- 相關(guān)推薦
我喜歡語(yǔ)文作文600字(通用50篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編整理的我喜歡語(yǔ)文作文600字,希望對(duì)大家有所幫助。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇1
語(yǔ)文是一把鑰匙,為我們開(kāi)啟新世界的大門(mén);語(yǔ)文是一本典籍,記錄我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴;語(yǔ)文是一艘巨輪,載著我們駛向成功的彼岸。從小學(xué)到現(xiàn)在,我上過(guò)了數(shù)不清的語(yǔ)文課,也體會(huì)過(guò)了許多教學(xué)方法,而我最喜歡的那堂語(yǔ)文課,到現(xiàn)在還深深地印在我的腦海里。
語(yǔ)文老師姓黃,是我們的班主任。她和藹可親,對(duì)待學(xué)生像對(duì)自己的孩子一樣,總是給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。
“叮叮!瑢W(xué)們上課時(shí)間到了,請(qǐng)迅速回到教室準(zhǔn)備上課。”一分鐘后,語(yǔ)文老師微笑著走進(jìn)教室:“同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一種描寫(xiě)方法——景物描寫(xiě)!
“你們看窗外,多么美麗的霧!今天,我們就以霧為主題來(lái)寫(xiě)一篇作文。為了讓你們了解這種描寫(xiě)方法,能更生動(dòng)地寫(xiě)出霧的美,我們就一起去走廊上觀察一下,不過(guò)要保持安靜。”老師剛說(shuō)完,教室里頓時(shí)響起一片歡呼聲。我們?nèi)嗤瑢W(xué)站在走廊上上課,鄰班的同學(xué)齊刷刷地向走廊投來(lái)好奇的目光,可能他們也十分向往這樣的課堂吧。
一會(huì)兒,老師問(wèn)我們:“你們覺(jué)得霧美嗎?”“美。”老師又問(wèn):“那你們覺(jué)得霧像什么?”“像一張大網(wǎng),籠罩著整個(gè)校園!薄跋窠o大地披上了一層白紗。”“像人間仙境。”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答!斑有!像乳白色的.牛奶,可好喝了!币膊恢朗钦l(shuí)說(shuō)的,把同學(xué)都逗笑了!胺浅:!自然環(huán)境的描寫(xiě)就是這樣,要多觀察,要大膽想象。再把你所看到的和所想到的用生動(dòng)的文字表達(dá)出來(lái)!蓖瑢W(xué)們頓時(shí)明白了。寫(xiě)作文時(shí)都妙筆生花。
黃老師這樣的教學(xué)方法,不僅效率很高,學(xué)生們還都很喜歡,她讓我們更加深入地理解了這種寫(xiě)作手法。從這節(jié)課以后,同學(xué)們改變了以往對(duì)語(yǔ)文枯燥無(wú)味的看法,反而覺(jué)得它生動(dòng)有趣了。
我喜歡這堂語(yǔ)文課,這堂課讓我難以忘懷,它成為我所有的語(yǔ)文課中最珍貴的記憶。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇2
她,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),黑發(fā)中夾帶著幾絲銀發(fā),飄出淡雅的清香。她衣著樸素,圓圓的臉在陽(yáng)光照射下顯得格外清秀。
她是誰(shuí)?聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
她是個(gè)很負(fù)責(zé)的老師。記得有一次,我們幾個(gè)同學(xué)被老師留下來(lái)批改卷子,其他同學(xué)早已背著書(shū)包,走出校園。她耐心地教導(dǎo)我們?cè)鯓优模赂腻e(cuò)了!斑@個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了,對(duì)吧?”“嗯!薄斑@個(gè)筆畫(huà)要對(duì)!薄铱粗J(rèn)真的樣子,心里不禁有一份敬佩。我抬起頭看看表,已經(jīng)五點(diǎn)多了,感到又累又渴,手都有點(diǎn)麻木,我終于體會(huì)到了老師的.辛苦,老師的偉大。我們幾個(gè)同學(xué)回班里喝水,卻沒(méi)看見(jiàn)她叫過(guò)一聲累,喊過(guò)一聲渴,我的眼眶濕潤(rùn)潤(rùn)的,但眨了眨眼,始終沒(méi)讓淚水落下。這時(shí)鐘表已經(jīng)指到了六點(diǎn)多,她看看天色已晚,便催促我們趕緊回家,以免家長(zhǎng)擔(dān)心,而自己卻絲毫沒(méi)有回去的意思,還在靜靜地批改卷子。收拾好書(shū)包,我們說(shuō):“老師,再見(jiàn)!彼ь^對(duì)我們笑笑:“辛苦你們了!”我們快步走出了校園,突然覺(jué)得老師的背影是那么高大。
她不但責(zé)任心強(qiáng),還是刀子嘴,豆腐心。
我們因?yàn)樯险n打鬧、說(shuō)話,她一氣之下給我們布置了很多作業(yè)。雖然是這么說(shuō),但是老師晚上還是給家長(zhǎng)發(fā)了短信,取消了一部分作業(yè)。她這么晚,還在關(guān)心著我們,是不是作業(yè)太多了?孩子們累不累?每時(shí)每刻都放不下我們,晚上睡覺(jué)都睡不著,望著天花板,腦海里浮現(xiàn)的都是我們的身影。
想必大家一定都猜到了吧!
她就是嚴(yán)厲而又和藹可親的——徐老師,她就是我最喜愛(ài)、最敬佩的老師!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇3
初一的語(yǔ)文老師是一位和藹可親的男教師,別看他胖胖的,走起路來(lái)像個(gè)大熊貓,憨態(tài)可掬,可是他呀,卻擁有著一肚子的知識(shí)。
記得剛升入初中的第一節(jié)課,他就給我們來(lái)了個(gè)下馬威,他說(shuō)他是擁有了二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師?墒牵覀兛此徊贿^(guò)四十來(lái)歲呀。怎么就有二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀空l(shuí)知道呀。原來(lái)他是十九歲就開(kāi)始教學(xué)了,還帶過(guò)高二的語(yǔ)文課呢,看來(lái),這是個(gè)不好惹的主!
第一節(jié)課,他并沒(méi)有給我們直接上課,而是給我們講人生的哲理,講要好好學(xué)習(xí)的用處。他說(shuō):“人要高瞻遠(yuǎn)矚,應(yīng)該走出生活里的低谷,進(jìn)入遼闊的高原,甚至登上山峰,然后沉浸在溫暖的'陽(yáng)光里,讓自己的心靈翱翔,讓生命充滿激情”。我們似懂非懂的點(diǎn)頭、鼓掌。
今天上午飯后的輔導(dǎo)課,老師提出一個(gè)關(guān)于外貌描寫(xiě)作用的問(wèn)題,班內(nèi)沒(méi)有一個(gè)人舉手回答,老師無(wú)奈的看著我們說(shuō):“耍嘴皮子有你們,一到回答問(wèn)題的時(shí)候,一個(gè)個(gè)就像啞巴一樣,吭都不吭一聲。這怎么上課,我一個(gè)人唱獨(dú)角戲,根本就沒(méi)有意思,你們自己背課文吧!”說(shuō)著走出了教室?磥(lái),老師這次是真的生氣了。
誰(shuí)知道下午第一節(jié)還是語(yǔ)文課,我們都靜靜地等著老師發(fā)火,以為老師還在生我們的氣,誰(shuí)知道,他又開(kāi)始給我們講外貌描寫(xiě)的作用。其實(shí),這個(gè)問(wèn)題,老師以前已經(jīng)講過(guò)了。老師正在津津有味地講著,不知誰(shuí)突然來(lái)了一句:“老師,你牙上有個(gè)菜葉子”,頓時(shí),全班哄堂大笑,我們的氣氛緩和了,一個(gè)學(xué)生遞給老師一個(gè)小鏡子,他背轉(zhuǎn)過(guò)身,對(duì)著鏡子開(kāi)始清理牙上的垃圾。老師回轉(zhuǎn)過(guò)身,繼續(xù)講課,好像個(gè)沒(méi)事的人似的,也并沒(méi)有要責(zé)怪我們的意思。這個(gè)寬宏大量的老師,真有意思。
“努力就有機(jī)會(huì)”、“做好了,才算做了”、“相信自己、我行、我中、我可以”這是老師教給我們的經(jīng)典語(yǔ)言,我時(shí)常把這些話記在心里。
我喜歡我的語(yǔ)文老師!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇4
書(shū),像五顏六色的花,沁人肺腑;書(shū),像一盞光亮的小燈籠,點(diǎn)亮出日常生活的幸福;書(shū),像聰慧的臺(tái)階,使我們攀爬獲勝的頂峰;書(shū),像一條小船,使我們暢游知識(shí)的深海;書(shū),像一把鑰匙,開(kāi)啟將來(lái)的大門(mén)。
我自小討厭看書(shū),一見(jiàn)到鋪滿文本的書(shū),那簡(jiǎn)直頭暈?zāi)垦。他人看?shū)是盡心竭力的狠下功夫,可是我,確是不同尋常,不求甚解。每一次寫(xiě)一篇作文的情況下,大伙兒千篇一律的剛開(kāi)始寫(xiě),盡管我的作文寫(xiě)得好,一件事而言,寫(xiě)得并不是非常好。因此 ,我想夜以繼日地看書(shū)。實(shí)際上我明白,要想寫(xiě)好作文或想把考試成績(jī)提上來(lái),務(wù)必多看書(shū)。
書(shū)里有多種多樣的知識(shí),能出示大家需要的營(yíng)養(yǎng)成分,就像莎士比亞說(shuō)的:書(shū)是全球的營(yíng)養(yǎng)保健品。
漸漸地,直到如今,我有了自身喜愛(ài)的書(shū)——語(yǔ)文書(shū)。語(yǔ)文書(shū)里有豐富多彩的知識(shí),也有優(yōu)美的古詩(shī)詞,四字詞語(yǔ)和語(yǔ)句等。你永遠(yuǎn)不知道,老師講課明確提出的`難題大多數(shù)是書(shū)本上可以尋找的回答,如果你努力學(xué)習(xí),教師明確提出的難題那么你都會(huì)巧舌如簧。
我為什么喜歡語(yǔ)文書(shū),是由于語(yǔ)文書(shū)里有了你出乎意料的知識(shí)。這學(xué)年的語(yǔ)文書(shū)可簡(jiǎn)直豐富多彩!第一課的課文內(nèi)容寫(xiě)了創(chuàng)作者老舍趕到一碧千里的大草原,遭受主大家激情的熱烈歡迎。第三課的《白楊》,父親詳細(xì)介紹了又高又大雋秀的白楊,實(shí)際上父親根據(jù)白楊在告白著自身的心,另外也在文化教育著大家自小學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),未來(lái)做一個(gè)棟梁之材。
一日無(wú)書(shū),百事可樂(lè)荒涼。烏發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔閱讀遲。這種至理名言在提示我,人要不辭勞苦地讀,一些小孩那時(shí)敏而好學(xué),手不釋卷,因此 ,我想認(rèn)真去讀書(shū)。
我很喜歡它——要我流連忘返的語(yǔ)文書(shū)。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇5
我的語(yǔ)文老師是蔡老師。自從我上小學(xué)以來(lái),她一直都是我的語(yǔ)文老師,現(xiàn)在已經(jīng)是第四個(gè)學(xué)期了,我很喜歡上她的課。
蔡老師五十多歲了,個(gè)子不算高,身體有點(diǎn)兒發(fā)福。臉圓圓的,眼睛大大的,留著短發(fā),有點(diǎn)卷。每天總是笑瞇瞇的,在校外碰見(jiàn),你甚至?xí)X(jué)得她就是鄰居家的奶奶,特別慈祥可愛(ài)。
上課時(shí),她讀書(shū)的聲音很好聽(tīng),而且你還會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。讓我印象最深的是她讀《池上》這首古詩(shī)的時(shí)候,我眼前仿佛看到有一個(gè)小孩撐著一艘小船,偷偷地劃到湖中間去采摘白蓮的蓮蓬,他采好蓮蓬后,卻不懂得要把湖面上浮萍被小船沖開(kāi)的痕跡隱藏起來(lái)。
蔡老師還用各種不同的方法培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣,增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。在學(xué)《丁丁的.研究報(bào)告》這一課時(shí),蔡老師就說(shuō):“有興趣的同學(xué)可以自己學(xué)著做一份研究報(bào)告,可以選任何動(dòng)植物!庇谑,我就選了小丑魚(yú)作為研究對(duì)象。我跟爸爸一起上網(wǎng)查資料、找圖片,組織文字,終于完成了我的研究報(bào)告:《海底公主――小丑魚(yú)》。通過(guò)這次活動(dòng),我學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料,還懂得了很多關(guān)于小丑魚(yú)的知識(shí)。我的研究報(bào)告被老師讀給全班同學(xué)聽(tīng),還在家長(zhǎng)會(huì)上作了介紹,得到了同學(xué)和家長(zhǎng)的稱贊,我覺(jué)得很自豪。我很喜歡這種學(xué)習(xí)形式。
蔡老師對(duì)我也很嚴(yán)厲。有一次學(xué)校組織講故事比賽,她給我選了《獅子和老鼠》的故事,我覺(jué)得太長(zhǎng)了,要背下來(lái)很花時(shí)間,就自作主張換了一個(gè)比較短的故事,算完成任務(wù)了。但蔡老師知道了以后,狠狠地批評(píng)了我,給我講明了道理,還找我爸爸“告了一狀”。我聽(tīng)了蔡老師的批評(píng),感到很內(nèi)疚,覺(jué)得很對(duì)不起蔡老師,就仍然用《獅子和老鼠》參加講故事比賽。
蔡老師特別慈祥,上課讀書(shū)很好聽(tīng),知識(shí)也很豐富,對(duì)我又那么關(guān)心,所以我非常喜歡蔡老師。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇6
上課的鈴聲召喚著我們?nèi)ド险n了,我們快快樂(lè)樂(lè)的進(jìn)了教室拿出課本。坐在座位上等著老師的到來(lái)。
老師來(lái)了,老師用往常的動(dòng)作和語(yǔ)言讓我們開(kāi)始上課。老師帶著微笑說(shuō):“同學(xué)們今天的這節(jié)課和以前的可有點(diǎn)兒不一樣哦!”同學(xué)們都在七嘴八舌的議論:“和以前的課不一樣。這是怎么一回事啊!”老師說(shuō):“不同的是今天有一個(gè)字謎游戲。猜對(duì)了還有神秘大獎(jiǎng)哦!”我們說(shuō):“哦!真的嗎?”老師點(diǎn)點(diǎn)頭。
老師說(shuō)字迷游戲正式開(kāi)始。先講一下規(guī)則:你們舉手搶答,每人只能有一次機(jī)會(huì),每個(gè)都有提示。
第一個(gè):“一邊大,一邊小!蓖瑢W(xué)都在座位上想著一邊大,一邊小。我想:“一邊大應(yīng)該是大象,一邊小應(yīng)該是老鼠?墒窍蠛褪笃床辉谝黄鸬。”突然有一個(gè)同學(xué)說(shuō)是蟻?衫蠋熣f(shuō)不是老師給了我們一個(gè)提示一邊跑一邊跳。我馬上想到馬和跳蚤。馬和蚤是——騷!啊我真聰明!我舉手回答老師說(shuō)對(duì)了。我高興萬(wàn)分,我能去拿神秘大獎(jiǎng)了。我得意地坐下了。
第二次:“弓下一塊土,兩塊方方田,為了分邊界,劃上三條線!蔽矣忠淮蜗雭(lái):“弓上一塊土應(yīng)該是這樣一個(gè)東西。兩塊方田應(yīng)該是這樣一個(gè)東西。為了分邊界,劃上三條線應(yīng)該是三。拼起來(lái)應(yīng)該就是——疆!我實(shí)在是太聰明了。哈哈哈哈!我舉手對(duì)老師說(shuō)老師用一種懷疑的眼神看著我。我說(shuō):“是疆,新疆的.疆!崩蠋煹难凵褡兞苏f(shuō):“對(duì)非常對(duì)。”然后又猜了好幾個(gè)。我都答對(duì)了,老師讓我到辦公室去拿獎(jiǎng)品,我懷著好奇的心東張西望,左顧右盼。沒(méi)想到獎(jiǎng)品居然是本子、鉛筆和橡皮。
雖然獎(jiǎng)品有點(diǎn)兒不喜歡,但今天的語(yǔ)文課真是太有趣。真想每天都用這種方法學(xué)習(xí)。我告訴你們一個(gè)秘密:這位老師,他教我們班已經(jīng)3~4年了,他就是我們的語(yǔ)文老師——俞老師。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇7
這兩天上語(yǔ)文課,那可真叫一個(gè)爽!優(yōu),可真沒(méi)少加,每次上語(yǔ)文課都得做好搶優(yōu)的準(zhǔn)備。老師一說(shuō)背哪課哪課,我連想都不想,“嗖”地站起來(lái),“咔咔咔”一頓“亂背”,背了兩三天,竟得了一大堆優(yōu)。我就樂(lè)意上語(yǔ)文課,因?yàn)榧瓤梢钥吹秸Z(yǔ)文老師那“英俊”的臉,又可以得優(yōu)。
有一次,我因?yàn)闆](méi)搶過(guò)田鳳春,心里就老大的不痛快。心想:這一天天地,連個(gè)優(yōu)也跟我搶,我的個(gè)“優(yōu)”容易嗎?后來(lái)王海又搶到了機(jī)會(huì),我心里更不平衡了,于是就決定給王海挖個(gè)坑。我大聲地說(shuō):“不是都?jí)蛭鍌(gè)機(jī)會(huì)了嗎?”王海一下子懵了,掉進(jìn)我挖的`坑里。就在他不好意思要坐下的時(shí)候,我猛地站起來(lái)高聲背誦起來(lái),王海氣得直翻白眼。機(jī)會(huì)到手了,可不知為什么,原本滾瓜爛熟的《愛(ài)蓮說(shuō)》卻落了一句話,又白忙活了一場(chǎng)。
其實(shí)剛開(kāi)始背語(yǔ)文課文的時(shí)候,我心里也慌得不行,恐怕背錯(cuò),不過(guò)背得遍數(shù)多了以后,這背課文便成了家常便飯。這飯啊,一頓不吃就餓得慌了。哪節(jié)語(yǔ)文課不背課文,哪節(jié)語(yǔ)文課就覺(jué)得沒(méi)有一點(diǎn)意思了。所以還請(qǐng)我們英俊的語(yǔ)文老師將這樣的語(yǔ)文課發(fā)揚(yáng)光大。
我也希望沒(méi)有站起來(lái)背課文得優(yōu)的同學(xué),請(qǐng)你們?cè)琰c(diǎn)加入這場(chǎng)有趣的戰(zhàn)斗。我知道你們不是不想站起來(lái),而是不敢,缺少膽量。一定要相信自己,多站起來(lái)幾次就好了。
還有,我要說(shuō)明一件事,在我心里語(yǔ)文老師雖然不是最帥,但他也是美男子的高級(jí)版——老男子。你們別笑我說(shuō)語(yǔ)文老師帥,我知道你們是在羨慕語(yǔ)文老師的美貌,但千萬(wàn)別因?yàn)檎Z(yǔ)文老師太帥而恨他。因?yàn)樗拇_是一個(gè)好老師。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇8
六一兒童節(jié)馬上就要到了。今天中午,大伙兒提議利用午休時(shí)間排練節(jié)目。班主任郭老師有些不放心,伸手?jǐn)r住我們,問(wèn)道:“不午睡,下午上課會(huì)有精神嗎?”我們連忙拍著胸脯說(shuō):“郭老師,您放心吧,我們挺得!”哪知第一節(jié)課,“后遺癥”就顯現(xiàn)出來(lái)了:社會(huì)課老師在上面津津有味地講,我們卻在下面奔拉著小腦袋,沒(méi)精打采地聽(tīng)著,社會(huì)課老師生氣了,大聲呵斥:“你們不想學(xué)習(xí)了嗎?瞧你們懶散的樣子,能聽(tīng)得進(jìn)老師的課嗎……”可是,除了幾個(gè)“意志堅(jiān)強(qiáng)”的同學(xué)能睜大眼睛望著老師之外,其余的人都在“拜菩薩”。
大救星——下課鈴終于盼來(lái)了,同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù),橫七豎八地倒在座位上,甚至抱怨起時(shí)間過(guò)得慢!唉,不知道下面的語(yǔ)文課怎樣熬過(guò)去!
