【精品】三年級語文作文匯編9篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的三年級語文作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級語文作文 篇1

　　在玉樹地震后，我參加了一次“愛心義賣，情獻玉樹”的活動，為災區(qū)人民籌備捐款。

　　我們一大早就來到集合的地點，姐姐給我們講了關(guān)于自然災害的知識，我們看到了災區(qū)人民是多么艱辛，痛苦。在發(fā)生旱災的地區(qū)一盆水也要七口人用上一周，在發(fā)生地震的地區(qū)，小孩子不能和我們一樣坐在明亮的教室里學習。我們了解一些事情后，姐姐把我們分成兩組，每個小組選出一名隊長，一個副隊長，一個旗手。我當上了我們第一小組的隊長，我高興極了。然后，我們統(tǒng)一服裝系上紅絲帶，就整隊出發(fā)了。

　　我們從桂林路一直走到南湖正門，路上，太陽非常毒辣，曬得我們睜不開眼。到了南湖公園之后，姐姐告訴了我們義賣的地點后，我們就開始賣東西了。我們賣的有小娃娃，零錢包，漂流瓶。。。。。。我賣東西的時候一直在想：到底把什么樣的東西賣給誰啊呀？我能把這些東西都賣出去么？如果這些東西都賣出去了，能掙多少錢呢？我一開始買東西的時候，就把小娃娃賣給小朋友了，可過了一會兒我發(fā)現(xiàn)掙得錢不多，就開始把漂流瓶和手機鏈賣給年輕的大哥哥大姐姐，可馬上就賣完了。最后我把小墊和跳繩賣給了一個老奶奶和一個小女孩。時間過得很快，轉(zhuǎn)眼就到了下午，活動結(jié)束了，通過這一天的'義賣，我終于體會到了大人工作的辛苦。我們集合后，統(tǒng)計處誰賣的錢最多，我們賣了199元，得了第一名，姐姐們都說我起到了隊長的典范作用。

　　活動結(jié)束了，我們一起把錢匯到了紅十字總會，我們在匯款單上驕傲的填上了自己的名字，把自己辛苦勞動掙來的錢捐給了玉樹災區(qū)人民，為他們建設(shè)美好家園，貢獻出自己的一份力量。那一刻，我感到無比的自豪和驕傲。

三年級語文作文 篇2

　　生活是五彩繽紛的，而生活卻離不開語文。是語文這顆熠熠奪目的寶石把生活點綴得更加美麗；是語文這輪普照萬世的太陽把生活照耀得更加溫暖；是語文這團轟轟烈烈的大火把生活點燃的更加明亮。語文是充滿魅力的，語文是充滿樂趣的，所以，語文與生活是息息相關(guān)的。語文在生活中扮演著無比重要的角色，它的身影隨處可見：招牌、廣告詞、對聯(lián)、流行語、標語等。還有人們的交流、通訊中，各種報紙刊物中，電視屏幕和傳遞信息中&&語文無時無刻不在向我們展示它的魅力。走進音像店，聽到優(yōu)美動聽的歌曲，看到樣式各異的`光盤，我便想到了語文，如果沒有語文，哪能作出如此美妙的歌詞？哪能創(chuàng)出如此悅耳的歌曲？來到路邊小攤，看到各式各樣的招牌與廣告詞，我便想到了語文，如果沒有語文，哪能有如此獨特的招牌與廣告詞？哪能做到吸引路人的功效？觀看辯論會時，享受著他們的唇槍舌劍，我便想到了語文，如果沒有語文，大家哪能進行交流？哪還會有如此激烈的辯論會？

　　是呀，語文對我們是多么的重要！它是我們的母語，更是生活中必不可少的工具，所以，我們務(wù)必要學好它。然而，我們不僅要在課堂上學好語文，還要在日常生活中處處留心觀察，在樂趣中學到語文，在充滿語文色彩的生活中學到語文。

