有關(guān)我最喜歡的語(yǔ)文作文匯總7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的我最喜歡的語(yǔ)文作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我最喜歡的語(yǔ)文作文 篇1
語(yǔ)文,是我一直喜歡的科目;語(yǔ)文,是我們國(guó)家千百年來(lái)的文化瑰寶;語(yǔ)文,是我們中考的重點(diǎn),所以我們要學(xué)好語(yǔ)文。
想要學(xué)好一門學(xué)科,要保持對(duì)學(xué)科的興趣,還要不斷的復(fù)習(xí),當(dāng)然,還要認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)語(yǔ)文課,記好筆記。每一節(jié)語(yǔ)文課就成了重中之重!短焐系慕质小罚褪俏易钕矚g的一節(jié)語(yǔ)文課。
上課鈴響了,老師走進(jìn)教室,說(shuō)今天男、女生比拼,看誰(shuí)回答問(wèn)題多,就可以免一次摘抄。聽(tīng)了這番話,同學(xué)們都摩拳擦掌,躍躍欲試。一場(chǎng)男生女生之間的較量開始了。
先是請(qǐng)同學(xué)讀課文。因?yàn)樽詈玫囊唤M可以免一次摘抄,一些平時(shí)不大舉手的同學(xué)都舉起了手。在一次次同學(xué)們盡情朗讀下,男生分?jǐn)?shù)超過(guò)女生。然后是解釋詞義,一片片的同學(xué)飛快的舉起了手,用充滿自信語(yǔ)氣和團(tuán)體爭(zhēng)光的神情,驕傲地回答一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。整個(gè)課堂氣氛十分活躍,大片大片的手都停在了空中。在解釋詞語(yǔ)之后,我們的題目是描寫畫面。這時(shí),我們班的幾個(gè)學(xué)霸齊刷刷的舉起了手,都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己心中的答案。最后一幅畫面,因?yàn)橛谜l(shuí)的更好,男生和女生爭(zhēng)得面紅耳赤,因?yàn)槟囊魂?duì)加了這一分,就可以打破平局的場(chǎng)面,形成超越。最后是張老師說(shuō)都別爭(zhēng)了,他來(lái)寫一個(gè),不用男生或女生的。他又要我們回答了許多問(wèn)題,課堂氣氛一直很好,手都沒(méi)有全放下的'場(chǎng)面。最后幾分鐘了,最后一個(gè)機(jī)會(huì),誰(shuí)再得一分就可以勝利,我們都進(jìn)入了思考,最后我們男生中的一個(gè)同學(xué)說(shuō)出了一個(gè)答案,得下了這關(guān)鍵的一分。正在這時(shí),下課鈴響了,張老師宣布男生勝利后,立刻男生們就興奮地叫了起來(lái),而女生們則垂頭喪氣地走出教室。
一節(jié)活躍的語(yǔ)文課,加上精美的課件,聰明的同學(xué),就成了一節(jié)完美的課,一節(jié)我最喜歡的課!
