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有關(guān)三年級上冊語文作文匯編八篇
在日常學習、工作和生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編精心整理的三年級上冊語文作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級上冊語文作文 篇1
花園里一年一度的選美大賽又到了,這一天所有的花兒都打扮的漂漂亮亮走出家門;玫瑰,薔薇······
選美大賽開始了,巡查員在周圍巡視了一圈,發(fā)現(xiàn)迎春花姑娘還沒有來,如果她不按時來參加的話就自動棄權(quán)了。隨著舒緩的音樂響起,第一個上場的是玫瑰小姐,她紅著臉走上舞臺,大家都仔細地打量著她,玫瑰小姐的臉越來越紅,大家有的跟她拍照,有的為她喝彩·······她展示完后走下了舞臺。
接著輪到迎春花姑娘上場了,大家等了半天只見她低著頭小步的走上了舞臺,主持人問道:‘’迎春花姑娘,請問你怎么這么遲遲才來呢?‘’迎春花姑娘不好意思地說:‘’在來的路上,我遇到了一只受傷的小松鼠,為了救他,所以耽誤了時間。‘’說完她的`眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)了。剩下的花兒紛紛登場,展示了她們的特點,不一會比賽就接近了尾聲,到了頒獎的時候,現(xiàn)場都鴉雀無聲,主持人說:‘’第一名是迎春花姑娘,第二名是玫瑰小姐······其它的花兒都覺的主持人不公平,都在說迎春花她來遲了,怎么會得第一名呢?主持人說:‘’因為她不光外表美,心靈也美,她才是最美的�!鞒秩说囊环挷┑昧舜蠹覠崃业恼坡�,迎春花奪得第一名是當之無愧的。
三年級上冊語文作文 篇2
冬天悄然而至,期中考試也落下了帷幕。看到孩子們的成績,我倍感欣慰,所有的付出都有了收獲�,F(xiàn)將本次考試做以下反思:
1、大多數(shù)學生能夠遵照要求做到卷面書寫工整、美觀,但在老師再三強調(diào)的同時,仍有一部分學生書寫態(tài)度不端正,卷面不夠整潔、美觀。其實語文教學中書寫要求的強調(diào)不僅僅是一種技能的需要,更主要的是一種學習態(tài)度的培養(yǎng),而這些書寫有欠缺的學生往往考試成績并不佳,所以更要求老師不能聽之任之,努力幫助學生端正學習態(tài)度,對于個別書寫有困難的學生要傾注更多的關(guān)心,補好這一環(huán)節(jié)。
2、基礎(chǔ)知識的掌握從卷面來看比較理想,學生掌握牢固,這是本班的一大優(yōu)勢,需要繼續(xù)保持。本次考試第二、三、四大項“讀拼音寫漢字”、“仔細分辨,正確組詞”、“將成語補充完整”,總體的得分率百分之九十幾,就可見學生對基礎(chǔ)知識的掌握還是不錯的'。
3、閱讀分析部分課內(nèi)的一題答題情況良好,但課外閱讀情況普遍較差。當然這跟學生的認知能力有關(guān),但也反映出學生良好的閱讀習慣還沒有養(yǎng)成,對較靈活的題目不能很好解答,得分率低,反映學生語文綜合能力較低。此題是既跟基礎(chǔ)知識有關(guān),這種發(fā)散型的題目既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。但是,我們班學生在這類題失分較多。由于學生剛升入三年級,加之學生基礎(chǔ)相對較差,對學生的綜合訓練見效慢,收效不明顯,以至于學生審題能力較差,有的不讀題亂寫一氣,有的沒能真正領(lǐng)會句子含義,更缺乏理解的深度。因此,我想接下來一定要重視課內(nèi)閱讀方法和答題技巧的掌握,加強課外閱讀材料的訓練。要求學生廣泛閱讀名篇,提高獨立閱讀能力。另外,在閱讀教學中,應注意培養(yǎng)學生的知識遷移和情感體驗。
4、最后一題習作題做的很不理想,當時看到試卷時,我就有些擔心,從完卷情況來看,多數(shù)同學能按要求習作。但部分學生的習作篇幅較短,學生語言表達能力不夠豐富,基本功不夠扎實,所寫的話就事論事、無實質(zhì)內(nèi)容,缺乏童趣,書寫不認真,還有偏題現(xiàn)象,沒按要求寫作文。
在今后的教學中我更應加強:
1、在作文教學中注意學生審題能力的培養(yǎng),有的是因為沒有讀完題目要求,有的是因為沒有認真思考,這種現(xiàn)象反映了學生的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達上也不到位,要么太空洞,要么重點不突出。
2、訓練學生在完整描寫一件事時,語言表達要通順,無錯別字現(xiàn)象,標點符號的使用要正確。
3、抓好習作基本功,把句子寫通順的同時,注意學生遣詞造句能力的培養(yǎng)和鼓勵學生大膽想象。
