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        • 語(yǔ)文計(jì)劃作文

          時(shí)間:2024-07-03 17:53:14 語(yǔ)文作文 我要投稿

          精選語(yǔ)文計(jì)劃作文合集5篇

            光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文計(jì)劃作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          精選語(yǔ)文計(jì)劃作文合集5篇

          語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇1

            教學(xué)目標(biāo)

            1.在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎(chǔ)能力,達(dá)到基本寫(xiě)作要求。

            2.能寫(xiě)出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚;寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。 在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西,作文要?jiǎng)?chuàng)新,有鮮明的個(gè)性特征。

            3.重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作,多運(yùn)用抒情、議論,多寫(xiě)感受啟發(fā)和認(rèn)識(shí)。

            4.自由靈活地運(yùn)用多種寫(xiě)作形式。

            具體措施

            1、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材,通過(guò)討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深,有行動(dòng)到內(nèi)心。

            2、寫(xiě)作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,思考生活,加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn),并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫(xiě)作的真諦,促使學(xué)生寫(xiě)作“我口說(shuō)我心”,讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。

            3、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改,更主要是借助學(xué)生之間的力量去給作文評(píng)判修改。在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞,使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通,最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。

            4、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體,把例文對(duì)比呈現(xiàn),讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求,再經(jīng)過(guò)討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點(diǎn),不佳作文的修改方案。這樣對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)意義更強(qiáng)。這樣,講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角,學(xué)生的寫(xiě)作能力都會(huì)有所提高。

            第一單元 記敘的線索

            一、訓(xùn)練目標(biāo):

            1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)作記敘性文章。認(rèn)真觀察身邊的人和事,邊觀察、邊記錄、邊思考,然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷,來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過(guò)每件事或每個(gè)生活片斷來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的一個(gè)生活側(cè)面。(這是為了突破小學(xué)作文的詳寫(xiě)一件事模式) 2、寫(xiě)作時(shí)同學(xué)要注意記敘性散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 3、要訓(xùn)練在記敘和描寫(xiě)中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫(xiě)作方法,并注意寫(xiě)好段落間過(guò)渡的語(yǔ)言。

            二、訓(xùn)練題目:

            初級(jí): 在生活中,一定有過(guò)這樣那樣的事令你激動(dòng),令你興奮,一定有人關(guān)心過(guò)你,幫助過(guò)你。這些人或事給你留下了美好的記憶,珍藏在你的心底。回憶這些往事,你會(huì)再次激動(dòng),再次受到鼓舞,從而獲得生活的力量,F(xiàn)在,請(qǐng)你拿起筆來(lái),以“想念”為話題,把你珍藏的記憶寫(xiě)出來(lái)吧。 高級(jí):1.《我生命里的那抹陽(yáng)光》

            寫(xiě)作指導(dǎo): 《我生命里的那抹陽(yáng)光》為比喻性題目,“陽(yáng)光”是題眼,“陽(yáng)光”寓意溫暖光明,那個(gè)人應(yīng)像陽(yáng)光一樣給“我”以溫暖,又給“我”最珍貴的啟示,照亮“我”的前進(jìn)的道路,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命中那個(gè)陽(yáng)光一樣的人,他給了自己怎樣的幫助和溫暖,把事情寫(xiě)具體,通過(guò)敘事既寫(xiě)出他對(duì)“我”的重要性,確實(shí)像陽(yáng)光,給予心里溫暖的正能量,激勵(lì)自己人生道路在面臨困難和挫折的時(shí)候,繼續(xù)向前……

            2.儲(chǔ)蓄人生(這一單元以人生為主題編寫(xiě))

            第二單元 借物抒情

            一、訓(xùn)練目標(biāo):

            1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)將情感融于敘事之中,通過(guò)事物來(lái)抒發(fā)情感。

            2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,具體冇些食物,寫(xiě)出它的特征,并融入自己的感情。

            3.巧妙的運(yùn)用聯(lián)想和想象,把選取的“物”應(yīng)抒發(fā)的“情”的契合點(diǎn)找準(zhǔn)。

            二、訓(xùn)練題目:

            初級(jí):(一句話)

            1.我們學(xué)校里共青路上種植的白楊,白楊寄予著共青團(tuán)員的什么情懷呢?校園還種植著銀杏樹(shù),它又有什么寓意呢?

