我的語文老師優(yōu)秀作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的我的語文老師優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
我的語文老師優(yōu)秀作文1
一天上語文課時，老師拿出一個可翻動的“生字卡片教具”。它雖然簡單了些，可老師再也不用在黑板上抄寫拼音和生字了。大家都說這個教具做得好！
上音樂課了，當老師彈琴時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)琴蓋比平時低了一些，大家可以看見老師的臉和口形了。這樣一來，音樂課的效果就比以前好多了。琴蓋怎么低了？原來琴蓋支撐在一個用硬紙板做的三角架上了。
這些教具是誰做的？引起了同學(xué)們的議論。經(jīng)過中隊輔導(dǎo)員召開幾個調(diào)查會，才知道原來是李月小隊的隊員們于的。
李月小隊的隊員們看到老師平時上課很辛苦，上語文和數(shù)學(xué)課時，總要拿著厚厚一疊生字卡片和口算題讓同學(xué)們讀或抄寫在黑板上。一課書講完了，又要在黑板上抄寫新的生字或做新課的卡片。這樣一次次地擦了寫，寫了擦，要花費老師多少的時間和精力�。∮行╆爢T想，學(xué)校號召我們要尊敬老師，為老師做好事，我們能不能為老師們減輕點負擔呢？于是，李月小隊秘密召開了隊會。大家出主意，想辦法，最后決定：幫語文老師做個能翻動的生字卡片架；幫數(shù)學(xué)老師做個口算卡片架和一個“時鐘”、幫音樂老師做個琴蓋支架。決定做出后，他們就秘密行動了。
隊員們用自己平時積攢的`零錢買了硬紙板和鐵絲等，按事先設(shè)計好的方案開始制作。在制作中遇到了困難，他們就翻書學(xué)習(xí)或向家長們請教。在隊員們的努力下，經(jīng)過一個星期課余時間的制作，終于完成了。
怎么送給老師呢？他們又召開了小隊會。有的隊員說：“雷鋒叔叔做了好事不留名，我們也要密�！薄皩�！偷偷給老師送去，誰也不告訴�！贝蠹叶假澩卣f。就這樣，李月小隊的隊員們早晨趁老師還沒有上班時，就把做好的教具放在了老師的辦公桌上。
我的語文老師優(yōu)秀作文2
我從上三年級時,便喜歡語文課,因此也對語文老師有了一份特殊的感情.上五年級時的語文老師張孟婷是給我印象最深的一位.
張老師對我們態(tài)度很和藹,她的'眼里總含著一種極為慈祥的目光.因此盡管我們的年齡相差二十多歲,我們卻無不把她當作朋友的.上課時,我們是師生,下課我們就成了同學(xué):談天,說笑......也正是因為如此一些上課不守紀律的同學(xué)還想趁機鉆空子.
在一次語文課上,一個叫李玉立的"鬧將"公開在課上大聲說話而且還打人.老師看見了十分生氣,便將他的位置挪到了老師講臺桌邊并說:"等他表現(xiàn)好了再挪回去."哪知,他中午放學(xué)回到家里,又把這件事情添油加醋地向他媽媽說了一遍.他媽媽聽了很生氣.下午上課時, 他媽媽突然走進了我們的教室,和我們老師吵了一架,同學(xué)們見狀也都幫著老師評理.過了一會兒,校長就來了,她先讓老師把事情又說了一遍.李玉立媽媽聽了,對老師說:"他兒子沒告訴她你還把他調(diào)回去,只說你把他調(diào)在了那."噢,原來都是李玉立的話闖的禍呀!李玉立媽媽搞清事情后連忙向我們老師道歉,老師說:"不用道歉,沒事."終于一場"世界大戰(zhàn)"就此結(jié)束.
張老師不僅不斤斤計較,而且還很支持別人的個人愛好.我從小就酷愛寫作,但從未一個人支持過我.張老師知道后總抽時間給我輔導(dǎo)作文還對我說:"你的愛好很好,你只要堅持下去,就一定會成為作家的,我支持你."因此我十分感謝我的老師.
說句實話,有誰不愿意結(jié)交這樣的良師益友呢?誰???
