實(shí)用的考語文的作文六篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的考語文的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

考語文的作文 篇1

　　月考過去了，迎來的是七天長假，可我總是打不起精神，日日夜夜都在思念著我那寶貝試卷。就是這個(gè)家伙害得我總是“抬頭望明月，低頭思試卷”。終于，漫長的七天過去了，而我的心情也變得越發(fā)的緊張、激動(dòng)。星期天，我懷著忐忑不安的心情來到學(xué)校。我打開課本，一邊無聊地翻著書，一邊卻在不停地望著講臺(tái)上，看有沒有試卷。

　　可是這天卷子并沒有發(fā)下來，弄得我心中的石頭總掉不下去，過了兩天多老師都沒有提月考的事，就在星期三晚上數(shù)學(xué)和英語卷子發(fā)了下來，我數(shù)學(xué)考了99，英語考了96，我開始洋洋得意了，我在快樂中度過了一天。就在星期四晚上第二節(jié)自習(xí)上課前，有傳言說月考的語文成績出來了，我默默為自己祈禱著：千萬別考砸了，千萬別考砸了�！岸ｂ忊彙�…”隨著一陣死板的鈴聲，班主任:趙老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，他的手上拿著一疊卷子，原來吵聲不斷的教室立刻變得安靜下來，靜得就連掉下一根針的聲音都能夠聽見。

　　然而此時(shí)，我的心里仿佛鉆進(jìn)了一只活蹦亂跳的.兔子一般，“怦怦”跳個(gè)不停。緊接著，老師開始發(fā)語文試卷了，隨后教室里也有了同學(xué)們的議論聲。我向四周的同學(xué)望了望：發(fā)到試卷的同學(xué)，有的愁眉苦臉，有的眉開眼笑;沒有發(fā)到試卷的同學(xué)，有的交頭接耳，東張西望，有的滿臉緊張，焦急不已……看到這些，我更是心亂如麻�！靶∶鳎�69.5分�！笔裁�?69.5分?我沒有聽錯(cuò)吧?我用力地捏了一下我的手心，“天啊，是真的，我得了69.5分!”我的心破碎了。

　　我拖著長長的步子走上講臺(tái)取回試卷。這時(shí)，我早已崩潰，原本以為可以考80分左右的語文，竟然考了69.5分，數(shù)學(xué)竟比語文高了30分。

　　放學(xué)以后，我回到寢室，連忙把這個(gè)壞消息打電話匯報(bào)給媽媽，媽媽沒有說什么讓我早點(diǎn)休息，我躺在床上，望著天花板，只覺得腦子一片混亂。這一切都是那么的突然。我下定決心，一定要把語文成績提高上去。

考語文的作文 篇2

　　從上學(xué)開始，我經(jīng)歷過的考試像天上的星星一樣多，可那一次考試，讓我難以忘記。

　　那是一個(gè)星期三，考試前，同學(xué)們有的'復(fù)習(xí)，有的說話，有的玩游戲。監(jiān)考老師抱著試卷進(jìn)來，教室里頓時(shí)變得鴉雀無聲，連班上最吵的鄧鈺都坐得端端正正了。

　　老師把試卷發(fā)了下來，同學(xué)們迅速進(jìn)入角色，我也收起那忐忑不安的心，拿起筆“沙沙沙”地寫起來了。

　　前六題很順利的完成了，可第七題就有點(diǎn)難了。其實(shí)我知道答案就在第三版里，可我把第七題看了很多次，也沒有成功解出來。我決定先把會(huì)做的全部寫完了，就剩下七小題不會(huì)做。監(jiān)考老師說還剩下二十分鐘。

　　我這下著急了，這七小題到底怎么做呀？要不然去問同學(xué)，不行，我是小老師，得以身作則。

　　我整整想了十九分鐘，終于想出了這七小題的答案，迅速寫好，高興地交了試卷。

　　這次考試讓我明白了，遇到困難不能著急，冷靜思考才能想出辦法。

考語文的作文 篇3

　　那真是一次緊張的嘗試!

