【實用】三年級上冊語文作文匯總8篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的三年級上冊語文作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

三年級上冊語文作文 篇1

　　在我7歲的時候，有一個非常難忘的夜晚！

　　那是一個月黑風高的夜晚，我像平常一樣草草洗了澡就睡了。到了晚上12點，我媽媽在幫我蓋被子的時候不小心摸了我的頭一下，發(fā)現(xiàn)我的額頭十分的熱，就馬上叫醒爸爸，叫爸爸載我去醫(yī)院。但是當時已經(jīng)12點了，哪還有醫(yī)院開門啊？爸爸就載著我和媽媽東找找，西找找。到了最后在一個偏僻的地方找到了一家“社區(qū)服務中心”。爸爸馬上把我抱進去叫醫(yī)生。過了一會兒，我看完病了。感覺舒服多了，爸爸就載我去藥店去買了一塊退燒貼，然后我們就回家去了。

　　回去以后，媽媽倒了一杯熱水給我喝，我喝完以后，爸媽就叫我馬上去睡覺。在我睡覺之前，爸爸幫我把退燒貼貼到頭上去。因為太困了，所以馬上就睡著了。隱隱約約看見爸爸在幫我打蚊子，媽媽在我床頭邊講故事給我聽。到了第二天早上，我醒了，看見父母趴在我的.床頭睡著了。我就馬上嗚嗚的哭了，父母醒的時候看見滿臉淚水的我……

　　這個晚上我永遠也不會忘記！

三年級上冊語文作文 篇2

　　背景介紹：

　　1、《我們的課余生活》是三年級學生的第一次習作，它是學生今后一生寫作的起點，第一節(jié)課應當把興趣的培養(yǎng)放在首要位置。

　　2、生活是寫作的源泉。正好是新的學期開始，我就以愉快的暑假生活作為話題，讓學生暢所欲言談感受，為習作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　思考的問題：

　　1、如何培養(yǎng)學生的表達興趣？

　　2、如何引導學生敢說會說？

　　案例描述：

　　一、解題“課余生活”

　　1、書上告訴了哪些課余生活？講一講上課以外的事。板書：課余

　　2、解說“課余生活”：課余指下課后，在學校里或在家里、校外的學習、生活、工作；今天不講學習，不講工作，只講生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，經(jīng)常這樣做的活動。

　　3、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？

　　第一組導讀提示告訴了在操場上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標本……；《我們的民族小學》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學習還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。

　　概括起來：第一組4篇課文都講到課余生活，只是有的寫得詳細，有的`寫得簡單。

　　二、說生活

　　說一說“我們”的課余生活：在同桌或小組內(nèi)說課余活動的項目，按照老師提供的提綱練說：

　　1、該活動的名稱；2、材料準備；3、活動要求（人員組成）、規(guī)則；4、活動過程（步驟）5、活動收獲（樂趣、感受）。如：踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……（該簡要提綱便于學生有順序地說話，從“我們”過渡到“我”）

　　看看我們的課余生活

　　2、播放學生課余里的生活片斷：捉迷藏、學書法、帶小狗散步、學畫畫、玩沙子 （出示圖片，幫助學們回憶自己的暑假課余生活）

　　師：夏天的天氣可真熱呀！我最喜歡到泗溪游泳了。瞧，小溪里的人真多，他們有的在劃竹排，有的在玩水槍，還有的在曬太陽。我穿上心愛的游泳衣投進小溪的懷抱，像一條快樂的小魚兒自由地游來游去。我學會游泳了，你呢？（出示學游泳的生活圖片。）

　　設(shè)計意圖：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于運筆，樂于表達；應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在學生暑假生活中找尋習作素材，為學生的樂說愿寫提供了條件和搜索生活的空間。因此本部分設(shè)計了出示圖片回憶課余生活，老師描述課余生活，目的是讓學生身臨其境，回憶自己的課余生活，為下一步“說”自己的課余生活埋下伏筆。