我的語文老師優(yōu)秀作文3
他是一個很“壞”的人，粗粗的眉毛下一副黑框眼鏡，向來不笑。
他“壞”，是一個嚴格的老師�？荚囎钆滤O(jiān)考，如一顆釘子釘在講臺上，不被窗外的任何風景或事物所吸引，眼神直勾勾地盯著學(xué)生，盯得你心里發(fā)毛。卷子也最怕被他改到，怕什么？怕他的一絲不茍，火眼金睛的他掃過試卷，錯別字dou一個一個的打出來，大有一番雞蛋里挑骨頭的陣勢。
上課時，大家一個個坐得筆直筆直的.，讓人以為講臺上立著多么“彪悍”的人，再看講臺，原來是他的課。在他的課上誰敢睡覺呢？面對著這樣一個“惡魔”，又有誰能打瞌睡。這個人，在課堂上從來不會放過一個提問的機會，專挑走神的學(xué)生，使得每節(jié)課每個學(xué)生的小腦袋瓜都在高速運轉(zhuǎn)。孩子們的作業(yè)是出了名的正確率高，有這樣高的聽課率，又怎能沒有高的正確率呢？
學(xué)生去辦公室請教問題，經(jīng)�？匆娝檬謸崦粡垙堈掌掌弦粋�個稚嫩的臉正笑得燦爛。而他，嘴角竟有掛著一絲微笑，這是在班里所從來沒有的。這些孩子，便是他的驕傲。
經(jīng)常會有孩子去辦公室，和他交談，回來后的人，往往都若有所思，在下一次考試中一躍而前。有學(xué)生在辦公室門口偷偷看過他們講話，嘴輕輕的一張一合，不知說著什么，但這話仿佛就是有很大的魔力，引得學(xué)生一次又一次的點頭贊成。
就是這么“壞”的一個人，卻在教師節(jié)收到最多的賀卡，來看他的學(xué)生一個接著一個。
我的語文老師優(yōu)秀作文4
他身材不算魁梧，也不高俏，但給人健壯之感。這也許與他經(jīng)常鍛煉有關(guān)吧——課間活動常見他在杠上吊臂抬腿，雙腳觸手，且能起十幾個！最有特點的是：短短的頭發(fā)打著卷兒，還有直立的感覺，顯得很有精神。
他就是我的初中語文老師郭老師。與他相處雖然僅一年多，但他的點點滴滴卻給了我深刻的印象。
記得剛上初一時，聽他的課我有點不適應(yīng)，因為他的講課“抑揚頓挫”——“揚”的時候可謂聲如山崩，聞?wù)咝捏@；抑的時候好似蚊蟲低吟，聽者吃力。這讓我覺得老師的講課十分搞笑，也因此著急聽不好課。慢慢地，我發(fā)覺老師這是別有用心——他用這種特殊的講課方法原來是為了引起我們的注意力——當有同學(xué)走神時，他會“揚”；當同學(xué)們安靜地聽時，他又會“抑”。于是，每當他“抑”的時候，我便豎起雙耳認真傾聽，時間長了，我的注意力反而更集中了。
還有一次，我的一篇作文（《我》）得到了郭老師的青睞。在他的指導(dǎo)下，我不斷地修改，最后，老師把它當作了范文在班中展出。那時，在課堂上的我甭說有多激動，因為這是我的作文第一次被當眾展出。也就是這一次，我寫作的信心被這大大鼓舞了。
當然，老師不只青睞我，其他同學(xué)的好素材也經(jīng)常會拿來共欣賞，即使那些搗蛋鬼也會給予薄面的。我們班有六十一名學(xué)生。四十名就是男生。這樣大的`班集體中難免有幾個搗亂不聽話的學(xué)生。當有同學(xué)節(jié)外生枝，不盡人意時，老師就會把他們叫到辦公室查問教育，而不是當眾難看。
像這樣的事情還有很多，總之，在這一年多的耳濡目染中，我老師的講課風格，教育形式給了我深刻的印象�？梢哉f，有這樣的老師陪我們成長，我們是的幸福的。
我的語文老師優(yōu)秀作文5
四年級的第一堂語文課，走進了一位梳著馬尾辮，戴著一副淺紫色金屬邊眼鏡的女老師。她服裝得體而又簡樸，臉上洋溢著春天般的微笑。頓時我從心里喜歡上了這位老師。
