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【精華】喜歡語(yǔ)文的作文錦集八篇
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的喜歡語(yǔ)文的作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
喜歡語(yǔ)文的作文 篇1
說(shuō)起來(lái)，嘿！真奇怪，我們學(xué)校有許多老師，年輕的女老師們個(gè)個(gè)貌美如花，文采飛揚(yáng)。年輕的男老師們個(gè)個(gè)帥氣如虹，才華橫溢�？晌移珔s喜歡這年近五十的語(yǔ)文老師——郭春根。
他年紀(jì)雖大，但整天樂呵呵的，上課時(shí)十分有趣，經(jīng)常逗得我們發(fā)笑，我們都親切的叫他“郭特"。
他嘛，圓圓的臉上總是帶著笑容，圓溜溜的眼睛活靈活現(xiàn)，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴里，長(zhǎng)著整齊又潔白牙齒。對(duì)了，他還有著一雙能寫出優(yōu)美文字的巧手。
郭特，他長(zhǎng)相雖普通，但是他卻有著非同一般的文化。他教書時(shí)間久，在那知識(shí)的海洋中，在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中，度過(guò)了一年又一年，一月又一月。他是最快樂，最美麗的，最可愛的。
在他的課上，他時(shí)而賣萌，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而弄得我們哈哈大笑，我們也非常喜歡上他的課。
有一次我們?cè)谡n堂上，郭特特意給我們出了幾道有關(guān)于古詩(shī)文選擇的題目。他拿著題目走下講臺(tái)，報(bào)著選項(xiàng)。我的'同桌劉洋，悄悄地伸個(gè)頭在旁邊偷看答案，“好心”的郭特成全了他，只見劉洋眉飛色舞地說(shuō)：“D，D，D。”
有人上當(dāng)受騙，說(shuō)：“選D�！�
郭特大喜曰：“恭喜你——答錯(cuò)了。”
上當(dāng)了的人大驚，怒氣沖天地瞪了劉洋，好像在說(shuō)下課后看我怎么收拾你。
有人說(shuō)：“選C�！�
郭特大喜曰：“恭喜你——答——對(duì)了！”
劉洋大驚，然后再次去看看那到底是怎么回事，偷看完畢，他恍然大悟，原來(lái)郭特把是C選項(xiàng)答案念成D，把D選項(xiàng)念成了C。郭特也是如此之“狡猾”啊！
我們最喜歡上郭特的作文點(diǎn)評(píng)課，念著同學(xué)們的一篇篇好作文。我們總會(huì)那么得開懷大笑，不僅僅是作者本人的作文語(yǔ)言上的幽默，更是郭特用語(yǔ)言所表達(dá)出的感情。即使是不太完美的片段，從郭特的口中一出來(lái)，那還真是別有一番趣味。
例如，李心月的那篇作文其中的一個(gè)對(duì)話：“要不要我背著你走？”“不要。”當(dāng)時(shí)描繪的是李心月的童年時(shí)代。從郭特口里一出：“不要~”幼稚十足，還有點(diǎn)撒嬌之情，弄得我們捧腹大笑。好不容易停下來(lái)，郭特又來(lái)了一句：“不要~”全場(chǎng)沒有一個(gè)不是活躍的。
這位笑容可掬的老師生在快樂之中，理所當(dāng)然就會(huì)有許多同學(xué)對(duì)語(yǔ)文老師充滿了興趣，又能增長(zhǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。
他，就是我最喜歡的語(yǔ)文老師——郭春根，也就是我們親切的郭特，我打從心眼里喜歡他。
喜歡語(yǔ)文的作文 篇2
在小學(xué)這幾年來(lái)，教過(guò)我的老師有許多，比如性子急的尹老師，和藹可親的“孫老師”等等,但是我最喜歡最尊敬的老師還是現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋煛１M管我和劉老師相處不到半個(gè)學(xué)期，但是劉老師卻給我留下了深刻的印象。