郭老師大步流星地走進(jìn)教室,和善地望著大家,笑著問(wèn):“沒(méi)有午睡,什么滋味兒?”哼,社會(huì)課老師剛才肯定“告狀”了!可是,我們的眼皮早已睜不開(kāi)了,午休時(shí)候?qū)蠋煱l(fā)出的豪言壯語(yǔ)早就拋到九霄云外去了。
我們一個(gè)個(gè)大聲地喊道:“困死了!以后再也不敢不午睡了!”
郭老師不愧是做班主任的',隨即就對(duì)我們進(jìn)行了思想教育:“體會(huì)到午睡的重要性了吧!今后一定要午睡好,否則下午就不會(huì)有精神。這節(jié)語(yǔ)文課移到下面的那節(jié)自習(xí)課再上,現(xiàn)在讓你們睡一覺(jué),怎么樣?”啊!
我們簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵,連忙收拾好課桌,伏在上面,很快就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……
一堂從沒(méi)上過(guò)的睡覺(jué)課,一位善解人意的老師,這一切都將久久地留在我們童年的記憶里。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇9
新的學(xué)期匆匆來(lái)了,新學(xué)期有新氣象,語(yǔ)文課當(dāng)然也是全新的。與以往的語(yǔ)文課相比,這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課更加吸引我,如果一定要用一個(gè)詞來(lái)描述我對(duì)語(yǔ)文課的印象,我覺(jué)得這語(yǔ)文課是完美的。
我們的語(yǔ)文課是特別的。上課鈴聲一響就有一位同學(xué)走上講臺(tái),在講臺(tái)上繪聲繪色地講述《水滸傳》中的一個(gè)小故事,下面的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛的盯著講臺(tái)上的同學(xué)。這是在干什么呢?原來(lái)是老師為了讓我們熟悉《水滸傳》以備戰(zhàn)考試順便充實(shí)一下我們的閱讀量,就讓我們每一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)上來(lái)一個(gè)人講故事。這個(gè)規(guī)定不僅鍛煉了我們的勇氣,還加強(qiáng)了我們的口頭表述能力。規(guī)定一出,每個(gè)人都開(kāi)始為自己講故事的那一天做準(zhǔn)備。語(yǔ)文課一開(kāi)始就可以聽(tīng)到一個(gè)個(gè)有趣的故事,這是一節(jié)特殊的語(yǔ)文課。
我們的語(yǔ)文課是有趣的。上課的時(shí)候老師總會(huì)用十分生動(dòng)有趣的方法去讓我們接受知識(shí)、探究知識(shí)。就比如說(shuō)第一課《新聞兩則》吧!老師讓我們了解新聞的結(jié)構(gòu),并非是干枯地講概念,而是先初步分析一下,然后再枚舉許多實(shí)際的'例子,讓我們自己去領(lǐng)略新聞的結(jié)構(gòu),最后再通過(guò)自己實(shí)踐寫(xiě)新聞來(lái)加深印象。這樣有趣的上課方式讓我們陶醉在其中。
我們的語(yǔ)文課是充實(shí)的。上完了語(yǔ)文課后翻開(kāi)課本,雖然上課開(kāi)心地“玩”了,但是筆記卻一點(diǎn)都沒(méi)有少:課文中事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果;人物的性格、特征、感情;優(yōu)美生動(dòng)的句子、其關(guān)鍵作用的段落、文章的中心主旨……。該有的筆記一個(gè)都不少。上完一節(jié)課后感覺(jué)上得是充實(shí)的。
特別、有趣又充實(shí)的語(yǔ)文課,是那么得吸引人。如果一定要用一個(gè)詞來(lái)描述我對(duì)語(yǔ)文課的印象,我覺(jué)得這語(yǔ)文課是完美的。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇10
星期六上午,鄭老師走進(jìn)教室,畫(huà)了個(gè)小朋友的頭,可沒(méi)有鼻子。我一看,心想:啊哈,鄭老師,你要給我們玩“畫(huà)鼻子”的游戲吧。
上課了,老師笑容滿面地走進(jìn)教室說(shuō):“這節(jié)課我們玩給胖娃娃畫(huà)鼻子!”話音剛落,同學(xué)們就大喊:“耶”!我們高興得手舞足蹈,教室時(shí)一片歡騰。游戲開(kāi)始前,老師詳細(xì)介紹了游戲規(guī)則。這時(shí)候,我的怦怦直跳,似乎害怕得要命!榜T雅喆”鄭老師叫到,啊,真是老天不保佑我,沒(méi)想到第一個(gè)上臺(tái)的竟然是我自己!我站起來(lái),鄭老師又說(shuō)到:“你選一名同學(xué),或者是你自己”。沒(méi)等鄭老師說(shuō)完,我張口就說(shuō):“黃家晨”,“好,那就請(qǐng)黃家晨來(lái)吧”!“好”!大家齊聲說(shuō)到。鄭老師用一塊布蒙住她的眼睛,又把她領(lǐng)到黑板前,讓黃家晨自己轉(zhuǎn)三圈,三圈轉(zhuǎn)好,可黃家晨面朝著我,好像要給我畫(huà)鼻子似的。這時(shí),教室里熱鬧非凡,同學(xué)們有的在連喊帶比劃,有的開(kāi)懷大笑,有的笑得眼淚都出來(lái)了。沒(méi)辦法,鄭老師只好告訴黃家晨說(shuō):“黑板在這兒呢”!黃家晨轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,只見(jiàn)她東摸摸西摸摸,不知所措,猶豫了半天,才下定決心把鼻子畫(huà)了下來(lái),教室里哄堂大笑,有的捧腹大笑,有的'笑得彎下了腰,像是只小蝦米一樣,還有的笑得眼睛都閉上了,像個(gè)在哭泣的小男孩。黃家晨揭開(kāi)紅布一看,啊,原來(lái)她把鼻子畫(huà)到耳朵下了。接下來(lái)還有三位同學(xué)上臺(tái)了,有的把鼻子畫(huà)到臉上,有的畫(huà)到眼睛下面,有的最幸運(yùn),把鼻子畫(huà)到了合適的地方。就這樣,教室里飄蕩著我們快樂(lè)的歡笑聲。
啊!玩給胖娃娃貼鼻子可真是個(gè)令人高興的游戲啊!因?yàn)樗o我?guī)?lái)了一節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇11
上個(gè)星期的一堂語(yǔ)文課,給我留下了深刻的印象。
“鈴鈴鈴……”上課了。雍老師邁著輕盈的腳步走進(jìn)教室,笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)‘山雨’這一課,首先,老師來(lái)讀一讀這篇課文,請(qǐng)你們閉上眼睛,想象一下這個(gè)時(shí)候的情景!闭f(shuō)著,我們閉上了眼睛,雍老師就讀了起來(lái)。
“來(lái)得突然,——跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng),跟著一縷縷輕盈的云霧,雨,悄悄地來(lái)了……”雍老師的聲音多動(dòng)聽(tīng)呀!我像山間的小溪,又像一縷縷春風(fēng)吹著一串風(fēng)鈴。我們仿佛跟著老師來(lái)到了一種神秘的境界。
雍老師讀完課文后,問(wèn)我們:“同學(xué)們,你們想象得出‘山雨’這一課描繪的是一幅怎樣的圖畫(huà)嗎?同學(xué)之間可以討論一下!
于是,我們小組的同學(xué)就討論了起來(lái):蔣思奕首先說(shuō):“我認(rèn)為這一課描繪的是一幅多姿多彩的圖畫(huà)吧!”“我想你說(shuō)得還不夠完整。”我接著說(shuō),“我認(rèn)為描繪的是一幅多姿多彩,清美雅致的圖畫(huà)!苯酉聛(lái),同學(xué)們都發(fā)表自己的意見(jiàn)。有的同學(xué)說(shuō),這課描繪的.是一幅美麗的圖畫(huà),有的同學(xué)說(shuō),描繪的是一幅奇妙無(wú)比的圖畫(huà),有的同學(xué)又說(shuō)描繪的是一幅妖嬈的圖畫(huà),有的……
雍老師讓我們回答了,全班同學(xué)都舉起了手,老師讓劉佳瑋來(lái)回答。劉佳瑋不緊不慢地說(shuō):“這篇課文描繪了一幅多姿多彩、清美雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖!鳖D時(shí),教室里響起了一陣熱烈的掌聲。“答得真棒!”雍老師稱贊道。我想:這個(gè)答案不管劉佳瑋是查資料知道的,還是聽(tīng)了同學(xué)們的討論而歸納出來(lái)的,是自己從課文中體會(huì)到的,總之,她的學(xué)習(xí)方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇12
今天的語(yǔ)文課有趣極了!一上課,老師告訴我們這節(jié)語(yǔ)文課要做游戲,游戲名字叫“氣球大爆炸”。教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋,同學(xué)們高興極了。
老師先簡(jiǎn)單介紹了游戲規(guī)則:她手拿著球在教室里走,氣球在誰(shuí)的身邊爆炸,就由那位同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。游戲開(kāi)始了,老師問(wèn):“我要從哪邊走?”這時(shí)候,教室里又炸開(kāi)了鍋,有的同學(xué)手指著別人說(shuō):“從那兒走!庇械拇蠼校骸安灰!不要啊!”
還有的同學(xué)搖著頭說(shuō):“最好不要在我旁邊爆炸!我才不想表演呢!”老師開(kāi)始走了,她邊走邊捏著氣球,同學(xué)們緊張極了,老師走到幾何那兒,幾何趕緊把老師推開(kāi),還說(shuō):“老師,請(qǐng)您快走!”老師快走到我這了,我的心都提到了嗓子眼,忍不住雙手合十,心里暗暗祈禱:“千萬(wàn)不要爆炸!千萬(wàn)不要爆炸!”
