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        • 我的語文老師優(yōu)秀作文

          時間:2022-02-21 11:49:21 語文作文 我要投稿

          【熱】我的語文老師優(yōu)秀作文

            在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編整理的我的語文老師優(yōu)秀作文,希望對大家有所幫助。

          【熱】我的語文老師優(yōu)秀作文

          我的語文老師優(yōu)秀作文1

            她,從四年級就是我們的語文老師,平時露出一副和藹可親的面孔,平易近人;她,在上課時講起課來滔滔不絕,時而領(lǐng)讀一段小詩,一篇作文,時而在她的領(lǐng)地——黑板上寫上一段,時而讓我們討論書本上的知識與短文。她,就是我們的語文老師——侯老師。

            侯老師看起來三十多歲了,一頭棕色的卷發(fā)顯現(xiàn)在同學(xué)們的面前,一雙炯炯有神的眼睛,在上課時有時候看看班里否有說話的同學(xué),如果有,時而嚴(yán)肅的批評一下,時而搞笑的的批評一下;有時看看舉手的同學(xué),不只讓誰回答是好;有時看到舉手積極的同學(xué),時而夸獎一下,讓舉手回答問題的同學(xué)更多,問題的答案也多了。

            侯老師很關(guān)心我們的學(xué)習(xí),特別作文上。四年級的時候,侯老師有時還抽出一節(jié)或半節(jié)課來,讓我們修改作文,抄寫作文時,她總是讓我們邊寫作文邊修改,而且每當(dāng)我們在抄寫作文時又不會寫的字,只要一舉手,老師馬上就“速舉速到”,如果問的.字老師也不會的話,她就會從同學(xué)中借來字典,如果查的是個好詞,老師就會把這個詞寫到黑板上,供大家在作文中使用。侯老師還讓我們多看書,積累好詞好句,寫到作文里。一學(xué)期下來,我們班的作文字?jǐn)?shù)多了,好詞好句多了,我們班的作文水平也“更上一層樓了”!這樣大的進(jìn)步,離不開侯老師的辛勤勞動。

            老師,您是雨傘,為我們遮風(fēng)擋雨;老師,您是扇子,為我們在炎炎夏日送來陣陣清涼;老師,您是棉衣,在冬天為我們遮擋風(fēng)寒;老師,您是人類靈魂的工程師,在教室里教書育人。老師,我永遠(yuǎn)忘不了您對我的關(guān)心與教育!

          我的語文老師優(yōu)秀作文2

            我的語文老師有一雙像月亮一樣明亮、像太陽一樣溫暖的眼睛。那些眼睛經(jīng)常盯著我們。

            我記得有三天,沒有一個中國老師來上課。在此期間,有投訴:“學(xué)期快結(jié)束了,我們已經(jīng)比其他班級少了幾門課。”也有擔(dān)憂:“老師會生病還是有其他重要的事情?”當(dāng)然,快樂的聲音并不缺乏。如果語文老師不在,你可以停止寫語文作業(yè)!”這些聲音在班上逗留了很長時間。

            直到第四天,老師才回到班上。她用她的眼睛看著我們每一個人,沒有人敢看她的眼睛,因為她可以透過她的眼睛看到你的內(nèi)心。老師終于開口了。我不在的時候,我們班所有的'學(xué)生都應(yīng)該有自己的想法和感受。你應(yīng)該把這些寫在日記里。即使我對你有偏見,我也不會責(zé)怪你。畢竟,我沒來上課!崩蠋熤v完后,全班安靜下來。老師,我們不會責(zé)怪你!边@句話打破了沉默。全班的目光都集中在這位同學(xué)身上......

