精選三年級(jí)上冊(cè)語文作文匯編8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的三年級(jí)上冊(cè)語文作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇1
我的課余生活是豐富多彩快樂無比的，比如：打乒乓球、打羽毛球、下跳棋……就來說說下跳棋吧！ 有一天晚上，我吃完飯，提出一個(gè)建議：“爸爸媽媽，我們來比賽下跳棋吧！”“好！”爸爸媽媽異口同聲地回答。 我們先抽簽決定，數(shù)字最大的先走，第二大的第二走，數(shù)字最小的最后走。接果出來了，我抽到“9”，爸爸抽到“3”，媽媽抽到“7”，當(dāng)然是我先走了。我的棋子的顏色是紅色，爸爸的棋子的'顏色是黑色，媽媽棋子的顏色是黃色。游戲開始了，我先走，媽媽再走……經(jīng)過一番苦斗后，爸爸的棋子擋住了我的棋子，我的棋子無路可進(jìn)，爸爸離目的地越來越近，媽媽的棋子被我的棋子擋住了去路。一段時(shí)間過后，爸爸居然贏了，媽媽輸?shù)穆浠魉?下跳棋，不僅是我課余生活的一部分，它還可以開發(fā)我的智慧。我愛下跳棋！
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇2
秋天來了，天氣慢慢變涼，大街上只能偶爾看見穿短袖的人，就連最愛美的小姑娘也穿上了絲襪。秋風(fēng)輕輕地吹拂，像媽媽的手在溫柔地?fù)崦蟮兀╠i)，讓人們感覺到了陣陣涼意。
秋天，是一幅流動(dòng)的畫，一望無際的天空上飄著幾朵白云，一群大雁一會(huì)兒排成人字，一會(huì)兒排成一字往南方飛去。
秋天，是一幅絢麗多彩的畫，果園被秋染透了。秋風(fēng)，吹熟了紅紅的蘋果，染紫了一串串葡萄，抹黃了一個(gè)個(gè)鴨梨，涂紅了一只只石榴。
秋天，是一幅豐收的圖畫，玉米挺起胸、高糧譜酒歌、稻穗笑彎腰。
秋天，是一幅流動(dòng)的畫，是一幅絢麗多彩的.畫，是一幅豐收的畫，我愛這美麗的秋天。
涼爽的秋天又來到了我們身邊。田野里，麥子隨風(fēng)飄動(dòng)，為秋天的豐收舞蹈，散發(fā)出陣陣清香。果園中，果子們你擠我碰，爭(zhēng)先恐后地要人們摘下它們呢！
秋天的菊花也很美，有雪白的、有淡黃的、有粉紅的、也有火紅的。它們有的像千手觀音，有的像小猴子，有的時(shí)候像害羞的姑娘秋天，絢麗多彩的菊花交織出一幅美麗的畫卷。
要說秋天誰最忙了？當(dāng)然是正在準(zhǔn)備過冬的動(dòng)物植物了。小青蛙賣力地挖洞，生怕今年做美夢(mèng)沒它的份呢！小松鼠急忙找來松果。小喜鵲在加緊造房子，它們都在準(zhǔn)備過冬了。
楊樹和柳樹的葉子都枯黃了，掉在樹底下給大樹做肥料，明年，這棵樹會(huì)長(zhǎng)得更加健壯。
這就是秋天，一個(gè)豐收的秋天，一個(gè)忙碌的秋天。我永遠(yuǎn)忘不了你，秋天！
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇3
一、教材分析：
本冊(cè)教材共有 24 篇課文， 安排了 6 個(gè)單元， 其中 18 篇講讀課文， 6 篇自讀課文。 這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩 的語文實(shí)踐活動(dòng)，以期激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境， 強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合， 與活動(dòng)結(jié)合， 與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。
二、作文教學(xué)目標(biāo)：
在積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文，逐步開始練習(xí)習(xí)作。不拘 形式的寫出見聞感受和想象， 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽， 與他人分享習(xí)作的快樂。
三、學(xué)情分析：
本班共有 人，其中男生 人，女生 人。大部分學(xué)生雖然喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致也很高。但整體水平低，語文表達(dá)能力很弱。這學(xué)期要采 取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)閱讀，練習(xí)寫作，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教 學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)措施：
1.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；重視詞句的運(yùn)用，加 強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
