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關(guān)于我最喜歡的語(yǔ)文作文600字四篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的我最喜歡的語(yǔ)文作文600字4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我最喜歡的語(yǔ)文作文600字 篇1
語(yǔ)文,是一項(xiàng)多姿多彩的科目。每個(gè)語(yǔ)文老師教語(yǔ)文的方法都是與眾不同的,有的嚴(yán)肅認(rèn)真,有的幽默風(fēng)趣……但你們見(jiàn)過(guò)這樣的一堂語(yǔ)文課嗎?
“鈴鈴……”上課鈴聲響了起來(lái)。語(yǔ)文老師走上講臺(tái),對(duì)大家說(shuō):“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課的第三、四部分——開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形路線。大家先拿出自己的圖畫(huà)簿,當(dāng)一回工程師親自畫(huà)一下!蓖瑢W(xué)們一聽(tīng),呵呵,興致來(lái)了,紛紛取出各自的圖畫(huà)簿,若有所思的畫(huà)了起來(lái)。
接著,老師叫了我和另外兩位同學(xué)到黑板上去畫(huà),看哪位同學(xué)畫(huà)得最好,最符合標(biāo)準(zhǔn)。我心里偷著樂(lè):這還難得了我?我爸以前是學(xué)建筑的,多少也會(huì)遺傳一點(diǎn)給我,再加上我美術(shù)方面也不錯(cuò),這對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟!于是,我滿腹經(jīng)驗(yàn)似的畫(huà)了起來(lái)。
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,大家都畫(huà)完了。我們畫(huà)的是八達(dá)嶺隧道和居庸關(guān)隧道開(kāi)鑿的設(shè)計(jì)圖。我挺滿意地看著我的“杰作”,又望了望其它同學(xué)的——有的東倒西歪,有的不知畫(huà)的是什么。我心里想:畫(huà)得不錯(cuò)嘛,看來(lái)想不拿第一也難啊!我不禁露出了得意的神色。但是——
老師開(kāi)始評(píng)價(jià)我們的作品了,我屏著呼吸,側(cè)著耳朵,認(rèn)真地聽(tīng)老師講的每一句話。當(dāng)我聽(tīng)了老師對(duì)我的作品的`評(píng)價(jià),不禁底下了頭。是的,我的作品太簡(jiǎn)略了,雖然有示意的表示線條,畫(huà)得也不錯(cuò),但是開(kāi)鑿的方法的說(shuō)明文字都沒(méi)寫(xiě)出來(lái),這可是重要中最重要的耶。如果我就是一名工程師,當(dāng)成這樣還得了?不過(guò)畢竟還未出師,還須繼續(xù)努力,向詹天佑好好學(xué)習(xí)才行!
這一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文美術(shù)課將永遠(yuǎn)刻在我記憶的深處,時(shí)刻警醒我要看到自己的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣離成功就不遠(yuǎn)了。
我最喜歡的語(yǔ)文作文600字 篇2
語(yǔ)文,就像一條潺潺的小溪,不停的流淌;語(yǔ)文,就像一把金燦燦的鑰匙,打開(kāi)知識(shí)的大門(mén);語(yǔ)文,就像蒼穹中的明月,潔白無(wú)瑕。我比較喜歡語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科,那也就自然有我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
