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        • 學(xué)期語文計劃作文

          時間:2024-10-29 06:27:11 語文作文 我要投稿

          【精品】學(xué)期語文計劃作文4篇

            時間過得可真快,從來都不等人,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的學(xué)期語文計劃作文4篇,希望能夠幫助到大家。

          【精品】學(xué)期語文計劃作文4篇

          學(xué)期語文計劃作文 篇1

            作文方面,在敘述、描寫和詞句的運用方面,都十分不錯,但在細(xì)節(jié)刻畫上略微欠缺。在閱讀方面,小學(xué)階段,尤其是高年級的時候,讀過不少名著,對于其中的一小部分,也有自己的理解與認(rèn)識。除名著外,也讀過一些小說、智慧故事或關(guān)于科學(xué)、歷史、常識等的書籍,可以說,閱讀量還是比較大的。

            總體來說,我的語文學(xué)得不錯,基本功也比較扎實,對于新生活的語文學(xué)習(xí),我有以下幾點計劃、打算:

            1、作業(yè)考試中的.字不僅要整潔,而且要漂亮,盡量不出現(xiàn)錯別字。

            2、在不使用字典的情況下,能聯(lián)系上下文,正確寫出詞義。

            3、句子的分析要更有思想和深度。

            4、加強(qiáng)對一段話的理解。

            5、作文要學(xué)會細(xì)節(jié)刻畫,并加入自己的思想,使文章更有深度且豐滿。

            6、一個月讀1-3本書。

            7、上課認(rèn)真聽講,做好筆記。

            8、做作業(yè)前,先復(fù)習(xí)今天所學(xué)過的內(nèi)容,再將書本及筆記合上,獨立完成作業(yè),全部寫完后,再打開書本對照、檢查,將不會的填上。

            希望有了以前的根底,再加上自己定的計劃,在中學(xué)語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中,再創(chuàng)高峰!

          學(xué)期語文計劃作文 篇2

            一、教學(xué)思路

            以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中關(guān)于習(xí)作的論述為指導(dǎo),遵從習(xí)作教學(xué)的基本規(guī)則和中年級學(xué)生的語言發(fā)展基本規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,尊重學(xué)生獨特的個性體驗,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀與寫作習(xí)慣,開啟學(xué)生的語言智能。著力解決學(xué)生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言感悟和積累,豐富生活素材,領(lǐng)悟表達(dá)方式,達(dá)到課標(biāo)所提出的第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo):

            一是留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心;二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容;三是愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂;四是能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際;五是嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句;六是根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號、引號;七是修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

            二、學(xué)情分析

            本班40人,語文基礎(chǔ)知識和基本功比較扎實,習(xí)作能力屬于中等偏下水平。具體表現(xiàn)為:思維不太活躍,想象力豐富;能較注意觀察周圍的景、物、人、事,對新鮮事物感興趣;大部分喜愛讀課外書,能大膽使用學(xué)過的好此佳句;能寫比較簡短的記敘文,基本掌握了記敘、描寫等表達(dá)方式,能根據(jù)“六要素”、表達(dá)順序自主完成布局謀篇,能寫比較詳實的片段;能用書信與他人進(jìn)行簡單的書面交流,練習(xí)寫過導(dǎo)游詞等實用性文章;能發(fā)揮想象,嘗試寫科學(xué)想象類小品文,或創(chuàng)編童話、寓言故事。

            但也存在一些問題:一是生活視閾不寬。全班學(xué)生都來自農(nóng)村,生活圈子狹隘,不能廣泛接觸生活,難免有坐井觀天之感,學(xué)生所見有限,缺乏寫作素材。二是習(xí)作交流不夠。多數(shù)學(xué)生不愿意將自己的習(xí)作念給別人聽,他們普遍缺乏自信心,生怕沒寫好招人笑話,很少主動向人請教或互相交換修改習(xí)作。三是構(gòu)思能力不強(qiáng)。表現(xiàn)為老師如果不講就不動筆,缺乏獨立構(gòu)思能力,對于寫什么與如何選材,怎樣寫與如何編提綱,為什么寫與如何立意等,沒有比較理性的思考能力。四是修改習(xí)慣不好。寫完后不能靜心修改,沒有這方面的意識,更沒有這方面的能力,對自己習(xí)作中的錯誤往往視而不見或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問題。

            三、學(xué)期目標(biāo)

            1、按一定順序觀察某處景物,并有條理地寫下來。重點是按順序?qū),抓住景物特點寫具體。

            2、對信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點是想好從幾個方面說,學(xué)習(xí)列提綱。

            3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。難點是選材,即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事,要有事情可寫,要選擇適合自己的內(nèi)容寫;重點是寫通順,寫具體。

            4、看圖作文:觀察照片,聯(lián)系照片中的人和景,以及社會背景,把看到的和想到的寫下來。重難點是通過照片想象故事情節(jié),讓學(xué)生了解日本侵華的歷史,記下這段難忘的歷史。

            5、記錄感人的生命故事,抒發(fā)獨特的生命感受,在口語交際的基礎(chǔ)上,選擇感受最深的內(nèi)容寫下來。關(guān)鍵是選材,找到哪些是感受最深的;恰當(dāng)運用描寫手法,對人物的神情、動作、語言、心理活動等進(jìn)行生動描述。

            6、以鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光為素材,寫下自己的見聞與感受?梢允敲利惖.景物、旖旎的風(fēng)光,也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風(fēng)俗等。突破點是學(xué)生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗,如果沒有,可以向家長打聽、聽同學(xué)介紹、從資料圖片上了解等。

            7、寫一個自己最敬佩的人,展現(xiàn)人物風(fēng)貌,突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點是抓住人物執(zhí)著的特點,緊扣某件具體事例,用事實說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。