2.加強(qiáng)口語交際的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際的能力。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)?具體的交際情境中大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的 寫作下鋪墊。
3.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語交際，綜合性學(xué)習(xí) 的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。
4.重視語文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜 合素養(yǎng)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
(一)、寫一次玩游戲的經(jīng)歷
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.介紹自己玩過的游戲，把游戲的步驟介紹清楚。
2.通過對(duì)游戲的描述，表達(dá)自己愉快的心情。
指導(dǎo)重點(diǎn)： 如何把自己做過的游戲介紹清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn)：
1.有序介紹。
2.如何把游戲的過程寫清楚。
指導(dǎo)過程：
一、談話激趣：
同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老 鷹捉小雞、切西瓜……）
二、引導(dǎo)審題。
1.學(xué)生讀習(xí)作要求，抽生說寫什么。
2.教師小結(jié)：本單元是讓我們以“玩兒得真開心”為主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，目的是引 導(dǎo)我們回憶自己曾玩過的游戲，從而再次體驗(yàn)游戲帶給我們的樂趣。
三、組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。
1.學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？ 游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？ 游戲過程中人物做了哪些動(dòng)作？ 說了什么？ 什么表情？ 什么心理？…… 游戲結(jié)果怎樣？ 各自什么心情？
2.思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？ 游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？
四、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。 [切實(shí)做到以學(xué)生為主體�？嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí) 的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。
五、小組交流你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等說具體。 板書學(xué)生說話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
六、小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。 怎樣寫才能把自己做過的游戲介紹清楚呢?
1.了解游戲的名稱及游戲的步驟。 從小到大，我們做過很多有趣的游戲。在玩的過程中，我們都很開心。選擇一個(gè) 自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開心的一個(gè)游戲來說一說，再寫下來。 在寫的過程中，不但要寫清楚這個(gè)游戲的名稱，還應(yīng)該了解它的游戲步驟，有哪 些特點(diǎn)，可以提前查找相關(guān)的資料。
2.確定好自己要表達(dá)的內(nèi)容是關(guān)鍵。 生活中，我們經(jīng)常和身邊的小伙伴做游戲�；貞浺幌伦罱驼l做過哪些有趣的游 戲?從中選擇一個(gè)新鮮、有趣的游戲，按照游戲的先后順序講給自己的小伙伴聽聽， 然后再寫下來。介紹前，先要把時(shí)間、地點(diǎn)、事件簡(jiǎn)單地說清楚，再搞清楚自己要表 達(dá)游戲的哪一方面特點(diǎn)，這樣有助于立主題，使自己的表達(dá)思路更加清晰。
3.想好表達(dá)的順序和語言，突出游戲帶給我們的快樂心情。 提起游戲，我們都會(huì)感到十分親切，因?yàn)樗殡S我們成長(zhǎng)。在敘述游戲的時(shí)候， 應(yīng)該突出一個(gè)“趣”字，要把自己玩得開心時(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的心情寫具體、寫生動(dòng)。 特別是玩的過程，一定要詳細(xì)介紹，要按照事情的發(fā)展順序來描述，還要注意語言的 通順連貫。