我最喜歡的語(yǔ)文作文 篇2
我最喜歡語(yǔ)文課,打開書本,能讓我們走進(jìn)歷史人物的內(nèi)心世界,感受他們的喜怒衰樂(lè)。對(duì)我印象最深的是《臥薪嘗膽》這一課。
那是上周的一節(jié)語(yǔ)文課。老師走進(jìn)教室,在黑板上寫了四個(gè)大字,然后轉(zhuǎn)身向大家說(shuō):“今天我們上《臥薪嘗膽》”接著老師打開大屏幕,上面出現(xiàn)了一幅畫,老師問(wèn)我們,這是誰(shuí)?大家異口同聲的說(shuō):“越王勾踐”。對(duì)了,今天我們主要講吳越相爭(zhēng),越國(guó)兵敗會(huì)稽,為吳王當(dāng)奴仆,最后經(jīng)過(guò)越王二十多年的努力打敗吳國(guó)的事情。
在講到吳王和謀臣時(shí),老師讓我們扮演這兩個(gè)角色。我立刻和小組里的同學(xué)表演起來(lái),過(guò)了幾分鐘,老師讓大家靜下來(lái),請(qǐng)幾個(gè)人上臺(tái)表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現(xiàn),一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無(wú)人的樣子,根本聽(tīng)不見(jiàn)別人的話。逗得大家哈哈大笑。最后,老師讓大家討論現(xiàn)在是否需要“臥薪嘗膽”,大家激烈的'討論起來(lái),然后,老師問(wèn)到底需要不需要?有人說(shuō)不需要,有人說(shuō)需要。最后,老師打了一個(gè)比方:有個(gè)人他成績(jī)不好,就到農(nóng)民家拿一堆柴草,不睡床,睡在柴草上。大家都知道了,臥薪嘗膽不是形式,而是一種精神。
雖然這節(jié)課已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間,但是課堂上老師幽默的語(yǔ)言和同學(xué)們爽朗的笑聲常?M繞在我的耳邊。
我最喜歡的語(yǔ)文作文 篇3
在讀書的生涯中,總有一個(gè)學(xué)期,一個(gè)年頭,是自己印象深刻的。也許,它不是最珍貴的時(shí)刻,但它卻是最溫馨的時(shí)刻。因?yàn)槟抢镉心阕钕矚g的老師,有你成長(zhǎng)的印記。
她——我的語(yǔ)文老師,兼班主任:一個(gè)40多歲,頭發(fā)微白,性情溫和的女人。
作為一名文科生,不得不說(shuō):跟著她學(xué)習(xí)是榮幸的。我很喜歡她。
首先,是她的教學(xué)方法:每一堂課前,都會(huì)給學(xué)生“更新”新聞,引申到人生哲理,備用為作文素材;每一篇新課文,都會(huì)給我們帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的“盛宴”——用最適宜的音調(diào)將課文朗讀一遍;每一次作業(yè),都有認(rèn)真批閱,并且寫好評(píng)價(jià)……
我喜歡她,但并不只僅限于她教會(huì)了我“唐詩(shī)宋詞”等的知識(shí);還因?yàn)樗嬖V了我,什么是成長(zhǎng)。也就是她,陪著我從幼稚走向成熟,從愚昧走向文明。
剛畢業(yè)的我,帶著對(duì)高中生活的無(wú)限美好憧憬,來(lái)到這所高中,成為了她的學(xué)生。
在高中生活開始后的第三個(gè)月,我遭遇了沉痛的打擊:父親由于意外,落下殘疾,下肢終生癱瘓。
我在家庭變故中迷失了自我,找不到通往勝利港灣的航道;我將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)做衡量自己行為的尺寸,在自我檢討中懊惱;我在聽(tīng)取一個(gè)問(wèn)題的五花八門的答案時(shí),一頭霧水,一篇茫然……
她從來(lái)沒(méi)有袖手旁觀,而是耐心地開導(dǎo)我,不及厭煩地鼓勵(lì)我。她就是一個(gè)指南針,引導(dǎo)著我從一路坎坷中走出來(lái)。
她為了我,向醫(yī)生咨詢過(guò)我父親的病情;她為了我,在談話中流淚了……我知道,她憂心著我的心態(tài);她害怕著,我會(huì)一蹶不振,因此而墮落。
我應(yīng)該慶幸,她給我的愛(ài)會(huì)這樣無(wú)微不至。她是溫暖,是三寸陽(yáng)光,深深烙印在我的心房。她又讓我看到了我的與眾不同——能寫好文章。她每批改一篇文章,她都會(huì)給我留有評(píng)語(yǔ):是指導(dǎo),是鼓勵(lì),是稱贊。我都認(rèn)真地去讀懂。
我找回了自信,盡心盡力去學(xué)習(xí)。與此同時(shí),把寫文章,做手工當(dāng)成一種樂(lè)趣。我才發(fā)現(xiàn),我是多么的幸運(yùn)!