            期末考試到來時,語文老師敦促我們不要粗心大意,仔細(xì)檢查試題,永遠(yuǎn)不要失去我們能得到的分?jǐn)?shù)。老師,你太棒了,你一直為我們工作到學(xué)期末。在典禮那天,我知道語文老師下學(xué)期不會教我們語文。下學(xué)期五年級的時候,我會有一個新的語文老師,但是我不會忘記我曾經(jīng)有一個好老師,他可以像朋友一樣互相交談。

          我的語文老師優(yōu)秀作文3

            我到現(xiàn)在一共有兩個語文老師:低年級的王老師,中年級的李老師。

            王老師是一位老教師,中等身材,和藹而又嚴(yán)厲。李老師是一位中年老師,戴著一副深度近視眼鏡,她那眼鏡后面的眼睛里透出了一種似乎能戳穿別人心,能知道別人心里想干嘛的眼光。

            王老師對我們很嚴(yán),一個字寫不好,重寫!一篇作文寫不好,重寫!作業(yè)上有一點點小差錯都不能算對。每天放學(xué),我們會排成兩隊,一隊由張老師帶,一隊由王老師帶,同學(xué)出來后,只要家長看到自己的孩子排在王老師帶的隊伍里,肯定知道孩子在學(xué)校里犯了什么錯誤,王老師一個一個找家長,“這個不好,那個不好······”家長乖乖地在一旁洗耳恭聽:“嗯嗯,一定一定······”這成了我們游府西街小學(xué)獨特的風(fēng)景線只有我們班有。她的認(rèn)真負(fù)責(zé)給我們打了良好的'基礎(chǔ)。李老師對我們不是那么嚴(yán),放手讓我們自己來探索。比如自主學(xué)習(xí)、輪流日記、課外書筆記評比······鼓勵我們在博客上和她交流,多寫博客日記。她還會從百忙之中抽出空來看我們寫的日記。李老師可是個大偵探哦!只要有一個同學(xué)作文不是自己寫的,她一眼就看出來了,并讓他(她)重寫。

            這使我想到了一個很好的比喻:王老師和李老師是雞媽媽,我們是剛出殼的小雞寶寶們,知識就是蟲子。王老師是到處找蟲子拼命往我們嘴里塞,把我們喂得飽飽的,李老師是放手讓我們自己去找吃的東西,去土地里找蟲子吃,去麥田里找谷子吃······我們學(xué)會了自立更生。

            這兩位老師都是給我影響很深的好老師,我愛她們!我敬重她們!

          我的語文老師優(yōu)秀作文4

            漂亮、有親和力,是語文老師留給我的第一印象。

            不知道為什么,從第一眼看到老師起,我心中就有了這樣的想法,也許是因為她秀氣的相貌,也許是因為她說話的聲音,也許是因為她上課時帶來的那動人的旋律。

            我,非常喜歡語文,至少在上中學(xué)的第一節(jié)語文課前我是這么認(rèn)為的,可是,那節(jié)課后,我想,要談喜歡,也許我還差得遠(yuǎn)。我甚至從沒有想過“語文”二字的含義,而這一切,老師幫我解答了!罢Z文是人們交流的工具!边@句話我一直記在心里;“聽、說、讀、寫”這四個字也被我牢牢記住。那節(jié)課,老師是微笑著把課講完的,那些知識,以前從沒有哪個老師給我如此細(xì)致地講過,這使我在不知不覺中對老師的喜愛又增添了幾分。

            老師的教學(xué)方法也很是獨特。

            開學(xué)不久,班里就舉行了朗誦比賽。那天早讀,老師坐在下面認(rèn)真地聽著選手同學(xué)的朗誦。有些同學(xué)比較緊張,老師就微笑著給他鼓勵,給他提示;每一位同學(xué)朗誦完,不管好與不好,老師都帶頭鼓掌;如果有什么地方需要改進(jìn),老師就會提一些建議。沒有批評,老師一直在鼓勵同學(xué)們大膽地展示自我,每一位同學(xué)的臉上都沒有失落,即使沒有好的名次,也都是開開心心的。

            此外,老師布置給了我們寫日記的作業(yè),這樣既記下了生活中有意義的事,又讓我們的寫作水平有所提高,真是一舉兩得。而且老師還會把一些好的'句子整理打印,讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)好的寫作方法,更是讓我們學(xué)到了很多東西。

            我們的語文老師喜歡穿漂亮的衣服,喜歡讓我們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),喜歡贊美和鼓勵同學(xué),這就是我所喜愛的語文老師。

          我的語文老師優(yōu)秀作文5

            我的語文老師是丁老師,她四十多歲,中等身材,頭發(fā)稍微有點卷,有一雙炯炯有神的大眼睛。她平時對我們和藹可親,平易近人。

            丁老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,上起課來總是那么輕松、活潑,我們尤其愛聽她的作文課。她講作文總是那么生動、有趣,引人入勝。