　　這天，我和我最要好的朋友發(fā)生了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。那時(shí)，我的心里真不是滋味兒。

　　我一向心胸都很寬闊，可以原諒他人，但這件事，她使我在老師面前丟盡了面子……

　　我準(zhǔn)備這一周再也不想理她了！但是我倆畢竟是好朋友嘛！向她道歉吧！不行，我又沒犯錯(cuò)！憑什么向她道歉！也許她也有悔意，不能總與她鬧情緒！對(duì)！我打了個(gè)響指，與她和好去！

　　于是，我站在她的位置旁邊，對(duì)她說：“我，我，我想”，我流下了豆大的汗珠，小腿有點(diǎn)兒發(fā)抖，差點(diǎn)兒摔倒,“與，與你”，“有事快說！別婆婆媽媽的！耽誤我寫作業(yè)！煩死了！”她顯得非常煩躁，生氣地對(duì)我說�！拔蚁肱c你和好！”我閉著眼睛，咬著嘴唇喊道。我很害羞，立刻跑回了我的.座位上。緊接著，她來到我面前，對(duì)我說：“你剛才說什么？”，我埋著頭，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我想與你和好。”她竟然立刻轉(zhuǎn)變了臉色，微笑著對(duì)我說：“大姐，你怎么不早說！”我倆說說笑笑，哈哈！和好成功！

　　最后，我認(rèn)為與朋友和好，并不是想象中那樣困難！只要你誠心誠意。友誼是天長地久的，不要因?yàn)榘l(fā)生了一些雞毛蒜皮的小事，而破壞了它。做事一定要大度，寬容！

考語文的作文 篇4

　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。杜甫筆下的春雨是悄無聲息的，依我聽來，卻并不是這樣，那是能牽動(dòng)我心的聲音。

　　找尋春雨的聲音，并不難，無需過多的準(zhǔn)備。只需一個(gè)人帶上一份用心聆聽的心情，漫步于像花針?biāo)频募?xì)細(xì)密密地織起連接天地的簾子中--聽到了嗎？這春雨的聲音，這牽動(dòng)我心的聲音。

　　這聲音很輕，似是一首若有若無的縹緲著的樂曲，又似一個(gè)頑皮的孩子在與你捉迷藏，只有你敞開心扉，聚精會(huì)神才能捕捉到。雖然很輕，但是這聲音并沒有那么婉約，是或清脆或低沉的敲打樂。敲打過層層的屋瓦，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，輕輕重重輕輕，似一曲纏綿悱惻的揚(yáng)琴獨(dú)奏，訴說著屋檐和春雨的戀情；敲打過密密的樹林，起起伏伏，滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似一曲歡歡喜喜的古箏，舞動(dòng)的是受春雨滋潤的雀躍的樹葉；敲打過片片的的湖泊，層層疊疊，淅淅瀝瀝淅淅，似一曲平淡唯美的豎琴，嬉戲的是享受甘霖的魚兒""這些聲音是那么渺小，輕輕地隨著春雨的降臨而誕生，在天空的空靈與大地的厚重間譜寫著一曲又又一曲偉大的樂章，任憑細(xì)細(xì)密密的`雨絲浸濕衣衫，我的心在萬籟都寂中被狠狠觸動(dòng)了。

　　這是生命的復(fù)蘇，是勃勃生機(jī)在大地上蔓延的序曲。寒冬中的遍地枯朽與凋零將被更替，取而代之的是一副絢爛多姿妝容。那蒼茫的皚皚白雪已然遍布著爛漫山花，好不熱鬧。柳梢上的早鶯嘰嘰喳喳地爭(zhēng)暖樹，屋檐下的新燕忙忙碌碌的啄春泥。隨著春雨的到來，所有是的生命都有了新的意義。

　　這又是精神的體現(xiàn)，是無私奉獻(xiàn)的最完美的詮釋。春雨作為春之女神，她默默地履行著靈魂中銘刻的使命，將自己全身心的投入大地的懷抱。她無私的地陪伴著寂寞了一冬的泥土，無私地滋潤著渴望了一冬的泉眼，無私地傾盡所有力量讓世間千千萬萬的生靈接受生命的洗禮。最輕和，不似夏雨雷聲震耳欲聾，不似秋雨挾卷落葉噼啪做響，只是輕輕地，輕輕地。春雨的聲音，給大地帶上了一圈奉獻(xiàn)的光環(huán)。聽聽春雨的聲音，滿是生機(jī)，滿是奉獻(xiàn)，牽動(dòng)我心。你，聽到了嗎？

考語文的作文 篇5

　　一、激發(fā)情感，培養(yǎng)興趣。

　　道理上學(xué)生們都意識(shí)到寫作的重要性，因?yàn)檎Z文教學(xué)的根本目標(biāo)也就是在于培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，語言的運(yùn)用是最高的目標(biāo)，寫作就是一種運(yùn)用的形式�？蓪�(shí)際上，相當(dāng)部分的學(xué)生都不大喜歡寫作文，對(duì)作文感到害怕、厭煩，一提起筆來便頭疼不已，搜索枯腸也難以下筆。了解了這些情況，我們便會(huì)明白，如果不從根本上改變以上的這種狀況，要提高我們學(xué)生的語文水平和能力，要他們?cè)谥锌贾锌汲鏊�平、考出成績，便只能是一個(gè)虛幻的愿望。因此，我從初一開始，便致力于提高學(xué)生對(duì)寫作文的興趣，使其心理從“要我寫”的被動(dòng)狀態(tài)向“我要寫”的主動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變。

