有你”的道理說清楚。而大多數(shù)同學(xué)所寫的是不能沒有漢語、不能沒有傳統(tǒng)文化、不能沒有自然、不能沒有寬容、不能沒有挫折、不能沒有外婆等老生常談的東西,這樣就不可能有什么新意,這樣的作文就只能進入“第二境界”或“第一境界”的層次。

            還有些同學(xué)所寫的 “元素”并不是“不能沒有”,而是沒有了這種“元素”,我們的生活并不受到怎樣的影響,如有的同學(xué)寫的是“不能沒有薩克斯”,如果他真是一名薩克斯吹奏家,把吹奏薩克斯當做生命的第一需要,那么沒有了薩克斯,他就無法活下去,像郎朗,他可能就“不能沒有鋼琴”,鋼琴已經(jīng)融入了他的生命。

            而有的同學(xué)立意就不顯一般,比如他說 “我們的生活中不能沒有孤獨”,這話聽起來似乎令人意外,但細而思之,確實有道理。我們生活中,不能沒有金錢、不能沒有財產(chǎn)、不能沒有愛、不能沒有快樂、不能沒有忙碌、不能沒有休閑、不能沒有人與人間的溝通、不能沒有人與人間的和睦相處等,都可以被人關(guān)注到,恐怕孤獨這是很少有人關(guān)注到的心靈角落,實際上在這樣一個人心浮躁的現(xiàn)實社會里,孤獨是最不能忽略的,有人說“享受孤獨”,孤獨為什么能夠用來享受呢?就是因為人在孤獨的情況下,才能夠真正沉下心來,認真地思考自己,思考別人,思考社會,這時候才能將別人和自己看得更清楚,才能保持對世界更清醒的認識。像這樣的立意,就可以達到王國維所說的“眾里尋他千百度,回頭驀見,那人正在,燈火闌珊處”的`境界,即第三境界了。

            作文是有境界的,一個人思維品質(zhì)的高下決定了他作文境界的高下。常有同學(xué)將寫好的作文拿給我指導(dǎo),我一看他的立意就基本能判定他這篇作文是屬于一類卷還是二類卷、三類卷,原因就是他作文立意境界的高低。立意是作文之魂,立意低了,哪怕他的結(jié)構(gòu)再精巧,語言再漂亮,也掩蓋不了他思想的蒼白與貧弱。為此我建議同學(xué)們可以找來近十年的高考作文題,或者近五年的作文競賽題,或近兩年的各區(qū)縣高考作文模擬題,進行一下審題立意訓(xùn)練,并對照一下優(yōu)秀范文,努力提高作文立意的境界。

          考語文的作文 篇6

            從小到大,走過很多路了,那么多那么多。

            我不知道我一共走過多少路了,我只知道,我們這一群人在一起走過了那么多那么多。

            三年前,那個夏天,我們各自邋遢走進了這里,那時候,我們對彼此一無所知;

            三年后,這個夏天,我們又將會一起走出這里,這時候,我們再也放不下彼此了呢。

            我們從一無所知,到放不下離別,只經(jīng)過了短短的三年,但我們也一起經(jīng)歷了三年的風(fēng)風(fēng)雨雨,一起face各種困境。

            我們一直在走呢。

            我們一起走過的三年,不是夢幻泡影,已不是過眼云煙,而是真真實實刻在了心底的,如何也不能去忘記。

            要明白,走過這三年,我們也不容易的呢。

            我們班有一群愛講八卦的瘋女人,有一群愛打愛鬧的瘋男人,還有一大群瘋瘋癲癲的瘋子們。

            你們,還記得我們最初的樣子么。

            我們,還能再回到最初的起點么。

            回不去了把。

            畢竟,那些路我們已經(jīng)走完了,回頭路,走不了了。

            可是,這大群瘋子們,這群神人們,是最神最神的人呢。

            上課,喜歡跟各位老師開些玩笑,雖然有時會惹某位老師發(fā)飆;

            下課,總是會有那么一群人打打鬧鬧,雖然最后會弄得教室雞飛狗跳。

            初一,老師說我們是最鬧騰的;

            初二,老師說我們是最愛玩的;

            初三,老師說我們班整個沒救了的。

            可是,我們怎么還不怕呢。

            呵呵,我們走的多氣勢磅礴。

            這一群瘋子,都是神經(jīng)病,都要分開了還那么沒心沒肺,臉上還是掛著無所謂。

            是否,真的不留戀。

            可是,我覺得不是呢,因為就算有所謂,也還要分開的,不如無所謂,至少自己離開時候不用矯情的說:

            我悲傷了。

            我們真的很沒心沒肺的說,是哦。

            神人們吶,有點心啊,時間不多了呢。

            至少,離別時候是允許矯情一下的。

            我們可以扯著朋友的.衣服,狠狠的把鼻涕眼淚全抹他們衣服上去;