七、練習(xí)把游戲?qū)懴聛怼?/p>
八、指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)議。
（二）、放假第一天
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫， 想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事？然后把它寫 下來。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語文表達(dá)能力。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生看懂四幅圖的意思，把每一幅圖的意思表達(dá)清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn)：學(xué)生能夠把四幅圖的意思連貫地寫下來。
指導(dǎo)過程 ：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
1.調(diào)查了解，激發(fā)興趣。 你喜歡放暑假嗎？假如明天就開始放假了，你打算怎樣安排明天的生活？ 抽生回答。
2.今天吶，老師給你們帶來了一個(gè)小朋友，明天就是他們放假的第一天了。你們知 道明天這個(gè)小朋友想做什么了嗎？請(qǐng)大家跟著老師一起——走近漫畫《父與子》之放 假第一天吧。相信看完漫畫，你們就會(huì)明白了。
二、走近漫畫內(nèi)容。
1.了解漫畫的含義。 什么是漫畫呢？ （以簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。 一般運(yùn)用變形、 比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。
2.學(xué)習(xí)漫畫的內(nèi)容。 今天咱們的任務(wù)就是----（板書：看漫畫，說故事。 ） 從課題上，你知道漫畫的主要人物是誰呢？這個(gè)小朋友還沒有名字，給他取一個(gè) 好聽的名字吧！ （抽生） 讓我們走進(jìn)（ ）小朋友和他爸爸的故事，來欣賞這一組漫畫。 首先，誰看懂故事發(fā)生的時(shí)間了？（早上）是的，故事發(fā)生在一個(gè)早上，但卻在 一個(gè)早上的三個(gè)不同時(shí)間點(diǎn)。 你覺得選擇什么詞語形容這些圖片？ 誰有看懂漫畫中的地點(diǎn)了？（家、路上、 牧場(chǎng)） 你們可以分別用一句話來形容每幅圖片嗎？ 老師隨機(jī)板書。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意：
（1） （時(shí)間） ，爸爸帶著 走進(jìn) 的房間。
�。�2）很快，爸爸和 抬著床 。
（3）地點(diǎn) ，爸爸開車得到了 的幫助。
（4） （時(shí)間） ， 醒來，發(fā)現(xiàn)自己在 。
三、深入漫畫，探討交流。
1.指導(dǎo)寫好第一、二幅圖片。 請(qǐng)大家看第一幅圖，一天早上，東方剛剛泛白（東方剛露出魚肚白） ，在（）的 房間里，故事開始了。請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后說一說你看見了什么？ 主要人物第一次出 場(chǎng)，一般可以寫寫他的樣子。 （卜卜還在做著香甜的夢(mèng)。一位中年人悄悄地推開了 卜卜的房間門，他頭頂禿了，留著兩撇小胡子，挺著一個(gè)大肚子，原來是卜卜的爸爸 帶著保安叔叔進(jìn)來了。他們躡手躡腳地走近床邊，小心翼翼地抬起床） （教師示范動(dòng) 作，并板書：動(dòng)作） 接著看第二幅圖， 來到哪里？ （來到門外） 請(qǐng)觀察爸爸的神態(tài)， 你發(fā)現(xiàn)什么？ （爸爸慈愛地看著熟睡的兒子） （板書：神態(tài)）他們把床結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁在了爸爸的車上， 盡量不弄出一點(diǎn)聲音來。 學(xué)生動(dòng)筆寫。
2.指導(dǎo)寫好第三幅圖片。 繼續(xù)觀察第三幅圖。車子出發(fā)了，爸爸會(huì)開得怎么樣？（慢，像蝸牛一樣）他在 路上遇到了什么？ 同桌討論：第三幅圖中的.人們?cè)谧鍪裁�？他們說什么了嗎？討論結(jié)束后，邀請(qǐng)幾 個(gè)孩子來表演。 爸爸在路上只遇到這樣一次麻煩嗎 （只得到這樣一次幫助嗎） ？教學(xué)生仿課文 《傾 斜的傘》 ：就這樣，每次……總是…… 動(dòng)筆寫作：車子出發(fā)了，……
3.指導(dǎo)學(xué)生寫好第四幅圖。 太陽漸漸從天邊升起， （ ）小朋友睜開眼來，驚訝地看見一個(gè)新奇的世界。引 導(dǎo)按序觀察：天上——地上——?jiǎng)游铩参铩?引導(dǎo)想象（ ）小朋友看到這一切，會(huì)有什么表情，會(huì)怎么想？爸爸看到卜卜 的神態(tài)，又會(huì)怎么想？他們還會(huì)說什么？ 動(dòng)筆寫作：太陽漸漸從天邊升起， （ ）睜開眼來，……
四、整理修改。