　　要激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)其寫作的興趣。激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的豐富的情感，是作文教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。俗語“言為心聲”、“情動(dòng)于中，辭發(fā)于外”，講的都是這個(gè)道理。好的文章無一不是人們激情感慨之作�？梢哉f，沒有情感便沒有文章。而有了情感，思維自然被激活，心潮便涌動(dòng)澎湃，思想的浪花碰擊飛濺，這時(shí)我們便想一吐為快了。哪里還有冥思苦想的窘境？有了豐富的情感，就常常會(huì)產(chǎn)生奇妙的想象和豐富的聯(lián)想，可謂“思接千載，視通萬里”，筆下便如“源頭自有活水來”，便能下筆千言，如有神助了。有了豐富的情感，還常常能使學(xué)生產(chǎn)生靈感和美感。文章要感人，首先自己要對(duì)生活有所感悟，要有健康的、向上的審美情趣。這樣才能寫出好文章。

　　對(duì)激發(fā)情感、培養(yǎng)興趣的重要性不能僅僅停留在思想觀念的認(rèn)識(shí)上，更重要的是在學(xué)生作文的具體實(shí)踐中去提供激情引趣的條件和土壤。要把生活這股活水引入作文的水池。生活，只有學(xué)生熟悉的生活才是學(xué)生作文文思泉涌的不竭的源頭。初中生盡管年齡不大，生活的閱歷有限，但他們愛好廣泛，對(duì)外部的世界有著強(qiáng)烈的好奇心；同時(shí)，他們借助于現(xiàn)代社會(huì)的各種傳播媒介，如報(bào)刊雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，無限廣闊的世界便展現(xiàn)在他們的眼前。在這無限豐富的生活當(dāng)中，總有他們熟悉的東西、喜歡的東西，更有著許多蘊(yùn)含著深刻教育意義的素材，如果我們教師善于開挖和引導(dǎo)，或抓住社會(huì)熱點(diǎn)問題，或展示含蓄雋永的材料，或創(chuàng)設(shè)激動(dòng)人心的情境等，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激起他們寫作的興趣。

　　二、啟迪思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　　要注重學(xué)生思維方式的訓(xùn)練和培養(yǎng)，拓展其思路，鼓勵(lì)其創(chuàng)新。要打破長期以來用單一的理念指向束縛學(xué)生頭腦的思維定勢(shì)，既要培養(yǎng)其順向思維的能力，更要培養(yǎng)其逆向以及多向的開放思維能力，啟發(fā)他們從不同的.角度、以不同的標(biāo)準(zhǔn)、方式去認(rèn)識(shí)生活，評(píng)判事物 ，他們便會(huì)因?yàn)橛兴�發(fā)現(xiàn)而欣喜不已。

　　三、樹立典型，增強(qiáng)信心。

　　要樹立典型，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的自信心。學(xué)生有了作文的興趣，寫文章便能言之有物，情趣盎然。學(xué)生的作文中不乏文質(zhì)兼美的佳作，我常常按其不同的水平層次精心選擇各類例文，打印出來發(fā)給全體學(xué)生閱讀、評(píng)判、體味。在作文的批改講評(píng)中，多從正面去肯定和鼓勵(lì)，哪怕是作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生，只要發(fā)現(xiàn)他們作文中的一個(gè)亮點(diǎn)，我都會(huì)及時(shí)地予以肯定、稱許。這樣，不管是作文好的學(xué)生抑是作文較差的學(xué)生，都有機(jī)會(huì)看見自己的文章被打印出來或得到老師的贊賞，他們就會(huì)享受到成功的快樂，感到極大的滿足與自信。于是便會(huì)以更大的興趣與沖動(dòng)參與下一次的寫作。