縱觀本次考試,試卷的難度、坡度應該說并不大,理應考出較為理想的成績,但是仍有不及格的學生,學生的審題,漏題的、答非所問的、張冠李戴的比比皆是,說明學生在答題時并沒有認真讀題,只是瞄了一眼,就匆匆忙忙回答,做完也不知或不能認真檢查。這也是以往考試中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象,平時甚至考前再三提醒,可在考試過程中不少學生仍然屢教不改,實在是一件非常頭疼的事。 進行質(zhì)量分析后,我需要反思和改進的地方有很多:首先就是在平時的教學過程中,要注意抓兩頭、帶中間,注意重點抓基礎(chǔ)的知識,爭取能夠做到讓每個孩子
都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,教給孩子一些解題思路,還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時,抓學生的書寫,讓學生養(yǎng)成作業(yè)、卷面整潔的習慣,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,讓學生在做題時多多審題再去做。最后抓作文的教學,平常讓孩子多練、多寫。幫助學生養(yǎng)成高效的學習習慣。
以上是結(jié)合這次期中考試質(zhì)量分析及些許思考, 總之,“一切為了學生的全面發(fā)展”,希望我們的孩子們學有所獲,希望所有的付出都有收獲。
三年級上冊語文作文 篇3
背景介紹:
1、《我們的課余生活》是三年級學生的第一次習作,它是學生今后一生寫作的起點,第一節(jié)課應當把興趣的培養(yǎng)放在首要位置。
2、生活是寫作的源泉。正好是新的學期開始,我就以愉快的暑假生活作為話題,讓學生暢所欲言談感受,為習作奠定良好的基礎(chǔ)。
思考的問題:
1、如何培養(yǎng)學生的表達興趣?
2、如何引導學生敢說會說?
案例描述:
一、解題“課余生活”
1、書上告訴了哪些課余生活?講一講上課以外的事。板書:課余
2、解說“課余生活”:課余指下課后,在學校里或在家里、校外的學習、生活、工作;今天不講學習,不講工作,只講生活。什么叫生活?生活也就是不只是一次,經(jīng)常這樣做的活動。
3、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活?
第一組導讀提示告訴了在操場上做游戲;去科技館參觀,去少年宮演出,到小河邊釣魚摸蝦,到樹林里采集標本……;《我們的民族小學》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”,《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍,《爬天都峰》寫爬山,《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學習還記錄了整理房間、煮面條,和小朋友捉迷藏;展示臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。
概括起來:第一組4篇課文都講到課余生活,只是有的寫得詳細,有的寫得簡單。
二、說生活
說一說“我們”的課余生活:在同桌或小組內(nèi)說課余活動的項目,按照老師提供的提綱練說:
1、該活動的名稱;2、材料準備;3、活動要求(人員組成)、規(guī)則;4、活動過程(步驟)5、活動收獲(樂趣、感受)。如:踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……(該簡要提綱便于學生有順序地說話,從“我們”過渡到“我”)
看看我們的課余生活
2、播放學生課余里的生活片斷:捉迷藏、學書法、帶小狗散步、學畫畫、玩沙子 (出示圖片,幫助學們回憶自己的暑假課余生活)
師:夏天的天氣可真熱呀!我最喜歡到泗溪游泳了。瞧,小溪里的人真多,他們有的在劃竹排,有的在玩水槍,還有的在曬太陽。我穿上心愛的游泳衣投進小溪的懷抱,像一條快樂的小魚兒自由地游來游去。我學會游泳了,你呢?(出示學游泳的生活圖片。)
設(shè)計意圖:寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于運筆,樂于表達;應引導學生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。在學生暑假生活中找尋習作素材,為學生的.樂說愿寫提供了條件和搜索生活的空間。因此本部分設(shè)計了出示圖片回憶課余生活,老師描述課余生活,目的是讓學生身臨其境,回憶自己的課余生活,為下一步“說”自己的課余生活埋下伏筆。
3、說說課余有趣的事
1、師:你能像老師這樣子說說自己在課余里做過的事情嗎?