那是在我小學(xué)五年級(jí),學(xué)《青山處處埋忠骨》的那一堂語(yǔ)文課。課文主要講述了毛澤東主席的愛(ài)子毛岸英,在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸以身殉職,毛澤東主席知道了這個(gè)噩耗后痛苦的心情和毛岸英的遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程。
首先,老師給我們繪聲繪色地朗讀了這篇課文,然后帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了生字詞。最后,我們一起賞析了這篇課文。老師在課堂上這樣告訴我們:“我們的毛澤東主席是一位非常了不起的人民領(lǐng)袖,他有著平凡人的情感,偉人的胸襟!边@是多么高度的贊揚(yáng)。
毛主席在收到岸英犧牲的噩耗之后,一整天都不言語(yǔ),桌上的飯菜也已經(jīng)熱了幾次,卻還是一口未動(dòng)。主席只是一邊懷念兒子,一邊吸著煙。主席和岸英前幾次分離后,岸英都是平安無(wú)事地歸來(lái),可是這一次……主席震驚了,不敢相信也不愿相信這是真的。兩國(guó)各發(fā)來(lái)電報(bào),一個(gè)說(shuō),將毛岸英的遺體運(yùn)回中國(guó),一個(gè)說(shuō)讓岸英的遺體長(zhǎng)眠于朝鮮大地。艱難的抉擇讓主席茶飯不思。主席在兒子奔赴現(xiàn)場(chǎng)時(shí)未見(jiàn)一面,于是想見(jiàn)見(jiàn)遺體?墒寝D(zhuǎn)念一想:有多少的'中華優(yōu)秀兒女戰(zhàn)死沙場(chǎng),難道他們的父母就不悲痛不想見(jiàn)兒女的遺體嗎?良久,主席決定尊重朝鮮人民的意愿。第二天,電文稿上有一行醒目的大字:青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。電文稿下,是被淚水打濕的枕巾。
多么偉大的毛主席。≡跇O度痛苦的心境中任然做出了令人肅然起敬的抉擇。我們將會(huì)永遠(yuǎn)都懷念偉大領(lǐng)袖毛澤東主席的。
我最喜歡的語(yǔ)文作文600字 篇3
小學(xué)六年和初中的一年的學(xué)習(xí)生活讓我們認(rèn)識(shí)了若干名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。有的上課時(shí)既風(fēng)趣又活潑,深得同學(xué)們的喜愛(ài);有的雖嚴(yán)肅卻常為學(xué)生著想,一心一意對(duì)學(xué)生好。我最喜歡的語(yǔ)文老師胡老師——胡愛(ài)民,她是一位既風(fēng)趣活潑,又很心細(xì)的老師。
胡老師是從五年級(jí)下學(xué)期才開(kāi)始教我們,是來(lái)接替我們以前的鄒老師的。鄒老師去農(nóng)村支教了,而她則剛回來(lái)。她走上講臺(tái)所說(shuō)的第一句話,我至今還記得:你們?cè)谖已壑卸际且粡埌准垼际巧屏伎蓯?ài)的,我希望你們把這張白紙畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)卷。
其實(shí),在胡老師還沒(méi)有走進(jìn)教室之前,我雖然有些期待,但的還是緊張,因?yàn)槟菚r(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)總是在80~85分段里徘徊,三年級(jí)時(shí)還險(xiǎn)些掉出70分。不過(guò)沒(méi)多久,我就喜歡上了這個(gè)老師。我覺(jué)得她很特別,上課時(shí)不僅風(fēng)趣詼諧,還常挑那些成績(jī)起落較大的學(xué)生(比如說(shuō)我)回答問(wèn)題。小學(xué)的語(yǔ)文不像初中語(yǔ)文閱讀分析那樣繁瑣,甚至要求“標(biāo)準(zhǔn)”,所以我回答問(wèn)題時(shí)就沒(méi)有負(fù)擔(dān)感,而她總在我回答完問(wèn)題后,報(bào)以一個(gè)微笑或很普通的贊美的話,讓我對(duì)自己的答案充滿信心;下了課之后也不像別的老師一樣直接回辦公室,常在班級(jí)里陪著我們,像朋友一樣和我們聊天、說(shuō)笑。