是她讓我看到了希望,是她讓我知道生活的美好。
我能做到的,是用行動(dòng)向她證明:我長(zhǎng)大了,能夠坦然地面對(duì)一切。我能讓生活更充實(shí),讓自己及家人獲得快樂(lè)!
我將帶著她賦予我的光芒上路,相信,沒(méi)途一定會(huì)有最美好的風(fēng)景。
我喜歡她,我的語(yǔ)文老師——親愛(ài)的Miss羅。
開學(xué)已經(jīng)有了這么久,看到別人的大學(xué)生活都緊緊有條的,而自己卻還處在迷茫中,還在摸著石頭過(guò)河瞎忙活,不知所措。我想我在這樣下去,我的大學(xué)可能因?yàn)槲业拿つ慷鴼е坏?/p>
想想曾經(jīng)在高三那段地獄般的生活,自己也挺過(guò)來(lái)了。每天過(guò)著“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的`枯燥而乏味的三點(diǎn)一線生活。每天有做不完的試卷,如炮一樣轟炸的考試,每天固定的思維,固定的動(dòng)作,晚自習(xí)靜悄悄的教室,都在埋頭苦讀。晚上筆走龍蛇,奮筆疾書,挑燈夜讀,常常奮斗到凌晨一兩點(diǎn)。
想想那段難忘的歲月,雖然比較苦卻也磨練人的意志。至少我們懂得了人生的任何戰(zhàn)果并非快速就能得到,它需要我們通過(guò)自己的努力,自己的爭(zhēng)取才能得到。高三是戰(zhàn)場(chǎng),充滿彌漫的硝煙,使我們時(shí)時(shí)緊繃著弦,生怕自己會(huì)在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)倒下。我們?nèi)纭朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾.柯察金一樣不畏炮彈的威懾,一往無(wú)前的朝著我們的目標(biāo)奮進(jìn),縱使前方有波瀾,有荊棘叢生,我們卻不曾后悔,高考我們不在乎結(jié)果,在意的是奮斗的過(guò)程。只要我們盡了我們最大的力量去追逐高考這個(gè)人生的第一個(gè)分岔口,我們就不會(huì)遺憾。
畢竟青春無(wú)悔!進(jìn)入大學(xué)以后,感覺(jué)是進(jìn)入了另一種天堂,在這里,沒(méi)有諸多規(guī)則束縛,沒(méi)有諸多課程和作業(yè),也沒(méi)有父母的時(shí)常嘮叨,我們可說(shuō)是從地獄般的高考跳躍到了天堂般的大學(xué)。我們上課都是流動(dòng)上課,并不是高中固定的課堂和教室,有時(shí)我們想偷懶不想去上課,亦可找人代課或者冒名頂替,反正老師也不會(huì)過(guò)多深究。
以前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò);"大學(xué)里有三件事最要嘗試,一是掛科,二是逃課,三是戀愛(ài),沒(méi)經(jīng)過(guò)這三重境界的人算白呆了大學(xué)。”聽(tīng)著這句話,我心里心潮起伏,難道傳說(shuō)中的大學(xué)竟是這樣的沒(méi)有秩序,這樣的瀟灑自由嗎?我想我的大學(xué)可不能這樣。因此一進(jìn)大學(xué)就給自己定了目標(biāo),并分步驟的慢慢靠近它。我想,我們這個(gè)學(xué)校,金融專業(yè)是最偏弱的,又不是該校的主導(dǎo)專業(yè),如果自己不能在這個(gè)領(lǐng)域有所凸顯,那以后的就業(yè)就將面臨嚴(yán)重的考驗(yàn),可能一畢業(yè)就意味著失業(yè),這句話一點(diǎn)也沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。大三幾年的美好年華如果在不能好好把握的話,可以想象我們以后的人生將會(huì)是多么的悲慘,在黑暗中度過(guò),找不到前進(jìn)的方向。