一個(gè)好的故事不僅要按一定的順序，把語句寫通順，還要內(nèi)容連貫完整。
1.和同桌一起相互說說：故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么？
2.讀讀自己寫的故事，在開頭添個(gè)起因，文中哪里不連貫，修改修改。
3.同桌交換讀，為別人提點(diǎn)意見。
(三)、校園一角
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>
2.把景物的特點(diǎn)寫具體，語句要通順。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 觀察細(xì)致，表達(dá)清楚具體。
指導(dǎo)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示新課。
1.導(dǎo)入：我們的學(xué)校就像一座美麗的大花園，春天，綠草如茵，夏天，樹木蒼翠欲 滴，秋天，樹葉隨風(fēng)飛舞，冬天，北風(fēng)呼呼。我們生活在這里，對(duì)它既熟悉又親切， 今天讓我們把它的美麗再回味一次吧！
2.今天我們來學(xué)寫作文——校園一角(板書課題)
二、引導(dǎo)審題。
全班默讀岀示百花園三的習(xí)作內(nèi)容和要求，找出本次習(xí)作要求。 引導(dǎo)明確寫作要求：選擇校園的一處景物，仔細(xì)觀察，按一定順序把它的特點(diǎn)寫 下來；內(nèi)容要具體，語句要通順。
三、指導(dǎo)選材，理思路，學(xué)寫法。
1.說說你最喜歡哪個(gè)地方？（指名提問）
2.我們選擇好了校園的一處景物后，接著該怎么寫呢？ 引導(dǎo)回答：本次寫作是屬于什么作文？（板書：寫景）寫景作文我們一般可以按 照什么方法來寫的？（按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來寫的）在具體寫作時(shí)我們還要注意什 么呢？（指名回答）(1)要注意按一定順序描寫景物。(2)要注意抓住景物的特點(diǎn)來描寫。 可以寫出景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，遠(yuǎn)看、近看的不同樣子；或者景物在不同季節(jié)，不 同天氣、一天不同時(shí)段的特點(diǎn)，要把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來，同 時(shí)還要展開合理的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等手法把景物描寫出來。(3)要注意情景交融。 在寫景的同時(shí)還要描寫人物的活動(dòng)，做到景、人、情有機(jī)融為一體，這樣寫出來 的文章自然會(huì)漂亮！
四、總結(jié)寫景作文要點(diǎn)。 寫景四字訣：仔細(xì)觀察，把握特點(diǎn)，描寫有序，理清層次，展開聯(lián)想，動(dòng)靜結(jié)合， 字里行間，表達(dá)真情。
五、學(xué)生習(xí)作。
（四）、寫一封邀請(qǐng)信
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.了解寫邀請(qǐng)信的用途和書寫格式。
2.學(xué)會(huì)寫邀請(qǐng)信，并能實(shí)際應(yīng)用。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
邀請(qǐng)信的書寫格式。 2.學(xué)會(huì)寫邀請(qǐng)信，并表述清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn)： 邀請(qǐng)信的格式。
指導(dǎo)過程：
一、激情導(dǎo)入，介紹本節(jié)課的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生審題。
1.讀百花園的習(xí)作要求，抽生說本次習(xí)作的要求。
2.教師小結(jié)本次習(xí)作的要求。 本單元是要求我們學(xué)會(huì)寫“邀請(qǐng)信” 。在生活中，除了口頭邀請(qǐng)之外，我們還可 以給人寫邀請(qǐng)信，通過信件的方式來告知被邀請(qǐng)人一些關(guān)鍵信息。邀請(qǐng)信是一種應(yīng)用 文，在寫邀請(qǐng)信的過程中，我們需要格外注意其語言和格式。
三、指導(dǎo)寫邀請(qǐng)信。
1.讀書上的邀請(qǐng)信，你明白了什么？ 同桌交流后，教師點(diǎn)撥。
2.邀請(qǐng)信如何寫呢?我們可以按以下步驟進(jìn)行:
(1)首先要明確邀請(qǐng)別人的目的和具體內(nèi)容。 邀請(qǐng)信的寫作目的是向別人發(fā)出邀請(qǐng)。那么，在正文當(dāng)中應(yīng)該寫清楚邀請(qǐng)的具體 內(nèi)容，如活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)主題等，讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中 發(fā)言，也應(yīng)該提及，好讓對(duì)方有所準(zhǔn)備。