2、指名說自己的暑假生活,及時進行評價與指導。
生:課余我和表哥他們玩捉迷藏。
(有的學生說自己也玩了游戲)
師:你能把捉迷藏這件事說得多一點,讓同學了解得多一些嗎?
生:一天,表哥和他兩個同學來我家玩。不知道玩什么。我們想了半天,沒想出來。還是表哥注意多,說我們一起玩捉迷藏。
師:還想對他玩游戲這件事知道得更多一些嗎?你想知道什么?哪位同學想知道,就來問他吧。
生1:你們是怎么玩的?
生2:你們都藏到哪里了?
生3:你都是怎么找的?
師:當你們玩游戲的時候,你們說了些什么? 哪點讓你覺得最有意思?
生:輪到我來找人了,因為在我家里,我很熟悉。我找了半天沒找到,突然發(fā)現(xiàn)床上的被子在動,我走近一看,發(fā)現(xiàn)了一雙腳。我裝作沒看見,走到床邊,說:“找了半天沒找到,要不去床上休息下,蹦幾下自己玩�!北蛔永锏娜诉B忙把頭伸出來說:“別,我在里面�!蔽乙豢矗瓉硎潜砀�。
設(shè)計意圖:如何引導學生把自己的暑假生活說得更具體呢?我采用了讓學生自由采訪的形式,一問一答,不露痕跡地把事情敘述得更詳細。讓同學們由想到說,由少說到多說,由少寫到多寫的過程,給學生一種示范,一種方向。
4、自由選擇好朋友,對好朋友說自己的暑假生活及課余中的趣事。(要求:盡量說得多一些,說得清楚一些,說得讓好朋友滿意。)
5、老師根據(jù)學生的評價請出學生在班上進行交流,并進行相應指導。
6、指導學生給所說的話加上題目。
設(shè)計意圖:這節(jié)課的習作目標放在培養(yǎng)學生寫作興趣上,要讓學生“易于動筆,樂于動筆”。只要學生有了表達和交流的興趣與信心,口語交際成功了,也為學生的寫作成功做好材料準備,解決了“言之有物”的問題。
三、把我的故事記下來
1、習作導入。
師:寫作文很簡單,只要把自己說的話記下來,再加個題目,就成了一篇小作文了。趕快拿起筆來,把剛才對好朋友說的話記下來,再加個題目。如:《暑假趣事》、《我的課余生活---- 》。
2、開始習作,教師巡回指導。
設(shè)計意圖:沒有經(jīng)過寫法指導、只憑自己的興趣和悟性寫出來的習作,天真而充滿童趣,這是一種真正的自由表達,是兒童抒寫生活的真情流露,體現(xiàn)了表達的自主性、創(chuàng)造性。因此本部分的設(shè)計鼓勵學生說什么就寫什么,表達真情實感,最終寫出自己的真實生活。
四、瞧,我的作文發(fā)表了
1、自讀習作。
師:請同學們寫好后自己讀一讀,看看是否出現(xiàn)添字漏字。
2、小組里互讀習作。
3、集體分享習作。
范讀幾個學生的習作,讓全班同學評議,重在點出寫得好的詞句,及時鼓勵。
4、小結(jié)。
設(shè)計意圖:學生寫作文,除了要表達內(nèi)心的感受之外,很重要的一點動機是獲得別人的贊同。滿足了學生展示自我和享受成功的需要,自然能激發(fā)學生的寫作熱情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是重在讓學生感受成功,喜歡上習作。
教學反思:
課堂上我利用多媒體再現(xiàn)學生的暑假生活,引發(fā)學生回憶自己的暑假生活,學生便覺得“有事可說”。我又以一段描述自己生活的獨白構(gòu)建了一個與學生平等交流的平臺,使學生覺得“有話敢說”。接著讓學生自由找好朋友說,這種情境放松了緊張情緒,學生便覺得“有話樂說”。之后我告訴學生“怎么說就怎么寫”,在充分說的基礎(chǔ)上,學生便覺得“有話可寫”。最后展示學生的習作,我點出學生寫得好的詞句、富有個性的表達,及時給予肯定和鼓勵,讓他們享受到成功,使得學生在整個課堂流程中自然地感受到寫作文并不難,寫作文就是把想說的話記下來,進而對寫作文產(chǎn)生興趣。
三年級上冊作文《我熟悉的人的一件事》教案
【設(shè)計說明】
“作文難,難作文”,一提起作文,很多學生就仿佛老鼠遇見貓。針對這一教學現(xiàn)狀,我將游戲式教學方法引入作文教學之中,旨在創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學氛圍,讓“老鼠”在不知不覺中愛上“貓”。下面我以人教版小學語文第五冊第二組習作《我熟悉的人的一件事》為例進行此類教學設(shè)計嘗試。
【教學目標】
一、知識與能力目標
1、學會寫清楚一件事。
2、學習并掌握描寫方法。
二、過程與方法目標
1、引導學生追憶生活,鍛煉口頭表達能力。
2、通過交流習作,達到自改和互改的目標。
三、情感、態(tài)度目標
