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        • 語(yǔ)文計(jì)劃作文

          時(shí)間:2024-07-01 13:31:21 語(yǔ)文作文 我要投稿

          【精選】語(yǔ)文計(jì)劃作文3篇

            時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文計(jì)劃作文3篇,歡迎閱讀與收藏。

          【精選】語(yǔ)文計(jì)劃作文3篇

          語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇1

            我校定于元月14日舉行期末考試,家長(zhǎng)們可以結(jié)合孩子的自身情況組織好復(fù)習(xí)。我們的語(yǔ)文復(fù)習(xí)主要是圍繞讀書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)、課后習(xí)題和黃色試卷這四個(gè)大的方向進(jìn)行的。

            在生字方面,書(shū)P146的“生字表(二)”,是要求會(huì)寫(xiě)的生字,務(wù)必在家過(guò)關(guān)。每天我會(huì)布置一個(gè)單元的聽(tīng)寫(xiě),家長(zhǎng)在家聽(tīng)寫(xiě)后,記得要及時(shí)批改,錯(cuò)誤的讓學(xué)生反復(fù)記憶落實(shí)改錯(cuò)。注意生字組詞這一塊,家長(zhǎng)可以在家引導(dǎo)學(xué)生盡量寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的生字或者拼音不易寫(xiě)錯(cuò)誤的詞組。第二天我來(lái)學(xué)生會(huì)在課堂上聽(tīng)寫(xiě),以便檢查在家的落實(shí)情況。

            在詞語(yǔ)方面,要求會(huì)寫(xiě)的字生字開(kāi)花,一個(gè)字至少能寫(xiě)出三個(gè)詞語(yǔ),如書(shū)P122和127的課后習(xí)題。

            在句子方面,1、是組詞成句,這樣的題型我們是有規(guī)律的。a/誰(shuí)在哪里干什么;b/誰(shuí)是什么?c、誰(shuí)有什么?d、什么像什么。2、句子的符號(hào):?、!和。的應(yīng)用。呢嗎用在?中,啊用在!句中,這個(gè)可以參考書(shū)P118“讀讀說(shuō)說(shuō)”進(jìn)行復(fù)習(xí)。

            在口語(yǔ)交際題上,一要注意有禮貌;二要注意說(shuō)完要打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

            看圖說(shuō)話(huà)是一個(gè)重點(diǎn),這段時(shí)間每天睡覺(jué)前,家長(zhǎng)可以給學(xué)生看一幅圖,簡(jiǎn)單的運(yùn)用句式“誰(shuí)在什么地方干什么”說(shuō)話(huà)。

            以上是根據(jù)考試題型總結(jié)的相應(yīng)的應(yīng)變和復(fù)習(xí)方法。

            在我們這除去周末的最后六天的在校復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該怎么做呢?1建議這段時(shí)間親子共讀可以暫停一下,改成每天睡覺(jué)前的看圖說(shuō)話(huà)練習(xí),大概五分鐘可以解決“誰(shuí)在哪里干什么”,“哪里有什么”進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練;2、每天要求復(fù)習(xí)一個(gè)單元的課后習(xí)題,家長(zhǎng)務(wù)必考學(xué)生背誦過(guò)關(guān),當(dāng)然這并不是死記硬背,而是對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言詞語(yǔ)的一個(gè)積累,您可以在家比如讓學(xué)說(shuō)出幾個(gè)帶“又。。。又。。!钡脑~語(yǔ),而不是一味的`背誦書(shū)一字不差;3、每天布置的一個(gè)單元的聽(tīng)寫(xiě),大概是15個(gè)字左右,這是一年級(jí)課標(biāo)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的一類(lèi)生字,要求組詞并注音,家長(zhǎng)可以先讓學(xué)生復(fù)習(xí),然后家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě),聽(tīng)寫(xiě)后批改,批改后改錯(cuò)這樣的程序來(lái)進(jìn)行生字的鞏固4、黃色試卷請(qǐng)還沒(méi)有整理的家長(zhǎng)把試卷用訂書(shū)針訂住。里面錯(cuò)誤的題目一定要多讀幾遍過(guò)關(guān)。

            一年級(jí)的期末試卷不會(huì)太難,大部分可能來(lái)自于課后習(xí)題和黃色試卷,最后一段時(shí)間希望我們一起努力,讓學(xué)生們考出一個(gè)好的成績(jī),迎接新年!