　　3、說說課余有趣的事

　　1、師：你能像老師這樣子說說自己在課余里做過的事情嗎？

　　2、指名說自己的暑假生活，及時進行評價與指導。

　　生：課余我和表哥他們玩捉迷藏。

　�。ㄓ械膶W生說自己也玩了游戲）

　　師：你能把捉迷藏這件事說得多一點，讓同學了解得多一些嗎？

　　生：一天，表哥和他兩個同學來我家玩。不知道玩什么。我們想了半天，沒想出來。還是表哥注意多，說我們一起玩捉迷藏。

　　師：還想對他玩游戲這件事知道得更多一些嗎？你想知道什么？哪位同學想知道，就來問他吧。

　　生1：你們是怎么玩的？

　　生2：你們都藏到哪里了？

　　生3：你都是怎么找的？

　　師：當你們玩游戲的時候，你們說了些什么？ 哪點讓你覺得最有意思？

　　生：輪到我來找人了，因為在我家里，我很熟悉。我找了半天沒找到，突然發(fā)現(xiàn)床上的被子在動，我走近一看，發(fā)現(xiàn)了一雙腳。我裝作沒看見，走到床邊，說：“找了半天沒找到，要不去床上休息下，蹦幾下自己玩�！北蛔永锏娜诉B忙把頭伸出來說：“別，我在里面�！蔽乙豢�，原來是表哥。

　　設(shè)計意圖：如何引導學生把自己的暑假生活說得更具體呢？我采用了讓學生自由采訪的形式，一問一答，不露痕跡地把事情敘述得更詳細。讓同學們由想到說，由少說到多說，由少寫到多寫的過程，給學生一種示范，一種方向。

　　4、自由選擇好朋友，對好朋友說自己的暑假生活及課余中的趣事。（要求：盡量說得多一些，說得清楚一些，說得讓好朋友滿意。）

　　5、老師根據(jù)學生的評價請出學生在班上進行交流，并進行相應指導。

　　6、指導學生給所說的話加上題目。

　　設(shè)計意圖：這節(jié)課的習作目標放在培養(yǎng)學生寫作興趣上，要讓學生“易于動筆，樂于動筆”。只要學生有了表達和交流的興趣與信心，口語交際成功了，也為學生的寫作成功做好材料準備，解決了“言之有物”的問題。

　　三、把我的故事記下來

　　1、習作導入。

　　師：寫作文很簡單，只要把自己說的話記下來，再加個題目，就成了一篇小作文了。趕快拿起筆來，把剛才對好朋友說的話記下來，再加個題目。如：《暑假趣事》、《我的課余生活---- 》。

　　2、開始習作，教師巡回指導。

　　設(shè)計意圖：沒有經(jīng)過寫法指導、只憑自己的興趣和悟性寫出來的習作，天真而充滿童趣，這是一種真正的自由表達，是兒童抒寫生活的真情流露，體現(xiàn)了表達的自主性、創(chuàng)造性。因此本部分的設(shè)計鼓勵學生說什么就寫什么，表達真情實感，最終寫出自己的真實生活。

　　四、瞧，我的作文發(fā)表了

　　1、自讀習作。

　　師：請同學們寫好后自己讀一讀，看看是否出現(xiàn)添字漏字。

　　2、小組里互讀習作。

　　3、集體分享習作。

　　范讀幾個學生的習作，讓全班同學評議，重在點出寫得好的詞句，及時鼓勵。

　　4、小結(jié)。

　　設(shè)計意圖：學生寫作文，除了要表達內(nèi)心的感受之外，很重要的一點動機是獲得別人的贊同。滿足了學生展示自我和享受成功的需要，自然能激發(fā)學生的寫作熱情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是重在讓學生感受成功，喜歡上習作。

　　教學反思：

　　課堂上我利用多媒體再現(xiàn)學生的暑假生活，引發(fā)學生回憶自己的暑假生活，學生便覺得“有事可說”。我又以一段描述自己生活的獨白構(gòu)建了一個與學生平等交流的平臺，使學生覺得“有話敢說”。接著讓學生自由找好朋友說，這種情境放松了緊張情緒，學生便覺得“有話樂說”。之后我告訴學生“怎么說就怎么寫”，在充分說的基礎(chǔ)上，學生便覺得“有話可寫”。最后展示學生的習作，我點出學生寫得好的詞句、富有個性的表達，及時給予肯定和鼓勵，讓他們享受到成功，使得學生在整個課堂流程中自然地感受到寫作文并不難，寫作文就是把想說的話記下來，進而對寫作文產(chǎn)生興趣。