            記得三年級下學(xué)期的一堂作文課,上課時丁老師端來了一盆水,還拿來了一個杯子和一些豌豆?吹竭@個場景,大家都感到很驚訝,咦,丁老師要干什么?正當(dāng)大家議論紛紛的時候,丁老師笑瞇瞇地說:“今天我們做個試驗。”一聽說要做實驗,大家都來了勁。同學(xué)們都伸長脖子,睜大眼睛,生怕自己看不到。這時只見丁老師倒了慢慢一杯水,接著丁老師又問“同學(xué)們,你們想一想,放上豌豆,水會不會流出來?”這時同學(xué)們七嘴八舌地議論起來,爭先恐后地說個不停,丁老師神秘地說:“做完實驗大家就知道了!苯又蠋熗永锓磐愣,一顆、兩顆、三顆……、三十顆,水超出杯沿老高,這時同學(xué)們都鼓起了掌。丁老師說:“再放一顆,水會不會流出來?”只見豆子放進(jìn)去后水流了出來。這是為什么哪?丁老師告訴我們這就是水的張力,接著給我們詳細(xì)講解什么是水的張力。試驗做完了,老師讓大家把看到的、聽到的寫下來,同學(xué)們個個下筆如有神。

            丁老師的`講解,猶如春風(fēng)化雨、春雨點點不斷滋潤我的心田,提高了我對寫作文的興趣,以前我總是怕寫作文,現(xiàn)在我雖然寫得還不太好,但我有了信心。感謝丁老師的教育,讓我對寫作文有了興趣。

          我的語文老師優(yōu)秀作文6

            我的語文老師張老師是一個漂亮可愛的大姐姐,她長著一張秀氣的瓜子臉,還有一雙閃亮的大眼睛。她經(jīng)常穿著一身得體的職業(yè)裝,美麗又大方,一頭烏黑的秀發(fā)更加彰顯她的獨特氣質(zhì)。

            語文課上,她用那富有感染力的聲音,引領(lǐng)我們在知識的海洋里自由翱翔,一起走進(jìn)雨后的森林,一起領(lǐng)略大草原的風(fēng)光,一起感嘆祖國的繁榮富強……當(dāng)我們正沉浸在語言的魅力里,某個調(diào)皮的男孩偷偷地躲在抽屜里玩玩具,張老師看見了,悄悄地走到他的旁邊,高高地舉起教鞭,輕輕地落在課桌上,一道暗示的眼神,馬上讓這個迷路的孩子找到了方向,原本以為的狂風(fēng)暴雨隨風(fēng)飄散,張老師用她那溫柔和善良滋潤著我們茁壯成長。

            作業(yè)本上,再細(xì)微的差錯都逃不過張老師的火眼金睛。面對同學(xué)們的每一個錯誤,張老師都會用紅筆仔細(xì)地圈出記號,并在旁邊打上括號,要求我們及時更正,她常說知錯就改不算錯,有錯不改錯上錯,我們應(yīng)做個知錯就改的好孩子。每當(dāng)作文本發(fā)下來時,我都會迫不及待的打開,找一找有幾句畫波浪線的.好句,讀一讀張老師寫的評語,她那醒目的符號和涓涓的細(xì)語,給了我信心和力量,鼓舞著我奮勇前行。

            張老師對我們每個人都很好,就像一縷春風(fēng),在不知不覺中滋潤著我們所有人,讓我們健康快樂的成長。

            張老師是我們心中最好的老師,我們都很喜歡她!