劉老師的外表雖然很嚴(yán)厲，但內(nèi)心卻是善解人意的。還記得這個(gè)學(xué)期的一次語(yǔ)文考試，自己感覺很不錯(cuò)了，還有點(diǎn)沾沾自喜呢，可是卻被劉老師當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)了一頓。老師把我的卷子找了出來(lái)，仔細(xì)的看了一遍，緊鎖著眉頭，這樣的`氣氛讓我好緊張，過(guò)了一會(huì)，老師嘆了口氣對(duì)我說(shuō)道：“棟棟啊，雖然這次考試你考得不錯(cuò)，但是我還是要批評(píng)你幾句啊�！崩蠋熣f(shuō)這句話的時(shí)候我?guī)缀跏倾蹲×�，心想：“考得不錯(cuò)怎么還要被批評(píng)啊?”這時(shí)老師拿著卷子對(duì)我說(shuō)：“你看，這次試題的閱讀部分，好多地方的分都是白扣的…………”
老師不厭其煩的把我試卷里錯(cuò)誤的地方告訴我，指導(dǎo)我，聽完后我后悔不已。下課以后老師吧我叫到他身邊對(duì)我說(shuō)：“上課的時(shí)候我說(shuō)的話你生氣了嗎?”我搖搖頭，“我那樣說(shuō)是希望你記住考試一定要認(rèn)真!”老師微笑著說(shuō)。雖然僅僅是一件小事，但是卻讓我記住了這次考試的教訓(xùn)。
還有一次，老師正在講課，我和同桌在下面交頭接耳，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師用嚴(yán)厲的眼神暗示我不要再講話，要認(rèn)真聽課，可是我卻沒有在意，依然我行我素。這下老師生氣了，把我叫起來(lái)，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“我兩次暗示你在上課的時(shí)候不要講話，認(rèn)真聽課，可你還是我行我素，交頭接耳，太讓我失望了�！蔽一腥淮笪�，這才明白老師剛才眼神的用意，我真后悔啊!在課桌下面用拳頭狠狠的錘了一下自己的腿，后悔不該惹老師生氣，也好，就讓老師狠狠的批評(píng)我一頓吧，這樣我心里也會(huì)好過(guò)一點(diǎn)。可是就在這個(gè)時(shí)候，老師卻語(yǔ)氣平和地說(shuō)：“你坐下吧�！毕抡n后老師叫住我對(duì)我說(shuō)：“你是咱班的班長(zhǎng)，要以身作則，起帶頭作用，知道嗎?”我低著頭 ，始終沒有抬起來(lái)，“我希望這是最后一次!”老師說(shuō)。我點(diǎn)頭回應(yīng)。
看吧，這就是我的語(yǔ)文老師，他既嚴(yán)厲又和藹可親，我一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師。
喜歡語(yǔ)文的作文 篇3
還記得那年夏天，太陽(yáng)就像火爐般烘烤著大地，知了不斷發(fā)出尖銳的煩躁。課室里的我卻仿佛身臨春日的花園，在古香古色的羊腸小道上，聆聽詩(shī)人的如悲如訴。耳邊不斷傳來(lái)柔柔的講解聲，一會(huì)兒訴說(shuō)那雨天下的“一衰煙雨任平生”，一會(huì)兒感嘆那赤壁下的“人生如夢(mèng)，一樽還埒江月”�？粗v臺(tái)上的身影，淺淺的酒窩偷偷地爬上了我的臉頰。她就是我喜歡的語(yǔ)文老師——楊老師。
楊老師，一個(gè)對(duì)文學(xué)如癡如醉的學(xué)者，一個(gè)常伴我享受文學(xué)無(wú)窮魅力的朋友。面對(duì)文學(xué)，她是癡迷的沉醉的，她的手中總會(huì)拿著一本書，或厚或薄。無(wú)窮盡地閱讀著思考著。還記得有一天上完課后，我又看到楊老師一個(gè)人靜靜的坐在辦公桌上聚精會(huì)神地看著一本書，按捺不住好奇的我走到了她的身邊納悶地對(duì)著老師問(wèn)道：“老師，看書那么無(wú)聊，你為什么那么喜歡捧著一本書看呢？”她柔柔地摸著我的頭說(shuō)：“在書本上我們可以穿越時(shí)空到世界上的每一個(gè)角落，認(rèn)識(shí)古今中外的'每一個(gè)人，探索無(wú)窮宇宙的每一個(gè)未知，有怎么會(huì)無(wú)聊呢，閱讀可是一件最有趣的事情呢”。短短的話語(yǔ)深深的觸動(dòng)了我的心弦。閱讀，似乎就在這時(shí)深深地植進(jìn)了我的內(nèi)心深處。那一個(gè)下午老師和我講了許多我從來(lái)都不知道的東西�？粗蠋熼W閃發(fā)光的眼睛，和她手中那本厚厚的殘皺的書本，我忽然深深的喜歡上了這位年輕的語(yǔ)文老師。在我內(nèi)心深處，楊老師就像是一個(gè)無(wú)所不知的萬(wàn)能者，她總能夠回答我們的千奇百怪的問(wèn)題，為我們講一個(gè)個(gè)離奇精彩的故事，和我們分享語(yǔ)文的每一份魅力。