　　三年級上冊作文《我熟悉的人的一件事》教案

　　【設(shè)計說明】

　　“作文難，難作文”，一提起作文，很多學生就仿佛老鼠遇見貓。針對這一教學現(xiàn)狀，我將游戲式教學方法引入作文教學之中，旨在創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學氛圍，讓“老鼠”在不知不覺中愛上“貓”。下面我以人教版小學語文第五冊第二組習作《我熟悉的人的一件事》為例進行此類教學設(shè)計嘗試。

　　【教學目標】

　　一、知識與能力目標

　　1、學會寫清楚一件事。

　　2、學習并掌握描寫方法。

　　二、過程與方法目標

　　1、引導學生追憶生活，鍛煉口頭表達能力。

　　2、通過交流習作，達到自改和互改的目標。

　　三、情感、態(tài)度目標

　　1、通過游戲式教學，使學生樂于習作。

　　2、滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。

　　【教學重點、難點】

　　把重點內(nèi)容寫具體。

　　【教學準備】

　�。�1）設(shè)計闖關(guān)尋寶圖（按第一關(guān)→第二關(guān)······→第五關(guān)的程序進行設(shè)計，每打開一個程序，即顯示本次闖關(guān)要求�？捎枚嗝襟w課件制作，亦可用小黑板寫好，用紙條蒙住。）

　�。�2）獎品（小紅花、小貼紙均可）

　　【教學過程】

　　一、 談話導入

　　小朋友，我們一起來玩一個作文大闖關(guān)的游戲，好嗎？要連闖五關(guān)才可以找到寶藏��！

　　〔設(shè)計意圖：玩游戲，學作文，將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲鏈接成一堂作文指導課，有利于學生體驗作文的快樂�！�

　　二、過關(guān)奪寶

　�。ㄒ唬┫汝J第一關(guān)：審題

　　1.了解習作要求：

　　我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。

　　2.明確寫作范圍（學生回答，教師相機板書）：

　　第一，一個熟悉的人。 第二，寫清楚一件事。 第三，值得寫的事，能反映出人物的精神風貌和品質(zhì)特征。

　　〔設(shè)計意圖：審題是寫好作文的第一項基本功，要培養(yǎng)學生先審題后作文的習慣。]

　　（二）再闖第二關(guān)：選材

　　小朋友，第一關(guān)只是熱身運動，我們已順利過關(guān)�，F(xiàn)在，我們進入第二關(guān)：小游戲——選材練習。

　　1.游戲要求：

　　教師報詞，學生說出第一時間想到的人。

　　2.游戲過程：

　�。�1）教師依次報出“同學、老師、家人、朋友”等詞，學生依次快速作答。

　�。�2）你為什么會想到他？（引導學生概括出人物的品質(zhì)）

　�。�3）你能舉出一個具體事例嗎？

　�。�4）口述事例

　　要求講清楚時間、地點以及事情的來龍去脈，教師相機進行引導。

　　〔設(shè)計意圖：從學生的生活經(jīng)驗入手，幫助學生迅速捕捉素材，以說促寫。〕

　�。ㄈ�）來闖第三關(guān)：刻畫（寫具體）

　　小朋友，在快樂的游戲中，我們闖過了第二關(guān)。接下來，我們要睜大火眼金睛，尋找本組課文將人物形象刻畫得栩栩如生的秘笈，智闖第三關(guān)。（板書：寫具體）

　　1.掌握刻畫方法

　　出示兩段話：

　�。�1）高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來�！澳阍趺戳耍俊备郀柣�不知出了什么事。（節(jié)選自《小攝影師》）

　　（2）高爾基讓小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高爾基不知出了什么事。（對比段）

　　通過比較，可以看出兩段話的意思基本相同，但段（1）中的語言描寫“你怎么了？”、動作描寫“側(cè)過臉”、神態(tài)描寫“微笑”，更能反映出高爾基對孩子的關(guān)心和愛護。所以，要將人物寫具體，就要從語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行刻畫。（板書：語言、動作、神態(tài)描寫）