(2)了解邀請(qǐng)信的正確書寫格式。 邀請(qǐng)信一般是由稱謂、正文、敬語、落款、日期幾部分構(gòu)成。 稱謂是對(duì)邀請(qǐng)對(duì)象的稱呼， 要頂格寫， 后加冒號(hào)， 稱謂前一般會(huì)加上敬語， 如 “尊 敬的”等。 正文是邀請(qǐng)函的主體，位置在稱謂下一行，空兩格在正文中要寫清楚舉辦活動(dòng)的 原因、目的、日程安排、時(shí)間、地點(diǎn)，邀請(qǐng)對(duì)象以及邀請(qǐng)對(duì)象所做的工作等。 敬語，末尾一般要寫常用的邀請(qǐng)慣用語。如“敬請(qǐng)?臨”此致敬禮”等。 落款和日期，署上邀請(qǐng)單位或是個(gè)人的名稱以及發(fā)出邀請(qǐng)信的日期。
(3)寫邀請(qǐng)信時(shí)，一定要語言明了、通順，字跡要工整還要做到語言得體，要體現(xiàn) 出書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。
�。�4）寫好請(qǐng)信后，一定要讀一讀，看看事情是否說清楚了，語句是否通順，有無錯(cuò) 別字。
四、學(xué)生習(xí)作。
(五)、我有一個(gè)小竅門
1、指導(dǎo)課教案
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.寫一寫你知道的生活小竅門，比如，用淘米水洗能洗得更干凈；牙膏可以用來清 洗白色鞋子上的污漬；面包層可以擦除衣服上的油污……
2.說清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門的。
3.說說你用你掌握的這些小竅門解決了什么。
指導(dǎo)重點(diǎn)： 了解生活中的小竅門并表達(dá)清楚怎樣為自己解決難題的。
指導(dǎo)難點(diǎn)： 把利用小竅門解決問題的過程表達(dá)清楚，以及解決問題后的感受。
指導(dǎo)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.你知道生活中小竅門嗎？說說看。 抽生。
2.教師板書：我有一個(gè)小竅門。
二、引導(dǎo)學(xué)生審題。
1.讀百花園的習(xí)作要求，抽生說說這次作文的內(nèi)容及要求。
2.教師小結(jié)： 本單元要求我們寫生活中的小竅門， 其實(shí)就是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中一些常見事物的妙 用，讓它發(fā)揮更大的作用。我們需要做的，就是去發(fā)現(xiàn)這些常見事物的妙用，并把它 寫下來分享給大家。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
怎樣才能寫好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來進(jìn)行寫作：
1.講清楚你了解的小竅門是什么?有什么用途?只有把這個(gè)小竅門的用途講清楚， 才 能讓別人清楚地了解這一事物的用途，并學(xué)會(huì)使用。這一部分可以略寫，要做到簡(jiǎn)單 明了，讓人一目了然。
2.寫清楚你用它解決了什么問題。 這一部分內(nèi)容是寫作的重點(diǎn)，需要詳寫。只有結(jié)合自己的的親身經(jīng)歷來談，才能 讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你如何利用這一小竅門去解決問題經(jīng)過，就是需要重點(diǎn) 講述的內(nèi)容。
3.說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)小竅門的。 作為補(bǔ)充介紹，我們還可以寫一寫自己是如何發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門的。常見的發(fā) 現(xiàn)途徑有：來自長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)査詢，書本知識(shí)，以及自我實(shí)踐等。
四、學(xué)生習(xí)作。
�。�、一則成語故事的啟示
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.簡(jiǎn)單介紹成語故事的主要內(nèi)容。
2.寫清楚故事所蘊(yùn)含的道理。
3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一寫它給你的啟示。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1.寫清楚故事所蘊(yùn)含的道理。
2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一寫它給你的啟示。
指導(dǎo)難點(diǎn)：
成語故事帶來的啟示。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生閱讀成語，弄清故事所蘊(yùn)含的道理。