          我的語文老師優(yōu)秀作文7

            我班上有一個非常幽默的語文老師。為什么說我們的語文老師非常幽默呢?因為我們上他的課總是會笑的前胸貼后背。

            記得有一次老師給我們上了一篇課文,題目是《金蟬脫殼》,課文上到最精彩的地方時老師給我們提了一個問題:“誰能表演一下金蟬脫殼?”這時班上鴉雀無聲。老師又對大家說:“誰能表演一下金蟬脫殼啊?不要害羞嗎,誰來?”老師在班上尋視了一片只看一個人舉著手并且那同學(xué)也有點不自信,好像又要把手給放下來,老師在他還沒有把手給放下來之前叫到說:“好,徐葉志雄你來吧,你們還有誰要來的啊?”班下又是一片靜默。老師又說道:“那么徐葉志雄先做一個示范后你們誰要來的`再來。徐葉志雄可以開始了!边^了幾十秒之后徐葉志雄的表演就結(jié)束了,我們大家給徐葉志雄的不是掌聲而是對他說:“做的一點都不像!边@時老師嚴(yán)肅地對我們說:“你們怎么能這樣呢!徐葉志雄同學(xué)好心為我們做示范你們卻不夸他反而打擊他,雖然他做的不怎么好但是我們也要以最熱烈的掌聲為他的勇氣鼓掌。”然后班下就傳出了陣陣掌聲。掌聲停下來了之后老師對我們大家說:“徐葉志雄做的不像那就我來做一個示范吧!看下我做的像不像!崩蠋熼_始表演了。他先是爬上講臺然后趴在那兒,在把身子慢慢地挪下去,老師把身子挪下去之后才發(fā)現(xiàn)自己的衣服沒了。我們大家開懷不已。甚至有些人都笑到在地了。不知是誰說的:“老師你演的真像,蟬是把殼脫了,而你是把衣服脫了!贝蠹衣犃诉@句話更是大笑不已。

            你們一定不知道這位幽默的語文老師是誰吧!他就是我們班的夏老師。

          我的語文老師優(yōu)秀作文8

            我們班的語文老師名叫趙瑛,大家都親切的叫她趙老師。趙老師有著一頭烏黑亮麗的秀發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛,散發(fā)著知識的光芒。趙老師笑起來讓人感到和藹可親,好看極了。

            趙老師知識淵博,教學(xué)經(jīng)驗十分豐富,上起課來生動有趣。我最愛趙老師講課的時候。她向我們講解知識的時候總是那么的幽默風(fēng)趣,引人入勝,使我興趣盎然。趙老師的'寫作水平在我們學(xué)校所有的老師中是最厲害的,所以趙老師講作文時,每句話都很突出重點,許多平時我們不怎么注重的話都能靈活的運用在作文里。就連很多原本不喜歡寫作文的同學(xué),通過趙老師的指導(dǎo),都漸漸地愛上了作文,其中也包括我。

            但是令我對趙老師印象最深刻的一件事情,還是上學(xué)期發(fā)生的一件事兒。記得那次,我的數(shù)學(xué)隨堂丟了,不知道讓誰拿走了?當(dāng)時我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),恰好又趕上放學(xué),眼看著就要鎖門,正當(dāng)我手足無措的是時候,我想到了去告訴趙老師,在講清了事情的原委后,趙老師柔聲安慰我說:“沒事,先別著急,你看看是不是被前后左右的人不小心拿走了?是不是掉到地上了?你再找找看!甭犕贲w老師的話,我又回到教室找了找,結(jié)果還是一無所獲。下午我早早的就來到了教室,終于在上課前找到了我的隨堂,真是太好了,我長舒了一口氣!

            老師像燃燒的蠟燭一樣,燃燒了自己照亮了別人,老師用自己的青春時期培養(yǎng)著我們這一朵朵含苞欲放的花朵,所以我們一定要好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師和父母對我們的期望,成為祖國的棟梁之才,來捍衛(wèi)我們的祖國!

          我的語文老師優(yōu)秀作文9

            我的語文老師有著一張紅撲撲的臉蛋,鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,在濃眉下好像要說話一張一合著,還有張能言善辯能說能笑的小紅嘴,她長得很漂亮,同學(xué)們都和她很親密。

            不能忘記那一天下午,這件事讓我感到有點羞愧,因為這是我不好好寫作業(yè)造成的結(jié)果,那時四點左右了,我有點慌張,前一晚上的作業(yè)寫得非常不好,上課緊張得筆要折斷了,老師開始查作業(yè)了,我心里暗暗地念道:把我越過去,把我越過去……可還是沒有僥幸越過,結(jié)果下午放學(xué)被老師留下了。