　　[設(shè)計意圖：聯(lián)系舊知，深化了描寫作用的認識，減緩了學習坡度，分散了教學難點，為將重點內(nèi)容寫具體作好了知識儲備�！�

　　2.應用刻畫方法（交流熟悉的人的一件事）

　�。�1）小組交流

　　按作文能力分等級將學生搭配成四人一小組進行交流，要求各小組重點選擇一個人的材料，進行加工。應用刻畫方法，將重點內(nèi)容說具體。

　　（2）全班交流

　　小組推選代表上臺口頭作文。

　　針對學生的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫欠缺之處，教師點撥、學生補充。

　　〔設(shè)計意圖：厚積而薄發(fā)，大量的口頭交流為書面寫作打下了扎實的基礎(chǔ)�！�

　�。ㄋ模╆J闖第四關(guān)：起稿

　　小朋友，我們一路過關(guān)斬將，連闖三關(guān)，好厲害喲！讓我們給自已一點鼓勵，好嗎？（掌聲）有沒有信心闖過第四關(guān)？

　　1.重申寫作要點。

　　2.學生習作，教師巡視指導。

　　[設(shè)計意圖：通過前三關(guān)直觀的范例，深入的思考，豐富的交流，學生有了深厚的'積累，動筆作文便會得心應手。〕

　�。ㄎ澹┳詈箨J一關(guān)：評改

　　小朋友，寶藏在向我們招手，讓我們向第五關(guān)進軍！

　　1.把作文讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。。

　　3.學生修改后謄抄。

　　〔設(shè)計意圖：“化腐朽為神奇”，好文章是改出來的。養(yǎng)成良好的修改作文的習慣，能有效地提高寫作水平�！�

　　三、課堂總結(jié)

　　根據(jù)學生的習作評出可以奪寶的學生，予以獎勵。

　　【板書設(shè)計】

　　熟悉的一個人的一件事

　　1、 一個人 2、 一件事 3、 寫清楚、寫具體（語言、動作、神態(tài)描寫）

　　【特色提示】

　　在整個教學過程中，教師的語言都要充滿童真童趣，以創(chuàng)設(shè)出游戲的氛圍,讓學生沉浸其中。但是, 教師也應認識到：游戲只是一種形式, 注意力應該更多地關(guān)注到知識點上, 落實到教學目標上

三年級上冊語文作文 篇3

　　我最親近的人就是爸爸和媽媽，不論學習、還是生活爸爸和媽媽都是無微不至的關(guān)心著、愛護著我。這就是親情，它讓我的生活變得多姿多彩，她是最美麗的。

　　我眼中的爸爸雖然每天工作都很忙，甚至經(jīng)常不在家，可爸爸只要在家就會幫我們坐一桌可口的飯菜，陪我和媽媽一起逛街買我們所需要的東西，自己卻不舍得買什么。這就是我的爸爸。

　　我的媽媽是從我一出生我就有著本能的`依戀。所以母愛是最偉大的，她能包容一切。但媽媽真是一個絮絮叨叨的管家婆，我的任何事情她都要管，但我還是很愛很愛我的媽媽。

　　愛您們，我親近的人——爸爸和媽媽！

三年級上冊語文作文 篇4

　　我最喜歡的課余生活就是繪畫,每天晚上只要一有時間,我就會畫一幅畫,今天,晚上我又畫了一張畫,名字叫《秋天的涂畫》,上面畫了一片片金色的稻田,稻子在秋風中笑彎了腰;稻田的旁邊是一座大大的.果園,里面有脹紅了臉的蘋果,掛起金色燈籠的梨子,咧開珍珠大嘴的石榴,你瞧!它們都在朝著你歡笑呢!接著我畫了一個公園,里面開滿了芬芳迷人的菊花,有紅的.黃的.紫的.雪白的......姹紫嫣紅,各種各樣,競相爭開著呢!它們真是千姿百態(tài),艷麗無比.讓人感受秋天迷人的氣息.在班上,我可是畫小動物的高手哦,小朋友每次都爭先恐后地沖向我,拼命地叫著:"給我畫一張,給我畫一張!"忙得我不亦樂乎,讓我從繪畫中感受到無窮的快樂和無限的成就感.