在胡老師教我們之前,我總覺(jué)得自己就像是一棵小草,是落在草叢里沒(méi)人發(fā)現(xiàn)的那種。哪知才第二個(gè)星期,她就注意到了我。她說(shuō),她知道我以前成績(jī)不好,但她相信我,相信我成績(jī)能夠提上來(lái),不想讓我放棄自己的成績(jī),對(duì)自己沒(méi)有信心。
有了胡老師的理解和關(guān)注,我沒(méi)理由再讓老師失望。我暗下決定,不管眼前困難有多大,我都絕不畏懼。我一定要讓胡老師看到我的努力,看到我的`進(jìn)步,只有這樣才能對(duì)得起老師對(duì)我的一片苦心。從那以后,我的成績(jī)就漸漸的提了上來(lái)。特別是語(yǔ)文,有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,英語(yǔ)和數(shù)學(xué)也均跳上了優(yōu)秀平臺(tái)。
這就是我最喜歡的語(yǔ)文老師,善解人意且溫和善良。
我最喜歡的語(yǔ)文作文600字 篇4
風(fēng)和日麗的早晨,鳥(niǎo)兒在枝頭唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌。校門(mén)前,同學(xué)們背著書(shū)包,蹦跳著進(jìn)了學(xué)校。
上課了,同學(xué)們涌進(jìn)教室,端正地坐好,等待著老師!斑诉!”老師用手敲了敲門(mén),手里捧著教科書(shū),滿臉笑容地走了進(jìn)來(lái)。
大家都不知道老師葫蘆里到底賣(mài)什么藥,只得等老師開(kāi)口。老師像變戲法似的從口袋里拿出一條紅領(lǐng)巾,說(shuō):“同學(xué)們,今天我們將學(xué)習(xí)一篇課文《月光曲》!蓖瑢W(xué)們點(diǎn)了點(diǎn)頭,接著老師甩了甩紅領(lǐng)巾:“大家知道嗎,文中的姑娘,是一位盲人,可她依然知道是貝多芬彈的.曲子。現(xiàn)在我請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),蒙住一人的眼睛,另一位不停地?fù)Q,讓他猜猜是誰(shuí),能否猜得到!贝蠹叶己苄老,自告奮勇舉起手,第一個(gè)就是我。我小心地系上紅領(lǐng)巾,眼前一片漆黑,什么也看不見(jiàn)。第一位對(duì)手上來(lái)了,他捏著鼻子叫著:“你好!猜猜我是誰(shuí)?”我傻眼了,這是誰(shuí)呀!平常我看名單都不知道是誰(shuí),這下好了,我嘀咕著,隨便蒙一個(gè):“嗯……37號(hào)!”緊接著,引來(lái)了同學(xué)們一陣哄笑。下一個(gè)也站了上來(lái),一齊叫著:“你猜我是?”我疑惑著:“難道他是雙面人——有兩種聲音”大家叫了起來(lái):“31號(hào)!29號(hào)!40號(hào)!”一個(gè)個(gè)雜亂的聲音直沖耳朵。我無(wú)語(yǔ)地扯下紅領(lǐng)巾,才發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)都猜不到,真是哭笑不得、
許多同學(xué)也上聲試了試,都沒(méi)有成功,老師拍了拍手,示意我們安靜:“同學(xué)們,你們看,盲人姑娘可以聽(tīng)出貝多芬彈的曲子,而你們卻不認(rèn)識(shí)對(duì)方是誰(shuí)。看來(lái)得認(rèn)真聽(tīng)課嘍!”老師開(kāi)始縱聲繪色地講課,這堂課,我們聽(tīng)得格外認(rèn)真,體會(huì)到盲人姑娘的不幸,也聽(tīng)了聽(tīng)《月光曲》,聽(tīng)出了月光照耀下的大!
“!扁徛曧懥,一節(jié)課過(guò)去了,我們頭一次感覺(jué)上課過(guò)得這么快,這篇課文也牢牢地記在我們心里。
假如我們真的成了盲人,不知道有多麻煩,那些不幸的人多么渴望光明!或許他們還沒(méi)有看過(guò)世界,就注定活在黑暗里,因此,讓我們呼吁:“讓那些盲人重見(jiàn)光明吧!”
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