            8、不定內(nèi)容,自由習(xí)作。要突出習(xí)作創(chuàng)新:寫以前寫過的,要超越自己;選以前沒寫過的,要敢于挑戰(zhàn)自我;寫自己喜歡寫的,要張揚個性;寫自己怕寫的或不太會寫的,要提高自己。關(guān)鍵是選材,重點是要進(jìn)行習(xí)作交流,練習(xí)修改作文,運用修改符號。

            四、教學(xué)方法

            1、“雙快”教學(xué)法,即快樂、快速教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)快樂的習(xí)作情景,滲透適合的寫作技巧,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,減輕習(xí)作的難度坡度,提高學(xué)生的寫作速度和質(zhì)量。

            2、讀寫結(jié)合法,即把讀書和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來。提高課堂閱讀教學(xué)效率,發(fā)揮課文作為例子的作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文就要想同類型的文章怎么寫;加強(qiáng)課外閱讀,建立班級圖書角,為學(xué)生提供經(jīng)典好書,鼓勵學(xué)生多讀書,讀整本的書,讀了盡量用上來;在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,練習(xí)寫片斷、續(xù)寫、仿寫、縮寫、擴(kuò)寫等小作文。

            3、觀察引導(dǎo)法,即讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活和大自然,積累鮮活的習(xí)作材料。教給觀察的方法,養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,做好觀察的記錄;要求學(xué)生適量寫觀察日記,記敘周圍真實的生活;繼續(xù)在黑板報上開辟“本周關(guān)注”欄目,嘗試在課前開展“3分鐘說話”活動(說最近的見聞感受)。

            4、口語與書面、綜合性學(xué)習(xí)與習(xí)作相結(jié)合。根據(jù)需要,把口語交際和習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來,既促進(jìn)學(xué)生能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,又給學(xué)生拓展更加豐富、感性的寫作素材。

            5、改革評價方法和方式。在注重語言、結(jié)構(gòu)、立意、表達(dá)等方面評價的同時,要突出對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價,如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣,是否表達(dá)了真情實感,對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予以鼓勵,還要重視對協(xié)作材料準(zhǔn)備過程的評價,不僅具體考察學(xué)生占有什么材料,更考察他們占有各種材料的方法,要引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑,運用多種方法搜集素材。要采用“冷講評”(老師把所有學(xué)生的習(xí)作看完后再講評)和“熱講評”(學(xué)生寫完后當(dāng)即講評,在全班面前點評)、教師面批面改、學(xué)生交換批改等方式,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)慣。

            五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

            第二、三周:景物描寫——美的發(fā)現(xiàn)

            第四、五周:寫內(nèi)心話——真心的訴說

            第六、七周:寫大自然的啟示——大千世界的奧秘

            第八、九周:看圖作文——揪心的一幕

            第十、十一周:寫生命的故事——哦!生命

            第十二、十三周:寫鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光——廣闊的天地

            第十四、十五周:寫一個自己最敬佩的人——執(zhí)著的追求

            第十六、十七周:自由習(xí)作——超越自我

            大作文教學(xué)具體安排

          學(xué)期語文計劃作文 篇3

            教材分析

            新編語文教材中寫作,口語交際,一方面與閱讀結(jié)合在一起,另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中,這樣,簡化頭緒,突出重點,又便于在實踐活動中提高學(xué)生的寫作水平,和口語能力,而且“綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的,它是本單元的有機(jī)組成部分,它所設(shè)計的活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來,在學(xué)習(xí)語文的同時,發(fā)展自我個性,展示自我文采。這些訓(xùn)練,要求學(xué)生調(diào)查訪問,獲得資料,研究問題,能有效的提高學(xué)生合作意識和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的.作用。

            教學(xué)目標(biāo)

            1.在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力,達(dá)到基本寫作要求。

            2.能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在作文中寫出有個性的東西,作文要創(chuàng)新,有鮮明的個性特征,完全與生活結(jié)合在一起,在實踐中進(jìn)行,寫出自己的真情實感。

            3.重點訓(xùn)練記敘文的寫作,認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

            具體措施

            1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實踐活動中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。

            2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,思考生活,加強(qiáng)生生間的交流體驗,并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫作的真諦,促使學(xué)生寫作“我口說我心”,讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。

            3、寫作過程中,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉快的氛圍,不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少,允許能力稍差的學(xué)生晚交,這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。

            4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿,在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通,最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。

            5、作為講評時還應(yīng)以學(xué)生為主體,不管學(xué)生的作文寫得如何,都是他傾注自己的心血,應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃,并朗讀自己的文章,其他的同學(xué)邊聽邊做記錄,提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣,講評不再是教師一個人在唱主角,學(xué)生的寫作能力都會有所提高。

            教學(xué)時間安排

            1.獻(xiàn)給母親的歌

            2.尋覓春天的蹤跡

            3.古詩苑漫步

            4.科海泛舟

            5.到民間采風(fēng)去

            6.背起行囊走四方

            每篇作文完成需要2課時,講評1課時,6篇作文共需要18課時,其余時間完成小作文和其他作文訓(xùn)練。

          學(xué)期語文計劃作文 篇4

            一、 上課時要認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,不做小動作。有不懂的問題要及時向老師和同學(xué)請教。

            二、 回家后,要認(rèn)真完成老師布置的各項作業(yè),做到字跡工整。

            三、 認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)時要把不懂的`地方做上記號。

            四、每天堅持描摹字帖一頁,讓自己練成一手好字。

            五、 積累一些好詞佳句,把它記錄下來,以便提高自己的寫作水平。

            以上是我的學(xué)習(xí)計劃,我將嚴(yán)格地按照我的學(xué)習(xí)計劃去實施,我想通過我的努力,一定能夠取得更好的成績。

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