在高考時(shí)我們已經(jīng)輸人一籌,如果在大學(xué)幾年我們依然不努力,那畢業(yè)以后我們與他們的差距將是天淵之別,可能就是一個(gè)天下,一個(gè)地下。但是
我最喜歡的語(yǔ)文作文 篇4
人們常說(shuō):“老師像一艘小船,帶著我們駛向知識(shí)的海洋;老師像一把金鑰匙,為我們打開知識(shí)的大門;老是想指南針,為我們指明成功的大門……教我們語(yǔ)文的徐老師就是這樣一位工作負(fù)責(zé)、教學(xué)水平高,要求嚴(yán)格的好老師。
我們的語(yǔ)文老師有著烏黑發(fā)亮的頭發(fā),上面似乎還參雜著幾根銀絲,一對(duì)孫悟空那樣的火眼金睛,有時(shí)里面還有一絲絲血絲。上課時(shí),所有的人都逃不過(guò)那雙大眼睛。他有一對(duì)耳聽(tīng)四方的大耳朵,就像順風(fēng)耳一樣,上課時(shí)只要有一個(gè)人在講話,老師就可以立馬知道他是誰(shuí)。一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴,總是滔滔不覺(jué)的給我們傳送知識(shí)。一雙粗糙大手,每天上面都有一層粉筆灰,但在我的心中是最美的。
最讓我敬佩的語(yǔ)文老師徐老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。他上課認(rèn)真,從來(lái)不遲到,課文講的引人入勝,讓我們聽(tīng)得津津有味,帶著我們遨游知識(shí)的海洋。特別是他批改作文最認(rèn)真,記得又一次,老師把作文本發(fā)下來(lái),我把我的作文打開一看,讓我目瞪口呆,作文本上全是老師批改的地方。我的`作文只要寫的不通暢的地方,都給我改的非常通順了;我的作文有很多的錯(cuò)別字都給我寫在了作文的后面;就連一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都沒(méi)有放過(guò);只要是優(yōu)美句子,都會(huì)畫上優(yōu)美的符號(hào)。
徐老師不僅工作負(fù)責(zé),而且語(yǔ)文課也上的很好。徐老師的聲音是那樣的清晰,音調(diào)是那樣的宏亮,感情是那樣的真實(shí)感人。有時(shí)上課時(shí)把我們從沙漠帶來(lái)大自然嬉戲玩耍;有時(shí)上課時(shí)帶我們?nèi)プ鎳?guó)的大好山河游玩、欣賞;有時(shí)上課時(shí)當(dāng)我們回答正確時(shí),他總是邊微笑邊點(diǎn)頭;有時(shí)上課時(shí)當(dāng)我們回答錯(cuò)誤時(shí),會(huì)給我們一細(xì)不茍的講解……特備是許老師在給我們上《我是貓》這課時(shí),老師讀了一遍,讓我們邊讀邊想象,我聽(tīng)著聽(tīng)著,不知不覺(jué)地進(jìn)入到課文中,仿佛看到那只可憐的小貓,用盡了所有的辦法也掙脫不了那塊年糕,我的心仿佛在流淚……經(jīng)過(guò)老師的講解,到現(xiàn)在還讓我回味無(wú)窮。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!蔽覀兊男炖蠋熅褪沁@樣一位工作負(fù)責(zé),要求嚴(yán)格,語(yǔ)文課上的精彩的好老師。
我最喜歡的語(yǔ)文作文 篇5
小學(xué)六年和初中的一年的學(xué)習(xí)生活讓我們認(rèn)識(shí)了若干名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。有的上課時(shí)既風(fēng)趣又活潑,深得同學(xué)們的喜愛(ài);有的雖嚴(yán)肅卻常為學(xué)生著想,一心一意對(duì)學(xué)生好。我最喜歡的語(yǔ)文老師胡老師——胡愛(ài)民,她是一位既風(fēng)趣活潑,又很心細(xì)的老師。