            2.寫(xiě)學(xué)校的操場(chǎng)(運(yùn)用多種表現(xiàn)手法)200字左右

            高級(jí):

            1.閱讀下面材料,按照要求作文。

            中國(guó)的二十四節(jié)氣不僅與物候、時(shí)令準(zhǔn)確對(duì)應(yīng),而且還有著一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個(gè)節(jié)氣:“立春”還帶著殘冬的余寒,但天氣變暖,送來(lái)了春的氣息,是一種轉(zhuǎn)折,也是一個(gè)新舊交替的標(biāo)志;“驚蟄”就像一個(gè)故事,一聲春雷把萬(wàn)千蟄居沉睡的生命喚醒,就像父親的棒喝,讓頑劣的孩童懂得了奮進(jìn);“春分”這一天,太陽(yáng)正當(dāng)赤道上方,它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北,顯示出一種公正。請(qǐng)從“立春”、“驚蟄”、“春分”中,任選一個(gè)作為題目,寫(xiě)一篇不少于600字的文章

            2. 在這個(gè)不尋常的春天里

            第三單元 合理安排說(shuō)明順序

           。ū締卧膶(xiě)作內(nèi)容如果出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行的,能回應(yīng)所講的課文,但本冊(cè)本單元是對(duì)生存環(huán)境的思考,讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的單元。故教材中的寫(xiě)作不適用,我們繼續(xù)深化前兩個(gè)單元寫(xiě)作內(nèi)容)

            一、訓(xùn)練目標(biāo):

            1.明確并學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘文的行文思路。(時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感變化……)

            2.學(xué)習(xí)運(yùn)用合理的結(jié)構(gòu)布局,達(dá)到言之有物、言之有理的目的。(并列式、遞進(jìn)式、總分式、小標(biāo)題式,日記式……)

            二、訓(xùn)練題目

            初級(jí):1.消失了的

            高級(jí):把寫(xiě)景的古詩(shī)擴(kuò)展成散文,注意描寫(xiě)手法的運(yùn)用

            把若干個(gè)寫(xiě)景小散文綴連在一起,最合成片段式、并列式、遞進(jìn)式、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)的`散文,表達(dá)熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境的主旨

            第四單元 記敘中的描寫(xiě)和抒情

            一、訓(xùn)練目標(biāo):

            1.寫(xiě)人的記敘文,要使人物鮮活、傳神,恰當(dāng)運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法。2.寫(xiě)景寫(xiě)事記敘文,要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用各種描寫(xiě)手法和抒情手段,將景、物、事,情呈現(xiàn)在讀者面前。

            3.抒情力求貼切自然,水到渠成,做到情緣事而發(fā),情由感而生。

            4.選材個(gè)性化、描寫(xiě)細(xì)膩化、情感真摯化。

            二、訓(xùn)練題目:

            初級(jí): 1.哲學(xué)家常說(shuō),一滴水中見(jiàn)大海,一粒沙中見(jiàn)世界。的確如此,即使是我們?nèi)粘I钪幸恍┢匠P∈,例如逢年過(guò)節(jié)的風(fēng)俗,吃飯穿衣的習(xí)慣,以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等,細(xì)心探究起來(lái),幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵,蘊(yùn)藏著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴資源。到民間去“采風(fēng)”,關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情,探尋日常生活背后的“學(xué)問(wèn)”,一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)!以“民風(fēng)民俗”為話題寫(xiě)一篇文章。

            2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國(guó)“玩意兒”

            高級(jí): 1. 我身邊的奇人或異事

            寫(xiě)作指導(dǎo):寫(xiě)作前可讓學(xué)生先搜集素材先選定描寫(xiě)的人物,然后重點(diǎn)去觀察人物的選定可從不同的渠道,如電視節(jié)目中有特殊本領(lǐng)的人就很多:像中央三臺(tái)《星光大道》中就有很多來(lái)自民間的藝術(shù)家、《東方衛(wèi)視》達(dá)人秀每個(gè)達(dá)人都有絕活

            如果用心觀察大街上也有很多民間藝人:像用麥芽糖畫(huà)動(dòng)物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫(huà)的阿姨等。賣(mài)藥糖的吆喝聲……(古文化街)

            2.真正的朋友P160

            第五單元 學(xué)寫(xiě)書(shū)信

            一、訓(xùn)練目標(biāo):

            1.了解“書(shū)信體作文”的文體特征

           。〞(shū)信是生活、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文,它是人們普遍使用的一種交際工具。但是,要運(yùn)用它來(lái)寫(xiě)作文,那就不能僅僅把它當(dāng)做一種交際工具,還必須把它當(dāng)成“文章”。

           。1)、情真意切,便于表達(dá)真情實(shí)感,富有感染力。(多采用第二人稱(chēng))

           。2)、表達(dá)方式靈活?梢圆捎脭⑹隆⒚鑼(xiě)、抒情、議論的表達(dá)方式,

            (3)、內(nèi)容不拘,結(jié)構(gòu)自由,不需要復(fù)雜的過(guò)渡承接。

            (4)、對(duì)象很廣泛。

           。5)、語(yǔ)言要求低。這并不是說(shuō)語(yǔ)言可以干癟無(wú)味,不需要有個(gè)性特點(diǎn)。)