　　四、緊扣實(shí)情，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　要學(xué)生的中考作文拿高分，教師還要注意研究近年來全國各省市中考語文的改革動(dòng)向，針對(duì)學(xué)生作文的實(shí)際情況和中考作文的具體要求，進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)和訓(xùn)練。近年的語文中考時(shí)間一再縮減，而份量卻基本保持不變。有的學(xué)生平時(shí)能寫一手好文章，可一限時(shí)，問題便來了——他們要么是寫不全寫不完，要么是坐在那里干著急。為了使學(xué)生養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到工整書寫的重要性，有的省市近年來在中考語文試卷中增加了卷面分的評(píng)分項(xiàng)。在今年中考試題仍由地級(jí)市命題后，我們紹興市明確規(guī)定了作文的卷面分為2—3分。而有的學(xué)生卻不大重視卷面的整潔和書寫的工整。針對(duì)以上的諸種情況，我在教每一屆的學(xué)生時(shí)，在初一、初二年級(jí)中便開設(shè)寫字課，引導(dǎo)他們寫好字。用堂上限時(shí)作文的方式，培養(yǎng)他們快速作文的能力。

考語文的作文 篇6

　　九年級(jí)的期末考試結(jié)束的挺早，不過成績確實(shí)不太讓人滿意，甚至可以說有點(diǎn)糟。不是自謙，確實(shí)是事實(shí)。所以，我不得不反思一下，以便于進(jìn)步吧！

　　首先，不好的原因是學(xué)生第一次采用答題卡。答題卡不能折，還要用2B鉛筆涂選擇題。語文是第一場(chǎng)，要指導(dǎo)孩子們粘貼條形碼，填寫學(xué)校、班級(jí)、姓名、考場(chǎng)、座號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)。然后是孩子們第一次在答題卡上答題，寫字速度放緩了，字是端正了，可做題速度就不那么容人樂觀。兩個(gè)小時(shí)，孩子們慌得是沒消挺過，但有的作文是匆匆結(jié)尾，或者是字?jǐn)?shù)不夠多，或者是閱讀題做的不夠認(rèn)真，總之，是時(shí)間不夠用。

　　再者是第一大題：積累與運(yùn)用的第一題和第二題，兩道選擇題，第一題是字音題，可難度有點(diǎn)大，因?yàn)榭康氖嵌嘁糇郑�并且是聲調(diào)不同而已，這確實(shí)是我們農(nóng)村學(xué)生的弱項(xiàng)。想到此，我就很自責(zé)，因?yàn)槲疫@個(gè)土生土長的農(nóng)村語文教師的普通話水平不咋的，不能不說我對(duì)這道題的正確率確實(shí)起著很大的副作用，慚愧呀！第二題字形題，這個(gè)應(yīng)該可以做對(duì)，可偏偏正確的A組中出現(xiàn)了一個(gè)“附聲附和”，偏偏我們只學(xué)了個(gè)“隨聲附和”，學(xué)生一看，就認(rèn)為A組錯(cuò)了。其實(shí)，我也認(rèn)為這個(gè)題出的有問題，可終究還是失了分。你說，開場(chǎng)就遇到難題，孩子們的心里不免緊張，緊張的心理只會(huì)對(duì)考試有負(fù)影響，可能我的分析有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)了。

　　然后是詩句默寫題。詩句默寫本來是死知識(shí)，可偏偏是死知識(shí)害苦了孩子們。因?yàn)樵诤�假作業(yè)中就有這道題：《琵琶行》中創(chuàng)造性的運(yùn)用延宕手法，使這兩句成了千古名句，同化了不同讀者的心里內(nèi)涵，甚至成為獨(dú)立的諺語、格言的句子：——————————我還專門上網(wǎng)查了一下答案是：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。還專門給學(xué)生講了一下，可結(jié)果答案是：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。我還是堅(jiān)持認(rèn)為答案錯(cuò)了，可轉(zhuǎn)念一想，可能是節(jié)選的詩歌內(nèi)容沒有同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)這兩句，可答案的這兩句是寫琵琶女的矛盾心情的.。但就是因?yàn)槲姨崆敖o孩子們講了寒假作業(yè)中內(nèi)容，反倒有讓孩子們填錯(cuò)了，真是無語呀！

　　最后，就是名著，任選出《紅樓夢(mèng)》中“冷子興、賈雨村、甄英蓮、元春、迎春、探春、惜春”的四個(gè)人名，寫出他們的特殊含義，也就是諧音。我看到這道題，我只能搖頭了，孩子們的名著沒少讀，可想理解準(zhǔn)確這些不是有難度，而是很大難度。

　　我認(rèn)為，這次的期末考試的試題不夠令人滿意，因?yàn)檫@個(gè)難度有點(diǎn)大了，看來，試題的難易也挺重要，不能過于簡單，也不能過于難為學(xué)生了，過難了，反而起不到測(cè)試的目的了，不過只是少數(shù)題而已，但少數(shù)，有時(shí)也能影響大局。但我和孩子們不會(huì)因?yàn)橐淮蔚臏y(cè)試就灰心氣餒了，相反會(huì)有更大的動(dòng)力。

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