　　繪畫讓我的課余生活充滿樂趣,讓我每天都體會到無窮的快樂!我愛繪畫。

三年級上冊語文作文 篇5

　　我的課余生活豐富多采，奇樂無窮。有畫畫，游泳，做手工，跳繩，羽毛球等等。我最喜歡游泳了，在暑假里，爸爸帶我去游泳班，我學會了自由泳和蛙泳，從此我就喜歡上了游泳。每一周，爸爸都要帶我去一次游泳館，每次到達游泳館，我都迫不及待的換上游泳衣。因為我上了游泳班，所以我的自由泳要比爸爸正規(guī)一些，我游泳的影子，象是一條小魚在大海中自在地游來游去。甚至有時候爸爸還要問我怎么游的姿勢是正確的。旁邊游泳的大人們都說我游的很好，我心里可高興了。我很喜歡游泳，因為可以鍛煉身體，鍛煉意志。我的課余生活真豐富，它陪伴我快快樂樂地度過生活中的每一天。（3）畫畫——我的課余生活我的.課余生活中有畫畫、寫字貼、讀課外書、背古詩，偶爾還會騎上自行車在廣場上轉(zhuǎn)上幾圈。這些活動中，我最喜歡的是畫畫了。到目前為止，我學著畫了許多東西，有樹葉、樹枝、花草、卡通畫等。有時畫樹枝時我感覺就像自己坐在樹枝上一樣；當我畫花的時候，仿佛走進了一片花叢，感覺美極了。有時畫花需要畫十幾遍，才能畫上一朵完完整整的花；而畫卡通人物時，需要畫上四五遍才能行；在我眼里，最簡單的是畫樹枝、樹葉了，一次就能畫好。為了畫好畫，我每天都堅持畫一張畫，并注明日期保留起來，主要目的是用以前的畫和現(xiàn)在的畫的作比較，看看是退步了還是進步了�，F(xiàn)在，我已經(jīng)積累了幾十張畫了，我覺得是進步了，我為此而感到高興。

當我畫畫累了的時候，我就會看會兒書、寫寫字貼，背背古詩，這時感到也挺有趣的。這就是我的課余生活，怎么樣，精彩吧！

三年級上冊語文作文 篇6

　　教學目標：

　　1、引導學生能抓住特點把文章寫具體，運用舉實例的寫作方法。

　　2、把握好這一訓練點，交給生習作的方法。

　　教學重難點：

　　把握好這一訓練點，交給學生習作中運用舉實例的方法把文章寫具體。

　　教學準備：

　　1、課件(習作要求)

　　2、三篇材料

　　教學過程：

　　一、激趣引課

　　孩子們，今天老師把大家?guī)У剿臉枪δ軓d來上課，看，有這么多的老師來聽課，你想說些什么?喜歡幾個孩子說的，看來誰都有誰的感受，在課堂上王老師就喜歡這樣，人與亦云我不云，老生常談我不談，每個人都有自己的聲音，都有自己的看法和見解，能不能做到?

　　二、揭示課題

　　師：同學們，我們學語文，你們認為最困難的，最頭疼的是什么?看來我今天說到你們的心坎坎上了，那么好，我們今天就叫大家寫這篇作文容易點，大家都能寫，有話可說，什么題目呢?一個字(板書：我)我就是自己，你對自己了解嗎?你來說說你的特點?很多同學都寫，我也出這題叫學生來寫，可是呢，交上來的作文千篇一律，千人一面，雷同的`。為了避免大家走到這條路上啊，我前面再寫三個字，要寫出(板書：不一樣)讀這三個字，對啊!要寫出不一樣，人家有的，我就不寫，我，身上有的特點人家沒有我就寫。就寫人家想不到的，那么我們把這不一樣中間加了一個字變成題目了(板書：的)我請三個同學來讀讀這個題目，一、二、三站起來。(評價)知道嗎?老師也有三個特點：1、愛看書2、愛美3、愛唱歌。你的特點是什么呢?(生說)你呢?(生說)你看多好寫，你寫出自己的三個特點，趕快!這孩子動筆了，這孩子到現(xiàn)在筆也沒動(生寫，師巡視)要寫人家沒有的，我有，我身上特別突出的，寫三個特點。寫好的人可以坐正了，坐直。嗯(是繼續(xù)巡視)寫好的人站起來了。嗯!好把筆放下，你看幾位同學站起來了，聽聽他們寫了些什么?老師來輔導一下，好嗎?你來?(根據(jù)生的回答相機指導)