在她的帶領(lǐng)下，我第一次在語(yǔ)文課上感受到了從沒有過(guò)的愉悅。在課堂上，她總能讓我們?cè)跉g樂中不知不覺地吸收她講授的內(nèi)容，哪怕是講最平白的理論，她都能夠生動(dòng)地為我們講解。淺淺的笑容柔柔的語(yǔ)調(diào)，我們就像一群饑渴的孩子，迫切地聽她講那一個(gè)個(gè)文學(xué)史上的精彩故事。在她的課上，時(shí)間總流逝得特別快，哪怕是在這種炎熱的天氣里。在那枯燥的學(xué)習(xí)中，楊老師就像沙漠中的一汩清泉，為我們帶來(lái)了絲絲柔軟，點(diǎn)點(diǎn)清涼。
現(xiàn)在當(dāng)我閱讀玩一本新書在合上書本的剎那間，我的心中總會(huì)響起當(dāng)年楊老師在那個(gè)午后和我講的話語(yǔ)。短淺的語(yǔ)言中，蘊(yùn)含了深深的道理。楊老師就像夜空中那顆最亮的北極星，不斷的為迷途的我指明前進(jìn)的道路，為處于黑暗中的我?guī)?lái)溫暖的柔光。我知道，因?yàn)樗艺业搅宋业膲?mèng)想，也因?yàn)樗�，我懂得了我�?mèng)想的意義。
喜歡語(yǔ)文的作文 篇4
語(yǔ)文，就像一條潺潺的小溪，不停的流淌；語(yǔ)文，就像一把金燦燦的鑰匙，打開知識(shí)的大門；語(yǔ)文，就像蒼穹中的明月，潔白無(wú)瑕。我比較喜歡語(yǔ)文這一門學(xué)科，那也就自然有我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
那是在我小學(xué)五年級(jí)，學(xué)《青山處處埋忠骨》的那一堂語(yǔ)文課。課文主要講述了毛澤東主席的`愛子毛岸英，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸以身殉職，毛澤東主席知道了這個(gè)噩耗后痛苦的心情和毛岸英的遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程。
首先，老師給我們繪聲繪色地朗讀了這篇課文，然后帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了生字詞。最后，我們一起賞析了這篇課文。老師在課堂上這樣告訴我們：“我們的毛澤東主席是一位非常了不起的人民領(lǐng)袖，他有著平凡人的情感，偉人的胸襟�！边@是多么高度的贊揚(yáng)啊！
毛主席在收到岸英犧牲的噩耗之后，一整天都不言語(yǔ)，桌上的飯菜也已經(jīng)熱了幾次，卻還是一口未動(dòng)。主席只是一邊懷念兒子，一邊吸著煙。主席和岸英前幾次分離后，岸英都是平安無(wú)事地歸來(lái)，可是這一次……主席震驚了，不敢相信也不愿相信這是真的。兩國(guó)各發(fā)來(lái)電報(bào)，一個(gè)說(shuō)，將毛岸英的遺體運(yùn)回中國(guó)，一個(gè)說(shuō)讓岸英的遺體長(zhǎng)眠于朝鮮大地。艱難的抉擇讓主席茶飯不思。主席在兒子奔赴現(xiàn)場(chǎng)時(shí)未見一面，于是想見見遺體�？墒寝D(zhuǎn)念一想：有多少的中華優(yōu)秀兒女戰(zhàn)死沙場(chǎng)，難道他們的父母就不悲痛不想見兒女的遺體嗎？良久，主席決定尊重朝鮮人民的意愿。第二天，電文稿上有一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。電文稿下，是被淚水打濕的枕巾。