            放學(xué)后,其他同學(xué)們陸續(xù)離校,我留在班級正在座位上寫作業(yè),老師從辦公室回來了,我抬頭一看老師拿了一包零食,以為老師要吃,我趕緊低下頭繼續(xù)完成作業(yè),結(jié)果老師向我們走來,給我們幾個留下的同學(xué)吃,說怕我們餓了影響學(xué)習(xí),然后一一給我們幾個家長打電話說我們在學(xué)校輔導(dǎo),請放心,有空來接我們,我這才感悟到老師每日批評教育,留下輔導(dǎo)我們都是為了我們好,如果老師對我們都不批評教育、對我們的'錯誤不理不睬這不是真正關(guān)心,我們還有可能錯上加錯。有時在家我們?nèi)堑、做錯事時父母們會狠狠地批評或痛打我們一頓,但是在我們受批評時,他們還承受著比我們還要重的心痛,老師也是我們的母親,他在批評教育我們同樣也會心痛,今后我們要改正錯誤不讓老師再心痛了。

            老師是教育我們學(xué)做人,教給我們學(xué)知識的母親,我們感激您,也請您原諒我曾經(jīng)的不懂事。

          我的語文老師優(yōu)秀作文10

            我的語文老師——李老師,她有一頭烏黑亮麗的秀發(fā),一雙“火眼金睛”的眼睛,一張能說會道的嘴巴,讀起書來聲情并茂。

            李老師的教學(xué)方法非常好。李老師剛接接手我們班時,我們班是“外婆哭兒——沒救(舅)”。李老師一來就重新整頓我們班。讀書的方法是“開火車”,讓我們一個接一個地讀書,這樣的好處是:讀得好的.可以展示自己,讀得不好的李老師也好指導(dǎo)。讀詞語的方法是“聲音打到墻壁上”。我們大聲讀出來,這樣李老師就能更好地糾正我們的讀音。

            回答問題的方法是:想回答的自己站起來,這樣的好處是節(jié)省時間,也可以讓我們更活躍。

            李老師不但教育方法好,而且不放棄任何一個學(xué)生,哪怕嗓子喊啞了也不放棄。

            我們班上有個同學(xué),上課不認(rèn)真聽講,做業(yè)也不會完成,第一次測試得了8分,李老師在他身上付出了大量的心血。上課不聽講,老師就點名,叫他起來回答問題,一次不行就兩次,慢慢地他就認(rèn)真聽講了。生字聽寫不出來,下課了,李老師把他帶到辦公室繼續(xù)聽寫。一次兩次后,他的聽寫也上去了,后來每次考試也有七八十分了。李老師臉上露出了欣慰的笑容!

            正是因為李老師那種鍥而不舍的精神,使我們班的閱讀水平得到了提高,書寫更端正,學(xué)習(xí)更有勁了。

            李老師不僅是一位嚴(yán)師,更是一位益友,這讓我不僅學(xué)到了知識,更學(xué)會了堅韌不拔,勇往直前的精神。這種精神會一直陪我走下去的。

          我的語文老師優(yōu)秀作文11

            我與語文老師認(rèn)識快半年了。記得剛進(jìn)這個班的時候,第一印象就是,他個子偏矮,但十分的結(jié)實,特別引人注目的是他那蓬松的直發(fā)。他已是中年了,對于一般中年人來說,頭發(fā)不是來個大偏分,就是吹了立起來,而他的顯然是沒怎么注意,隨意的吊在前額,和我們十幾歲的人一樣,如果沒有胡子,一定是個學(xué)生相,只是多一份皺紋,多一份滄桑。

            我們班的值日衛(wèi)生也還算高得不錯,但難免也有疏忽的時候,這對于各科老師就有些不公平。數(shù)學(xué)老師東找西找,非要找一張干凈紙往凳子上一放,才肯坐下;班主任則是“請人”;英語老師看一下,不坐,站著;只有語文老師一進(jìn)來,一吹氣,“呼”,書一放,一下坐在凳子上,沒有吹走的灰全印在他的褲子上,一個白樸樸的圓,看了誰都不忍心,卻又都不敢提醒,只是暗恨自己忘記擦板凳。

            冬天的早晨特別的.冷,誰也不想早起,可一遇上語文課,一起來就像軍人結(jié)合一樣,都飛奔到教室,但語文老師早就站在教室門口了,真難有一天會趕在他的前面。

            我喜歡語文課,每到上語文課,我都聽得認(rèn)真。語文老師那帶有磁性的聲音在教室里回蕩時,再困,我都睡不著,他讓我們思考,而且這是一種不由自主地思考,課本加上生活,簡直讓你不聽都不行。他獨特的教學(xué)方法,新穎的觀點,幽默的語言,看似沒有什么章法卻有別具一格。以前的語文老師讓我認(rèn)識了一些語文知識,現(xiàn)在的語文老師是讓我認(rèn)識了生活、人、還有我自己,領(lǐng)略了語文的魅力所在。

            我真喜歡我的語文老師!