校內(nèi)校外，遇到過許多教語文的老師。吉瑋老師是我見過的最出色的一位。每次上新課時，她總是把生詞一個個不厭其煩地抄在黑板上，耐心地為我們分析字形、辨析字意，她總是變著法兒讓大家記住這些新內(nèi)容。她講解課文時，生動而又風趣，一個個幽默小段子穿插進課文中，讓同學(xué)們在捧腹大笑時理解了文章。記得吉老師常說：課堂本身就是出錯的地方，鼓勵我們暢所欲言大膽闡述自己的觀點。原本無人舉手發(fā)言的課堂，在她的鼓勵下一只只高舉的小手就像一片樹林，同學(xué)們爭先恐后搶著發(fā)言。當一篇課文被分析透徹時，吉老師又用她淵博的'知識拓展了許多與課文相關(guān)的課外知識，大大地豐富了我們的知識面。
吉老師對我們的學(xué)習(xí)成績可關(guān)心了，一但有同學(xué)“掉隊”了，她就會急得團團轉(zhuǎn)，很快想出一個又一個“攻略”，犧牲自己的休息時間，不厭其煩地開導(dǎo)他、啟發(fā)他、輔導(dǎo)他。不久，這個同學(xué)又跟上了大家學(xué)習(xí)的腳步。吉老師的臉上又重新露出了燦爛的笑容。
吉老師不僅重視同學(xué)們的成績， 還 非常關(guān)注大家的課外閱讀情況。要求大家每天晚上看課外書的時間不少于30分鐘。為了檢驗讀書的效果，她會不定期地利用開課前的5分鐘，邀請一位同學(xué)上講臺與大家分享他近期讀的一本書。在大量閱讀書刊的營養(yǎng)下，同學(xué)們的作文寫得有聲有色。課間，同學(xué)們還互借課外書看，班級閱讀氛圍變濃了。
在吉老師的影響下，我們班的語文整體成績也越來越好，我能不喜歡這樣一位把學(xué)生當成自家寶貝的老師嗎？
我的語文老師優(yōu)秀作文6
我的語文老師是一個幽默風趣的老師，他姓王，是一個長得兇兇的男老師。他的胡子有點黑，臉上的毛孔粗極了，看起來胖胖的。我第一次見到他的時候心里十分不舒服：這個老師怎么這么兇啊？以后可要遭罪了！ 可相處了后，我慢慢愛上了這個長得兇兇的男老師。我們的第一課講的是著名作家劉紹棠的語文老師田老師在每講一課的時候都要以這篇課文起承轉(zhuǎn)合來編一個故事。學(xué)了這一課以后王老師也開始模仿課文中的田老師，每講一課也給我們講一個故事。
王老師的故事還蠻好聽，故事中有思想也有場景和人物。我每次都會被王老師的故事吸引！ 但是王老師兇的時候還真能嚇住我們。 每次上語文課打預(yù)備鈴的時候，值日生都會上講臺讓大家安靜，如果有人不聽話，那就按照王老師的要求：站在講臺上！王老師來了過后，會先利用那些“學(xué)不會安靜”的人來搞搞笑：“呵呵，又來了個保鏢啊！你好，你好！”王老師伸出他的手，向這位“保鏢”問好！哈哈這哪里是問好啊，這就是王老師懲罰“保鏢”的`方式啊！當“保鏢”伸出手來時，王老師會緊緊捏住“保鏢”的手，“保鏢”肯定經(jīng)不起王老師那雙有力的大手，疼得哇哇大叫。 王老師經(jīng)常搞一些比賽活動，比如男女比賽啊，小組比賽啊......太多太多了。我們也很愛參加這些活動！ 我的老師在我心中像國寶一樣，是世間少有的！所以，我愛我的老師！
我的語文老師優(yōu)秀作文7
老師就像蠟燭，照亮了身邊的人，卻燃燒了自己；老師就像園丁，辛勤地培育著每一株幼苗，期待著幼苗長成參天大樹。
我的語文老師，她姓鐘。她有一頭烏黑濃密的頭發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛仿佛會說話，有讓你永遠也琢磨不透的意思，還有一張永遠對你微笑的嘴巴。