多么偉大的毛主席��！在極度痛苦的心境中任然做出了令人肅然起敬的抉擇。我們將會(huì)永遠(yuǎn)都懷念偉大領(lǐng)袖毛澤東主席的。
喜歡語(yǔ)文的作文 篇5
胡老師是我們的語(yǔ)文老師，她二十多歲。老師身材胖胖的，蘋果臉上有淺淺的`雀斑。烏黑的眉毛下，閃爍著一雙寶石般的眼睛，烏黑發(fā)亮，高興的時(shí)候就瞇成一條縫。雖然她生氣起來(lái)堪比母老虎，但她平時(shí)可有趣啦！
一天下午，午睡剛過(guò)，同學(xué)們都無(wú)精打采，老師瞧見了，就讓喻智佳上去解題，她把手搭在他肩上，說(shuō)：“喻鴨子，我這四十米的大刀已經(jīng)架在你脖子上了！”全班都哈哈大笑，有個(gè)同學(xué)都已經(jīng)滾到地上了。那時(shí)候地上還是濕的，污水沾了他一身，衣服也黑了。老師急忙扶他起來(lái)，抽出幾張紙巾幫他擦了擦污水，又打電話讓家長(zhǎng)送衣服，一邊忙活一邊講：“看，我從泥潭里撈出了一只臟鴨子！”我們又笑了。
我偷偷看了看老師，她沒有笑，而是焦急地用熱水幫那個(gè)同學(xué)洗手。她又說(shuō)：“今天我們來(lái)做水煮鴨！”結(jié)果我們笑到牙都要掉地上了……
老師又搞笑又聰明，既是我們的良師益友，又是我們的指路明燈，我怎會(huì)不喜歡她呢？
喜歡語(yǔ)文的作文 篇6
今天上午的語(yǔ)文課上，董老師為了讓同學(xué)們了解錯(cuò)別字的危害，特地從網(wǎng)上找來(lái)一些有關(guān)錯(cuò)別字圖片及錯(cuò)別字的故事制作成幻燈片放映給同學(xué)們看。
首先，董老師展示了幾張街頭錯(cuò)別字的圖片，要求同學(xué)們找出圖片中的`錯(cuò)別字，并叫了幾名同學(xué)在黑板上把錯(cuò)別字進(jìn)行改正。圖片展示完后，董老師說(shuō)：“錯(cuò)別字的不但會(huì)影響城市的環(huán)境，還會(huì)造成嚴(yán)重的后果。”
接著，董老師又給同學(xué)們展示并講解了一篇有關(guān)錯(cuò)別字危害的文章：有一個(gè)農(nóng)民不小心食指被蛇咬傷了，沒有及時(shí)到醫(yī)院去醫(yī)治，腫爛起來(lái)后才到醫(yī)院醫(yī)治。醫(yī)生診斷后，說(shuō)：“你的食指必須切除，不然的話還會(huì)糜爛下去�！边@位農(nóng)民實(shí)在舍不得，可是又沒有其他辦法，無(wú)奈之下便答應(yīng)了。醫(yī)生在開處方時(shí)將“切除食指”誤寫成“切除十指”，當(dāng)這位農(nóng)民從手術(shù)室出來(lái)時(shí)，好好的十個(gè)手指不見了，成了終身殘廢，喪失了勞動(dòng)能力，還引發(fā)了一起醫(yī)療事故糾紛。
看完有關(guān)錯(cuò)別字的圖片和文章，聽完老師的講解，我對(duì)錯(cuò)別字的危害有了更深的了解。我決定以后一定要仔細(xì)認(rèn)真，不再寫錯(cuò)別字了。
喜歡語(yǔ)文的作文 篇7
從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我已經(jīng)上了上千節(jié)課，它們讓我領(lǐng)悟了知識(shí)，它們節(jié)節(jié)都精彩異常，引人入勝，而這其中，要說(shuō)一堂我最喜歡的，那當(dāng)然是那節(jié)語(yǔ)文公開課了。
記得那時(shí)還是三年級(jí)，我們上了一節(jié)語(yǔ)文公開課，老師對(duì)我們說(shuō)：“這次有許多老師來(lái)聽課，同學(xué)們可要積極舉手發(fā)言哦！回答精彩的還能得到獎(jiǎng)勵(lì)！”我聽了，心想：這次我一定要好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取得到老師的表?yè)P(yáng)！