指導(dǎo)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過許多成語故事。最近你讀過哪些成語 故事? （學(xué)生交流。 ）
2.這些故事讓你們明白了道理，得到了啟示，今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫一 則成語故事的啟示。
二、引導(dǎo)審題。
1.齊讀百花園里的習(xí)作要求，相互說說本次作文的要求。
2.教師小結(jié)： 本單元要求我們根據(jù)一則成語故事來進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)我們聯(lián) 系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受成語故事中的形象，理解故事內(nèi)容，讓我們明白成語故事中 包含的深刻道理，從而增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)成語的興趣。 成語是語言中經(jīng)過長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語，成語故事則通過有趣短小 的故事，將成語的道理娓娓道來，如我們學(xué)過的守株待兔、濫等充數(shù)等。那么，今天 我們就來談一談自己對(duì)某一則成語故事的理解，寫寫它帶給我們的啟示。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
我們可以按以下步驟來進(jìn)行本次習(xí)作:
1.選擇最有感觸的一則成語故事。 注意事項(xiàng)：要選擇自己最有話可說，感觸最深的一則故事來進(jìn)行寫作，這樣寫出 來的作文才有真情實(shí)感。
2.理解成語故事的主要內(nèi)容 ，選擇好成語故事之后，我們要理解成語故事的主要內(nèi)容，然后試著用自己的話復(fù) 述一下這則成語故事。復(fù)述的時(shí)候可以從故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、 結(jié)果幾方面來進(jìn)行概括和歸納。想好之后可以先講給家人或者同學(xué)聽一聽，看看別人 是否能聽懂，以使自己的復(fù)述更加清楚、準(zhǔn)確。
3.認(rèn)真領(lǐng)悟成語故事所蘊(yùn)含的道理。 我們可以先理解成語的字面意思，然后聯(lián)系生活實(shí)際感悟成語故事的深刻內(nèi)涵。
4.結(jié)合生活經(jīng)歷談成語故事對(duì)自己的啟示。 談啟示的時(shí)候要緊緊扣住成語故事所蘊(yùn)含的道理來談，最好還能舉出具體的例 子，以使啟示更加深刻、感人。如守株待兔這個(gè)故事闡述的道理是:一個(gè)人如果不靠 自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而只想靠碰好運(yùn)過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。圍繞這個(gè)道理， 我們可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)來談， 可以舉正面的事例， 也可以舉反面的事例，可以寫自己身上發(fā)生的事情，也可以寫身邊其他人經(jīng)歷過的事情。注意對(duì)事件的講述 要簡(jiǎn)潔、集中，啟示要深刻。
四、學(xué)生習(xí)作。
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇4
我最熟悉的人是還剛剛和我分開的同桌--------劉子龍。他是一個(gè)善解人意、成績(jī)又好，而且樂于助人的男生，但是他性格非常暴躁。
有一次，我被一道題目給難住了，一個(gè)人坐在位子上發(fā)呆。他正好從教室外面走進(jìn)來。他見我愁眉苦臉的樣子，就立刻悄悄地走過來，問我：“怎么啦？在這坐著發(fā)呆。是不是遇到什么難題了？說出來給我聽聽，看我能不能幫你解決�！蔽液孟笳业骄刃撬频�，高興極了。“看，就是這一題！”我指著題目對(duì)他說。他看了一下，說：“這一題老師說過第三人稱單數(shù)要用Does,但是第三人稱復(fù)數(shù)還是要用Do�！薄罢媸翘x謝你了！”我聽完他的'講解之后拿起筆寫作業(yè)去了。
但是我覺得他并不是完美無缺的，他有時(shí)很愛生氣，他一生氣就會(huì)做一些我很討厭的行為。有一次，我們正在一起玩耍，男孩子打打鬧鬧是無可避免的吧，我就對(duì)他開了個(gè)玩笑，他馬上就怒火沖天，和我打了起來，那一天我們還吵了架，不過到最后我們還是互相賠禮道歉了的。
雖然現(xiàn)在我已經(jīng)不和他是同桌了，但我一見到他，就會(huì)情不自禁地想起我和他是同桌的那段時(shí)間的歡樂情景！
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇5
帶著夢(mèng)想起程……
新起不久的芽?jī)哼�是嫩綠的，就像剛剛成熟的我還是稚嫩的，帶著剛剛涉入花季的喜悅，輕輕頻動(dòng)著音律，信手涂鴉般用靈動(dòng)的天真，寫下瑰麗的詩篇；帶著小小的'憧憬，投進(jìn)了小學(xué)生作文庫(kù)……
