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        • 語文計劃作文

          時間:2024-06-22 11:20:23 語文作文 我要投稿

          【精華】語文計劃作文四篇

            時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又邁入新的階段,是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編精心整理的語文計劃作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          【精華】語文計劃作文四篇

          語文計劃作文 篇1

            一、學生基本情況:

            本班有學生51人,其中女生 28人,男生23人。這是撤校并點以后,由學校綜合幾個學校的實際情況,重新組合的三個班級。本學期由我擔任二班的語文教學。從總體情況來看,這班學生的學習興趣并不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結互助的不多,學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面,大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的作文,內容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭所有學生的習作水平有所上升。

            二、教學目的要求:

            1、結合專題學習,讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式,運用到習作中去,讓學生樂寫,愛寫。

            2、能寫簡單的紀實文章和想象文章,內容具體,感情真摯。

            3、加強習作形式的指導。能寫簡單的讀書筆記,寫內容梗概,學寫活動計劃。

            4、通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材,讓學生做生活中的有心人,培養(yǎng)習作中的.創(chuàng)新能力。

            5、重視習作后的交流與評改,培養(yǎng)寫后認真修改的習慣。書寫規(guī)范整潔。

            三、訓練重點:

            1、把內容寫具體,寫出真情實感。

            2、按一定的順序寫。

            四、 教學難點:

            1、能圍繞中心選擇素材,內容詳略得當、語句通順。

            2、寫人寫事的文章,要抓住人物的語言、外貌、神態(tài)、動作、所處的環(huán)境寫具體。

            3、要做到感情真實。

            五、具體措施:

            1、加強作文指導,針對不同的訓練內容分不同層次,有的放矢地進行指導,并注重指導方法的多樣性(觀察討論交流,寫提綱,學范文,寫下水文等)及實效性。

            2、強化習作訓練,以小練筆、單元作文等形式進行訓練,以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作信息,鼓勵立意新穎,有個性的文章。

            3、鼓勵學生課外進行有益的閱讀,積累豐富的語言素材,并活學活用。

            六、作文要求:

            1、圍繞中心選擇內容,或圍繞題目選擇內容,要突出中心。

            2、內容具體,感情真實,語句通順,有一定的條理。

            3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號。

            4、40分鐘完成,不少于400字。

          語文計劃作文 篇2

            初二下學期的學習就是糾正初一的缺點,鞏固初二的知識點,打下初三的理想基礎。初二是初中一年級和初中三年級的結合點。

            初二上學期的學習已經結束,無論初二上學期的考試成績是好是壞都已經是歷史是過去,初二下學期到底該怎么學呢?

            新年之后,初二下學期的學習意味著新的開始,新的沖刺。初二下學期學習的難度增加了,知識范圍更廣,課程的內容更加抽象,更加難以理解,需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案,利用所學的識和曾經解過的題型,找出解題的方法,理清思路,迅速的將答案表達清楚,這一點對初二學生的學習是極為重要的!初二是初中階段的過期,課業(yè)負擔重,學習特別累,隨著課時和知識復雜程度的加重,如何正確的了解和把握初二年級的學習?

            第一、主次分明,把握重點學科。

            數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習,除了上課認真聽講,課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時,每門主科應有一本課外輔導書,課外適當做一些練習題還是必要的。初二下學期除了聽好課,還得多關心時事,如關注一些新聞等等,中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關注一下。

            第二、學習生活時間合理安排。

            一般早晨是人的記性最好的時候,建議讀英語,記單詞。白天的自習課最好安排給數學、物理,這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了,可以多讀些課外書,遇到好文章和好的`語段,就抄下來以積累素材,這樣寫起作文來就輕松多了。

            第三、要養(yǎng)成良好的學習習慣。

            讓孩子克服以前的一些不良學習習慣,例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等,一些女生的學習上容易分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本,遇到容易出錯的問題就及時記下來。復習時就能有的放矢,有條不紊了。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位,有了好的學習習慣,到初三的時候,孩子就相對容易沖刺上去。

            第四、帶著興趣,帶著問題,帶著目的聽課。

            根據課程表的安排,有針對性地預習弱項課程,預習時要弄清下一節(jié)課的內容,其中哪些是清楚的,哪些是模糊的,哪些是不懂的,由此確定出聽課的重點。課后進行總結,歸納出所講知識的框架,然后做相關練習和輔導。