鐘老師講課認真仔細，對工作負責，對我們的學(xué)習(xí)同樣負責。她上每一節(jié)課都是那么認真，講每一處內(nèi)容都是那么的仔細，對待每一個學(xué)生都是那么負責。她說過：“六一班是一個團結(jié)的集體，我們是不會丟下任何一個人的�！彼�，無論有誰題目不懂，她都耐心地教導(dǎo)。
鐘老師還是一位積極向上的老師。她給我們搞過很多活動，比如“和雞蛋交朋友”、“特產(chǎn)品嘗會”，還有鐘老師親自表演的魔術(shù)。鐘老師有時會幽默地和我們開玩笑，給我們上了不少有趣的課。每一次都能給大家?guī)須g聲笑語。
鐘老師不但認真工作，積極向上，更是一位善解人意、和藹可親的好老師。如果有同學(xué)犯了錯，鐘老師會問清楚事情的.原因，耐心開導(dǎo)，并告訴他下次不能再犯，最后寬容地原諒他。鐘老師會關(guān)心每一位學(xué)生，也會向我們噓寒問暖。
不知以后還能不能聽鐘老師講課，不知以后還能不能見面。不管怎樣，在我心目中，鐘老師永遠是我最好的老師。鐘老師，我想對您說：“謝謝您多年來對我的照顧！”
我的語文老師優(yōu)秀作文8
劉老師有著棕黑棕黑的披肩長發(fā)，較高的鼻梁上架著一副眼鏡，顯得更有學(xué)問。她待我們很嚴厲，但有時候也是慈祥溫柔的“媽媽”。
有一次，我親眼日睹劉老師那“無敵”批判。那是在五年級下學(xué)期的時候。那時我的同桌還是呂某某。在吃早飯時，呂某某無聊，把面包撕成一小片一小片的，然后在董某某不注意之時扔到董某某的豆?jié){里。事后，董某某一氣下告訴了劉老師。劉老師聽后怒目圓睜瞪著呂某某，讓我感到濃濃的火藥味。接著，劉老師帶著怒氣，配上響亮的高跟鞋聲走向呂某某。隨后，一陣炮彈般的說教在耳邊轟炸。那夾帶著方言的說教我雖聽不太懂，卻也感受到那顆為我們操碎了的心燃起的陣陣怒火。呂某某終于在劉老師強大的攻勢下認錯了，主動向?qū)Ψ降狼�。我也長舒了一口氣，心想：劉老師的“無敵”批判功可不是吹的��！
雖說劉老師對我們很嚴，但她也經(jīng)常對我們笑。
每當我們遇到難題時，她總像個媽媽一樣用心地教導(dǎo)我們，偶而還會對我們會心一笑。在我看來，那笑猶如“傾城美人”，可又如白娘子下凡一樣千年等會��！劉老師，我多希望您多笑幾次��！這樣，讓我們調(diào)皮時的罪惡感減輕一些吧！
我為何說劉老師像媽媽呢？依據(jù)就在平常的.生活點滴中。在劉雯瑞弄臟老師那雙白板鞋時，劉老師不但沒有責怪劉雯瑞，反而像媽媽一樣擔心她能否吃好飯。在同學(xué)向老師提問請教時，那認真教導(dǎo)的眼神又夾著微微贊許，又好似母親對孩子百般關(guān)愛鼓勵的神情。在我們未發(fā)作文郵件時，劉老師的催促，聽起來是在批評我們，這批評正表明她無比在意我們的思維成果，把我們的作文當作珍寶似的，這不也表明她不放過任何一點給予我們關(guān)愛和鼓勵的機會嗎？
這樣的老師，我能不喜歡她嗎？
我的語文老師優(yōu)秀作文9
我的“愛豆”既不是偉人，也不是名人，而是我的語文老師——吳老師。
吳老師長得非常高，也非常壯，頭頂閃閃發(fā)光，一雙火眼睛睛能夠時刻看清我們的一舉一動。如果不認識他的人，第一印象以為他是體育老師。
吳老師上課幽默風趣。他能讓平凡的'課堂變得生動、有趣，比如：有一次上語文課，吳老師在講第11課。他正講到這篇文章高潮的時候，教室外突然來了歌聲：“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都留下一首贊歌�！蔽覀冾D時就鼓噪了起來。吳老師就說“你們吵，外面就吵。你們不吵，外面就不吵。”說完他生氣地轉(zhuǎn)了過去，然后又轉(zhuǎn)了過來，臉上笑嘻嘻的說“那是不可能的！”頓時全班哄堂大笑，氣氛更加輕松了，大家很快就知道了要靜下來心學(xué)習(xí)，不能受到環(huán)境的影響。吳老師可真有辦法。