　　三、引導定題

　　師：好了，幾個同學寫了幾種，現(xiàn)在你們進行取舍，劃掉一個，比較下來這兩個我最喜歡，趕快!這個女生站起來你告訴大家，你劃掉的一個是什么?留下的兩個是什么?(師抓生寫的特點進行指導)

　　師：好了，在進行取舍再劃掉一個，留下一個。師：好，把筆放下，請三個同學，劃掉哪一個，最終留下的一個是最有特點的。(師抓生寫的特點再進行指導)

　　師：有了這一條就能寫文，抓住特點把文章寫具體。有一個小孩他有一個與眾不同的特點，他特別喜歡聯(lián)想，看看他是怎樣聯(lián)想的，有一次，看爸爸刮胡子就想到了老師教的詩：野火燒不盡，春風吹又生，真想象力豐富。還有一次，舅媽生了孩子，媽媽帶他去看舅媽，路上問媽媽：舅舅是北京人舅媽是云南人他們孩子長大后會說什么話?媽媽說當然是即會說北京話又會說云南話，我就想到了，如果媽媽當初嫁給老外就好了。師：好什么呢?我想現(xiàn)場采訪，你說?師：光有這點還不夠，要有事實，有實例。

　　四、出示范文

　　下面看材料，有三段三個同學寫的，師：我們緊扣名字有點特別這一特點，我們來聽一下他是怎么寫具體的?師：我請位同學上來念，好嗎?愿意的舉手，好的。你來，拿著紙上來。師：這位同學念材料，大家認真看手中的材料。師：讀好啊!我的名字有點特別(生讀)師：你來說說小作者是怎樣寫具體的?師點評：是啊!小作者抓住別人不注意的名字來寫，可謂獨具慧眼，別出心裁。這名兒“喊起來響亮，寫起來省事。”我得感謝爸爸。干凈、利索。150個字，寫具體了。

　　師：這個孩子好調(diào)皮啊!小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢?第二個材料。(生念) 師：他念，大家一邊聽一邊思考，小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢?師：你來說?嗯，有的同學在下面偷偷地笑。師點評：文通字順，表達清晰。詳略得當，描寫生動。將“我”“調(diào)皮”的特點刻畫的惟妙惟肖。同齡的孩子看了一定喜歡。

　　師：這還有一個小作者他在習作的時候別具匠心，快來看一看，他是怎樣抓住“小書蟲”這個特點寫具體的，(大屏出示第三個內(nèi)容)師：請孩子們默讀這個材料。(生默讀)師：一句話一個特點，大家都叫他書蟲，六個單句，六句話寫出他的特點，夠不夠，不夠，具體的實例有沒有?(生說)

　　師：寫的真好，他不是泛泛而談，我喜歡書，我喜歡書，我真的喜歡書，你不相信嗎?我真的喜歡書，寫具體，我信了，他是一個愛讀書的孩子，所以怎樣抓住特點寫具體呢?要把事例寫出來。三個小作者寫具體的最拿手的方法就是舉實例。(板書：舉實例)

　　五：指導寫話

　　師：好，現(xiàn)在你根據(jù)你這三個提綱，或兩個提綱，寫一段話，開始。就像給你三段話一樣，人家寫的那么具體，那么生動，你也寫寫。

　　六、學生獨立習作。

三年級上冊語文作文 篇7

　　開學的第一天，我們的小組就接到了班主任李老師給我們的一項光榮而艱巨的任務——出黑板報。

　　當時，我們覺得這真是張飛吃豆芽——小菜一碟，可等我們真的接受任務之后，我才發(fā)現(xiàn)自己無從下手，在旁的徐佩蕓說：“這不是存心為難人嗎？真希望有高手助陣，如果神筆馬良在就好了。