            第五、課后溫習加鞏固練習。

            每次聽完課后,閱讀一些相關的輔導資料,做一些相關的習題,F在的輔導資料很多,尋找到一種適合自己的情況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些,感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇,可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師,有意識地提前了解的學習初三、中考的試題,并分項對相關中考題類整理,進行階段性復習。初二物理要結合奧物的題目,系統了解初二物理下學期的知識點,并做相關的中考試題。

            初二在一定程度上將成績優(yōu)秀的學生與相對成績較差的學生逐漸區(qū)分開的一個學年。“好”與“差”在初二下學學期就能被具體的顯現出來。

          語文計劃作文 篇3

            一、教材分析

            課程標準提出了明確第三學段的習作要求,內容要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練,在習作類型上,重點安排了記實作文,還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。

            二、班級情況分析

            本班共有45人,其中男生26人,女生19人,所有學生都是農村子女,所以部分學生作文基礎一般,少部分學生作文的語句還不夠通順,標點符號還不能正確使用,另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力,本學期需加強這方面的訓練,提高他們的觀察能力和想象能力。部分學生基礎扎實,語言功底深,想象力豐富,本學期將進一步提高他們的作文水平。

            三、教學要求

            要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。要根據學生的實際情況,靈活地運用教材,盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。

            四、教學措施

            1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練,

            2、讀寫結合,以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。

            3、加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識,積累詞匯,培養(yǎng)語感。

            4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備,再現生活情景,激發(fā)學生寫作興趣,提高作文教學效率。

            5、積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,為習作提供實踐經驗和經歷感受。

            五、課時安排

            篇序

            題目

            教學要求

            課前準備

            周次

            給遠方朋友的一封信

            1、可以先介紹自己的情況,再說說打算開展手拉手活動的想法,并提出可行的建議。

            2、信寫好后讀一讀,改一改,最好能把信寄出去。

            1、復習書信的格式。

            2、口語交際:策劃手拉手活動。

            1、看圖作文

            2、童年趣事

            1、仔細看圖,想象正在進行的足球賽的緊張、激烈,把看到的、想到的`內容寫下來。

            2、內容要具體,語句要通順。

            3、寫趣事:把事情經過寫清楚,寫出自己的真實感受。

            口語交際:難忘的童年。

            寫發(fā)言稿

            1、內容要具體,感情要真實,語句要通順。

            2、寫好后,聽取別人的意見認真改一改,還可以當眾練一練。

            回憶班級競選班干部演講賽

            一件令人難忘的事

            1、把事情說清楚,說具體,讓聽的人被你講的故事所打動。

            2、內容要具體,語句要通順,感情要真實。

            開展口語交際:令人感動的一件事

            縮寫

            1、抓住原文要點。

            2、保留主要內容,刪減次要內容。

            把原文多讀幾遍,讀懂內容,抓住要點。

            寫簡單的研究報告

            1、探究的問題明確。

            2、材料、信息、數據真實。

            開展調查活動

            寫一個特點鮮明的人

            1、運用課文中的一些寫人的方法,寫出他某一方面的特點。

            2、同學之間互相評一評,改一改,讓人物特點更加突出。

            留心觀察身邊特點鮮明的人。

            自由作文

            1、內容要具體,感情要真實,語句要通順。

            2、不少于400字。

            3、讀一讀,有不滿意的地方認真改一改。

          語文計劃作文 篇4

            一、學生情況分析

            本班共有學生31名。通過了解,知道了學生們經過一年級下學期和二年級兩個學期的日記訓練,有了初步的寫話水平,練筆興趣始終保持比較高漲的態(tài)勢。當然,作為剛升入三年級的學生,畢竟年齡幼小,生活閱歷淺薄,閱讀面和知識面較為狹窄,能寫出佳篇的高手很少。主要表現在:題材不夠新穎,對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用;內容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改,每次日記只能寫4、50字,而且語句枝蔓過多,有時寫的內容如同天書,令人不知所云。針對這些實際情況,本學期作文教學的任務比較繁重。

            二、教材分析

            本冊習作教材著眼點放在“抓好起步,打牢基礎”上,以片段寫作為重點,不拔高,不降低,按照每次習作課的具體要求,讓學生敢于表達,樂于表達,充分享受運用書面表達見聞、抒發(fā)情感的快樂。