后來(lái),老師走累了,她停在泓予那兒,泓予把頭縮到翊菲胸前說(shuō):“不要,不要啊!”當(dāng)走到林樾那兒,氣球“啪”的一聲,炸得“粉身碎骨”。林樾嚇得張大嘴巴,久久沒(méi)有合攏,頭都快躺倒鈿荔的大腿了!同學(xué)們激動(dòng)得鼓起了掌,我懸著的.一顆心終于放了下來(lái)。
游戲再次開(kāi)始,老師說(shuō):“這次換一下規(guī)則,只要在哪個(gè)人身邊爆炸,那個(gè)人就可以得到小禮物!边@次同學(xué)們可不像剛才的表現(xiàn),都爭(zhēng)著讓老師的氣球在身邊爆炸。我的心怦怦直跳,心里默默念著:“一定要在我這兒爆炸!崩蠋熼_(kāi)始走了,我目不轉(zhuǎn)睛地盯著氣球,希望好運(yùn)降臨到我頭上。當(dāng)老師走到靖蕾那兒,氣球爆炸了!我們用羨慕的眼光看著靖蕾,只見(jiàn)靖蕾笑得合不攏嘴。
游戲結(jié)束了,我雖然沒(méi)有得到禮物,但是,如果你問(wèn)我這節(jié)課有什么感受。我可以告訴你,那就是:我的心就像三把鑰匙掛在胸前——開(kāi)心!開(kāi)心!真開(kāi)心!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇13
上個(gè)周四,我們東方小學(xué)六(1)班的學(xué)生一起乘著大巴車到潞城小學(xué)去上了一節(jié)語(yǔ)文課。
師生問(wèn)好后,我們就隨著曹老師開(kāi)始了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)!巴瑢W(xué)們你們知道哥白尼嗎?知道他是怎樣成為波蘭偉大的天文學(xué)家的嗎?下面請(qǐng)大家仔細(xì)默讀第二小節(jié),然后再四人一組議一議!边^(guò)了兩分鐘后,老師叫我們停下來(lái),大家舉手發(fā)言,立即就有許多雙手齊刷刷地舉起來(lái),就連平時(shí)不太舉手發(fā)言的.孔方圓、李宗偉都敢舉手發(fā)言回答問(wèn)題了,真是覺(jué)得難得啊!曹老師似乎微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾位同學(xué)的精彩發(fā)言更是讓身后的聽(tīng)課老師贊嘆不已。有的同學(xué)說(shuō):“我來(lái)補(bǔ)充他”、有的同學(xué)說(shuō):“我不同意他的觀點(diǎn)”……身后的老師好像還在竊竊私語(yǔ)地說(shuō):“六(1)班的同學(xué)發(fā)言真積極,真精彩!”曹老師又故意用疑惑的眼神問(wèn):“誰(shuí)還知道哪些名人勤學(xué)好問(wèn)的故事?”同學(xué)問(wèn)又一次齊刷刷地舉起手,有些同學(xué)都快按捺不住了,心想:老師為什么還不叫他呀?最后,老師見(jiàn)同學(xué)們那么積極,也不知叫誰(shuí)好了。最后老師讓張奕琳同學(xué)出來(lái)講故事,她講的故事娓娓動(dòng)聽(tīng):“有一天孔子進(jìn)太廟,就覺(jué)得新奇,向別人問(wèn)這問(wèn)那。有人笑道你,孔子學(xué)問(wèn)出眾,問(wèn)什么還要問(wèn)?孔子卻說(shuō),每天必問(wèn),有什么不好?”……后面老師見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)得那么好,情不自禁地鼓起掌來(lái),甚至都還說(shuō):“真不愧是曹老師教出來(lái)的學(xué)生啊!”正當(dāng)我們還投入在曹老師的課堂中的時(shí)候,不知不覺(jué)下課時(shí)間到了,同學(xué)們依依不舍地離開(kāi)了教室。
通過(guò)這次語(yǔ)文課,我知道了“學(xué)與問(wèn)是相輔相成,只有在學(xué)中問(wèn),在問(wèn)中學(xué),才能求得真知”,我還知道了只有自己積極爭(zhēng)取,才能像哥白尼、沈括、孔子那樣成為一個(gè)大學(xué)問(wèn)家。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇14
新的學(xué)期,新的氣象,這學(xué)期學(xué)校分班把我分在了五(1)班。語(yǔ)數(shù)外老師都是從未教過(guò)我的新老師,尤為特別的是語(yǔ)文老師,因?yàn)樗且晃荒薪處煛?/p>
語(yǔ)文老師個(gè)兒不高,皮膚黝黑,看似并不出眾。起初我并不以為他有什么特別之處,除了性別之外。只是到了上語(yǔ)文課時(shí),我就被他的課堂所吸引,他的風(fēng)格迥異,夸張的表情,幽默的語(yǔ)言,上起課來(lái)是那么生動(dòng)有趣,實(shí)在找不到厭惡他的理由。
前幾天,我們?cè)谥v第二課《落花生》。語(yǔ)文老師先讓我們看習(xí)題再講課,課文后面有一題要求我們分角色朗讀課文,老師就讓我們按組分配角色自由朗讀。十分鐘過(guò)后,老師示意我們安靜下來(lái),說(shuō):“誰(shuí)來(lái)當(dāng)父親?”第一小組舉手的人數(shù)最多,所以由他們來(lái)扮演父親的角色。老師又說(shuō):“誰(shuí)來(lái)當(dāng)這篇文章的.主人公我?”第一大組的第三個(gè)小組舉手的人數(shù)最多,老師就讓他們來(lái)當(dāng)“我”!罢l(shuí)來(lái)當(dāng)哥哥姐姐?”老師話音剛落,大家就迫不及待地舉手,最終第二大組的第二個(gè)小組搶走了角色!捌溆鄾](méi)有分到角色的的小組就當(dāng)旁白吧!崩蠋熢俅握f(shuō)道。
經(jīng)過(guò)一番安排,所有同學(xué)都已有了自己的角色。可是讀著讀著,后來(lái)老師才發(fā)現(xiàn),沒(méi)有人演母親。“誒,完了,忘了安排母親的角色,沒(méi)有母親,那我來(lái)當(dāng)母親吧!”老師說(shuō)完,全班同學(xué)哄堂大笑!澳械难菽赣H,太搞笑了吧!蓖瑢W(xué)們紛紛嘲笑道。老師并不理會(huì)我們,微微一笑便投入到自己的角色中。大家立馬也回到朗讀的情境中去,我們讀得很認(rèn)真,越讀越有勁就這樣,同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)的氣氛中度過(guò)了一節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課。
此后,我不舍錯(cuò)過(guò)任何一節(jié)語(yǔ)文課。我發(fā)現(xiàn),原來(lái),以往讓我覺(jué)得枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課,也可以讓人如此喜歡和期待了。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇15
“哈哈哈……”這笑聲是從哪里傳來(lái)的,是從我們班傳來(lái)的。這節(jié)課我們做了一個(gè)有趣的游戲--拼句子。
游戲開(kāi)始了,郭老師把提前準(zhǔn)備好的卡片發(fā)給了王文瑤、劉婭琦等四個(gè)同學(xué),他們手中分別拿著時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么這一堆卡片。郭老師笑容滿面,親切和藹地說(shuō):“我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)分別抽取他們手中的各一張卡片然后拼成一句話”。郭老師的.話音剛落,同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后地叫道:“我,我……”有的同學(xué)把手舉得老高老高,生怕老師看不到他,有的同學(xué)文文靜靜、端端正正地坐好,手也舉得非常端正,有的同學(xué)甚至站了起來(lái)。
第一個(gè)是吳琦,只見(jiàn)他三步并做兩步,走上講臺(tái)。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,吳琦慢慢吞吞地讀起來(lái):“早上,小明在學(xué)校上玩碰碰車!币齺(lái)了同學(xué)們一陣暴笑,老師在講臺(tái)上也笑得合不攏嘴,同學(xué)們更是站也不是,坐也不是,笑得快把肚子也笑破了。
還有幾位同學(xué)也依次抽了卡片,有“晚上十二點(diǎn),我在大街上玩耍!庇小耙磺暌郧,小明在天安門(mén)城樓上睡覺(jué)!边有“星期天,我在海上做體操!币粋(gè)個(gè)有趣的句子,都使同學(xué)們哈哈大笑,老師臉上也露出了欣慰的笑容。
時(shí)間如流水,轉(zhuǎn)眼間下課了,游戲早已結(jié)束,但當(dāng)時(shí)的情景卻都深刻地印在大家的童年日記本里。
大家都明白老師的良苦用心,都懂得游戲中的深刻涵義。她那甜蜜的笑容,她那高興的神情,她的一舉一動(dòng)大家都知道。
老師是讓我們不寫(xiě)病句,你看這病句多“可愛(ài)”呀!所以無(wú)論是我們寫(xiě)作文還是說(shuō)話,語(yǔ)言一定要組織好,要不然就會(huì)鬧大笑話的。
這個(gè)游戲真是別出心截,這節(jié)語(yǔ)文課真是生動(dòng)有趣!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇16
語(yǔ)文這門(mén)課程,我在小學(xué)并不是很喜歡,總覺(jué)得語(yǔ)文課枯燥又乏味,一些難以理解的語(yǔ)句,需要背誦的文章,還有寫(xiě)作文,讓我漸漸失去對(duì)語(yǔ)文課的興趣,從而不喜歡這一科目。
然而,剛開(kāi)始的初中生活,讓我逐漸喜歡語(yǔ)文課。開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課讓我很期待,因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文老師是久仰大名的武德勝!進(jìn)了教室,他做了自我介紹,江湖人稱“笑面虎”。這個(gè)外號(hào)可真特別,本認(rèn)為十分嚴(yán)厲的.老師,也沒(méi)有想象中嚴(yán)厲,語(yǔ)文課也沒(méi)有想象中那么任務(wù)重,壓力大。語(yǔ)文課可是異常的輕松啊!
每節(jié)課只需練字,讀課文。老師教我們寫(xiě)大字,老師在黑板上寫(xiě)的字,大的連一本書(shū)都蓋不上,還那么好看,一般的老師可寫(xiě)不出來(lái)。
讀課文要有感情朗讀,要斷句、換氣,提高了我們的朗讀水平。
老師也從不講課本上的知識(shí),而是教我們做人的道理和生活中的哲理。老師特別幽默,總能帶給我們最痛快的笑聲。
一節(jié)語(yǔ)文課,十分活躍,老師規(guī)定讀課文,下課之前沒(méi)讀上的,笑場(chǎng)的,還有聲音小的,都要挨板子。這可讓我緊張了,萬(wàn)一讀不上怎么辦?老師剛說(shuō)“開(kāi)始”,就站起來(lái)一大片同學(xué),好在后來(lái)同學(xué)們互相謙讓,我也讀上了,心里的一塊大石頭才算落下了。大家都讀上了課文,不過(guò)有幾個(gè)笑場(chǎng)的,就要接受懲罰了!芭尽钡囊宦,看著都疼,老師也是要通過(guò)疼痛來(lái)教育我們而已?梢(jiàn)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文課也充滿了熱情。
慢慢地,我對(duì)語(yǔ)文充滿了喜愛(ài),每天都期待語(yǔ)文課,期待老師帶給我們的快樂(lè),期待老師給予我們不一樣的知識(shí)。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇17
進(jìn)入初中,我有了新的語(yǔ)文老師,也有了新的樣式的語(yǔ)文課。以前我上語(yǔ)文課總是懶洋洋的提不起勁來(lái),但是進(jìn)入初中,我的對(duì)語(yǔ)文課的熱情似乎提高了好多好多。
上課鈴響了,第一節(jié)課上語(yǔ)文。我的腦袋昏昏沉沉的,沒(méi)有勁頭。老師拿著水杯進(jìn)入教室。哎,別說(shuō)哈,初中的語(yǔ)文老師有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),看起來(lái)精神的很。別的不說(shuō),我倒是對(duì)語(yǔ)文課開(kāi)始感興趣了!不光是語(yǔ)文課,還有語(yǔ)文老師。第一節(jié)課,語(yǔ)文老師充分的做了自我介紹,沒(méi)有講課,在老師做完自我介紹后,我發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始喜歡語(yǔ)文課了。
當(dāng)我真正的.喜歡上語(yǔ)文老師的時(shí)候是在學(xué)習(xí)除以上學(xué)期時(shí)學(xué)《丁香結(jié)》的時(shí)候。
當(dāng)時(shí)在學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》這一課時(shí)時(shí),我因上課走神被老師訓(xùn)了幾句。具體情況就是:老師在講《丁香結(jié)》的課后拓展閱讀時(shí),我有些走神,恰好正在這時(shí)候老師叫我起來(lái)回答問(wèn)題,我沒(méi)有答出來(lái),出了一頓臭。
有誰(shuí)知道我心里的羞愧!唉,語(yǔ)文課,在我厭煩你的時(shí)候就已經(jīng)早早喜歡上你了!于是后來(lái)我就開(kāi)始批評(píng)我自己:你為什么不好好聽(tīng)講?不好好聽(tīng)講知識(shí)你能學(xué)會(huì)嗎?你要是一直不聽(tīng)講這些知識(shí)什么時(shí)候能補(bǔ)回來(lái)?
老師的批評(píng)使我警醒了自己,從而使我更加喜歡語(yǔ)文課。
雖然我已經(jīng)開(kāi)始喜歡語(yǔ)文課了,但是我的語(yǔ)文成績(jī)卻不這么認(rèn)為。60分,115分,70分,118分!但這可沒(méi)有使我失去對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài),我反倒是繼續(xù)努力,在初一下學(xué)期的期末考試我達(dá)到了126分!
我最喜愛(ài)的語(yǔ)文課,還有我最喜歡的語(yǔ)文老師!我會(huì)繼續(xù)努力,繼續(xù)加油!讓我的語(yǔ)文成績(jī)更上一層樓!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇18
這節(jié)語(yǔ)文課再普通不過(guò),每個(gè)人的桌上都放著一本語(yǔ)文書(shū)和一個(gè)文具盒。當(dāng)上課的鐘聲響起時(shí),彭老師面帶微笑,踏著輕盈的腳步邁進(jìn)教室。
語(yǔ)文老師走到了講臺(tái),便把電腦打開(kāi)了,這節(jié)課是講圓明園的毀滅,老師先把在課后找好的圖片給我們觀看,有一張圖片是一座金碧輝煌的宮殿。另外幾張是一座廢墟。彭老師說(shuō):“那張宮殿的圖片是圓明園的復(fù)原圖,還有幾張是圓明園便毀滅后!蔽衣(tīng)了老師的話后感到十分震驚。過(guò)了3一會(huì)兒,彭老師便打開(kāi)了另一個(gè)文件里面都是講圓明園是怎樣被毀滅的:1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入我國(guó)北京,闖入圓明園,而慈禧太后帶著皇帝逃出了京城。英法聯(lián)軍瘋狂地?fù)寠Z、毀壞、火燒園中寶藏文物、古建筑,這幫侵略軍在中國(guó)犯下了不可饒恕的滔天大罪。
圓明園在沒(méi)有被英法聯(lián)軍燒毀以前,曾是那么輝煌燦爛:圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣,有象征著熱鬧街市的`買賣街,也有象征著田園風(fēng)光的山村鄉(xiāng)野,圓明園中許多景物都是仿造各地名勝建造的,如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、海寧的安瀾園、蘇州的獅子林等。還有許多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的,如蓬瑤臺(tái)、武陵色……園中不僅有民族建筑,還有西洋景觀,漫步園內(nèi)猶如在天南海北,飽覽著中外景色,流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。可以說(shuō),她是中國(guó)人民智慧和血汗的結(jié)晶,是我國(guó)建筑和文化的典范。不僅如此,圓明園中還珍藏著無(wú)數(shù)的無(wú)價(jià)之寶,更有極為罕見(jiàn)的歷史典籍和豐富珍藏的歷史文物、金銀珍寶、宋元陶瓷、歷史書(shū)畫(huà)等,堪稱人類文化的寶庫(kù)之一。
上了這節(jié)課使我知道了圓明園便毀滅的事實(shí),我要努力學(xué)習(xí)把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大。報(bào)國(guó)仇!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇19
今天上語(yǔ)文課,老師布置我們背誦“黃河象骨骼化石樣子”的部分,而我卻聽(tīng)成背這一個(gè)自然段,便來(lái)來(lái)回回地讀來(lái)讀去、讀來(lái)讀去,過(guò)了一會(huì)兒,老師又讓我們每?jī)蓚(gè)人輪流背誦,我聽(tīng)完張曉坤背完,便又全神貫注地讀,可是,不知是誰(shuí)上去問(wèn)老師到底背哪里,他回來(lái)說(shuō)背“黃河象那個(gè)外貌的特點(diǎn)”,我一聽(tīng),心里頓時(shí)涼了半截,不行了,這么短的時(shí)間我背不下來(lái)呀!我的'心跳正如打鼓一樣驚天動(dòng)地,我身上、頭上不停地冒冷汗,只好祈求:但愿老師別叫我,別叫我,別叫我。可天不如人愿。老師叫了一聲“張?jiān)娪辍保,這一聲似乎在把我往鬼門(mén)關(guān)里推,我只得搖搖晃晃地站起來(lái),心里想:怎么給老師說(shuō)呀?撒謊?說(shuō)實(shí)話?我猶豫了一會(huì)兒,從我口中吐出了四個(gè)字“我不會(huì)背”,頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,只有老師那責(zé)備的眼光盯著我,我的手心直冒虛汗。我不停地責(zé)怪自己:背一點(diǎn)兒是一點(diǎn)兒,為什么把話說(shuō)這么絕呀!老師沉默了一會(huì)兒,又叫了幾個(gè)人背,又講了一些更快背誦的方法。我聽(tīng)了從心里說(shuō):“我又不是不知道,只是我背錯(cuò)了地方,耽誤了時(shí)間。”可老師怎么也不聽(tīng)我的解釋。讓我讀了度,又背了一遍,揮揮手讓我坐下啦?晌业男氖冀K難以平靜,難道我在老師的眼中的好印象破滅了嗎?難道我在老師的心目中成了差等生了?難道因?yàn)槲覍?xiě)字不好老師不喜歡我了?我因今天的這堂課產(chǎn)生了滿肚子的疑問(wèn),使我心里有了一個(gè)死結(jié),不知這個(gè)死結(jié)何時(shí)才能解開(kāi)?都說(shuō)解鈴還須系鈴人,那這死結(jié)要解開(kāi)還要系結(jié)人嗎?