          我的語文老師優(yōu)秀作文12

            我從上三年級時,便喜歡語文課,因此也對語文老師有了一份特殊的感情.上五年級時的語文老師張孟婷是給我印象最深的一位.

            張老師對我們態(tài)度很和藹,她的眼里總含著一種極為慈祥的目光.因此盡管我們的年齡相差二十多歲,我們卻無不把她當(dāng)作朋友的'.上課時,我們是師生,下課我們就成了同學(xué):談天,說笑......也正是因為如此一些上課不守紀(jì)律的同學(xué)還想趁機(jī)鉆空子.

            在一次語文課上,一個叫李玉立的"鬧將"公開在課上大聲說話而且還打人.老師看見了十分生氣,便將他的位置挪到了老師講臺桌邊并說:"等他表現(xiàn)好了再挪回去."哪知,他中午放學(xué)回到家里,又把這件事情添油加醋地向他媽媽說了一遍.他媽媽聽了很生氣.下午上課時, 他媽媽突然走進(jìn)了我們的教室,和我們老師吵了一架,同學(xué)們見狀也都幫著老師評理.過了一會兒,校長就來了,她先讓老師把事情又說了一遍.李玉立媽媽聽了,對老師說:"他兒子沒告訴她你還把他調(diào)回去,只說你把他調(diào)在了那."噢,原來都是李玉立的話闖的禍呀!李玉立媽媽搞清事情后連忙向我們老師道歉,老師說:"不用道歉,沒事."終于一場"世界大戰(zhàn)"就此結(jié)束.

            張老師不僅不斤斤計較,而且還很支持別人的個人愛好.我從小就酷愛寫作,但從未一個人支持過我.張老師知道后總抽時間給我輔導(dǎo)作文還對我說:"你的愛好很好,你只要堅持下去,就一定會成為作家的,我支持你."因此我十分感謝我的老師.

            說句實話,有誰不愿意結(jié)交這樣的良師益友呢?誰???

          我的語文老師優(yōu)秀作文13

            他身材不算魁梧,也不高俏,但給人健壯之感。這也許與他經(jīng)常鍛煉有關(guān)吧——課間活動常見他在杠上吊臂抬腿,雙腳觸手,且能起十幾個!最有特點的是:短短的頭發(fā)打著卷兒,還有直立的感覺,顯得很有精神。

            他就是我的初中語文老師郭老師。與他相處雖然僅一年多,但他的點點滴滴卻給了我深刻的印象。

            記得剛上初一時,聽他的課我有點不適應(yīng),因為他的講課“抑揚頓挫”——“揚”的時候可謂聲如山崩,聞?wù)咝捏@;抑的時候好似蚊蟲低吟,聽者吃力。這讓我覺得老師的講課十分搞笑,也因此著急聽不好課。慢慢地,我發(fā)覺老師這是別有用心——他用這種特殊的講課方法原來是為了引起我們的注意力——當(dāng)有同學(xué)走神時,他會“揚”;當(dāng)同學(xué)們安靜地聽時,他又會“抑”。于是,每當(dāng)他“抑”的時候,我便豎起雙耳認(rèn)真傾聽,時間長了,我的注意力反而更集中了。

            還有一次,我的一篇作文(《我》)得到了郭老師的青睞。在他的指導(dǎo)下,我不斷地修改,最后,老師把它當(dāng)作了范文在班中展出。那時,在課堂上的我甭說有多激動,因為這是我的作文第一次被當(dāng)眾展出。也就是這一次,我寫作的信心被這大大鼓舞了。