          語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇2

            一、教學(xué)目標(biāo)。

            1、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作記敘文的能力,要求文從字順,語(yǔ)言簡(jiǎn)明,根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整,寫(xiě)出人物精神,抒發(fā)真情實(shí)感。

            2、培養(yǎng)學(xué)生表述的完整性,抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě),能層次分明地、有條地?cái)⑹鋈撕褪,養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

            二、學(xué)情分析。

            七(2)班學(xué)生寫(xiě)作的整體水平不高,除個(gè)別學(xué)生能文從字順,語(yǔ)言簡(jiǎn)明,根據(jù)文章內(nèi)容選材,作文詞句優(yōu)美,大部分學(xué)生選材不新穎,內(nèi)容老套,空洞無(wú)物,敘事不完整,寫(xiě)不出人物精神,抒發(fā)不出真情實(shí)感。抓不住細(xì)節(jié)描寫(xiě),部分學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作有畏難情緒,覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō),無(wú)事可寫(xiě)。

            鑒于以上存在的這些問(wèn)題,這一學(xué)期,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆的積極性,由易到難,逐步提高。平時(shí)對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),讓學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作信心,交給學(xué)生寫(xiě)作方法。

            三、寫(xiě)作要求:

            1、寫(xiě)記敘性文章,表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí);有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí), 注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié);合理安排內(nèi)容的先后和詳略;條理清楚地表達(dá)自己的意思。

            2、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白,要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,是構(gòu)成事情最主要的.環(huán)節(jié)。

            3、寫(xiě)作記敘文的能力,要求文從字順,語(yǔ)言簡(jiǎn)明,根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整,寫(xiě)出人物精神,抒發(fā)真情實(shí)感。

            四、主要措施。

            1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,積累詞匯,多讀課外優(yōu)秀作品,開(kāi)闊學(xué)生閱讀的視野 。

            2、鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、多練,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

            3、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持記筆記,寫(xiě)好日記、周記,在生活中積累寫(xiě)作素材 。

            4、激勵(lì)學(xué)生大膽想象,靈活運(yùn)用平時(shí)積累的知識(shí),做到文從字順,語(yǔ)言簡(jiǎn)明,根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整,寫(xiě)出人物精神,抒發(fā)真情實(shí)感。

            五、教學(xué)安排。

            1、第一單元:寫(xiě)出人物的精神

           。1)寫(xiě)作要求:

           、僮プ〉湫图(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

            ②借助一些寫(xiě)作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)。3、借助一些抒情、議論的句子對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。

           。2)參考題目:

           、僖浴稜(zhēng)論》為題,寫(xiě)一篇作文,不少于500字

           、谝浴哆@樣的人讓我____》為題,寫(xiě)一篇作文,不少于500字

            2、第二單元:學(xué)習(xí)抒情

           。1)寫(xiě)作要求:

           、侔盐帐闱榈暮x。

           、谇橘F在真,要抒發(fā)自己的真情實(shí)。

           、壅莆粘S檬闱榉绞。

            (2)參考題目:

           、僖浴多l(xiāng)情》為題,寫(xiě)一篇作文,不少于500字。

           、谝浴段业臒⿶馈窞轭},寫(xiě)一篇作文,不少于500字。

            3、第三單元:抓住細(xì)節(jié)。

           。1)寫(xiě)作要求:

           、侔盐占(xì)節(jié)描寫(xiě)作用。

           、诩(xì)節(jié)描寫(xiě)注意事項(xiàng):

            a、真實(shí)。

            b、典型。

            c、生動(dòng)。

           。2)參考題目:

            ①以《 的那一刻》為題,寫(xiě)一篇作文,不少于500字。

           、谝浴墩掌锏墓适隆窞轭},寫(xiě)一篇作文,不少于500字。

            4、第四單元: 怎樣選材。

            (1)寫(xiě)作要求:

           、僬J(rèn)識(shí)寫(xiě)作的材料源自生活。

           、趯W(xué)會(huì)圍繞中心選材。

           、圩⒁獠牧系恼鎸(shí)、新穎。

           。2)參考題目:

            ①以《曬曬我們班的“牛人”》為題,寫(xiě)一篇作文,不少于500字。

           、谝浴段业哪且惶臁窞轭},寫(xiě)一篇作文,不少于500字。

            5、第五單元: 文從字順。

           。1)寫(xiě)作要求:

           、僬J(rèn)識(shí)文從字順是寫(xiě)作的基本要求。

            ②語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確,避免因?yàn)橛迷~產(chǎn)生歧義。

           、垡⒁庹Z(yǔ)句連貫。

           、軐(xiě)完后要自己讀一讀。

           。2)參考題目:

           、賹(xiě)景或狀物的片段擴(kuò)展為一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。

           、谝浴对铝痢窞轭},寫(xiě)一篇作文,不少于500字。

            6、第六單元: 語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

           。1)寫(xiě)作要求:

           、僬J(rèn)識(shí)簡(jiǎn)明,就是簡(jiǎn)要明白。

           、谛形臅r(shí)要圍繞中心來(lái)寫(xiě),不旁生節(jié)枝。

           、墼跊](méi)有特殊的表達(dá)需要時(shí),要避免詞語(yǔ)的重復(fù)。

           、茏⒁獠灰哑鲈~語(yǔ)。

            (2)參考題目:

           、儆煤(jiǎn)明的語(yǔ)言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容。不超過(guò)150字。

           、诤教臁⑸、計(jì)算機(jī)、新能源——你對(duì)那個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣?搜集相關(guān)資料,加深對(duì)這種科學(xué)技術(shù)的理解。在次基礎(chǔ)上,展開(kāi)想象,寫(xiě)一篇作文,不少于500字。

          語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇3

            一、教材分析:

            五年級(jí)是第三學(xué)段的起始年級(jí)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),熟悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分,比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求,可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

            1、習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng),在此基礎(chǔ)上,第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的:懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流;將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求,密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長(zhǎng)的關(guān)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。

            2、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象;寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信和便條。第三學(xué)段提出寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文;學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

            3、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周?chē)挛铩钡幕A(chǔ)上,第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材”。

            4、在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度,培養(yǎng)自信心,在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句,使用冒號(hào)、引號(hào)”之外,沒(méi)有提更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練,學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上,第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求:內(nèi)容具體,感情真實(shí);根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要,分段表述;使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外,在習(xí)作速度上提出要求:40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

            二、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo):

            1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

            2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

            3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

            4、學(xué)與讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

            5、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

            6、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

            三、具體措施:

            1、學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)。

            進(jìn)入第三學(xué)段,教師首先要把握《課標(biāo)》在目標(biāo)上的變化和提高,以免使教學(xué)停滯不前,制約學(xué)生的發(fā)展。但是也應(yīng)認(rèn)識(shí)到,第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時(shí)間逐步達(dá)成的,作為起始年級(jí)不能一下將目標(biāo)提得太高,使學(xué)生望而卻步,削減對(duì)習(xí)作的興趣。應(yīng)把握尺度,適度提升,循序漸進(jìn)。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn),要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體,寫(xiě)出真情實(shí)感是關(guān)鍵,保持學(xué)生對(duì)習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容,教學(xué)生學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記,常抓不懈,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

            2、用好教材,體現(xiàn)編者意圖;用教材教,體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。

            教學(xué)首先要吃透教材,理解教材的編寫(xiě)意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn),同時(shí)又不能囿于教材,要將教材作為一種憑借,作為自己設(shè)計(jì)教學(xué)的`思路,可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸甚至適度的改編。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間,這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標(biāo)》的理念之一,應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn)。

            3、將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。

            應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,使之自覺(jué)積極的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài),活躍思維,誘發(fā)情感,調(diào)動(dòng)積累.完成取材。組織學(xué)生通過(guò)閱讀例文,合作討論,探究“好在哪里?哪里寫(xiě)得具體?是怎樣寫(xiě)的?”通過(guò)切身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法,建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后,組織學(xué)生展示交流,師生共同評(píng)價(jià),在比較鑒別中進(jìn)一步落實(shí)習(xí)作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助,將自改、他改、互改有機(jī)結(jié)合起來(lái),在修改中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到共同提高。

            還要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的天地,超越學(xué)科和校園的范圍,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界;讓他們從注重師生、同學(xué)間的合作,到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學(xué)生去調(diào)查“高年級(jí)學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生看電視情況調(diào)查與分析”、“金魚(yú)尾巴的作用和再生能力的實(shí)驗(yàn)記錄”、“學(xué)校電視臺(tái)收視情況與改進(jìn)辦法”等諸如此類(lèi)的問(wèn)題,在綜合實(shí)踐活動(dòng)申培養(yǎng)習(xí)作能力。

            四、教學(xué)進(jìn)度:

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