我躺在床上,回想自己最近的一切,我覺(jué)得我變了,我完全變成了另一個(gè)人,成了一個(gè)嫉妒的人,嫉妒張穎不會(huì)背,老師卻只提問(wèn)了我卻不提問(wèn)她,害得我出洋相!我要把自己變回來(lái)!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇20
語(yǔ)文,不僅僅教會(huì)我我們一些知識(shí),同時(shí),它也會(huì)交給我們做人的道理。我上了很多語(yǔ)文課,但我還喜歡哪一屆難忘的語(yǔ)文課。
那是我上七年時(shí),我們的語(yǔ)文背臭味聽(tīng)課的對(duì)象。在那節(jié)課之前,大家一聽(tīng)到這個(gè)消息,都非常高興,因?yàn)樗麄兌枷M谡n堂上大顯身手,讓全年級(jí)都知道我們辦的`厲害。
在歡快的歌聲中這節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始了,老師一走上講臺(tái),微笑的對(duì)同學(xué)們說(shuō):今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《西游記》專題,大家一定都不陌生吧,有哪位同學(xué)來(lái)講講對(duì)西游記的了解,之間教室中沉默了幾秒鐘,全班同學(xué)的手都“嘩啦”一下舉起手來(lái),大家爭(zhēng)著搶著回答,我也舉手了,但是手舉得很低,因?yàn)閺南戮捅容^短小,怕回答問(wèn)題,一方面是他回答錯(cuò),一方面是怕老師批評(píng)我。我心里暗暗在想,老天保佑我,千萬(wàn)別提問(wèn)我呀。可老天偏偏在和我作對(duì)。越害怕狼來(lái)嚇,只聽(tīng)見(jiàn)老師宏亮的聲音喊道。李滕坤,我只好硬著頭皮站了起來(lái),雖然我對(duì)這個(gè)問(wèn)題也很熟悉,但心里還是沒(méi)底,站起來(lái)我半天才支支吾吾說(shuō)了幾個(gè)字,老師目光中那意思期望,是我下定了決心。不能讓老師失望啊,我大聲地說(shuō)!叭虬坠蔷贝篝[天宮“這時(shí),教室里傳來(lái)雷鳴的掌聲,這一下子給了我動(dòng)力,從這以后,老師每次提出問(wèn)題后。我總是第一個(gè)舉起手。不管自己的見(jiàn)解是否正確,只要有勇氣。你就是好樣的,在同學(xué)們歡笑中這節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束了,我還有些依依不舍,這一節(jié)課讓我變得膽大了。改變了我從小就膽小的習(xí)慣。
通過(guò)那節(jié)語(yǔ)文課,使我變得勇敢,膽大,也正是那節(jié)課,點(diǎn)燃我人生的火花。為我提供了動(dòng)力,也正是那節(jié)語(yǔ)文課,才使我有了勇氣鞭策我能持之以恒,是我永生難忘。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇21
重溫幾個(gè)月前的那節(jié)語(yǔ)文課,仍覺(jué)得記憶猶新,意猶未盡。
上課鈴聲如期而至,同學(xué)們都等待著老師布置任務(wù),誰(shuí)知,老師神秘地一笑,先叫了幾位同學(xué)的名字,然后說(shuō)道:“這節(jié)課我們一起唱歌,而這幾位同學(xué)呢,則要出去補(bǔ)作業(yè)!薄耙!”我們一陣歡呼。那幾位同學(xué)不情愿地卷起作業(yè),搬著凳子,在眾目睽睽之下“悲壯”地走出了教室。
語(yǔ)文課代表站在多媒體前,問(wèn)道“聽(tīng)什么歌呢?”這時(shí),同學(xué)們便抑制不住內(nèi)心的興奮,七嘴八舌地議論起來(lái),整個(gè)教室頓時(shí)沸騰起來(lái)。在眾多同學(xué)的推薦聲中,課代表選了票數(shù)最多的幾首歌。
隨著音樂(lè)聲的`響起,議論聲逐漸減弱。同學(xué)們一邊輕聲跟唱著,一邊隨著旋律左右擺動(dòng)著身子。教室中充滿著音樂(lè)的氣息。而外面的同學(xué)估計(jì)也急得心癢癢吧!霸缰袢眨伪氐教幠!
我也跟著唱的不亦樂(lè)乎,這時(shí),有一位同學(xué)突然吆喝著要換歌,而且那首歌是我聽(tīng)也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的,我剛想反駁他,說(shuō)“不要”時(shí),課代表卻以迅雷不及掩耳之勢(shì)換了歌。我實(shí)在是欲哭無(wú)淚,只能靜靜地看著歌詞,聽(tīng)他們快樂(lè)的歌聲了。
看著看著,我發(fā)現(xiàn)這歌詞真是既精煉又優(yōu)美,而且押韻,配著這動(dòng)聽(tīng)的旋律,真是妙,妙極了!看來(lái)語(yǔ)文可是“醉翁之意不在酒”哇。
我輕輕地閉上眼睛,聽(tīng)著陌生的旋律和優(yōu)美的歌詞,陶醉在其中,享受與嚴(yán)重的精粹。
下課鈴響了,同學(xué)們戀戀不舍的回到座位上。外面補(bǔ)作業(yè)的也帶著一臉失望加后悔的表情,坐回了自己的座位,這是可惜咯。
這堂旋律中的語(yǔ)文課真是好玩兒,既放松娛樂(lè)我們的心情,又變相地懲罰了沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué),還讓我知道了歌詞是中華語(yǔ)言的精粹,了解了歌詞的無(wú)窮魅力,一舉多得。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇22
讓我們一起“開(kāi)天辟地”——記一堂難忘的語(yǔ)文課
今天,我上了一堂非常有趣兒的語(yǔ)文課,想知道它有趣兒在哪兒?jiǎn)??qǐng)往下看:
前幾天,老師就告訴我們:“星期六有位特級(jí)教師借我們班上課!”我嚇了一跳:哇!特級(jí)教師!那一定是一個(gè)年邁的頭發(fā)白花花的,又非常嚴(yán)肅的老師了!好神秘!可是今天的課徹底推翻了我的這種想法。
今天,我懷揣著激動(dòng)而忐忑的心情來(lái)到階梯教室,想見(jiàn)一見(jiàn)這位“神秘”的特級(jí)教師,可是人影兒都沒(méi)看見(jiàn)。過(guò)了好一會(huì)兒,她才姍姍來(lái)遲。我心里“噗嗤”一聲笑了,原來(lái)老師也會(huì)“遲到”。我再定睛一看,她年紀(jì)不大,也就二三十歲的'樣子,一身黑衣服讓她顯得又帥又酷。
剛開(kāi)始上課時(shí),她并沒(méi)有切入主題,而上讓我們提一些關(guān)于她的問(wèn)題。這令我們深感意外,不過(guò)還是踴躍發(fā)言,而老師對(duì)某些同學(xué)的問(wèn)題笑而不語(yǔ),而又對(duì)某些問(wèn)題打開(kāi)了話匣子,侃侃而談。從這次談話中我們知道了這位“古怪”的'老師姓祝名禧,年齡保密……我們都笑了起來(lái),祝老師也笑了,我們就這樣不知不覺(jué)地進(jìn)入了主題——?jiǎng)?chuàng)世神話。
祝老師讓我們復(fù)習(xí)上學(xué)期的課文《開(kāi)天辟地》,并對(duì)它提一些問(wèn)題。同學(xué)們的小手像樹(shù)木一樣豎了起來(lái)。然后,老師又讓我們上講臺(tái)講故事,我就沖了上去。當(dāng)輪到我的時(shí)候,我為了讓大家笑,便擠眉弄眼,用上了風(fēng)趣的語(yǔ)言和動(dòng)作,臺(tái)下傳來(lái)陣陣笑聲。當(dāng)我講完時(shí),臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲。
祝老師又讓我們比中國(guó)和其他國(guó)家的創(chuàng)世神話比較,我們發(fā)現(xiàn),它們多多少少有一點(diǎn)兒不同。
經(jīng)過(guò)這堂課,我明白了有時(shí)我們可以從書(shū)中找到問(wèn)題的答案,也可以開(kāi)辟一種新方法,開(kāi)辟一條新道路。
這真是一堂難忘的語(yǔ)文課啊!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇23
叮叮呤呤......上課鈴響了,看看課程表,哦,原來(lái)這一節(jié)是語(yǔ)文課呀!今天學(xué)習(xí)什么呢?
正想著,語(yǔ)文老師就走了進(jìn)來(lái)。她笑瞇瞇地說(shuō):“今天我們學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》請(qǐng)大家翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第153頁(yè)。好現(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演皇帝,兩個(gè)誠(chéng)實(shí)的官員以及其他大臣,典禮官,騎士,老百姓們和小孩子。那些同學(xué)愿意上來(lái)試一試呢?”于是全班同學(xué)爭(zhēng)先恐后地舉手,個(gè)個(gè)躍躍欲試,我也不例外。
最后,盛凱:皇帝;陳俊宇:大臣們;羅婉樺:典禮官;胡林立:老百姓和小孩子....其他的同學(xué)當(dāng)旁白。
“演出”開(kāi)始!盛凱一只手拖著他的肚子,一手按著課本,搖頭晃腦地念著皇帝的心理活動(dòng)和語(yǔ)言,完全進(jìn)入了狀態(tài),仿佛他真的是故事中的皇帝;陳俊宇扮演的大臣更是惟妙惟肖,他的眼睛骨碌碌的'轉(zhuǎn)著,簡(jiǎn)直故事中說(shuō)謊的老大臣一模一樣,逼真地體現(xiàn)出了大臣看不見(jiàn)騙子所說(shuō)的“神奇的布”所表現(xiàn)出的恐慌,鎮(zhèn)定,最后決定去騙別人的心理活動(dòng)....課堂上氣氛十分活躍。
待同學(xué)們表演完后,老師招手示意他們可以回座位坐下,然后,她說(shuō):“大家都表現(xiàn)得很好,F(xiàn)在我來(lái)考一考你們,作者為什么要安排一個(gè)小孩公布事實(shí)呢?”這一題我知道于是迅速舉手回答:“因?yàn)楹⒆犹煺鏌o(wú)邪,無(wú)所顧忌!”
“正確!最后是一個(gè)孩子公布事實(shí),是一件多么可喜可悲的是!”說(shuō)到這時(shí),她故意頓了頓,這舉動(dòng)馬上掉漆了我們的好奇心,我們追問(wèn):“為什么呀?”于是老師繼續(xù)說(shuō):“喜的是:還有人講真話;悲的是:只有孩子講真話了!”
這堂課我的收獲很多,我有一個(gè)感想:為什么這堂語(yǔ)文課過(guò)得這么快呢?
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇24
打開(kāi)學(xué)習(xí)記憶的大門(mén),里面記載著我許許多多的有趣的回憶。今天的課又是一個(gè)難忘的故事。
6月30日星期二的語(yǔ)文課上,廖老師提來(lái)了一箱豆葉,說(shuō):“你們猜猜這么多的豆葉要用來(lái)干什么?”這時(shí),我們就像小蜜蜂在采蜜一樣“嗡嗡嗡”的'討論開(kāi)了……可是,我們誰(shuí)也不知道這連吃都味道澀澀的豆葉能干什么,只好停下討論,把期待的眼神望向廖老師。
看著同學(xué)們敗下陣來(lái),老師滿意的一笑,問(wèn):“如果我把這豆葉放在一張美術(shù)紙上,你們看這一串豆葉像什么?”“像一只翩翩起舞的蝴蝶!币粋(gè)思維敏捷的同學(xué)說(shuō)!跋褚粭l在水里游來(lái)游去的金魚(yú)!卑嗌狭硪粋(gè)同學(xué)也不甘示弱。話音剛落,只見(jiàn)廖老師拍了拍手,說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),今天我們就要用豆葉做貼畫(huà)。你們先要想像它像什么,然后把自己想到的樣子畫(huà)下來(lái),再把豆葉剪出合適的形狀貼上去,也可以用到其他的輔助材料……”然后老師邊說(shuō)就邊把豆葉發(fā)給大家。讓同學(xué)們?nèi)齻(gè)一群,五個(gè)一伙,在小組里動(dòng)手設(shè)計(jì)制作豆葉貼畫(huà)。
半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,每個(gè)小組的作品基本上都完成了。到了展示的時(shí)間,同學(xué)們都期待自己的作品能選去展覽,也滿心歡喜的等待著欣賞同學(xué)的作品?炜,同桌用手肘搡了我一下,我趕緊抬頭——哇,“一對(duì)好朋友一起快步去郊外放風(fēng)箏,天上的太陽(yáng)姐姐也被他們的快樂(lè)感染的露出了笑容……”
展示的作品可真豐富多彩啊,有豬豬俠、小袋鼠、蛺蝶、裙子、帆船……更絕的是一些小組還在短短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作了意境畫(huà)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流!薄叭臻L(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),唯有蜻蜓蛺蝶飛!绷卫蠋熞膊桓适救酰l(fā)揮她的聰明才智,給同學(xué)們的作品都配上了一句小詩(shī)呢。
今天真是一堂開(kāi)心的語(yǔ)文課呀!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇25
2月21日星期三,我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文第3課《白楊》。在這節(jié)課里,我感到十分興奮和自豪。
我最記憶猶深的一刻,就是謝老師問(wèn)大家:“大家明白課文中‘爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的,其實(shí)他也在表白自己的心。’的含義了嗎?請(qǐng)問(wèn)爸爸在表白怎樣的心呢?”
剛開(kāi)始沒(méi)有人舉手,謝老師便點(diǎn)了我的好朋友:小陳。小陳很快回答道:“這句話寫(xiě)了白楊樹(shù)挺難而上的精神,是要贊揚(yáng)白楊樹(shù)!敝x老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,示意坐下,又問(wèn):“很好,你讀懂了句子的一方面含義。同學(xué)們,只有這個(gè)答案嗎?”我想了想,大膽伸出了手,教師便點(diǎn)了我。我說(shuō):“爸爸還贊揚(yáng)邊疆及西部建設(shè)者們無(wú)私奉獻(xiàn)、效忠祖國(guó)的'精神!敝x老師點(diǎn)頭后循循善誘說(shuō):“不錯(cuò),作者借物喻人,贊揚(yáng)白楊樹(shù)和具有白楊精神的人。其他同學(xué)還有什么想法嗎?”這時(shí),我和小陳似乎杠上了,兩只手同時(shí)舉起來(lái),可謝老師卻點(diǎn)了小康。小康小聲地回答到:“我感覺(jué)爸爸贊揚(yáng)白楊樹(shù)在惡劣的環(huán)境下生長(zhǎng),生命力很強(qiáng)!崩蠋熥屝】底拢僖淮吸c(diǎn)了我,“白楊的適應(yīng)能力強(qiáng),這里還表達(dá)了,爸爸勉勵(lì)自己要像白楊樹(shù)一樣,堅(jiān)持建設(shè)邊疆,建設(shè)祖國(guó),還希望自己的孩子也能這樣!蔽艺f(shuō)到!盎卮鸷芎茫苈(lián)系上下文理解。我們學(xué)習(xí)要多思考,讓我們的頭腦不生銹!敝x老師緩緩道來(lái)。小陳似乎很不服氣,我倆舉手,舉手再舉手,“還有還有還有……”。謝老師并不厭煩,小結(jié):“同學(xué)們都很認(rèn)真。我們讀文章,就是要好好思考、體會(huì)作者所要表達(dá)的感情!
其他問(wèn)題繼續(xù)搶答中……
時(shí)間過(guò)得真快,下課鈴響了。我和小陳不約而同走到一塊,異口同聲地大聲喊道:“你別搶我的題!”