吳老師教育很有方法。他設(shè)計了作業(yè)免卡：只要作業(yè)達到80個A+，且學(xué)習(xí)態(tài)度認真，就可以得作業(yè)免卡。當然，有獎也有罰。只要作業(yè)三次未交或上課表現(xiàn)不好，就得作業(yè)增卡一張。很快我們班級的作業(yè)和紀律為之一新，大家更加自覺了。吳老師可真有辦法！
吳老師是個可靜又可動的老師。靜，他經(jīng)常帶我們?nèi)バD案館看書，讓我們沉浸在書海當中，精心的享受閱讀；動，他也可以帶我們?nèi)ゲ賵錾洗蚧@球或踢足球，既鍛煉了我們的身體，又開闊了我們的心胸。吳老師可真有辦法。
這就是我的“愛豆”，并且我要為吳老師瘋狂打CALL。
我的語文老師優(yōu)秀作文10
她，從四年級就是我們的語文老師，平時露出一副和藹可親的面孔，平易近人；她，在上課時講起課來滔滔不絕，時而領(lǐng)讀一段小詩，一篇作文，時而在她的領(lǐng)地——黑板上寫上一段，時而讓我們討論書本上的知識與短文。她，就是我們的語文老師——侯老師。
侯老師看起來三十多歲了，一頭棕色的卷發(fā)顯現(xiàn)在同學(xué)們的面前，一雙炯炯有神的眼睛，在上課時有時候看看班里否有說話的同學(xué)，如果有，時而嚴肅的批評一下，時而搞笑的的批評一下；有時看看舉手的同學(xué)，不只讓誰回答是好；有時看到舉手積極的同學(xué)，時而夸獎一下，讓舉手回答問題的同學(xué)更多，問題的'答案也多了。
侯老師很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，特別作文上。四年級的時候，侯老師有時還抽出一節(jié)或半節(jié)課來，讓我們修改作文，抄寫作文時，她總是讓我們邊寫作文邊修改，而且每當我們在抄寫作文時又不會寫的字，只要一舉手，老師馬上就“速舉速到”，如果問的字老師也不會的話，她就會從同學(xué)中借來字典，如果查的是個好詞，老師就會把這個詞寫到黑板上，供大家在作文中使用。侯老師還讓我們多看書，積累好詞好句，寫到作文里。一學(xué)期下來，我們班的作文字數(shù)多了，好詞好句多了，我們班的作文水平也“更上一層樓了”！這樣大的進步，離不開侯老師的辛勤勞動。
老師，您是雨傘，為我們遮風擋雨；老師，您是扇子，為我們在炎炎夏日送來陣陣清涼；老師，您是棉衣，在冬天為我們遮擋風寒；老師，您是人類靈魂的工程師，在教室里教書育人。老師，我永遠忘不了您對我的關(guān)心與教育！
我的語文老師優(yōu)秀作文11
我們的語文老師是個男教師，他教學(xué)已經(jīng)有很多年了。是一個資深的老教師，但是他一點也不慈祥，對我們還很嚴厲。
我們的語文老師年級不算特別大，但是可以從他的頭發(fā)中看到有些許的白色。他一雙劍眉看起來讓人覺得他很嚴厲，不過他是個很細心的老師。他對我們很是關(guān)愛，和他那平常的面容根本不符合，于是我們底下給他起個綽號”假面人“。不過這個假面人是和電影里不一樣的，這個假面人是不會超能力的。不過，他和假面人一樣很受各位同學(xué)的愛戴。
他不僅在學(xué)習(xí)方面對我們很關(guān)心，而且在生活等方面對我們也是很關(guān)心。我還記得有一次，那是我的同桌，他生病了。我們老師二話沒說立刻把他送到了醫(yī)院，連住院費都是老師先給墊上的。就是從那時候開始的，我們對這個語文老師的看法，才有了新的變化。以前我們一直覺得，他只是為了工資在工作。沒想到，他是個非常值得我們尊重的老師，我們對自己以前的看法很自責。于是在我同桌的.帶領(lǐng)下，我們幾個還給老師寫了一封信。