1、通過游戲式教學,使學生樂于習作。
2、滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。
【教學重點、難點】
把重點內(nèi)容寫具體。
【教學準備】
�。�1)設(shè)計闖關(guān)尋寶圖(按第一關(guān)→第二關(guān)······→第五關(guān)的程序進行設(shè)計,每打開一個程序,即顯示本次闖關(guān)要求�?捎枚嗝襟w課件制作,亦可用小黑板寫好,用紙條蒙住。)
�。�2)獎品(小紅花、小貼紙均可)
【教學過程】
一、 談話導入
小朋友,我們一起來玩一個作文大闖關(guān)的游戲,好嗎?要連闖五關(guān)才可以找到寶藏��!
〔設(shè)計意圖:玩游戲,學作文,將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲鏈接成一堂作文指導課,有利于學生體驗作文的快樂。〕
二、過關(guān)奪寶
�。ㄒ唬┫汝J第一關(guān):審題
1.了解習作要求:
我們身邊有許多熟悉的人,他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰,寫他的哪件事,把這件事想清楚,再動筆寫。寫完以后,可以讀給你寫的那個人聽,請他評評寫得怎么樣。
2.明確寫作范圍(學生回答,教師相機板書):
第一,一個熟悉的人。 第二,寫清楚一件事。 第三,值得寫的事,能反映出人物的精神風貌和品質(zhì)特征。
〔設(shè)計意圖:審題是寫好作文的第一項基本功,要培養(yǎng)學生先審題后作文的習慣。]
�。ǘ┰訇J第二關(guān):選材
小朋友,第一關(guān)只是熱身運動,我們已順利過關(guān)�,F(xiàn)在,我們進入第二關(guān):小游戲——選材練習。
1.游戲要求:
教師報詞,學生說出第一時間想到的人。
2.游戲過程:
�。�1)教師依次報出“同學、老師、家人、朋友”等詞,學生依次快速作答。
�。�2)你為什么會想到他?(引導學生概括出人物的品質(zhì))
�。�3)你能舉出一個具體事例嗎?
�。�4)口述事例
要求講清楚時間、地點以及事情的來龍去脈,教師相機進行引導。
〔設(shè)計意圖:從學生的生活經(jīng)驗入手,幫助學生迅速捕捉素材,以說促寫。〕
�。ㄈ﹣黻J第三關(guān):刻畫(寫具體)
小朋友,在快樂的游戲中,我們闖過了第二關(guān)。接下來,我們要睜大火眼金睛,尋找本組課文將人物形象刻畫得栩栩如生的秘笈,智闖第三關(guān)。(板書:寫具體)
1.掌握刻畫方法
出示兩段話:
�。�1)高爾基側(cè)過臉,對著他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起來�!澳阍趺戳耍俊备郀柣恢隽耸裁词�。(節(jié)選自《小攝影師》)
(2)高爾基讓小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高爾基不知出了什么事。(對比段)
通過比較,可以看出兩段話的意思基本相同,但段(1)中的語言描寫“你怎么了?”、動作描寫“側(cè)過臉”、神態(tài)描寫“微笑”,更能反映出高爾基對孩子的關(guān)心和愛護。所以,要將人物寫具體,就要從語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行刻畫。(板書:語言、動作、神態(tài)描寫)
[設(shè)計意圖:聯(lián)系舊知,深化了描寫作用的認識,減緩了學習坡度,分散了教學難點,為將重點內(nèi)容寫具體作好了知識儲備�!�
2.應用刻畫方法(交流熟悉的人的一件事)
(1)小組交流
按作文能力分等級將學生搭配成四人一小組進行交流,要求各小組重點選擇一個人的材料,進行加工。應用刻畫方法,將重點內(nèi)容說具體。
�。�2)全班交流
小組推選代表上臺口頭作文。
針對學生的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫欠缺之處,教師點撥、學生補充。
〔設(shè)計意圖:厚積而薄發(fā),大量的.口頭交流為書面寫作打下了扎實的基礎(chǔ)�!�
�。ㄋ模╆J闖第四關(guān):起稿
小朋友,我們一路過關(guān)斬將,連闖三關(guān),好厲害喲!讓我們給自已一點鼓勵,好嗎?(掌聲)有沒有信心闖過第四關(guān)?