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇26
“同學(xué)們,我們接下來(lái)玩一個(gè)叫‘搶椅子’的游戲”。那是一節(jié)作文課,余老師對(duì)我們說(shuō)!皣\嘰喳喳”,我們一聽(tīng)到這句話就瞬間沸騰了起來(lái)。
老師走進(jìn)一個(gè)房間,拿出了幾張紅色的椅子,“嘎吱嘎吱”地把它們擺成一個(gè)圈。這時(shí),余老師“啪啪啪”拍了三下掌,說(shuō):“這個(gè)游戲的規(guī)則是:我說(shuō)開(kāi)始時(shí),你們就圍著椅子走,那我說(shuō)停時(shí),你們就盡快坐下,沒(méi)坐下的同學(xué)被淘汰”。大家更興奮了,不禁跺腳,跺得地板“咚咚”作響。
隨著余老師一聲:“開(kāi)始”。大家“踏踏踏”地圍著椅子小步走起來(lái)。每個(gè)人都豎起耳朵,聚精會(huì)神。突然傳來(lái)余老師“!钡穆曇,我“刷”地坐下。但陳樂(lè)謙的反應(yīng)比我更快,“咚”的一聲迅速地坐在椅子上,牢牢地粘在了椅子上。我依然堅(jiān)持與他爭(zhēng)搶。在我們的激烈斗爭(zhēng)中,椅子與地板磨擦得“嗞嗞”響。我最終還是沒(méi)有力氣了,“哎”一聲把椅子讓給了陳樂(lè)謙。于是我被淘汰下臺(tái)。
游戲再次開(kāi)始,余老師撤走了一張椅子,又說(shuō)了聲:“開(kāi)始”。大家繞圈時(shí)更加小心謹(jǐn)慎了,恨不得直接停下,站在椅子旁邊慢慢移動(dòng)。正當(dāng)大家松懈時(shí),余老師出其不意地喊:“停”。陳樂(lè)謙“哎喲”一聲,只見(jiàn)離他最近的'椅子已被張伯源“噗”地一聲搶先坐下。陳樂(lè)謙喊道:“真可惜”!
經(jīng)過(guò)幾輪淘汰,郭馨潞成為了最終的勝利者!我們不禁“啪啪”拍掌向她表示祝賀。令我們瞠目結(jié)舌的是,她竟然獲得了五張“金幣”!真讓我們羨慕!
這節(jié)課不僅熱鬧,還讓我明白了:勝利者總是少數(shù),我必須努力學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈,才能成為最終的勝利者!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇27
我喜歡語(yǔ)文!喜歡他的廣博,喜歡他的五彩,喜歡他流傳的氣息。
孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!比绻f(shuō)學(xué)習(xí)有三個(gè)境界,我自認(rèn)為我處于以學(xué)為樂(lè)的境界。如何以學(xué)為樂(lè)呢?課上隨著老師的腳步,腳踏實(shí)地的學(xué)好每一課。在如沐春風(fēng)的'課堂中,老師的聲音便是命令,聽(tīng)好每一句,記好每一句。與老師多進(jìn)行互動(dòng),訓(xùn)練思維能力,才能聽(tīng)好每一堂課。
著名作家海倫·凱勒一歲半時(shí)雙目失明,雙耳失聰,活在黑暗而又死寂的世界里,也只能一直待在家里,父母請(qǐng)的家教――安妮·莎莉文老師,教給她希望、光明。當(dāng)然,最重要的還是她自身,如果她沒(méi)有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及自學(xué)的毅力。就算對(duì)方是世界名師,也無(wú)濟(jì)于事。由此事例可見(jiàn),一個(gè)人的自律及家中自學(xué)必不可少。上完課回到家中,在寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)候,不論時(shí)間多少,都要珍惜它,學(xué)會(huì)利用有限的時(shí)間去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。拿出語(yǔ)文書(shū)和筆記本,溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),看著自己寫(xiě)過(guò)的筆記,腦海浮現(xiàn)出課堂上老師的一字一句,就如同老師在身旁進(jìn)行“一對(duì)一”式的家庭輔導(dǎo),自己給自己講一遍,這樣就又鞏固了舊知,加深了自己的記憶。并且對(duì)第二天的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí),了解大致內(nèi)容,可以做一些相關(guān)的練習(xí)題,才能做到真正的課后溫習(xí),課前預(yù)知。
在語(yǔ)文課堂上,老師的開(kāi)場(chǎng)白總是引人眼球,我往往會(huì)感想到一些美好的畫(huà)面,活躍我的思維,激發(fā)我的聽(tīng)課興趣。老師講課的內(nèi)容結(jié)合著生活實(shí)際,并不死死依賴教科書(shū),而是靈活變通的。不僅使我們充分汲取了新知,還激發(fā)了我們那顆熊熊燃燒的心靈。
我深愛(ài)著語(yǔ)文!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇28
第三節(jié)課,期盼已久。
是十三、十四班的戶老師給我們上一堂語(yǔ)文課。講一篇極美的散文,宗璞的《紫藤蘿瀑布》。
這堂課精彩極了,將我深深地帶入文章的那份意境里,是我聽(tīng)過(guò)一堂最安靜、最舒緩的一堂語(yǔ)文課。
老師剛剛進(jìn)入教室,我就感到她身上一種溫柔的氣質(zhì),一種飽滿的精神和文藝范,而當(dāng)她開(kāi)始講課,我便立刻跟著她的節(jié)奏進(jìn)入到這篇文章里去,開(kāi)始跟著老師的提問(wèn),很細(xì)、很慢的咀嚼那優(yōu)美的文字來(lái),每當(dāng)我從老師的點(diǎn)拔和思考中得到一點(diǎn)點(diǎn)思想的涌動(dòng),都使我有點(diǎn)微微的.激動(dòng),然而雙手有些缺失難舉的勇氣,但我仍是很投入。和大家一起,將心思放在了那篇極具賞析價(jià)植、優(yōu)雅的略帶悲傷的那篇散文中。
所老師講課,好像也感受到了她身上的一種對(duì)于美的觀察和敏感,宗璞此文寫(xiě)得那般細(xì)膩脫俗,像要領(lǐng)略、了解這種蘊(yùn)含了豐富哲理的美感,首先就要有同樣的細(xì)膩和共情能力。這堂課,隨著老師的剖析和解讀,讓我越來(lái)越激動(dòng),仿佛將我?guī)У搅肆硪粋(gè)境界,一個(gè)至美而又豐富的世界,老師提出來(lái)的每一個(gè)問(wèn)題,每一個(gè)回答,我竟然都有一種難以言表的就熟悉感和興奮!我甚至想要沖過(guò)去,和這個(gè)可愛(ài)的老師握握手,告訴她我喜歡她講的課!
但我沒(méi)有那樣,我安靜的坐在那,聽(tīng)著一堂慢慢的課,實(shí)在不忍將這寧?kù)o打破。讓喜悅只在心中翻涌,那節(jié)課,我們一起感受宗璞的情感,一起和老師敘談,已是成為段難忘的時(shí)光了。
請(qǐng)我以文字,來(lái)記錄下這堂極好的課,極具風(fēng)采的老師、和那篇極美的文。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇29
今天是我的第一節(jié)語(yǔ)文課。
早晨,我的心就像一個(gè)鼓,跳得“砰砰”直響,腦子里一片空白,一點(diǎn)也沒(méi)有為這節(jié)課做準(zhǔn)備。
到了校門(mén),我就聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們打鬧的聲音,這讓我更加緊張了,心提到了嗓子眼,我走過(guò)花壇,繞過(guò)大樹(shù),來(lái)到我所教的`班級(jí):一年級(jí)十班。
還沒(méi)進(jìn)教室,我就聽(tīng)到此起彼伏的大喊聲,我先是愣住了,然后鼓起勇氣走進(jìn)教室,當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那,教室突然靜的連根針掉下來(lái)都能聽(tīng)見(jiàn),我往臺(tái)下一看,一雙雙天真的小眼睛呆呆地盯著我,好像不知道什么是老師一樣。突然,一個(gè)同學(xué)打了個(gè)飽嗝,其他同學(xué)哄堂大笑。
我再也忍受不了這樣大聲的吵鬧,于是,我板著臉喊了一聲“安靜!”同學(xué)們又看著我一動(dòng)不動(dòng),我心滿意足的坐了下來(lái),開(kāi)始講課。
今天我要講課文,于是我拿起講臺(tái)上的課本,開(kāi)始講課,剛要開(kāi)始講,一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)了一句:“老師,我聽(tīng)媽媽說(shuō)要喊起立!蔽乙宦(tīng)慌了神,急忙喊:“起立!”所有人都站了起來(lái),“坐下!”所有人又都坐了下來(lái)。此時(shí)因?yàn)檫^(guò)于緊張,我的頭上都滲出了細(xì)密的汗珠,但我強(qiáng)行鎮(zhèn)定下來(lái)又開(kāi)始講課。還沒(méi)剛開(kāi)始講幾分鐘,我就看見(jiàn)地上飛過(guò)來(lái)一個(gè)紙飛機(jī),我有些生氣,心想:這是誰(shuí)弄的?突然,我聽(tīng)到一陣笑聲,我往后一看,原來(lái)是一個(gè)小男孩,小男孩的手里還有一個(gè)紙飛機(jī),我一看就知道是他干的,于是,我把他叫出來(lái),和他談了談,他很快給我承認(rèn)了錯(cuò)誤,并說(shuō)要及時(shí)改正。
這一節(jié)語(yǔ)文課終于結(jié)束了,今天讓我和一群小孩子們一起相處,我懂得了當(dāng)老師的辛苦和不容易。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇30
由于搬家,我轉(zhuǎn)學(xué)了,可我一直留戀著曹老師的語(yǔ)文課堂,為此還跟爸媽哭鬧過(guò)好幾回呢。無(wú)奈木已成舟,但幸好我們跟曹老師是鄰居,節(jié)假日還能去他家蹭蹭“語(yǔ)文課”。
我每每說(shuō)起他那生機(jī)盎然,其樂(lè)融融的課堂,曹老師總是先微微一笑,隨后稍顯遺憾地說(shuō):“我的課多半是別人眼里的好課,但非我心中的好課。”我迷惑了,窮追不舍,那么,什么才是曹老師心目中的好課呢?
曹老師的眼神悠然遠(yuǎn)馳,亮光閃閃,似乎走進(jìn)另一種境界,只聽(tīng)他緩緩道來(lái):“我心目中的好課是老師帶一幫學(xué)生,像野花散在綠草如茵的草叢里,同學(xué)們隨意或站或坐或臥,然后師生共讀,書(shū)自然不限于課本,可以是任意一本好書(shū),學(xué)生隨性或默讀、或吟誦、或朗讀,與樹(shù)上婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)鳴應(yīng)和。頭頂藍(lán)天飄著白云,腳下綠草無(wú)邊延伸,野花星星點(diǎn)點(diǎn),空氣里彌漫著淡淡的花香絲絲縷縷若有若無(wú)……讀累了,大家聚攏來(lái),圍坐一圈,沖一壺茶,斟上幾杯,邊喝茶邊聊讀書(shū)心得,一人拋出心得,同學(xué)們或贊同或辯駁,各抒己見(jiàn)暢所欲言;教師也是其中的一員,參與討論,適時(shí)引領(lǐng)。屈膝交談中,心扉敞開(kāi),情感交融,心靈對(duì)話,思想碰撞,語(yǔ)峰蔥蘢繁茂,氛圍風(fēng)生水起,和身邊的花草堪比勃勃生機(jī);同學(xué)們的身心在潛移默化中得以成長(zhǎng)。當(dāng)然,還可以把經(jīng)過(guò)‘碰撞融合’的.讀書(shū)心得記下來(lái),寫(xiě)成讀書(shū)隨筆……”曹老師的目光從遠(yuǎn)處收回來(lái),用力緊閉了一會(huì)兒,依然沉醉其中。
聽(tīng)著曹老師講述他那神往的語(yǔ)文課,我不由地睜大眼睛,心里暗暗叫好!和風(fēng)麗日細(xì)雨有聲有色,在這神奇的課堂里,我們的身心得以潛滋暗長(zhǎng),這樣的語(yǔ)文課誰(shuí)不神往呢?
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇31
今天,沈老師為我們上了一堂令人難忘的語(yǔ)文課。
上午第四節(jié)課的上課鈴準(zhǔn)時(shí)響起,沈老師踏著鈴聲走進(jìn)了教室!巴瑢W(xué)們,今天這節(jié)課我們來(lái)舉行一場(chǎng)朗誦比賽,內(nèi)容是第16課的一二自然段!崩蠋熚⑿χ鴮(duì)我們說(shuō)!鞍。渴裁,我還不會(huì)背。 薄霸趺崔k啊,我會(huì)緊張死的!崩蠋煹脑捯魟偮洌瑢W(xué)們便議論開(kāi)來(lái),我的心里緊張急了!翱茨銈兡敲淳o張,那老師便來(lái)個(gè)拋磚引玉,我第一個(gè)來(lái),我要是背錯(cuò)了,你們要幫我指出來(lái)哦!”老師在聽(tīng)到我們的'議論聲說(shuō)道。只見(jiàn)老師放下書(shū)本,繪聲繪色的開(kāi)始了自己的朗誦“這次,我看到了草原……”老師背的很流利,忽然,老師有一處地方背錯(cuò)了,我們趕緊指出,我心想:老師竟然還會(huì)被錯(cuò)啊,真是不可思議。
老師似乎看出了我的疑惑,說(shuō)道:“我和你們一樣啊,我也很緊張的。”同學(xué)們都被老師的話給逗笑了,老師接著說(shuō)道:“現(xiàn)在磚已經(jīng)拋出來(lái)了,下面該你們這些“玉”出場(chǎng)了哦。下面哪位同學(xué)來(lái)背?”同學(xué)們頓時(shí)都沒(méi)了聲音,突然,同學(xué)們都把目光聚集在優(yōu)等生張?chǎng)谓艿纳砩希骸皬場(chǎng)谓!張(chǎng)谓!張(chǎng)谓堋睆場(chǎng)谓艿哪標(biāo)查g紅到了耳根,他慢慢地站了起來(lái),走向了講臺(tái)。老師端了一張椅子說(shuō):“每位上來(lái)的同學(xué)站在椅子上背。”
同學(xué)們又開(kāi)始起哄。張?chǎng)谓芘郎弦巫雍,有意無(wú)意的說(shuō)了一句:“這椅子好搖啊!蓖瑢W(xué)又都笑疼了肚子。張?chǎng)谓荛_(kāi)始他的演講了,他的眼睛一直盯著前方,就連老師幫他拍照都不動(dòng)一下眼珠子。他背的很熟練,就算我們42雙眼睛看著他也不停頓一下,我想他應(yīng)該是把我們都比作大白菜了吧,最后,張?chǎng)谓芷桨驳谋惩炅苏n文。之后,又有談思成、周欣悅和盛樂(lè)三位同學(xué)上去朗誦了。
這節(jié)語(yǔ)文課真是令人難忘!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇32
今天語(yǔ)文課上,老師給我們講對(duì)聯(lián),讓我們體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的奧妙和魅力。
老師先出了 “藍(lán)天”的上聯(lián),讓我們對(duì)下聯(lián)。我們不假思索的回答“白云”。老師又問(wèn)我們還有沒(méi)有別的答案。我們苦思冥想:有的同學(xué)撓撓頭,有的同學(xué)睜大眼,有的同學(xué)翻著書(shū)。過(guò)了一會(huì),一個(gè)同學(xué)說(shuō):“藍(lán)天”的.“藍(lán)”可以對(duì)“綠”,“天”可以對(duì)“地”,合起來(lái)就是“綠地”。老師向他投來(lái)贊許的目光。“下聯(lián)并不是唯一的。”老師告訴我們。我們還對(duì)出了“青山”“雪原”等。
加大難度。老師又寫(xiě)出了“祖國(guó)與天地同壽,共日月”的對(duì)聯(lián)讓我們思考。大家七嘴八舌,答案出來(lái)了:神州 爭(zhēng)輝。
課在繼續(xù)進(jìn)行中,老師在黑板上寫(xiě)了一句詩(shī)句來(lái)考我們:“春風(fēng)又□江南岸!边@下,許多同學(xué)都紛紛舉手回答,答案繁多:回、來(lái)、歸、下、到……真是太多了!老師先贊揚(yáng)大家肯動(dòng)腦筋,接著說(shuō):“這是一位文學(xué)家、政治家、改革家的詩(shī)句,誰(shuí)呀?”我們異口同聲地說(shuō):“王安石!币?yàn)槲覀儎倢W(xué)過(guò)王安石的《元日》。老師接著說(shuō):“他也曾用過(guò)這些字,可都不滿意,后來(lái)他不停的琢磨、推敲,終于想到了一個(gè)字,比以上的都好。什么字呢?”我們側(cè)耳傾聽(tīng)!啊G’!”老師大聲說(shuō)。
我們讀著“春風(fēng)又綠江南岸!边@句詩(shī),體會(huì)這一“綠”字的奧妙和魅力,驚訝了,佩服了。我們聽(tīng)得入了迷,有些填對(duì)的同學(xué)高興得手舞足蹈。
這個(gè)‘綠’字不僅表示春天來(lái)到了,而且也寫(xiě)出了顏色,讓我們想象到春天花紅柳綠的美麗景色。
!祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是奧妙,真有魅力。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇33
在小學(xué)時(shí),語(yǔ)文課簡(jiǎn)直就是我的噩夢(mèng),上課時(shí)只能抱著輔導(dǎo)資料聽(tīng)著無(wú)聊的講解,因?yàn)樗嬲斫獾氖巧僦稚,大部分只能靠死記硬背?lái)完成。直到初中,我才真正意識(shí)到什么才是真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
這學(xué)期,我們所要背的內(nèi)容如開(kāi)了掛一般飛速上升,而僅靠純粹的記憶力,想要完成任務(wù)更是難上加難。在上課時(shí),謝老師交給了我們很多背誦的方法,例如《春》,老師教我們將全文分解成春景圖,春花圖,春意圖這種形象記憶的方法屬實(shí)為我們的背誦節(jié)約了很多時(shí)間。
古詩(shī)的背誦更需要真心的理解。今天我們學(xué)習(xí)了《次北固山下》這首詩(shī),老師在上課的過(guò)程中給我們看了一節(jié)名師課堂,使我們不僅能夠零距離的與名師接觸,還能夠獲得另一思維的理解,這在小學(xué)是絕無(wú)僅有的。一節(jié)課下來(lái),老師所講的內(nèi)容大多能夠當(dāng)堂掌握了。況且,名師所講的內(nèi)容十分幽默風(fēng)趣,動(dòng)畫(huà)生動(dòng)形象,真可謂是一舉兩得呀!