那封信老師并沒有對我們有什么評價，只是一如既往的讓我們學(xué)習(xí)。我們都知道，他是一個有責任心，有學(xué)問的好老師。盡管他年紀大了點，但是我們和他還是有話說，并沒有因為年齡的差距而去討厭這個老師。
我的語文老師是個有責任心，懂得關(guān)愛體會學(xué)生的好老師。希望你們也能碰到這樣的好老師，祝我們的老師身體健康。
我的語文老師優(yōu)秀作文12
我愿心目中的語文老師的形象是那么美好，她1.65左右的身材，瓜子臉、彎彎的眉毛、一雙明亮的眼睛，薄薄的嘴唇，看起來滿腹經(jīng)綸，總愛把頭發(fā)輕輕地攏做一束系在腦后，她就是我們的語文老師――陸老師。
她在我們的心里是美的化身，是智慧的化，是我心中一盞明亮的燈。她簡單而平凡的外表并不能給人留下太深刻的印象，但只要提起她的“絕活”，無人不拍手稱好。陸老師的“絕活”之一就是上課從來不拿書，也不看書，拿著一支粉筆站在講臺上滔滔不絕，有聲有色地講課，她說得很流利，像書上的一模一樣，一下子就把同學(xué)們吸引住了。倘若講到某些重要的內(nèi)容，需要我們背時，她甚至能毫無差錯地告訴我們這條題在書上的第幾頁第幾行，而且從未出錯過。
陸老師的“絕活”之二就是每說一段書上的段意就立刻叫同學(xué)們把重要的詞語和句子畫起來，再慢慢地解釋段意、詞語、句子的'含義、意思、地方名和具體的用法，比如說：這段句子是排比句還是比喻句及擬人句等，而每當這時，陸老師總是不慌不忙地提起手中的粉筆，手臂一掄，一個個字、一個個詞語、一段段句子立即出現(xiàn)在我們的眼前，而且又好又整潔。
最絕的就是陸老師她寫在黑板上的字，她從不看書，當大家還在語文書里找得稀里糊涂時，一黑板的詞語、句子整潔標準地展現(xiàn)在我們的眼前，這需要多么驚人的記憶和日積月累的經(jīng)驗��！一彎一曲、一點一橫又包含著陸老師多少年的心血��！
多好的一位語文老師�。�
我的語文老師優(yōu)秀作文13
我的語文老師是個既嚴肅、說話有風趣的人，同時也是一位知識淵博的老師。
上語文老師的課時，你永遠也不會感到煩悶，反而會讓人有一種輕松愉悅的感覺。
在上課時，當每一位小老師賞析課文時，她總會幫助他們不斷改進、加強。當我們遇到難題時，她會用其它事物來比喻這個難題，使我們能容易理解其中蘊含的道理，有時她的講解引得同學(xué)們哄堂大笑，有時卻使同學(xué)們?nèi)褙炞⒌?聽她講解，不遺漏一絲一毫的重點，迅速將這些新的知識印在腦海里。我的語文老師讓每一位同學(xué)都能感受到課堂的歡樂氣氛，讓每一位同學(xué)都能從中領(lǐng)悟到很多的道理，從而不斷促使自己進步。
我的語文老師會用一種特別的方法教會我們學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得簡單而又有趣。她可以把不同的景象、事物說得活靈活現(xiàn)；她可以把復(fù)雜的字體變得如小精靈般跳到你面前，在不知不覺中記住它；她可以把長篇大論的看我變成有趣的賞析課，勾起同學(xué)們的興趣……是她帶領(lǐng)我們走遍知識的海洋，感受知識帶給我們的快樂，享受知識中一點一滴的歡樂。
我的語文老師，她對文學(xué)有崇高的追求和無盡的熱愛。如果你問她某一道語文題如何解答，她會給你細心講解，讓你從中領(lǐng)悟很多，這使空氣在無形中又多添了一絲嚴肅。她帶我們領(lǐng)略名著中的人生道理，感受名著中的人物心情，教會我們寫一篇篇好的作文。