　　我們小組成員你一言我一語地討論著，并構(gòu)思了好半天。黑板報終于”出世“了。我們現(xiàn)在黑板報的頂部寫了幾個美術(shù)字——新學期，新氣象。有的同學在一旁拿著本黑板報書打邊框我在一旁頭頭是道的說：”我們一定要把這期黑板報出好，一期好的黑板報要有“裝飾、插圖、美術(shù)字、花紋，還要不停地修改。”在旁的值日組陸夢露說：“打邊框要輕一點�！蔽尹c點頭，便認真地打起邊框來，只要有一點沒打好，我都會認真修改，等把邊框打完后，其他幾位同學過來檢查驗收，果真不錯！

　　開始寫字了，該小書法家袁凡迪上場的時候，她心里有些緊張，說：“雖然我的鋼筆字寫得不錯，可是和粉筆字比起來畢竟是有區(qū)別的，我們在旁鼓勵她。于是，袁凡迪一筆一畫認真地寫了起來不一會兒就寫完看，我們幾位出黑板報的`同學都露出了滿意的笑容。

　　望著自己辛勤的勞動成果，心里甜滋滋的，高興無比。

三年級上冊語文作文 篇8

　　審題

　　審題，是作文的第一步，可以說，審好題，作文就成功了一半。審題應從以下幾個方面入手：

　　第一，審寫作內(nèi)容。

　　審寫作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么。就是要弄明白文章是要求寫人，還是寫事;或是寫景。

　　第二，審內(nèi)容的限制

　　審題還有一個關(guān)鍵的內(nèi)容，就是弄清文題對習作限制。

　　1、弄清時間限制

　　有的作文在時間上有一定的限制，審題時要把握住這時間上的限制。比如記暑假中的一件趣事，這道題選材時間限定為暑假，所寫的事要能夠和“暑假”里發(fā)生的事。

　　2、弄清地點限制

　　有的作文規(guī)定了地點范圍，審題時要明確其中地點的限制。如記校園里的趣事，就限制了所寫的人、事、物、景必須是在“校園”里的所見所聞，只有把握準了這個地方，所寫的內(nèi)容才有依托和基礎(chǔ)。

　　3、弄清數(shù)量限制

　　有些作文出現(xiàn)數(shù)量詞，審題時要明確數(shù)量上的限制。如寫一件你想寫的事。兩個題目寫作的要求記敘一件完整的事，這樣的話就不能寫兩、三件事了。

　　4、弄清人稱的限制

　　有些作文在人稱上規(guī)定，審題時要明確它在人稱上的限制。例如寫一件發(fā)生在你身上的`事。這個題目就限制了作文要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己的事。《文具的爭吵》這個題目，主角就要換成文具了。

　　習作題目：

　　1課余生活發(fā)生的事情事2熟悉的人一件事(特點品質(zhì)事)

　　3美麗的秋天景4觀察中的發(fā)現(xiàn)(日記格式寫事)

　　5傳統(tǒng)文化6風景優(yōu)美的地方景

　　7創(chuàng)編童話故事事道理8自由選材

　　三、閱讀

　　1、要三讀短文，第一遍弄清字、詞的讀音、大意;第二遍讀懂大致內(nèi)容;第三遍帶著問題后進行重點讀。

　　2、完成練習要注意：有的題目可以從文字中原詞原句抄下來，有的需要進行歸納、分析、總結(jié)。

　　3、答問題要完整。

【三年級上冊語文作文】相關(guān)文章：

三年級上冊語文作文08-25

三年級上冊語文作文（精選）11-08

【精選】三年級上冊語文作文10-30

三年級上冊語文作文【精選】09-01

三年級語文上冊作文05-27

三年級上冊語文作文(精選)08-30

(合集)三年級上冊語文作文11-07

三年級上冊語文作文（必備）11-05

三年級上冊語文作文[必備]08-27

三年級上冊語文作文（推薦）08-26