謝老師一般只會(huì)講點(diǎn)重要的課文,其余的則會(huì)放下不管,甚至基礎(chǔ)訓(xùn)練我們都從未碰過(guò)一個(gè)字,但這就是一種學(xué)習(xí)方法。謝老師一上課,我們必須洗耳恭聽(tīng),一不留神就可能會(huì)漏掉關(guān)鍵的內(nèi)容。我們的作文水平總能在不斷的進(jìn)步,這也能歸功于老師所講解的深?yuàn)W之處,那就是在觸碰著我們的心靈。
心靈的`升華與文字的冶煉,總是在語(yǔ)文課那寶貴的四十分鐘里獲得了得以修煉的資本,在日積月累的循環(huán)往復(fù)中,必然受益不淺。上好每一節(jié)課,即使上好自己心靈的發(fā)條,何當(dāng)思如涌泉,何為談笑自得,課上,必有題答案。
不同尋常的語(yǔ)文課,令我們感到幸運(yùn),每位老師的教學(xué)都獨(dú)一無(wú)二。珍惜,即如宋濂筆下的余一般嗜學(xué)。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇34
這周三上午的第三節(jié)課,我差點(diǎn)中彈了。這節(jié)課是語(yǔ)文課,看上去上下課和平時(shí)一樣,但是仔細(xì)看卻會(huì)發(fā)現(xiàn)少了些東西。
語(yǔ)文課上,“上課”“起立”“老師好”,于是坐后排的童鞋就開(kāi)始吃喝拉撒,有說(shuō)有笑。老師又走了一遍過(guò)程。班里安靜下來(lái)了。第一個(gè)環(huán)節(jié)就是罰站,課代表把作業(yè)給老師,老師一組一組的點(diǎn)名,總共站起了8個(gè)童鞋(總共也就40只),于是老師就開(kāi)始講課了,當(dāng)老師第一次轉(zhuǎn)過(guò)去寫(xiě)黑板過(guò)后,只有6個(gè)童鞋站著,第二次,2個(gè)。于是老師便發(fā)現(xiàn)這個(gè)端疑,所以理所當(dāng)然的那六只站起來(lái)了,這兩只坐下了。而后,老師繼續(xù)講課,后面的幾只又自然而然的吵起來(lái)了。老師一聲吆喝:“你們不要吵了,不吵會(huì)死啊,是不是得了說(shuō)活的病。 蹦菐字幌駴](méi)聽(tīng)到似的,沒(méi)有感受到語(yǔ)文老師的怒吼。
突然,老師的.怒氣值滿了,發(fā)動(dòng)究極必殺技:清空桌面。強(qiáng)大的技能讓前排的都抱頭趴桌(我就在最前排的正中間)。老師首先單手拿起粉筆盒往地上一摔,然后大吼一聲,大有路見(jiàn)不平一聲吼的模樣,我甚至沒(méi)看清過(guò)程。老師又接連扔出數(shù)百本作業(yè),幾次從我桌上經(jīng)過(guò)(我一直在認(rèn)真聽(tīng)課),最后,桌面上就只剩下鼠標(biāo)和鍵盤(pán)了,老師面目猙獰的拿起鍵盤(pán)向地上甩出,線斷了,全班同學(xué)倒吸一口涼氣。語(yǔ)文老師又拿起了鼠標(biāo),眼看是要砸下去了,那可是我們班童鞋帶來(lái)的雷蛇鼠標(biāo)啊,價(jià)值2800,眼看那名童鞋已經(jīng)站起來(lái)了,老師突然停止技能了我估計(jì)是MP耗完了,那名童鞋這才沒(méi)沖過(guò)去,教室里安靜了幾分鐘,又開(kāi)始講課了,三分鐘就講了以前一節(jié)課的內(nèi)容。
下課了,下一節(jié)是英語(yǔ),英語(yǔ)老師正要放聽(tīng)力,卻發(fā)現(xiàn)鍵盤(pán)不見(jiàn)了,于是問(wèn)我們,童鞋之間面面相覷,面對(duì)英語(yǔ)老師微笑!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇35
語(yǔ)文,不僅傳授我們知識(shí),而且還教會(huì)我們?cè)鯓由,怎么去面?duì)困難,面對(duì)挫折,它還能凈化我們的心靈,充實(shí)我們的頭腦。
我喜歡上語(yǔ)文,首先是因?yàn)樗容^有趣。培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果對(duì)語(yǔ)文一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,那么再刻苦努力,也會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。語(yǔ)文課上,讀著“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)句,好一派優(yōu)美恬適的田園風(fēng)光,令人向往;讀到蘇軾千古傳誦的“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的名句,不也是一種美的享受嗎?讀到岳飛的“三十功名塵與土,八千里路云和月。莫等閑,白了少年頭,空悲切!辈挥勺灾鞯叵肫鹪里w當(dāng)年精忠報(bào)國(guó)的誓言……
同時(shí),語(yǔ)文還會(huì)教會(huì)我們?cè)S多做人的道理!鞍蚊缰L(zhǎng)”是我國(guó)一個(gè)經(jīng)典的'寓言故事。一個(gè)人為了想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高,竟不顧實(shí)際情況,把禾苗拔高,還自以為很聰明。結(jié)果不僅沒(méi)有長(zhǎng)高,反而使禾苗全部枯死了。這個(gè)寓言著實(shí)可笑,但它同時(shí)教給人們一個(gè)道理:做任何事情都要遵循它的客觀規(guī)律,不能急于求成,否則會(huì)“欲速則不達(dá)”,給自己造成損害。
我喜歡上語(yǔ)文課的第三條理由是可以擁有一個(gè)完全屬于自己的世界,可以暢所欲言。在作文課里,可以不用忌諱,不用畏懼,寫(xiě)出自己真實(shí)的感受和意見(jiàn),抒發(fā)自己的感情。
當(dāng)然,我喜歡語(yǔ)文還有許多其他的原因。比如:唐詩(shī)、閱讀、對(duì)聯(lián)……然而,在語(yǔ)文課上最使我頭痛的是文言文,那些“之乎者也”念起來(lái),不僅不通順,聽(tīng)起來(lái)也像在念經(jīng)一樣,覺(jué)得一點(diǎn)意思都沒(méi)有,但是我還是要努力地去學(xué)好它。
雖然不喜歡的因素也有,但是總的來(lái)說(shuō),我還是比較喜歡上語(yǔ)文課的,讓我們一起來(lái)努力吧!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇36
語(yǔ)文課堂,深?yuàn)W而易解,關(guān)于語(yǔ)文課,我們每個(gè)人的心中都有不同的標(biāo)竿,去衡量它。那我喜歡什么樣的語(yǔ)文課呢?
曾經(jīng)有這樣一節(jié)課:我們一個(gè)個(gè)焉頭大腦,無(wú)精打采,就像被霜打了的茄子,抬不起頭來(lái),老師在講臺(tái)上“自導(dǎo)自演”,提出的問(wèn)題她自己解答,當(dāng)她興高采烈地問(wèn):“來(lái),有誰(shuí)知道怎么做,為什么?”全班鴉雀無(wú)聲,她的神色沉下來(lái)了,低聲問(wèn)道:“有沒(méi)有人可以做?”全班仍然寂靜的可以聽(tīng)見(jiàn)呼吸聲。老師勃然大怒,一如既往的批評(píng)了我們我們更是不敢站起來(lái)“眾說(shuō)紛紛”了。
現(xiàn)在有這樣一節(jié)課:我們一個(gè)個(gè)龍睛虎眼,老師一提問(wèn)題,眨眼間,班上已是熱火朝天,同學(xué)們搶著回答。老師成了一個(gè)旁聽(tīng)者,只在關(guān)鍵。重點(diǎn)的地方給我們講解,整個(gè)課堂活了起來(lái),或是悅耳的讀書(shū)聲,或是有理有據(jù)的回答,或是一場(chǎng)簡(jiǎn)短而精彩的辯論賽,總而言之,各種各樣的表現(xiàn)方式如一場(chǎng)精心策劃的電影,生動(dòng)的'播放著,可同已不再是被按了靜音鍵的課堂,而是充滿了活力;我們也不再是無(wú)精打采,而是神采飛揚(yáng);老師也不再是與知識(shí)“單打獨(dú)斗”而是細(xì)細(xì)聆聽(tīng)。一切都那么悅耳,那么悅?cè)耍?/p>
曾經(jīng)的語(yǔ)文課與現(xiàn)在的語(yǔ)文課,可以算得上是天壤之別,相差十萬(wàn)八千里了,但每個(gè)人的心里不同,當(dāng)然選擇也就不同,每個(gè)人的想法不同,當(dāng)然選擇也就不同,但說(shuō)到這里,我心想:究竟是曾經(jīng)的課好呢還是現(xiàn)在的語(yǔ)文課好呢?現(xiàn)在的語(yǔ)文課老師的教學(xué)方法非常獨(dú)特,我非常喜歡,F(xiàn)在我終于明白了。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課——生龍活虎的語(yǔ)文課。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇37
我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)十分幽默風(fēng)趣的人。我們聽(tīng)話時(shí),她便會(huì)詼諧地講課,為我們普及一些書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),但如果我們不聽(tīng)話,那就截然相反了。
我們聽(tīng)話,老師高興
“從前,有一個(gè)富翁……”你聽(tīng),在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,語(yǔ)文老師正眉飛色舞地講述著一個(gè)有趣的故事,時(shí)不時(shí)逗得我們哈哈大笑。窗外柔和的陽(yáng)光透過(guò)玻璃,照射在課桌上,金色的陽(yáng)光籠罩了整個(gè)教室,顯得格外美麗。窗外的樹(shù)木花草隨風(fēng)搖擺,百般挑逗著專心聽(tīng)課的學(xué)生往窗外瞄兩眼,小鳥(niǎo)在枝頭唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲。可坐在教室里的'同學(xué)們都在全神貫注地聽(tīng)著老師講課,完全沉漫在老師幽默的話語(yǔ)中,聽(tīng)得津津有味。
語(yǔ)文老師就是這樣,只要我們聽(tīng)話,她便會(huì)有一肚子的有趣故事來(lái)和我們分享。
我們不聽(tīng)話,老師生氣
同樣是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,語(yǔ)文課上的氣氛與平時(shí)截然不同。平時(shí)歡樂(lè)活躍的氣氛一掃而光,取而代之的是壓抑的氛圍。這是為什么呢?還不是由于前一天晚上的作業(yè),大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有往群里發(fā),使老師大失所望。
整個(gè)教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn),同學(xué)們大
氣也不敢喘一聲,只剩下“沙沙”的寫(xiě)字聲。每個(gè)人都盡量地把聲音壓制到最小,生怕一不留神把導(dǎo)火索點(diǎn)燃,使老師的怒火如同火山一般爆發(fā)了。
但是,歸根結(jié)底的原因仍舊是我們的錯(cuò),老師只不過(guò)是對(duì)我們十二分地失望。
語(yǔ)文課上,截然不同的兩種反應(yīng),這樣的語(yǔ)文老師既讓人親近,又讓人敬畏。老師在我們身上投入的心血數(shù)不勝數(shù),所寄予的希望也十分大。我們只能用專心學(xué)習(xí),取得優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇38
“鈴鈴——鈴”一堂有趣的語(yǔ)文課就要拉開(kāi)序幕了。
我急忙沖進(jìn)教室,坐在自己的座位上。
老師慢條斯理的走進(jìn)教室,用不同顏色的粉筆在黑板上寫(xiě)下了“有趣的名字介紹”這七個(gè)字。老師讓我們各自說(shuō)出自己名字的涵義。
因?yàn)槲覀儼嗟拿總(gè)學(xué)生都有自己的'“號(hào)碼”,所以老師決定讓奇數(shù)號(hào)先說(shuō),或是讓偶數(shù)號(hào)先說(shuō)。我希望奇數(shù)號(hào)先說(shuō),因?yàn)槲业奶?hào)碼就是奇數(shù)號(hào)的。最后,老師為了公平,讓我們抽簽。唉!偶數(shù)號(hào)的人抽上了“先”,只好讓他們先說(shuō)。
有幾個(gè)人說(shuō)的名字介紹讓我至今還記憶猶新。
張世毫大大方方的說(shuō):“世、就是世界的意思。毫、就是自豪的意思。合起來(lái)就是世界為我自豪的意……”他的“思”字還沒(méi)出口,班里上上下下已經(jīng)笑成一片了。
張柏寧的名字最有內(nèi)涵,她用中等音量說(shuō):“泊寧取自一首古詩(shī),詩(shī)的前兩句是:淡泊以明志,寧?kù)o以致遠(yuǎn)。”她剛說(shuō)完,臺(tái)下已是掌聲雷動(dòng)。
最有趣的是田敬全,他低頭看著稿子,放大聲音說(shuō):“我姓田,是因?yàn)槲野职中仗铩彼沒(méi)把話說(shuō)完,我們就哈哈大笑起來(lái),他帶著調(diào)皮的聲音說(shuō):“笑什么笑,你們誰(shuí)有我說(shuō)的詳細(xì)?”笑聲更大了。老師維持了一下秩序,他繼續(xù)說(shuō):“本來(lái)一位算命先生給我取了‘田全’這個(gè)名字,后來(lái)因?yàn)椴缓寐?tīng),俺媽就弄了一大堆紙條,每個(gè)紙條上都有一個(gè)字,抽出一個(gè)字,剛好就是敬,于是,我就叫田敬全!彼麆傉f(shuō)完,下面就有人嚎道:“天哪,有這么取名字的嗎?!”