胡老師是從五年級(jí)下學(xué)期才開始教我們,是來(lái)接替我們以前的'鄒老師的。鄒老師去農(nóng)村支教了,而她則剛回來(lái)。她走上講臺(tái)所說(shuō)的第一句話,我至今還記得:你們?cè)谖已壑卸际且粡埌准,都是善良可?ài)的,我希望你們把這張白紙畫成一幅美麗的畫卷。
其實(shí),在胡老師還沒(méi)有走進(jìn)教室之前,我雖然有些期待,但的還是緊張,因?yàn)槟菚r(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)總是在80~85分段里徘徊,三年級(jí)時(shí)還險(xiǎn)些掉出70分。不過(guò)沒(méi)多久,我就喜歡上了這個(gè)老師。我覺(jué)得她很特別,上課時(shí)不僅風(fēng)趣詼諧,還常挑那些成績(jī)起落較大的學(xué)生(比如說(shuō)我)回答問(wèn)題。小學(xué)的語(yǔ)文不像初中語(yǔ)文閱讀分析那樣繁瑣,甚至要求“標(biāo)準(zhǔn)”,所以我回答問(wèn)題時(shí)就沒(méi)有負(fù)擔(dān)感,而她總在我回答完問(wèn)題后,報(bào)以一個(gè)微笑或很普通的贊美的話,讓我對(duì)自己的答案充滿信心;下了課之后也不像別的老師一樣直接回辦公室,常在班級(jí)里陪著我們,像朋友一樣和我們聊天、說(shuō)笑。
在胡老師教我們之前,我總覺(jué)得自己就像是一棵小草,是落在草叢里沒(méi)人發(fā)現(xiàn)的那種。哪知才第二個(gè)星期,她就注意到了我。她說(shuō),她知道我以前成績(jī)不好,但她相信我,相信我成績(jī)能夠提上來(lái),不想讓我放棄自己的成績(jī),對(duì)自己沒(méi)有信心。
有了胡老師的理解和關(guān)注,我沒(méi)理由再讓老師失望。我暗下決定,不管眼前困難有多大,我都絕不畏懼。我一定要讓胡老師看到我的努力,看到我的進(jìn)步,只有這樣才能對(duì)得起老師對(duì)我的一片苦心。從那以后,我的成績(jī)就漸漸的提了上來(lái)。特別是語(yǔ)文,有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,英語(yǔ)和數(shù)學(xué)也均跳上了優(yōu)秀平臺(tái)。
這就是我最喜歡的語(yǔ)文老師,善解人意且溫和善良。
我最喜歡的語(yǔ)文作文 篇6
老師,像把火,照亮了我的心;老師,像支船,把我載向知識(shí)的彼岸;老師,像本教科書,什么問(wèn)題都難不倒她們……
一手拿語(yǔ)文書,一手拿粉筆,眼神堅(jiān)定而放松,嘴角流露出些許微笑,身板站得筆直,風(fēng)吹過(guò)來(lái),吹出了她的秀發(fā),把我們,吹進(jìn)了她的語(yǔ)文世界中去。她,隆春輝,是我們的語(yǔ)文老師。她說(shuō)的話,精煉卻又通俗易懂,沒(méi)有多余的廢話,但絕不失生動(dòng),有時(shí)還會(huì)有幾絲幽默夾雜在話語(yǔ)中。上她的.語(yǔ)文課,我感受到是一種放松;她說(shuō)的話,層次分明,句句精煉,把枯燥的知識(shí)換成一種輕松的娛樂(lè),同學(xué)們欣然接受,老師上的輕松,這是何等的厲害。
聽(tīng)過(guò)她講課的人一定想再聽(tīng)一遍,因?yàn)槁±蠋煴旧淼闹R(shí)力量,又因?yàn)檎n本的誘惑力,讓每個(gè)人都擋不住她知識(shí)的魅力;讓每個(gè)人都有種意猶未盡的感覺(jué);又讓每個(gè)人有回味的感受……
對(duì)于某些人來(lái)說(shuō),備課是件難事兒。她備的課,在課堂上都用的上,在備課之余,她不僅要關(guān)注我們班級(jí)、年級(jí)上發(fā)生的事,還要用心批改我們的作業(yè),紅色的長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ),讓每個(gè)人都欣然接受、用心改正,這又是何等的厲害啊!