1.重申寫作要點。
2.學生習作,教師巡視指導。
[設(shè)計意圖:通過前三關(guān)直觀的范例,深入的思考,豐富的交流,學生有了深厚的積累,動筆作文便會得心應手�!�
�。ㄎ澹┳詈箨J一關(guān):評改
小朋友,寶藏在向我們招手,讓我們向第五關(guān)進軍!
1.把作文讀給你寫的那個人聽,請他評評寫得怎么樣。。
3.學生修改后謄抄。
〔設(shè)計意圖:“化腐朽為神奇”,好文章是改出來的。養(yǎng)成良好的修改作文的習慣,能有效地提高寫作水平。〕
三、課堂總結(jié)
根據(jù)學生的習作評出可以奪寶的學生,予以獎勵。
【板書設(shè)計】
熟悉的一個人的一件事
1、 一個人 2、 一件事 3、 寫清楚、寫具體(語言、動作、神態(tài)描寫)
【特色提示】
在整個教學過程中,教師的語言都要充滿童真童趣,以創(chuàng)設(shè)出游戲的氛圍,讓學生沉浸其中。但是, 教師也應認識到:游戲只是一種形式, 注意力應該更多地關(guān)注到知識點上, 落實到教學目標上
三年級上冊語文作文 篇4
今天,風和日麗,秋高氣爽,在這美好的季節(jié)里,我和媽媽一起去金鳳廣場放風箏。
廣場的草地上,綠綠的小草里夾雜著一絲絲金黃。護城河旁,楊柳樹的`葉子漸漸地落了,淡黃的葉子飄在空中,像一只只小蝴蝶在翩翩飛舞。一陣秋風帶著一絲絲涼意,就像媽媽溫柔地撫摸,舒服極了。
我和媽媽在廣場的草地上放風箏。我們的風箏是一只粉色的花蝴蝶。我和媽媽開始放風箏了,我拿著風箏的線,媽媽站在遠遠的地方,把風箏高高舉著,媽媽高聲喊到:“放。”我連忙放線,那線一緊一松,就像“蝴蝶仙子”在翩翩飛舞。過了一會兒,不知怎么了,我們的風箏纏到了樹上,我怎么取也取不下來,我連忙找媽媽幫忙,媽媽向上一躍,風箏馬上掉了下來,我趕快收線,“蝴蝶仙子”被救了回來。不知不覺已經(jīng)到中午了,我們該回家吃午飯了,我依依不舍地離開了金鳳廣場,要不是回家吃午飯,我還想多玩會兒呢!
秋天是一個涼爽的季節(jié),這個季節(jié)讓我收獲了快樂。
三年級上冊語文作文 篇5
秋天來啦,秋天來啦!天氣漸漸變涼了,人們都換上了秋天的衣裳。
你看一片片樹葉飄落下來,就像一只只飛舞的小蝴蝶。飄落的葉子鋪滿了地面,就像給地面鋪了一層地毯。
秋天不僅是一個彩色的季節(jié),還是一個豐收的季節(jié)。
看,果園里,蘋果露出了紅紅的臉頰,像害羞的'小姑娘一樣躲在樹葉中;梨樹掛起了金黃色的燈籠,在風中一閃一閃的;桔子也不甘示弱好像天上的星星,掛滿枝頭。
田野里一片金黃,遠看像金色的海洋,無邊無際,秋風吹來,稻谷起伏不定,就像許多金子灑在地上。
秋天,正是農(nóng)民伯伯豐收的季節(jié)。瞧,農(nóng)民伯伯正忙著收稻谷,既能看到他們忙碌的身影,也能看見他們臉上露出的燦爛笑容。
花園里,五顏六色的菊花仙子爭奇斗艷。有紅的,粉的,雪白的,還有許許多多......它們紅的似火,粉的似霞,白的如雪,看的人們眼花繚亂,真是美不勝收啊!