三年級語文作文 篇3

　　一天，我從書店走過，進去看了一下，我看到了兩本關(guān)于天文的書�？上�我當時身上沒帶錢，只好失望地走了回去。

　　回到家以后，我本想叫爸爸幫我買那兩本書，可他說沒有時間，我又去找媽媽，可媽媽卻不在家，我只好打消心里這個念頭。現(xiàn)在，我每天都去書店看那兩本書。不知為什么，我每次想叫爸爸幫我買書時，他總是沒空。有一天，爸爸說他要出差了，可出發(fā)之前，他卻去了一趟書店，他走了之后，我又去書店看書，可我發(fā)現(xiàn)那兩本書已經(jīng)不見了。我趕緊向售貨員打聽，售貨員說那兩本書已經(jīng)被人買走了。聽到這句話，我心十分難受。說實話，我還真有一點兒抱怨爸爸。后來，爸爸回來了，他看見我意志消沉，便從箱子里取出那本書，我一看，心里十分高興，整個人仿佛到了仙境一般。后來，我才知道買了那本書的人，原來是爸爸，爸爸真是太偉大了！

　　書是所有智慧的`源泉，古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。所以我們以后一定要保護書籍，愛護書籍。

三年級語文作文 篇4

　　一、課題的提出

　　作文教學一直是小學語文教師的軟肋，特別是三年級的起步作

　　文，更讓老師頭疼。小學語文教師作文指導課有效性令人擔憂：一種是范文指導法，老師拿同類作文做范本，念給學生聽，以便學生仿抄；一種是格式類指導，如何開頭，如何結(jié)尾，如何寫中間，教給學生一個硬性套路；一種是放任式作文指導法，教師不作具體的指導，學生隨意寫作；還有一種偷懶式作文教學法，讓學生背誦同類作文，對號入座。作文教學的隨意性必然導致作文指導課的低效性。低效的作文教學，帶來的副作用就是學生害怕作文，缺乏寫作的興趣激情，形成了小學中高年作文的一大弊病，教師怕上作文課，怕改學生作文；學生不愛作文，怕寫作文，寫出的作文假、空、套。新課程標準明確提出：“小學生作文就是練習把看到的，聽到的，想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來�！笨稍诂F(xiàn)實的教學活動中，許多學生害怕寫作，為作文課和日記而煩惱，即使身邊有值得寫的人和事，往往也不知道寫什么，怎么寫，要么胡編亂造，要么寫成流水帳，很難在文章里流露出真情實感，當然也難以讓讀者引起共鳴。為了改變作文教學的這種冷狀況，為了改革這一弊端，進一步落實《語文課程標準》的精神，探索作文教育規(guī)律，切實提高語文教學質(zhì)量，確立了本課題。本課題的實驗研究，將結(jié)合小學生自身的特點，探索適合三年級作文教學的策略，為農(nóng)村小學作文教學提供全新的理論依據(jù)和操作規(guī)范。

　　二、問題分析

　　學生起步作文，必須具備兩個基本條件：一是要儲備一定數(shù)量的

　　常用漢字，一般要學會1000多個常用字,二是要閱讀一定數(shù)量的范文，從范文中獲得有關(guān)的知識，積累詞匯，學習表達方法。識字進度不夠，閱讀量少，拖起步作文教學的后腿。而小學作文訓練的程序是：低年級著重練習寫句寫話;中年級著重練習寫片斷;高年級著重練習寫成篇的作文。作文訓練分為多級過程，寫完整文章的訓練滯后，難以有效發(fā)展學生的書面表達能力。從作文教學的歷程看，總擺脫不了以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心和“應(yīng)試教育”的影響。作文內(nèi)容不能貼近學生的生活、順應(yīng)他們的心理;訓練方法劃一化，齊步走，忽視學生個性的差異。作文是一種運用書面語言的能力。能力的發(fā)展，靠學生自主訓練、實踐、應(yīng)用。指導學生作文，必須以整體提高學生的語文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，同識字、閱讀和發(fā)展口頭語言同步進行。作文教學要有新的突破，應(yīng)力爭提早起步，引導學生自主練筆、學用結(jié)合，把激勵學生的內(nèi)驅(qū)力擺上重要位置，貫串于整個語文教學過程。