公開課正式開始了，教室后面坐滿了老師，足足有二十多個(gè)，而且全是外校的老師，我一看到那一張張嚴(yán)肅的面孔，額頭上就直冒冷汗。這時(shí)，老師想請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文，在平時(shí)上課時(shí)，我一定會(huì)毫不猶豫地把手舉起來(lái)，但是今天，也不知怎么的，我就是不敢把手舉起來(lái)，腦子里就像有兩種聲音在“打架”，一種聲音說(shuō)：算了吧，如果你讀的不流利，不就要當(dāng)眾出丑了嗎，還是算了；另一種聲音卻說(shuō)：你要有自信，難道不想要獎(jiǎng)勵(lì)了嗎？經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，最終我還是沒敢把手舉起來(lái)。
漸漸地，這節(jié)課已經(jīng)上了一大半了，可我一個(gè)問(wèn)題都沒回答過(guò)，這可怎么辦呀？就在這時(shí)，老師提了一個(gè)較難的'問(wèn)題，我一聽，這不就是我昨天回家預(yù)習(xí)的時(shí)候早就背得滾瓜爛熟的一道題目嗎？再一看，全班同學(xué)竟然沒有一個(gè)舉手的。我心想：如果我現(xiàn)在舉手，回答得好，一定能得到獎(jiǎng)勵(lì)。于是我定了定神，把手舉了起來(lái)，雖然舉得很低，但老師還是點(diǎn)了我，看著老師對(duì)我那鼓勵(lì)的目光，我又增強(qiáng)了信心，把早已準(zhǔn)備好的答案流利地說(shuō)了出來(lái)，回答好之后，老師對(duì)我笑了笑，看得出她對(duì)我的表現(xiàn)相當(dāng)滿意，我開心地坐下。
不一會(huì)兒，這節(jié)課就結(jié)束了，課后我也得到了老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，從中我也明白了舉手回答問(wèn)題并沒什么可怕。從這次起，每節(jié)課只要遇到我能回答的問(wèn)題我都會(huì)毫不猶豫地舉手作答。
這就是我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文公開課，它在我的腦海里留下了深刻的印象，我會(huì)永遠(yuǎn)記住的。
喜歡語(yǔ)文的作文 篇8
說(shuō)到我喜歡的語(yǔ)文老師，當(dāng)然是那位幾乎每天臉上都洋溢著微笑，體形似“國(guó)寶”的章冬翠老師啦！
當(dāng)我第一次見到章老師的時(shí)候，我還有點(diǎn)害怕哩！因?yàn)樗臀以诼嫊锟吹降摹皣?yán)酷老師”很像：胖胖的，穿著高跟鞋�？煽慈瞬荒芄饪赐獗�，沒過(guò)多久我就喜歡上了這位“國(guó)寶”老師。
章老師雖然體形似“國(guó)寶”，但是頭腦卻精明著呢！語(yǔ)文課上，她一絲不茍，每一個(gè)重點(diǎn)，每一道題目，都細(xì)心地為我們講解，大到一篇作文，小到一個(gè)拼音，直到我們完全“啃”透了為止。
我們可喜歡聽她上課了，章老師的.語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，我們聽著聽著就忍不住“撲哧”一下笑出聲來(lái)。章老師愛把他身邊的趣事和我們分享，時(shí)不時(shí)地逗我們哈哈一笑。
最吸引我的當(dāng)然還是章老師講課時(shí)的“拓展”啦！章老師上課時(shí)喜歡“延伸”，她可以從“抄”字怎么寫到“吵”“沙”“炒”怎么區(qū)分連綿不絕一直講下去，最后還能回到主題，這讓我們崇拜她哩！
章老師會(huì)將語(yǔ)文融入生活，她知道光是枯燥的背誦對(duì)我們沒好處，于是就在班會(huì)課給我們搞各種語(yǔ)文ppt，成語(yǔ)游戲、歇后語(yǔ)競(jìng)賽等趣味游戲，讓我們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，現(xiàn)在，我們的語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)頂呱呱了。
我非常喜歡章老師，她沒有一種讓人敬而遠(yuǎn)之的架子，上課時(shí)，她是老師，下課了，她就是我們的朋友。
這就是章老師，一位值得我喜歡，平易近人的好老師！
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