            或者,發(fā)瘋一樣拿著簽字筆在朋友衣服上寫些勿忘我;

            再或者,拖著最好的朋友到經(jīng)常一起去的地方好好懷念下過去,那三年。

            不管怎么樣,矯情夠了,我們還是要繼續(xù)走下去的。

            我們還有很長很長的路要走;

            我們還有很多很多的事要做;

            我們還有很多很多的明天要過;

            我們,要一步一步去完成夢想了。

            我們,要離開,離別,過自己的了。

            走吧,走吧,人總要學(xué)著自己長大,走吧,走吧,人生難免經(jīng)歷苦痛掙扎。

            走下去把。

          考語文的作文 篇7

            只有在語文課上才能學(xué)到語文嗎?答案當然是不是,因為語文就在我們身邊,在我們生活的每一處。生活處處有語文,在國慶長假期間,我和父母來到了綠博園游玩,在草坪上可以看見許多的'警示語,每一句都無疑有文學(xué)色彩,在其中一個草坪上有著這樣的警示語:“小草在睡覺,請別打擾!蹦憧矗@巧妙的使用擬人來警告游人不要踐踏草坪。再來看看路邊小店的招牌也別有一番風(fēng)味,一些小店巧改名言、巧用詩句來做招牌,吸引客人,增加客流量。相比之下店名便更有“技術(shù)含量”了,店名要簡短易記,還要有特色或講明經(jīng)營范圍,可以這樣說:一個好店名,可以決定這個店。

            在路邊有許多店名有特色的店。如:小熊快跑、客來香等等。在其它學(xué)科中也有語文的身影,就說數(shù)學(xué)吧,現(xiàn)在考試重頭戲就是應(yīng)用題,沒有語文很好的理解能力就不可能做對。還有選做題也有一些文言文數(shù)學(xué)題,如果不懂它意思就更別提它的答案了,所以數(shù)學(xué)中有語文。

          考語文的作文 篇8

            不負責(zé)任,是我曾經(jīng)的名片,如果不是經(jīng)歷了那件事,我可能永遠也無法領(lǐng)略到責(zé)任的重要性。

            那是一個寒冷的冬天,我發(fā)現(xiàn)傘的骨架有一處斷裂了,因為這把傘是最近新買的,不舍得扔掉,就決定到集市上去找修傘的人修一修。

            那天風(fēng)吹得很猛,地面也十分潮濕,稍不留神,就有摔倒的風(fēng)險。很快,我便從家中走到了一個遠近聞名的修傘攤。修傘攤十分簡陋,僅有一把巨大的遮風(fēng)傘和一些零碎的工具,以及一把修傘人坐的小椅子。修傘人是一個年邁的老人。他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上長滿皺紋,一雙粗糙的大手也因天氣的寒冷而被凍得紫紅。來修傘的人不多,我前面已有一人先到了,我只好靜靜地等待著。

            比我先來一步的是一個高中生,只見他把傘扔給老人,輕慢地對老人說:“修快點,我有急事。”老人干望了他兩眼,依舊不緊不慢地修著傘。那個高中生一邊玩著手機,一邊時不時的叫老人快點。老人終于修好了,那個高中生滿意的看了看傘,付了錢后高高興興地離開了,隨手把裝傘的袋子扔在了修傘攤的旁邊。

            我走上去對老人說:“老爺爺,幫我修修這把傘吧!崩先嘶卮鹞艺f:“你先等一下!敝灰娎先藦囊巫由险玖似饋恚叩侥莻袋子躺著的地主,艱難地彎下腰,撿起了袋子,扔到不遠的垃圾箱;貋砗髮ξ艺f:“好了,把你的傘拿過來吧!

            我對老人的做法十分不解。在老人修傘的時候,我問他:“老爺爺,您為什么要去撿起那個塑料袋呢?”老人回答說:“現(xiàn)在天氣冷,地面又那么滑,要是哪個來我攤上修傘的`人踩到摔倒了,心里肯定不好受!蔽也唤念^一震,一個修傘的人,不僅修傘,居然還這么關(guān)心來修傘的人!

            在回家的上,老人那佝僂的背影在我腦海中一遍遍的重復(fù),老人的話語在耳畔間不斷回響。我突然認識到:關(guān)愛身邊的環(huán)境,關(guān)愛他人,不就是我們每一個應(yīng)盡的責(zé)任嗎?如果人人都能盡心盡責(zé),生活不就將更加美好嗎?

            古人云:以人為鏡,可以知得失。那天,我以老人為鏡,知道了責(zé)任的重要,知道了責(zé)任是奏響生活最美的旋律。

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