　　三、研究目的

　　1、通過培養(yǎng)學生應(yīng)用課堂所學的能力、督促學生不斷積累，從

　　而提高學生的聽、說、讀、寫等綜合能力，主要是讀、寫能力，努力調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生各人的個性潛能、興趣愛好得到充分的發(fā)展，最終提高學生的整體素質(zhì)。

　　2、如何通過改變自身的作文觀念，改進傳統(tǒng)的教學方法，引導學生走向創(chuàng)新的作文課堂，再現(xiàn)作文教學的魅力。

　　3、如何通過系統(tǒng)的閱讀訓練、口語訓練，讓學生在日常的語文活動中提高作文能力。

　　四、研究內(nèi)容

　　(一)學生的寫作能力訓練

　　1、鼓勵學生多讀書、多背誦，學會觀察和積累。向?qū)W生推薦優(yōu)

　　秀讀物，讓學生多讀經(jīng)典的書，并摘錄不同的角度和種類的優(yōu)美篇章和經(jīng)典句段，鼓勵學生背誦。背誦可以積累詞語和很多表達方法，寫作時才能根據(jù)需要隨意組合，信手拈來，創(chuàng)造出具有自己特色的表達效果。

　　2、具有一定的觀察力是學習作文的基本功，學會觀察是寫好作

　　文的重要的前提條件。教師要教給學生正確的觀察方法，學生只有掌握了正確的觀察方法，才能在實踐中有目的、有重點、有條理地觀察，從而提高觀察效率和洞察能力，進而提高學生學習習作的條理性。教師應(yīng)在日常生活中教學生認真觀察，仔細琢磨、充分討論，然后在做有序記錄。也可引導學生從另一角度觀察、思考。這樣，不僅有利于學生對重點之處加深印象，更用利于學生寫得具體，寫得詳實。教學生做有心人，能夠把身邊的事，看在眼中。記在心里，把它當做素材積累下來。

　　3、教會學生修改文章。俗話說十分文章七分改，就是說好文章

　　是改出來的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養(yǎng)的好習慣。而作為學生往往是寫完后交上，沒有想過修改的問題。作為老師要讓學生每寫完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，自己感覺不舒服的地方好

　　好修改一下，還可以和同學互相修改。促使學生的寫作能力越來越強。

　　4、鼓勵學生多練筆。寫作沒有什么捷徑可走，也沒有什么竅門，

　　須多寫才能掌握領(lǐng)略其中的奧妙。練習內(nèi)容可以從以下幾方面入手：挖掘課文中可供習作訓練的素材，指導學生進行擴寫、縮寫、仿寫、續(xù)寫;結(jié)合日常生活中的重大事情，及時記錄，發(fā)表感想。結(jié)合課外閱讀，看電視等指導學生寫讀書筆記或觀后感。

　　(二)、教師本人寫作引導。教師要不斷完善自我，不斷積累好材

　　料，要以身作則寫下水作文，讓學生看到教師的優(yōu)秀作品，這樣學生才會向你取經(jīng)。同時，教師的下水作文還能引起學生的寫作興趣，激發(fā)學生的.寫作熱情。

　　(三)、改進評價的方法，要善于從孩子的習作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光

　　點，尤其是講評差生作文時，即使他們?nèi)�文僅有一兩個用得恰當?shù)脑~，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時有所進步。只要孩子袒露童心，釋放童真。就給予肯定，不嘲笑，更不能批判。只有這樣，學生才敢于說真話，寫真事，達到“我手寫我口，我手寫我心，我手抒我情”的境地。