兩天，我堅(jiān)信喜悅會(huì)彌補(bǔ)這兩天苦苦守侯的等待。
不錯(cuò)，我成功了！春蕾般的詩，似小荷挺立的文竟發(fā)表在了百花爭(zhēng)艷的作文林。我收到了一封簡(jiǎn)短用稿信：“錢浩東同學(xué)，恭喜你的作品《媽媽，我想對(duì)你說》《玫瑰》被我站錄用，感謝你寄來的作品！”短短的三十三個(gè)字，還不足一閱；但對(duì)我確是一種莫大的激勵(lì)�。∶總�(gè)字都是一聲喝彩，都是一次對(duì)我心靈的鼓舞！
喜悅漫透了心，我徹夜難眠，瞬感而發(fā)，寫下了這篇文章，或許文筆還不夠優(yōu)美，但確是我心中最真的感受，喜悅的觸動(dòng)。
我會(huì)繼續(xù)努力，青春的力量會(huì)推我走向更遠(yuǎn)的地方，會(huì)帶我飛向更高的角度！
喜悅，將帶著夢(mèng)想起飛！
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇6
我的媽媽高高的個(gè)子，橢圓形的臉上長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，紅紅的嘴唇。在我的記憶里，印象最深的一件事，是我上一年級(jí)的時(shí)候，媽媽騎單車摔斷了腳。
有一天，我睡過頭了，又磨磨蹭蹭，眼看著上學(xué)的.時(shí)間到了，媽媽騎著車飛快地送我去學(xué)校。在一個(gè)拐彎的路口，車輪卡在了預(yù)制板的縫隙里，因?yàn)楫?dāng)時(shí)速度飛快，車突然就倒下去了，我坐在后面，膝蓋有一點(diǎn)擦傷，媽媽在前面，被重重地甩了出去，腳立刻腫了起來。當(dāng)時(shí)我以為媽媽摔得并不嚴(yán)重。可是，當(dāng)我放學(xué)回到家，看到媽媽坐在沙發(fā)上，腿高高地放在茶幾上，腳上打著厚厚的石膏，外面纏著一層又一層的紗布。媽媽的腳骨折了，不能動(dòng)彈。
接下來的一段時(shí)間，接送上下學(xué)就沒有那么準(zhǔn)時(shí)了，吃飯湊湊合合，戶外運(yùn)動(dòng)也少了。爸爸雖然盡了努力，但是他太忙了，家里真是一團(tuán)糟，我覺得自己快變成一棵小草了。
以前，我老覺得媽媽啰啰嗦嗦，想著如果媽媽不管我，那該有多好！這時(shí)我才覺得，媽媽對(duì)我有多么重要，她默默地為我做了那么多！
媽媽，我愛你！
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇7
一只猴子非常愛生閑氣，猴子看到老牛頂著烈日在田地里農(nóng)作，猴子生氣的說：“你這只老牛真是傻，現(xiàn)在正是太陽毒辣的時(shí)候，你怎么不先躲起來乘涼，等到太陽陰涼一些的時(shí)候在出來農(nóng)耕。”
老牛沒有聽取猴子的意見，還是頂著烈日工作，猴子生氣的走了。
沒走多遠(yuǎn)，猴子就看見小貓?jiān)诤舆呩烎~，釣了半天一條也沒有釣上來，猴子生氣的對(duì)小貓說：“你釣了這么長(zhǎng)時(shí)間的魚，一條也沒釣到，你還在這里傻坐的干什么?”
小貓沒有聽取猴子的意見，還是繼續(xù)坐在那里釣魚，猴子生氣的.走了。
猴子來到小兔的家，看到小兔正在拔胡蘿卜，怎么拔都拔不出來，猴子看著非常生氣，猴子說：“你這個(gè)笨兔子，既然拔不出來就不要拔了�！�
小兔看著猴子說：“如果遇到困難就躲避，那么什么事也干不成。”
猴子生氣的走了，回到家的猴子越想越生氣，最后把自己給氣死了。
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇8
南寧是廣西的首府，享有綠城的美稱。那里風(fēng)景優(yōu)美，景色宜人。是人們購(gòu)物、美食和旅游的好去處。
每年的南寧東盟博覽會(huì)和民歌節(jié)吸引
了東盟各國(guó)的商家、藝術(shù)家前來參加。因此，各地的商品，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，而且物美價(jià)廉。
在南寧，人們能夠品嘗到全國(guó)各地的美食�；洸�、川菜，湘菜……一應(yīng)俱全，游客們可以大飽口福。值得隆重介紹的是南寧老友粉, 它食之開胃驅(qū)寒，深受食客歡迎而經(jīng)久不衰。它現(xiàn)在已成為南寧旅游的客人一道必吃的小吃。
南寧還是一個(gè)旅游勝地。人民公園、青秀山、嘉和城、動(dòng)物園……我們小朋友最愛去的就是的動(dòng)物園。園里的加勒比是孩子游玩的天堂。而眾多的動(dòng)物里，海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球,有趣極了。
每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，南寧就成了燈的海洋。城里閃耀的燈光，像五顏六色的`焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，美麗極了。
南寧風(fēng)景優(yōu)美，是人們游玩的好去處。我愛南寧！
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