她說(shuō)話的語(yǔ)氣,就像一個(gè)朗誦家一般,表情也完全沉浸在情感里,句句帶真情,用心體會(huì)她說(shuō)的話,就能找到另一個(gè)完美的自己。
她,是我們的語(yǔ)文老師——隆春輝,雖然我們馬上要離開她,離開這個(gè)學(xué)校,但我們,永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位用心、盡職盡責(zé)的語(yǔ)文老師。
我最喜歡的語(yǔ)文作文 篇7
從小到大,我不知道上過(guò)多少節(jié)語(yǔ)文課,但那節(jié)語(yǔ)文課卻讓我記憶猶新,久久不能忘懷!
我們的語(yǔ)文老師姓張,別的老師都親切地叫她“張姐”。她有一張慈祥的臉,時(shí)常帶著微笑。一雙明亮的眼睛,也時(shí)常閃爍著智慧的光輝,又敏銳,又細(xì)致。眼睛上有兩行濃密的眉毛。她的頭上還經(jīng)常會(huì)戴著一頂帽子,可她在上課時(shí)從不戴帽子,下課走時(shí)又會(huì)把帽子戴上了。
這節(jié)是公開課,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們都要來(lái)聽(tīng)課,所以我們都在座位上齊刷刷地坐好了。離上課還有大概兩三分鐘時(shí)間,老師走了進(jìn)來(lái),我們開始上課了。
剛上課,老師就讓我們朗讀課文,開始時(shí)我們還抑揚(yáng)頓挫,可不一會(huì)兒,我們讀課文的速度就加快了,好像后邊有狼追趕著似的。于是,老師示意我們停下,給我們示范,張老師讀得繪聲繪色,可是,正當(dāng)我們沉浸在優(yōu)美的課文聲中,老師的聲音突然停下了,原來(lái)是老師要提問(wèn)。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),老師就叫了我,我瞬間起立定了定神,比較淡定地回答了老師的問(wèn)題,老師剛才還繃著的臉慢慢露出了笑容。老師邊講課邊提問(wèn)同學(xué)們,這堂課同學(xué)們都很積極地回答老師的問(wèn)題,就連平時(shí)不愛(ài)舉手的同學(xué)都頻頻舉手。這樣,整個(gè)課堂氣氛非常活躍,老師看著位每位同學(xué)的神態(tài),聽(tīng)著每位同學(xué)的回答,感覺(jué)老師此刻就像媽媽一樣,老師是如此的`親切,和我們是又如此的和諧!我們都忘記了后邊坐著校領(lǐng)導(dǎo)的事兒。
時(shí)間過(guò)得很快,感覺(jué)才上課一會(huì)兒,下課鈴聲響起了,我們都覺(jué)得還沒(méi)有學(xué)夠。老師請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)先離開教室,然后說(shuō)了聲“下課”就戴上帽子走出了教室。在這四十多分鐘里,同學(xué)們不但學(xué)到了新知識(shí),更學(xué)會(huì)了在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。這要感謝張老師的快樂(lè)教學(xué)方法!讓我們體會(huì)到了一次別樣的語(yǔ)文課!
這節(jié)語(yǔ)文課,使我受益匪淺。這節(jié)語(yǔ)文課,使我重新認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)是如此的輕松,感恩張老師的辛勤授課,這節(jié)課成為了我久久不能忘懷的語(yǔ)文課!
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