“鈴鈴——鈴”下課鈴響了,因?yàn)橐霾,我們依依不舍的走出了教室?/p>
這節(jié)語(yǔ)文課真有趣。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇39
生活中,總有許許多多不可預(yù)知的事情,正如《阿甘正傳》中阿甘對(duì)他媽媽所說(shuō)得一樣:“生活正如同一盒巧克力,你永遠(yuǎn)都不知道下一顆是什么!辈贿^(guò)有些時(shí)候,只要進(jìn)行變通,不僅能夠幫助你解決一次突如其來(lái)的尷尬,還可以贏得陣陣掌聲。
應(yīng)變能力,無(wú)論在什么時(shí)候,總是有好處的。而那堂語(yǔ)文課,我認(rèn)為就是一個(gè)最好的例子。
開(kāi)學(xué)時(shí)的第三天,那是我初中第一堂語(yǔ)文課,語(yǔ)文老師為了讓同學(xué)們更好的了解自已,先做了簡(jiǎn)短的自我介紹,然后便開(kāi)始講初中語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求。三十余分鐘過(guò)去了,老師依然滔滔不絕,且大有“語(yǔ)不驚人死不休之勢(shì)”。當(dāng)演講正處于高潮時(shí),老師的聲音卻突然小了許多。這是怎么回事呢?我和同學(xué)們都奇怪地看著老師——原來(lái)是話筒出了問(wèn)題,也許是因?yàn)楹笊w裂開(kāi)了吧。
語(yǔ)文老師會(huì)怎么面對(duì)這突發(fā)情況呢?想到這兒,我便打起了精神,聚精會(huì)神地注視著老師。
語(yǔ)文老師真不愧為執(zhí)教十屆的老手。只見(jiàn)老師不慌不忙舉起話筒,不緊不慢地說(shuō):“同學(xué)們,你們仔細(xì)看,就只是話筒后面的蓋子裂開(kāi)了,蓋不緊電池,因而使電池發(fā)揮不了它的功效,導(dǎo)致整個(gè)話筒失效了。所以同學(xué)們,細(xì)節(jié)決定成敗。我們有時(shí)就可能因一些小小的失誤,而與成功擦肩而過(guò)。正所謂‘失之毫厘,差之千里’呀……”
話音剛落,同學(xué)們便響起了久經(jīng)不息的掌聲。這堂語(yǔ)文課將使我終身受益。正如著名的人際關(guān)系學(xué)大師戴爾·卡耐基所說(shuō)的:“隨機(jī)應(yīng)變的智能,是解決生活上困難的武器,要比書(shū)本上的`知識(shí)有價(jià)值得多。”
過(guò)人的應(yīng)變能力,就需要臨亂世而不驚,處方舟而不躁,喜迎陰晴圓缺,笑傲風(fēng)霜雨雪。
這難忘的一堂語(yǔ)文課,它教會(huì)了我一種終生受益的東西——一種難能可貴的應(yīng)變力。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇40
語(yǔ)文中包括生活的哲理,而生活中的語(yǔ)文也是無(wú)處不在的。
記得,初入初中的我,被那沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得喘不過(guò)氣來(lái),而這時(shí)的我總會(huì)想快快長(zhǎng)大,生活在一個(gè)沒(méi)有壓力,沒(méi)有學(xué)習(xí)的大人世界里,那樣的生活是多么輕松!可是,時(shí)間是有規(guī)律走過(guò)的,你是不能控制它的,所以,這一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是空想。
一次,我承受不住學(xué)習(xí)的壓力便跟爸爸說(shuō)我不想讀書(shū)了,爸爸聽(tīng)了,眉頭緊鎖,無(wú)語(yǔ)。一會(huì)兒,爸爸對(duì)我說(shuō):“帶你去一個(gè)地方。”于是充滿疑惑的.我跟爸爸慢慢地走著。
許久,我才知道爸爸原來(lái)是想帶我去爬山。因?yàn)樵絹?lái)越靠近山了。果然不出我所料。不久,我們便到達(dá)了山腳。爸爸問(wèn)我:“能爬上去嗎?”看著那高達(dá)巍峨的刪你,我只能說(shuō):“應(yīng)該不能吧!”看著我那不自信的樣子,爸爸鼓勵(lì)道:“不試怎么知道不行呢?做人應(yīng)要自信點(diǎn)吧!”聽(tīng)爸爸這樣說(shuō),我懷著嘗試的心理去爬山了。
山路坡度大,而且又彎曲,還沒(méi)爬到一半的我便體力不濟(jì),支撐不住了,便跟爸爸說(shuō)不想爬了,爸爸為了鼓勵(lì)我爬山,說(shuō)我要是比他先到達(dá),便給我20元作為獎(jiǎng)勵(lì),但我要是輸了,必須打消不想讀書(shū)的念頭。這么好的事,誰(shuí)不干呢?但我對(duì)爸爸提出一個(gè)要求:休息20分鐘才開(kāi)始比。
20分鐘過(guò)后,我以最好的精神狀態(tài)準(zhǔn)備攀登,但情況并不如我想象那么難,因?yàn)槲倚睦镉幸粋(gè)信念:“一定要登上山!”就這樣,為了這個(gè)信念,即使累了,我也會(huì)堅(jiān)持,一步步、一腳腳,我終于爬上了山峰,此刻的我是多么開(kāi)心!俯首望去,眾山是多么渺小,景色是多么美麗,這時(shí)的我才知道自己爬了多遠(yuǎn)!爸爸問(wèn)我明白了嗎?我驚喜的回答“嗯!”
這次登山,對(duì)我來(lái)說(shuō),不只是一次娛樂(lè),更是一次挑戰(zhàn),一堂超越困難的語(yǔ)文課!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇41
語(yǔ)文課生動(dòng)活潑,深受學(xué)生的喜歡!拔倚蘸,大家可以叫我’好’老師!焙吕蠋熞贿呂⑿χf(shuō)一邊在黑板上寫(xiě)了一個(gè)‘郝’字。這就是第一次見(jiàn)到郝老師時(shí)她的一舉一動(dòng),這一切似乎還是昨天發(fā)生的,可是卻已是在三年以前了。三年來(lái),我們共同經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,郝老師也陪著我們跨過(guò)了一座又一座高峰。一身連衣裙,一雙高跟鞋、長(zhǎng)發(fā)披肩、有一副甜美的嗓音、具有淑女形象的她對(duì)我來(lái)說(shuō)早已是難割難舍,她的課堂、講課方法還有一些課外的補(bǔ)充對(duì)我來(lái)說(shuō)也早已習(xí)慣了。在我眼里,她不僅從外表上來(lái)看是一位好老師,從性格、教育等方面也都是一位好老師。
郝老師的性格好的不能再好,三年來(lái)她幾乎沒(méi)發(fā)過(guò)火,對(duì)我們總是很有耐心,一遍不會(huì)兩遍,兩遍不會(huì)三遍,課堂上對(duì)我們提出的問(wèn)題總是耐心的給我們解釋,有時(shí)我做錯(cuò)事了或者上課走神,老師總會(huì)用一個(gè)眼神或者有意無(wú)意的.走到我旁邊敲一下桌子來(lái)提醒我,而不會(huì)上來(lái)就開(kāi)始哇啦哇啦的說(shuō)我一通,導(dǎo)致后面的課心情不好,聽(tīng)講聽(tīng)不進(jìn)去。
我喜歡郝老師的課堂。不僅僅因?yàn)樗慌u(píng)我,還因?yàn)樗恼n生動(dòng)形象,每一課都有她自己獨(dú)特的觀點(diǎn),從不同的角度深入啟發(fā)我。我喜歡上她的課也不僅僅是因?yàn)檫@一點(diǎn)還有她的課堂輔助工具——課件,她的課件總是做的頁(yè)數(shù)既多也有趣,在有時(shí)下午或者我們很累容易打瞌睡的時(shí)候,老師的課件中間就會(huì)加一些聲響大的聲音,這樣的聲音會(huì)使我覺(jué)醒,然后就打起精神來(lái)繼續(xù)奮斗,走神、瞌睡當(dāng)然會(huì)清醒過(guò)來(lái)。每次統(tǒng)考,學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)總是很好。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇42
今天,老師帶來(lái)了十二個(gè)紙杯,兩個(gè)乒乓球和一大盆水。我們丈二和尚摸不著頭腦,我心想:啊,這是語(yǔ)文課嗎,這分明是科學(xué)課吧?
“這節(jié)課我們來(lái)玩?zhèn)游戲,游戲的名字叫:乒乓水上漂。規(guī)則是杯子灌滿水,把乒乓球放在第一個(gè)杯子里,要在一分鐘內(nèi)把乒乓球吹到最后一個(gè)杯子就獲勝了,但球一落地就要重新開(kāi)始吹了!崩蠋煹脑捯粢宦洌淌依镱D時(shí)沸騰起來(lái)了,誰(shuí)不想玩呢?大家都想在臺(tái)上一顯身手!
第一個(gè)登場(chǎng)的是吳同學(xué),他一臉高興地上了臺(tái),目不轉(zhuǎn)睛地盯著乒乓球。老師喊道:“預(yù)備---開(kāi)始!”吳同學(xué)吸了一大口氣,不輕不重地吹了一下,乒乓球從一個(gè)紙杯落到了另外一個(gè)紙杯上,這一下迎來(lái)了教室里的陣陣掌聲?上乱淮尉蜎](méi)那么順利了,吳同學(xué)怎么吹也吹不過(guò)去,乒乓球像個(gè)失敗的跳高運(yùn)動(dòng)員,再也起不來(lái)了。他的頭上布滿了豆大的汗珠。終于,奇跡出現(xiàn)了,吳同學(xué)用力一吹,乒乓球也動(dòng)力的一“躍”,“躍”到了終點(diǎn)杯的杯邊上,調(diào)皮的'球在杯邊上轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn),我的心像懸了塊大石頭!皣W”,乒乓球終于乖乖的落在了水中,我心中的大石頭落在了地上。教室里有的同學(xué)歡呼雀躍,有的松了一口氣,還有的不停稱贊吳同學(xué)。
看吳同學(xué)表演的那么好,我也想玩玩,于是我用迫不及待的目光看向老師,也許老天爺聽(tīng)到了我的心聲,我被老師叫上了臺(tái)。我一開(kāi)始就吹了一大口氣,結(jié)果出師不利,乒乓球應(yīng)聲落在了地上,我又吹了一下,球竟直接飛躍了兩個(gè)杯子。雖然我也吹到了最后一個(gè)杯子,但是速度慢了點(diǎn)。
這個(gè)故事告訴我們做事不能太急,要耐心也才會(huì)成功。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇43
語(yǔ)文課要“磨礪自強(qiáng)”
出自于師心,服務(wù)于預(yù)設(shè)的課堂提問(wèn)再精心,也是“請(qǐng)君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜,我猜不明白。”理想的語(yǔ)文課堂上,學(xué)生不是老師手中的牽線木偶。問(wèn)自己心中所思,訴自己心中所想,學(xué)生應(yīng)該是匹諾曹,無(wú)數(shù)次跌倒爬起在語(yǔ)言文字中,逐漸獲得有靈魂的生命。
語(yǔ)文課要“甘于示弱”。
有一句話可以這樣說(shuō):“學(xué)生像彈簧,看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)他就弱,你弱他就強(qiáng)。”所以老師一定要學(xué)會(huì)示弱,甘當(dāng)配角:讓學(xué)生講、讓學(xué)生論、讓學(xué)生”沖鋒陷陣“。一節(jié)課上完,聽(tīng)課者不是評(píng)論老師講得真出彩,而是贊嘆孩子們表現(xiàn)真出色。將教師的能力在線轉(zhuǎn)換成學(xué)生的能力的課堂,才稱得上是高效的語(yǔ)文課堂。
語(yǔ)文課要“放火燒山”。
創(chuàng)新是一匹住在每一個(gè)孩子心中的小野馬。只有當(dāng)主人無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂無(wú)慮時(shí),它才會(huì)撒著歡兒地奔馳。所以打造無(wú)恐怖的語(yǔ)文課堂我們責(zé)無(wú)旁貸!鼓勵(lì)學(xué)生放膽提問(wèn),挑逗學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑,縱容學(xué)生放肆爭(zhēng)辯,老師要做的是打造一條好的導(dǎo)火索,讓課堂因?qū)W生的'動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)心“火”起來(lái),“放火燒山”,才會(huì)造成燎原之勢(shì),成就一片種啥長(zhǎng)啥的沃土。
語(yǔ)文課要“風(fēng)月無(wú)邊”。
一本教材只是一朵花,一花獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園。朱永新教授說(shuō):童書(shū),是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以,理想的語(yǔ)文課要把學(xué)生引入課外閱讀的大世界。從書(shū)屋到百草園,請(qǐng)給孩子們自由,學(xué)生不是籠中的小鳥(niǎo),老師要做的是推開(kāi)一扇又一扇窗,打開(kāi)一道又一道門(mén),然后坐在路邊真誠(chéng)地鼓掌,欣賞雛鷹的試飛。
這樣的語(yǔ)文課“近在眼前”,韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學(xué)革命;這樣的課堂“素面朝天”,正如崔巒老師所說(shuō):簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
愿這樣的語(yǔ)文課住進(jìn)每一個(gè)教師的心里,喚醒每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)春天里。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇44
“翻開(kāi)第二頁(yè)!”隨著老師的一聲令下,教室里響起了熟悉的嘩嘩聲。過(guò)了幾秒種,我感覺(jué)我的頭有地球那樣大:第二頁(yè)有一道奧數(shù)題!我環(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)大家都面面相覷。有的張大嘴巴,表示驚訝;有的敲打腦袋,仿佛那里面有答案;有的暗自偷笑,覺(jué)得這道題就像張飛吃豆芽——小菜一碟;還有的扮成孫悟空——抓耳撓腮地想這里面有什么道道。
震驚完后,我開(kāi)始發(fā)出疑問(wèn):首先先反開(kāi)封面,仔細(xì)核實(shí)每個(gè)字,確定這肯定是一本語(yǔ)文書(shū)后,在核實(shí)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)里面全都是閱讀題,就找我百思不得其解的時(shí)候,一個(gè)聲音猶如幾十噸炸藥一樣在思考的空氣炸開(kāi):“沒(méi)做完的同學(xué)不能做我的學(xué)生!”
抬頭一看,只見(jiàn)剛才還像彌勒佛似的老師,立馬變成了包公。教室里發(fā)出了不少聲音:“怎么辦呀?我不會(huì)做這道題!”“媽媽好不容易才給我報(bào)了名,要是我做不出來(lái),不就得打道回府了嗎?”“這樣才公平嘛!季老先生不是說(shuō)了嗎?21世紀(jì)的青年,要文理貫通的呀!……”我此時(shí)急得像一只熱鍋上的螞蟻:要是做不出來(lái)怎么辦?是哪個(gè)家伙,把數(shù)學(xué)題編到語(yǔ)文書(shū)里?老師明明知道我數(shù)學(xué)麻麻地,干嘛還要難為我……一股股思緒如同錢(qián)塘江大潮一般涌上我的心頭!暗未鸫稹、時(shí)間在奔跑,我抓都抓不住。還有五分鐘就要交卷,可我連一個(gè)字兒都沒(méi)寫(xiě)!有的同學(xué)雙手托著下巴,做思想者狀;有的'同學(xué)把筆蓋當(dāng)糖咬;還有的在奮筆疾書(shū)。我卻感覺(jué)一窩小鳥(niǎo)在我頭上嘰嘰喳喳狂叫!