　　(四)、開展創(chuàng)造性活動，讓孩子親身體驗，在活動中積累素材。

　　(五)、改善作文課堂教學。大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學方式，

　　讓教學適合學生的口味，激發(fā)學生的寫作興趣和欲望，才會更好地挖掘?qū)W生的寫作潛能。

　　五、研究方法

　　1、行動研究法 2、觀察法 3、文獻法

　　六、研究步驟：

　　第一階段：準備階段

　　查找、搜集、學習有關(guān)本課題理論。

　　1、調(diào)查學生中存在的課外閱讀的現(xiàn)狀及老師、家長對課外閱讀的看法。搜集并閱讀國內(nèi)外有關(guān)小學語文課外閱讀的探索與研究的文獻、資料。整理課題申報相關(guān)資料，完成課題申報工作。

　　2、進行課題研究動員，宣傳課題指導思想和研究意義，課題組全體教師形成共識。

　　3、制定研究方案及第一階段研究計劃。學習相關(guān)文獻資料，做好課題研究的準備。

　　4、準備階段成果資料：

　　（1）申報表

　�。�2）研究方案

　　（3）階段研究計劃

　　第二階段：實施階段

　　結(jié)合日常教學，實施課題研究，注重資料積累。

　　1、根據(jù)課題研究操作措施和做法，按計劃指導學生深入開展各項課外閱讀活動，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，掌握相應(yīng)的學習方法。

　　2、進一步加強理論學習，深入實踐研究收集各項活動資料。課題組教師撰寫經(jīng)驗論文，編撰課題論文集，完成階段研究報告，進行階段成果評估。

三年級語文作文 篇5

　　我的書架里擺著許多我喜歡的作文書。其中，有一本作文書和我還有一個故事呢！

　　記得在我二年級時，我在書店里看中了一本作文書，已經(jīng)是最后一本了。我想：明天我一定帶錢來買。如果買不到就太可惜了。于是，我狂奔回去，向媽媽要錢來買書。誰知，媽媽對我說：“媽媽覺得你的作文書已經(jīng)很多了。如果實在想要，就拿你的作文書去換�？葱胁恍��！蔽冶緛硎窍肷鷼獾�，但媽媽說的這一個辦法，對我來說真是喜從天降�！肮�哈！知道！”我馬上翻出我喜歡的一本作文選，又飛奔到書店。我對一位正在整理書的營業(yè)員啊姨說：“阿姨，我這本作文書可以換您手上這本書嗎？”阿姨說：“小朋友，這本作文書是別人買的了。”我聽了，垂頭喪氣地走回了家�？苫氐搅思�，讓我意料不到的事發(fā)生了。爸爸手上拿著那本作文書，說：“你瞧！爸爸給你買了一本作文選，我猜，你一定喜歡的'！”我興奮極了，急忙接過書，把它放在我的小書架里。

　　這就是我和一本作文書的故事。到現(xiàn)在，我還懷疑爸爸媽媽是商量好不告訴我真相呢！

三年級語文作文 篇6

　　我的爺爺是一個和藹可親的人。他長著花白的頭發(fā)，歲月在他的臉上刻下了一道道皺紋。

　　我的爺爺非常勤勞，按說我的姑姑、爸爸都有了穩(wěn)定的工作，他可以安度晚年、享清福了，但是他還是閑不住。他種了好幾塊地，還做點兒廢品買賣，成天早起晚睡地勞動。爸爸和姑姑每次勸他少干點兒活時，爺爺總是笑呵呵地說：“能做點兒就做點兒，老閑著也不好�！�

　　我的.爺爺不僅勤勞，而且也是個熱心腸的人，左鄰右舍只要誰家一有困難他就會主動去幫忙。有一次，別人欠了他鄰居家?guī)兹f塊錢，鄰居要了幾次都沒要過來，最后還是我爺爺幫他要過來了。其實，在生活中爺爺幫助別人的事有很多很多，可以說舉不勝舉。