雨也不甘示弱。你瞧,秋天的雨吹起了金色的小喇叭,告訴大家,秋天來啦!小喜鵲銜來樹枝造房子;小青蛙正在加緊挖洞;小松鼠趕緊找了松果當作秋天的糧食;松柏樹也穿上了油亮亮的衣服為秋天的到來做準備;小黃葉們也在大樹媽媽的腳下做著準備。
啊!我愛秋天。秋天果實累累,帶給農(nóng)民伯伯的是一份豐收的喜悅;秋天景色迷人,帶給大地的是一件五彩繽紛的衣服。
三年級上冊語文作文 篇6
天氣漸漸變涼了,一片片黃色的樹葉從樹上飛舞下來,沒錯,秋天到了。
秋天里,燕子匆忙地飛往南方,連招呼都來不及打一下。秋天里,小蟲子為了過冬,瘋了一樣地采集食物�?铺炖�,人們脫下短袖,穿上了夾克。秋天里……
秋天里秋高氣爽,很適合做戶外運動。其中讓我印象最深刻的一次活動是中秋和朋友一起玩“真人CS”游戲。那天,我的心情又興奮又高興,當我們到達地方后,老師讓我們到場地后面來,我們一看,哇!好多槍、頭盔、背包呀!我想,戴上去一定很帥。可當我們換上這些裝備后才發(fā)現(xiàn)這些東西好重,好象把我要拖到地下去了。可是這個游戲這么有趣,我一定要堅持到底!這時教練發(fā)話了:“這個游戲的.規(guī)則是你們分為紅藍兩隊,要用手上的槍打?qū)Ψ降谋嘲�、頭盔上的紅點,可以上堡壘,聽清楚了嗎?”“聽清楚了!”我們異口同聲地說。
開始戰(zhàn)斗了,我方對敵人一陣掃射,占了上風,沒想到,我們中計了,埋伏在周圍的敵人對我方也是一陣掃射,導致我隊只有三人了,敵方還有六人。突然,我想到了一個好點子,我們?nèi)朔謩e躲在三塊距離不遠的大石頭后面,如果來了敵人,其它兩人就可以盡情地攻擊,殺他個片甲不留。突然有一個人找到了我,不用說,他還沒開槍就被“秒殺”了。之后,我隊大獲全勝。
回家的路上,我想:要是每年秋天都可以來這里玩就好了。
三年級上冊語文作文 篇7
夏爺爺一走,就迎來了秋姑娘的腳步聲。秋天的天空瓦藍瓦藍的,潔凈得好像剛洗過的藍寶石,使人感到秋高氣爽。
秋天很美,它美在充實。田野里稻谷們笑彎了腰,秋風一吹,如同一浪又一浪的金色波濤。膽小的玉米娃娃緊裹在小被里,偷偷地探出腦袋來看。高梁穿上了紅衣,香蕉換上了黃裙········果園的`蘋果樹上掛滿了‘紅燈籠’。一片金秋一片收獲,秋姑娘將沉甸甸的收獲吹進了農(nóng)民伯伯的心窩,醉紅了農(nóng)家的笑臉。
秋天很美,它美在植物。落葉如一只只蝴蝶在空中飛舞�;▍仓谢▋憾贾x了,只有桂花和菊花在競相開放。
我愛秋天,不僅是它的美,還有它帶給我們的快樂!
三年級上冊語文作文 篇8
邛海是西昌市的一顆璀璨的明珠,它風景優(yōu)美,氣候宜人,是個好去處。并且它還是一處四a級的風景區(qū)。
中午,有時下著蒙蒙細雨,屹立在遠處的山都變得隱隱約約,有此時此刻,邛海好像是一個美麗的仙境。下午,迎面吹來一陣微風,讓水面漾起波紋,可好看了。晚上,大風來臨,水就波濤滾滾,那是天氣,非常寒冷。
近看,近看湖面上既平靜又大,就像一面大而又干凈的鏡子似的。邛海的邊緣上有幾棵高大、挺拔而強壯的`大樹倒映在湖面上。
看,那有快艇,快艇像箭一樣飛快地向目的地飛去,而水則震得水花四濺。咦,遠處那隱隱約約的小東西是什么,仔細一看,原來是小木船呀!劃船的叔叔正使勁向目的地劃去。船上坐著幾位美麗的阿姨和可愛的小朋友在一邊津津有味地吃東西,還一直有說有笑。
我預祝邛海:越變越美麗、環(huán)境越來越好。
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