“好了,同學(xué)們請(qǐng)停筆!卑!我的末日來(lái)了!“大家不要怕,不管你有沒(méi)有做出來(lái),你們都是本人最好的學(xué)生!贝蠹叶既玑屩刎(fù),一個(gè)個(gè)揉手擦汗,還有些為自己被騙感到不滿。
老師開(kāi)始講題。我的眼中漸漸放光,我的思緒漸漸開(kāi)朗,我的心跳漸漸加快。隨著老師最后的一筆,大家都恍然大悟。有的捶胸頓足,有的大聲喊叫……
這堂無(wú)與倫比的“語(yǔ)文課”,給我留下了深刻的印象!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇45
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié),總喜歡隔窗聽(tīng)雨。從前不懂得聆聽(tīng),是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美,而今,在語(yǔ)文課上,我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽(tīng)。語(yǔ)文課不只有寫(xiě)作、詞語(yǔ)的解釋,更有一種情懷,一種情結(jié),一種的。我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨,是因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般能夠蕩滌。
聽(tīng)!“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”,如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽(tīng)!“落花人,微雨燕雙飛”,如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽(tīng)!“山河破碎風(fēng)飄絮,身世沉浮雨打萍”,如塵詠悲嘆般的雨聲。聽(tīng)!“濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)”,如悠悠羌管般的雨聲。聽(tīng)!“君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲愁池”,如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊,在語(yǔ)文課上詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托的使者,讓他俘獲人的內(nèi)心,肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠讓承擔(dān)起那份,那份。
雨霧朦朧,讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽(tīng)那天外之音——“萬(wàn)籟此俱寂,但余鐘磬音”。去觀賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)”。所以,我感到語(yǔ)文課如一陣雨,每當(dāng)下課,卻總有些從雨給我?guī)?lái)的.幻夢(mèng)中驚醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。在語(yǔ)文課上,曾學(xué)過(guò)一詞,詞云:“少年聽(tīng)雨樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風(fēng)。”這是語(yǔ)文告訴我們,人生境遇不同,看到的聽(tīng)得到感受也各異。
頓時(shí),狂風(fēng)起,吼,大雨下,我感受到了語(yǔ)文的生命,狂風(fēng)告訴我,“君子當(dāng)行如風(fēng)”;告訴我,“君子說(shuō)話擲地有聲”;大雨告訴我,“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外,雨淅淅瀝瀝。大雨依舊,風(fēng)景仍舊,多了的只是心靈的喘息,歲月的回響和心靈的。
語(yǔ)文課上,書(shū)聲依舊,雨聲悠遠(yuǎn)……
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇46
語(yǔ)文課上,我輕輕地翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),欣賞著那靈動(dòng)的文字,聽(tīng)著老師繪聲繪色的講解,品味著書(shū)中的味道,開(kāi)始了一場(chǎng)前所未有的奇妙旅行。
語(yǔ)文課上,我漫步在詩(shī)歌的王國(guó)中!皶(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,漫步在杜甫的詩(shī)歌里,我讀到的是“江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰”的豪壯,悟到的是“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒土俱歡顏”的胸懷,看到的是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的和諧。
語(yǔ)文課上,我穿越歷史的天空,走進(jìn)文學(xué)的殿堂。陶公遠(yuǎn)離喧囂的凡塵,避開(kāi)煩擾的世事,隱居深山,精心耕種自己的一小塊田地,“衣沾不足惜,但使愿無(wú)違”。他悠然地采菊東籬下,不經(jīng)意間抬頭,看見(jiàn)了云霧繚繞的南山。那份閑適舒心,那份超凡脫俗,那份怡然自得,令我無(wú)限向往。
語(yǔ)文課上,老師帶我品味書(shū)香。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),書(shū)的`味道便如清新的空氣,撲面而來(lái),順著流動(dòng)的血液進(jìn)入了心臟,充滿了全身!皾M紙荒唐言,一把辛酸淚”,一部《紅樓夢(mèng)》演澤了人間的悲歡離合。林黛玉,柔情中帶有一絲倔強(qiáng),智慧中不乏一絲高傲。“花謝花飛花滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐!”她的悲劇或許是上天注定了的,含淚葬花其實(shí)便預(yù)示著她凄婉的結(jié)局。
語(yǔ)文課上,我遇見(jiàn)了在小島休養(yǎng)的高爾基,看見(jiàn)了他的兒子在島上種植的五顏六色的鮮花,知道了“給予”比“索取”更愉快的道理。每個(gè)人心里都有一座美麗的花園,那神奇的花朵,也許是一句輕聲的問(wèn)候,也許是一次善良的幫助,也許是一個(gè)寬容的微笑……采一朵鮮花送給你身邊的人,幫助、給予、付出,也許你會(huì)收獲整個(gè)春天!
……
鈴聲響起,將我從語(yǔ)文的殿堂中拉回了教室。但那美妙無(wú)窮的詩(shī)詞、散文與小說(shuō),深深地烙在了我的記憶里。語(yǔ)文課,使我明白道理、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),更讓我領(lǐng)略到中華文化的博大與深情。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇47
語(yǔ)文課是嚴(yán)肅的,是認(rèn)真的,是安靜的。而這節(jié)語(yǔ)文課是有趣的、活潑的、印象深刻的。如電影一般在我的腦海中回放,揮之不去,我喜歡這堂語(yǔ)文課。
隨著瑯瑯的讀書(shū)聲,一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課開(kāi)始了,楊老師用一套慣用的開(kāi)場(chǎng)白向我們介紹——今天要學(xué)習(xí)第十課《螳螂捕蟬》。可接下來(lái)老師用“商量”的語(yǔ)氣和藹可親地問(wèn):“你們想用什么方式學(xué)習(xí)這篇課文呢?”同學(xué)們討論出許多方案如:小組學(xué)習(xí),自學(xué),分角色上臺(tái)表演…….楊老師和我們共同選擇了第三方案,講完后用話劇的方式表演課文劇。
楊老師理清課文脈絡(luò),精辟地為我們講述課文內(nèi)容,總結(jié)出每一位人物的動(dòng)作和語(yǔ)言及形象特征,以便于同學(xué)們更好的把握每個(gè)角色。課文講完了,經(jīng)過(guò)一番熱烈地討論,同學(xué)們各組都準(zhǔn)備好了,都踴躍舉手。楊老師選擇了李樂(lè)顏小組。
張新元飾演吳王,李樂(lè)顏飾演少年,齊靜飛讀旁白……齊靜飛讀得抑揚(yáng)頓挫,李樂(lè)顏演得成熟穩(wěn)重,張新元飾吳王演得驕傲自大,“蟬、螳螂、麻雀”三個(gè)動(dòng)物形象生動(dòng),每個(gè)人都抓住了精髓,演出引人入勝,使我身臨其境,在座的同學(xué)們也一一贊嘆,看得入迷,一時(shí)“醒”不過(guò)來(lái),教室里的表演繪聲繪色,只有窗外搖曳的`樹(shù)枝在敲打玻璃,好像在為演員們的演出喝彩。表演結(jié)束,同學(xué)們贊揚(yáng)的掌聲經(jīng)久不息。不知不覺(jué)下課了,通過(guò)精彩的表演讓我們更加深刻懂得并了解了故事的由來(lái)和“螳螂捕蟬,黃雀在后”其中蘊(yùn)藏著的深刻道理,這句成語(yǔ)是在告訴人們:不能一心只想得到眼前的利益,忘記身后隱藏著的巨大禍患;不能目光短淺,而要有長(zhǎng)久打算,時(shí)刻注意周圍的危險(xiǎn),否則將會(huì)后患無(wú)窮。
楊老師這種上課方式很好,讓我們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中掌握知識(shí),懂得道理,受益匪淺。這個(gè)成語(yǔ)的表現(xiàn)的道理深深地印在我們腦海。楊老師真是一位教學(xué)有方的好老師啊!
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇48
語(yǔ)文就像空氣一樣無(wú)處不在,在生活中我們離不開(kāi)語(yǔ)文,語(yǔ)文也時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我們,而語(yǔ)文課不只是在學(xué)校課堂上才可以學(xué)習(xí),在生活中也能上語(yǔ)文課。
春天到來(lái)了,我們一家子都早早起了床收拾了一下東西就出發(fā)了,春天不正是適合春游的時(shí)候嗎?車子正在前進(jìn),在路的兩旁真是春意盎然,生機(jī)勃勃,就在此時(shí)文人老媽說(shuō)道:“這路旁的風(fēng)景真謂是春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái),。真是美景啊。”車終于到達(dá)了目的地,我們把東西全部整理好了,坐下來(lái)開(kāi)始聊天,正當(dāng)我們聊的.起勁時(shí),不知從哪里傳來(lái)了聲音“現(xiàn)在是春山春小流,曲折萬(wàn)屢渡春意無(wú)處不在啊。”這句話勾起了我的詩(shī)意,也應(yīng)上了一句:“好啊,那春色垂垂山,山家處處忙。就是了春。”此時(shí)我心想:嘻嘻,看你們?cè)趺唇拥蒙。可弟弟不甘落后,道:“你們都說(shuō),我也說(shuō),我就來(lái)一個(gè)充滿生命力的春吧,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”說(shuō)完他就指著一塊被燒后又是春意融融的地,老媽插嘴道:“亂花漸欲迷人眼。淺草才能沒(méi)馬蹄。這是早春了!蔽铱蠢蠇層猪斏狭艘痪溥B忙應(yīng)著:“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。不用說(shuō)是春回大地了!币幌虿惶珢(ài)說(shuō)話的老爸也禁不住開(kāi)口道:“草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。晚春還可以吧!
我不等老媽說(shuō),急忙搶到話語(yǔ)權(quán),說(shuō):“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。這真是春意盎然呀。”弟弟答不上來(lái),急得面紅耳赤,終于他想到了一句就立馬開(kāi)口道:“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。這是無(wú)處卻又寫(xiě)春!眿寢尣换挪幻Φ恼f(shuō):“竹外桃花兩三枝,春江水暖鴨先知。春天的景色多美啊!薄白钍且荒甏汉锰帲^勝煙柳滿皇都。找不到說(shuō)的了再說(shuō)一次早春也沒(méi)有什么吧!卑职謬@氣道……
今天,家人們都沉浸在這充滿詩(shī)意的春天,我快樂(lè)的度過(guò)了一天,也在這一天上了一堂在大自然中的語(yǔ)文課。
生活中的語(yǔ)文能讓我們大開(kāi)眼界,讓我們學(xué)得更多,記得更多。
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇49
語(yǔ)文,不僅僅拘泥在學(xué)校,其實(shí),只要我們細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),生活中到處是語(yǔ)文的課堂。
這天,難得的出現(xiàn)了冬日陽(yáng)光,我和媽媽出門(mén)去逛街。因?yàn)轳R上快過(guò)年了,街道上到處是打促銷搞活動(dòng)的店鋪,橫幅上用各色彩筆寫(xiě)著醒目的大字:“虧本處理了,買一送一!”“羽絨服統(tǒng)統(tǒng)八折,時(shí)不再來(lái)!”
就在這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)店鋪上寫(xiě)著錯(cuò)別字,因?yàn)榈陠T的失誤,他們把“清倉(cāng)處理”的“清”寫(xiě)成了青草的“青”。這可是一個(gè)不容忽視的大錯(cuò)誤,怎么沒(méi)有人去指出呢?難道這年頭,只要意思對(duì)得上,其他都無(wú)所謂了嗎?
想到這兒,我挽著媽媽的手走進(jìn)這家賣百貨的商店,受到了熱情款待。我還是委婉地指出了他們的錯(cuò)誤。老板聽(tīng)了,先是一愣,繼而哈哈大笑:“是我們疏忽了,不過(guò),這幾天真的太忙了,忙著處理這些存貨!”“你們店里的存貨很多嗎?”“對(duì)!都不知道該怎么去買,只得隨波逐流!
這時(shí),我突然想起去年我跟著小姨學(xué)過(guò)幾招做生意賣東西的技巧,于是主動(dòng)請(qǐng)纓為這家店出出主意。首先,我發(fā)現(xiàn)了這家店一個(gè)很大的問(wèn)題——把東西都擺在店里,沒(méi)有讓人看到。于是,我?guī)椭涯切┖每吹姆椇蛣e致的.花花綠綠的手套拿出來(lái),擺在外面,吸引了不少人的目光。
再接再厲,我拿出幾張白色的紙張,在上面寫(xiě)著“打促銷,所有東西買一送一,免費(fèi)拍照紀(jì)念!”這一招可是充分利用了人們貪圖便宜的心里弱點(diǎn)來(lái)出擊的,果然有效,大家都被吸引了過(guò)來(lái)。我決定再使出一個(gè)殺手锏,舉行換購(gòu)活動(dòng):凡是買東西超過(guò)50元的顧客,都可以憑小票參加一些有意思的活動(dòng),比如織毛衣,寫(xiě)毛筆字,獲勝的人可以再進(jìn)店挑選自己喜歡的東西!
這么一來(lái),這家百貨商店的生意果真好了起來(lái),真是太有挑戰(zhàn)了!
誰(shuí)能說(shuō)這不是一堂有意思的語(yǔ)文課呢?
我喜歡語(yǔ)文作文600字 篇50
同學(xué)們,平時(shí)大家上的語(yǔ)文課都是教漢語(yǔ)言的知識(shí)。老師常喜歡的方式是讀讀課文、寫(xiě)寫(xiě)練習(xí)、說(shuō)說(shuō)生字、談?wù)劺斫狻⒅v講收獲的形式吧!你上過(guò)融入數(shù)學(xué)常識(shí)的語(yǔ)文課嗎?讓我跟你們講講。
今天張老師就為同學(xué)們上了一節(jié)特別的語(yǔ)文課。開(kāi)課她對(duì)大家說(shuō):“大家才學(xué)完數(shù)學(xué)的時(shí)間問(wèn)題,請(qǐng)大家留意我講的條件。昨晚,老師改語(yǔ)文的測(cè)驗(yàn)卷及與家長(zhǎng)電話聯(lián)系溝通,從晚上8:00至晚上23:00請(qǐng)大家算一下老師晚上工作用了多少的時(shí)間。”
張子越聽(tīng)后,第一個(gè)舉手回答:“通過(guò)吧8:00進(jìn)行換算成20時(shí),得到答案用時(shí)3小時(shí)!贝蠹业恼坡曊f(shuō)明他回答得對(duì)。
張老師打趣地說(shuō):“對(duì),把題目加難些,老師其實(shí)是從晚上8:30分,工作至23:15分,現(xiàn)在再請(qǐng)大家算算,告訴我老師工作的時(shí)間,記住這可是在法定范圍外的加班!
“先需要把晚上的8:30分換算成24時(shí)的計(jì)時(shí)法,那就是20:30分,然后用23:15分減去20:30分,不夠減,再把23:15分變?yōu)?2時(shí)加上75分,去減,就得到2:45分!鳖喕坌勒酒饋(lái)清楚地為大家解釋。大家齊聲贊同她的回答。
“孩子們,你們明白為什么老師讓你們算這道題嗎?你們知道嗎?很多老師都愿意與我搭檔,因?yàn)槲抑匾暷銈兊钠渌颇康木獍l(fā)展,像數(shù)學(xué)。我更重視你們?cè)谶@些科目的掌握情況,甚至超越我教的.語(yǔ)文。因?yàn)檎Z(yǔ)文與各學(xué)科都息息相關(guān),像學(xué)好語(yǔ)文的字詞解釋有利于數(shù)學(xué)考試應(yīng)用題的理解;學(xué)好數(shù)學(xué)的認(rèn)真審題,與語(yǔ)文的做法相同!
此時(shí)下面一片寂靜,大家嚴(yán)肅認(rèn)真,聽(tīng)的比往日更專注。
同時(shí)通過(guò)老師這節(jié)特殊的語(yǔ)文課,除了讓我知道,學(xué)習(xí)不能偏科,數(shù)學(xué)也很重要。同時(shí)也讓我了解到老師為了我們的成長(zhǎng),付出了許多許多寶貴的時(shí)間,所以我要好好努力,成為最棒的人。這才是送給老師最好的禮物!也是對(duì)老師關(guān)愛(ài)的報(bào)答。
【我喜歡語(yǔ)文作文600字】相關(guān)文章:
我喜歡語(yǔ)文作文11-29
我喜歡語(yǔ)文作文11-28
(精)我喜歡語(yǔ)文作文01-27
(熱門(mén))我喜歡語(yǔ)文作文03-23
我喜歡語(yǔ)文作文【精品】03-25
我喜歡語(yǔ)文作文(通用)09-25
我最喜歡的語(yǔ)文作文01-23
我喜歡的語(yǔ)文課作文11-16
我喜歡語(yǔ)文課作文05-29
我喜歡語(yǔ)文作文(精選35篇)11-30