            《課程標準》明確指出:“寫作知識的教學力求精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié),讓學生在寫作實踐中學會寫作!边@就告訴我們,要寫好作文,關鍵是要激發(fā)學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性。讓他們知道寫作并不難,作文和寫話沒有多大區(qū)別,只要你把做到的、看到的、聽到的、想到的寫出來,做到內容具體,語句通順,能讓人看明白你寫的意思。寫作源于生活,自應服務于生活。本冊課本設計作文教材力求緊密聯系學生的生活實際,為他們的言語交際活動所需要。如班里要舉行“動物名片設計大賽”,怎樣設計動物名片呢?“習作5”便是指導學生為喜歡的動物設計名片。學生學了這樣的作文,馬上就能夠派上用場,自然愿意學,愿意寫。

            三、教學要求

            留心觀察周圍事物,開始學習習作,樂于書面表達,能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表達自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。能用簡短的書信便條進行書面交際。嘗試在習作中運用自己批平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。根據表達的需要,使用冒號、引號。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。具體教學目標如下:

            1、習作一 :說寫片斷

           。1)、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》,了解主要內容,初步感受習作所能包含的豐富的生活內容。

           。2)、初步領會習作的基本要求:把做過的、看見的.、聽到的、想到的寫下來,讓人看明白。

            (3)、按習作要求,依照例文的方法,寫清楚生活中或想象中的事。

            2、習作二 :我的自畫像

           。1)、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內容,初步感知圖文結合介紹自己的方法。

            (2)、讀懂習作要求,初步領會介紹人物的基本要領:抓住人物的整體形象,長相、性格、興趣愛好等方面的特點,按一定順序寫并配上自己創(chuàng)作的自畫像。

            (3)、按習作要求,依照例文的方法,圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己

            3、習作三 :添畫動物寫片斷

           。1)、仔細觀察圖畫,按照一定的順序說說圖上的景物。

           。2)、在圖中添上幾種動物,或者畫,或者貼。

            (3)、根據自己的經驗給整幅圖涂上顏色。

           。4)、對照例文,了解寫一種動物的基本要求

            4、習作四 :定點觀察景物說寫片斷

           。1)、按“習作要點討論”的提示,對例文進行評議,領會寫一處景物的基本要領。

           。2)、在實地觀察的基礎上,仿照例文寫一處景物,能住主要景物,盡量做到有動有靜。

            5、習作五 :設計動物名片

           。1)、明確這次習作的要求:了解動物的趣聞,設計動物名片。

            (2)、通過組織交流討論,使學生明白要獲得新的知識,寫好作文,必須學會收集各種資料。

           。3)、能在收集資料的基礎上,創(chuàng)新求異,設計出與眾不同的動物名片,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力。

            6、習作六 :觀察靜物(文具)說寫片斷

           。1)、懂例文《鉛筆刨刀》,知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的寫法。

           。2)、能借助"習作要點討論"的提示,對照例文,懂得寫一種文具的要領。

            (3)、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具,弄清它是什么做的,形狀怎樣,上面有什么圖案,它有什么用途,先說再寫。

            7、習作七:自編童話故事

           。1)、讀懂例文《找“餓”》,了解其主要內容和自編童話故事的一般要求。

           。2)、能按作業(yè)要求,用自己喜愛的玩具,發(fā)揮想象力,編一個童話故事,先說說,再寫下來

            8、習作八:練習寫研究報告

           。1)、讀懂例文《關于“欲窮千里目,更上一層樓”的研究報告》,初步懂得什么叫研究報告,如何寫簡單的研究報告。

           。2)、按習作要求,選擇兩句詩,找到原作和有關參考資料,進行初步的探討和研究,并把研究成果寫出來

            四、 課時安排

            每次習作用2課時,機動4課時,約用20課時

            五、教學措施:

            1、上好語文課,重視“讀寫長線結合”。在語文課的教學中,不僅僅幫助學生理解文章的思想內容,還應該引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

            2、抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線結合”。 根據課文特點,選擇適當角度,精心設計小練筆,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行局部仿寫練習,讓學生更好地“讀”中學“寫”,以利于其習作水平日有寸進,不斷提高。

            3、上好指導課,幫助學生邁好第一步。 每次指導課前認真研讀教材例文,創(chuàng)設孩子們感興趣的教學情境,教會大家從日常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語,在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺感悟習作技法,提升表達本領。

            4、 提倡認真修改,養(yǎng)成良好習慣。 三年級習作不同于低段寫話,教師指導,學生口述后,同學們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學生的責任心。

            5、 堅持寫日記,繼續(xù)試行學生批改練筆實驗。 一如既往布置學生寫日記,每人每周3篇,根據不同檔次提出不同要求。

            六、作文研究課題

            怎樣尋找生活中的作文素材

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