            當(dāng)然,老師不只青睞我,其他同學(xué)的好素材也經(jīng)常會拿來共欣賞,即使那些搗蛋鬼也會給予薄面的。我們班有六十一名學(xué)生。四十名就是男生。這樣大的班集體中難免有幾個搗亂不聽話的學(xué)生。當(dāng)有同學(xué)節(jié)外生枝,不盡人意時,老師就會把他們叫到辦公室查問教育,而不是當(dāng)眾難看。

            像這樣的`事情還有很多,總之,在這一年多的耳濡目染中,我老師的講課風(fēng)格,教育形式給了我深刻的印象。可以說,有這樣的老師陪我們成長,我們是的幸福的。

          我的語文老師優(yōu)秀作文14

            馮老師是我們的語文老師,她身材高挑,留著烏黑的長發(fā),一雙炯炯有神的眼睛,能把每一個同學(xué)的心思看透,高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。她教育學(xué)生盡心盡力,時時刻刻關(guān)愛著我們。

            記得三年級剛開學(xué)時,馮老師任我們班的班主任,那時,我們對馮老師十分陌生,上課舉手的同學(xué)幾乎沒有。我非常膽小,低著頭一邊想問題,一邊擔(dān)心著:會不會叫到我呀!Z千鈞!‘’老師剛好點到了我的.名字,我把頭埋得更低了,幾乎快碰到桌子,臉紅的像個蘋果,但是‘’軍令如山‘’,我還是慢慢地站了起來,結(jié)巴巴地回答著,聲音小得像蚊子叫似的,我似乎成了一只受驚的小鳥。這時,馮老師不但沒批評我,還親切地對我說:“回答得很正確,聲音再響亮些,不要緊張,就更好了!

            她上課語言準(zhǔn)確生動,聲調(diào)抑揚頓挫,情感真實感人,像磁鐵一樣充滿了吸引力,我們都喜歡上她的語文課。忘不了她給我們上《花鐘》時,用生動的語言說:“請同學(xué)們一邊聽我朗讀一邊展開想象,讓我們一起來欣賞花的世界,遨游花的海洋!瘪T老師每一句形象生動的語言,每一個準(zhǔn)確有趣的手勢,都在我們面前描繪出一幅百花齊放的景象,每一位同學(xué)都在津津有味地聽著,思考著,想象著——

            馮老師的語文課就是這樣,她總是用豐富的情感,創(chuàng)造出一種具體生動的情景氛圍,帶領(lǐng)我們在人生與知識的海洋中遨游探索。

            我喜歡馮老師,更喜歡上馮老師的語文課。

          我的語文老師優(yōu)秀作文15

            老師是辛勤的園丁,她用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵。我心中的老師是一位和藹可親,知識淵博的老師。她給予了我許多知識,使我在知識的海洋中盡情的遨游;她給予我許多鼓勵,讓我在碰到困難時心情得以平靜。她是我的語文老師——陳老師。

            陳老師像慈母般的關(guān)心著我們每一個同學(xué)。有一次陳老師生病了,而且還動了個手術(shù),可是我們根本不知道,她為了不讓我們在期末考試中落后,沒等身體恢復(fù)就來給我們上課。到了學(xué)校以后,又發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在教室里玩,根本不學(xué)習(xí)。她失望了,對我們說:“我這次生病不是小病,而是動了個手術(shù)。我本來還可以在家休息一段,可是我怕你們期末成績上不去,就來給你們上課,沒想到你們卻……唉,我太失望了!甭犃死蠋煹脑挘覀兌己軆(nèi)疚,也開始認(rèn)真學(xué)習(xí)起來。終于功夫不負(fù)有心人,我們?nèi)〉昧撕贸煽儭?/p>

            陳老師的`每一課都講得那么生動感人,那么使人容易聽懂,真讓人有一種身臨其境的感覺。她喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)。倘若同學(xué)們回答得正確,她便細(xì)細(xì)地聽,彷佛在欣賞一首美妙的樂曲,大聲地說:“很好!”倘若有同學(xué)答得不好,她就關(guān)切地看著這個同學(xué),一邊說:“別緊張,好好想想!币贿吔o這個同學(xué)提示。

            陳老師對我們的愛像點點春雨,每時每刻都在滋潤著我們健康的成長,她不但教給我們知識,還教育我們怎樣做人。她把她的青春和愛都獻(xiàn)給了我們。

            在教師節(jié)來臨之際我真想大喊一聲:“老師我愛你!”

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