　　這就是我敬愛的爺爺，我長大了一定要好好孝敬他。

三年級語文作文 篇7

　　香甜可口的巧克力，如花似月的芭比娃娃，已不能使我著迷。我愛什么呢？我自豪地告訴你，我愛語文書。

　　新學期第一天，老師給我們發(fā)各科教科書。當我們從老師手里接過印裝精美的語文教科書時，我興奮不已。

　　語文教科書是一位熱情的導游。她帶我們?nèi)ビ^賞廬山的云霧、瀑布；去攀登陡峭的`泰山和峨眉山；去那遙遠的地方，聽那高亢嘹亮的山歌和牧歌；去那原始森林與大自然融為一體；去威尼斯乘坐小艇，飛馳在狹窄的水道上……

　　語文教科書又是一位睿智老人。他帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略唐詩的風采，從“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中，我們體會到了李白的浪漫、奔放；從“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”中我們學到了杜甫的務(wù)實、嚴謹。

　　啊，我從最簡單的“a、o、e、……”開始學起，到現(xiàn)在可以看《水滸傳》這樣的長篇小說，并且在一節(jié)課中能完成500字的作文，這都是語文教科書的功勞！萬丈知識大廈是建立在語文這個基礎(chǔ)上。我愿語文教科書能繼續(xù)指引我不斷進步。

三年級語文作文 篇8

　　在我童年的記憶里，我的爺爺給我留下了很深很深的印象和教育。

　　在我2歲的時候因為家里沒有人照顧我，因此這個重任就留給了爺爺。

　　每天爺爺帶我去看火車，給我買好吃的。但是爺爺被查出有腦溢血，這可把爸爸媽媽嚇壞了，但情況不是很壞，爺爺能走能吃能說話。過了半年，爺爺?shù)那闆r有好轉(zhuǎn)了，又像往常一樣帶我去看火車。但是，在一天中午，爺爺幫我去拿水，一聲巨響，原來爺爺摔下了樓梯，導致大面積骨折、腦溢血也有嚴重了。

　　爺爺在醫(yī)院的時候，我一個人在他身邊，爸爸去買飯了，媽媽去給爺爺洗衣服了。這時，爺爺要去衛(wèi)生間，我只好扶爺爺去，在昏暗的過道里，我們前面有一個40多歲的男子在我們前面，突然幾張紅色鈔票掉了，我一開始沒看見，而爺爺甩開我上前去撿起錢拍拍那個男人的肩膀，遞給了他錢，然后爺爺有回到了我的身邊，這過程沒有語言，卻有默契，此時此刻我的`心里激動不已，一直想著剛才的事情，想著偉大的爺爺。

　　可是爺爺就在我4歲時去世了，爺爺，您的品格教育了我。在今后的生活道路上，高尚和誠信將伴我一生！謝謝您，爺爺！

三年級語文作文 篇9

　　我愛家鄉(xiāng)的田野，因為它多姿多彩；我愛家鄉(xiāng)的田野，因為它寬闊無邊；我愛家鄉(xiāng)的田野，因為它擁有豐收的喜悅；我愛家鄉(xiāng)的田野，因為它讓農(nóng)民的笑容課外燦爛；我愛家鄉(xiāng)的田野，因為它讓我們享受香噴噴的米飯。我愛家鄉(xiāng)的田野，還有一個終極原因，那里是我歡樂的天堂。

　　我生長在農(nóng)村，出門就能看到我熟悉的田野，家鄉(xiāng)的每一角落都是我玩耍的樂園，給我留下永不磨滅印象。

　　春天到了的.時候，青的草，綠的葉，各種鮮艷的花，漫山遍野你不讓我，我不讓你的爭先恐后的開放，田野里，扁豆順著架，使勁向上爬。開花的時候，紫紅色的小花真可愛。啊，故鄉(xiāng)的田野真美，我愛故鄉(xiāng)的田野。

　　我愛家鄉(xiāng)的田野！

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