我的語文老師就是這么一個既嚴肅、說話又風趣的人，我的語文老師就是這樣一位熱愛知識、熱愛文學(xué)的老師。
我的語文老師優(yōu)秀作文14
她，有一頭飄逸的長發(fā)，中間雖夾雜著幾根白發(fā)，卻不失美麗、高雅；一雙炯炯有神的眼睛，銳利而充滿慈愛；一張嘴常�？谌魬液樱B珠的妙語讓我們不由自主地追隨她走進知識的海洋。
在我的眼中，她是嚴厲的。上課時容不得我們開半點小差，稍一分神，準會被她銳利的眼神盯住，在她無聲的“命令”中，再調(diào)皮的學(xué)生也只好乖乖的跟著她走進知識的殿堂；做作業(yè)時，我們不敢有一絲馬虎，因為稍有退步便換來重寫重做�！懊刻爝M步一點點”這是她對我們的要求。她的嚴厲，換來的.是我們班成績在年級總是名列前茅。
在我眼中，她是親切的，也是慈祥的。下課時，她經(jīng)常會和我們開玩笑。上課時，她會摸一下這個同學(xué)的頭，拍一拍那個同學(xué)的背，告訴我們背要挺直；當我們頭離桌子很近時，她還會笑瞇瞇地說：“我們是寫字不是聞字呦！”
在我眼中，她是守信用的。一次課間，老師對我和另外幾個同學(xué)說：“明天去我家包餃子吧！”我們都爽快地答應(yīng)了。我們以為就是這么一說，所以我們就沒當真。誰知，臨放學(xué)時，老師竟和我們談起去她家的事，我才恍然大悟：原來老師說的是真的，不是開玩笑。她教會我說到就要做到。
在我眼中，她還是通情達理的。她會讓我們聽寫詞語，然后只抄錯的詞，因為，如果詞語都會，那抄這些詞就是浪費時間，有這個時間不如多看看書，我非常贊賞這個觀點。
可能有人問：“她到底是誰？”她，就是陪伴我五年的語文老師——劉新群老師。
“青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲”，過去的五年里，劉老師用辛勤的汗水澆灌我們成長，引導(dǎo)我們走上了灑滿陽光的人生之路。
我的語文老師優(yōu)秀作文15
我與語文老師認識快半年了。記得剛進這個班的時候，第一印象就是，他個子偏矮，但十分的結(jié)實，特別引人注目的是他那蓬松的直發(fā)。他已是中年了，對于一般中年人來說，頭發(fā)不是來個大偏分，就是吹了立起來，而他的顯然是沒怎么注意，隨意的吊在前額，和我們十幾歲的人一樣，如果沒有胡子，一定是個學(xué)生相，只是多一份皺紋，多一份滄桑。
我們班的值日衛(wèi)生也還算高得不錯，但難免也有疏忽的'時候，這對于各科老師就有些不公平。數(shù)學(xué)老師東找西找，非要找一張干凈紙往凳子上一放，才肯坐下；班主任則是“請人”；英語老師看一下，不坐，站著；只有語文老師一進來，一吹氣，“呼”，書一放，一下坐在凳子上，沒有吹走的灰全印在他的褲子上，一個白樸樸的圓，看了誰都不忍心，卻又都不敢提醒，只是暗恨自己忘記擦板凳。
冬天的早晨特別的冷，誰也不想早起，可一遇上語文課，一起來就像軍人結(jié)合一樣，都飛奔到教室，但語文老師早就站在教室門口了，真難有一天會趕在他的前面。
我喜歡語文課，每到上語文課，我都聽得認真。語文老師那帶有磁性的聲音在教室里回蕩時，再困，我都睡不著，他讓我們思考，而且這是一種不由自主地思考，課本加上生活，簡直讓你不聽都不行。他獨特的教學(xué)方法，新穎的觀點，幽默的語言，看似沒有什么章法卻有別具一格。以前的語文老師讓我認識了一些語文知識，現(xiàn)在的語文老師是讓我認識了生活、人、還有我自己，領(lǐng)略了語文的魅力所在。
我真喜歡我的語文老師！
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