            2.學(xué)會(huì)書(shū)信的格式注意書(shū)信的要求

            書(shū)信的格式主要包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。

            3.注意言語(yǔ)中的一切交際禮儀。

            二、訓(xùn)練題目

            初級(jí):1.漸漸長(zhǎng)大的你,一定有許多的困惑無(wú)法解答,也一定有許多的煩惱無(wú)處傾訴,如果不愿意與親人和朋友面對(duì)面交談,那就試以書(shū)信的形式,向他們敞開(kāi)心扉,傾訴心曲吧。

            高級(jí):1.假如以“珍惜”為話題作文,運(yùn)用書(shū)信體來(lái)表達(dá),可以有哪些構(gòu)思呢?

            2.請(qǐng)以“選擇”為話題或以“長(zhǎng)大”為題寫(xiě)一篇書(shū)信體作文。

            3.我與 面對(duì)面(填充一位古人)

            第六單元寫(xiě)作 學(xué)寫(xiě)游記

            一、訓(xùn)練目標(biāo):

            1.學(xué)習(xí)以游蹤為線索的寫(xiě)作方法,能運(yùn)用移步換景和定點(diǎn)觀察

            2.注意詳略得當(dāng),學(xué)會(huì)取舍材料。

            3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。

            4.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識(shí)。

            5.融情于景。

            二、訓(xùn)練題目:

            初級(jí):

            大家都應(yīng)該有過(guò)出游的經(jīng)歷。旅途中,我們不僅觀察自然風(fēng)光,了解民風(fēng)民俗,同時(shí)也會(huì)有新奇的感受,產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目,寫(xiě)一篇游記。

            高級(jí):

            以書(shū)信的形式給你的外國(guó)筆友介紹你出游的歷程,把中國(guó)的優(yōu)美景致介紹給他,亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識(shí):神話傳說(shuō),歷史故事等,增強(qiáng)文章的文化性、趣味性。



          名稱(chēng):八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文教學(xué)計(jì)劃
          文件大。38K
          文件格式:doc
          版本年級(jí):八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
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          語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇2

            作文是表情達(dá)意的工具,作文訓(xùn)練的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。本學(xué)期為了讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生愉快的情緒,寫(xiě)出真實(shí)的、富有感情的文章,我特?cái)M訂如下計(jì)劃:

            一、訓(xùn)練內(nèi)容:

            教材習(xí)作中安排的作文,大多只提出范圍和要求,沒(méi)有直接命題,在選材上有一定的靈活性。本學(xué)期的作文范圍,題材大體擬定如下:

            1、家鄉(xiāng)的景物。2、環(huán)境保護(hù)。3、介紹自己。4、學(xué)本領(lǐng)。5、父母對(duì)自己的愛(ài)。6、未來(lái)。7、自由作文。8、假如我會(huì)變。

            訓(xùn)練重點(diǎn):

            1、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,會(huì)讀書(shū),讀寫(xiě)相結(jié)合。

            2、在課堂上激起學(xué)生習(xí)作的“火花”,讓這一“火花”照亮他們的生活,使其各顯各的思想,各閃各的光彩,從而喚起學(xué)生不吐不快的表達(dá)欲望,以至文思泉涌,落筆成章。

            訓(xùn)練難點(diǎn):

            發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,拓展學(xué)生的思維,讓其有內(nèi)容可寫(xiě),構(gòu)思新穎,別具一格。

            二、訓(xùn)練目標(biāo):

            1、留心周?chē)挛,?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作信心。習(xí)作時(shí),要根據(jù)不同的文題、不同的題型、不同的內(nèi)容、不同的要求考慮和選擇不同的習(xí)作目的和角度,進(jìn)行創(chuàng)意性

            表述。

            2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。

            3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

            4、根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的思想感情。

            5、寫(xiě)記敘文,做到內(nèi)容具體;寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性的文章,做到明白清楚;寫(xiě)想象作文,要想象豐富合理;寫(xiě)其他類(lèi)作文,要會(huì)根據(jù)自己的需要,結(jié)合習(xí)作內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇。

            6、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地?cái)⑹,文章要生?dòng)有趣。7、養(yǎng)成獨(dú)立寫(xiě)作和修改自己習(xí)作的習(xí)慣。

            8、根據(jù)表達(dá)的需要,能正確無(wú)誤地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),特別是使用冒號(hào)、引號(hào),不寫(xiě)錯(cuò)別字。

            9、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

            三、學(xué)情分析:

            本班學(xué)生從總體看寫(xiě)作能力較差。大多數(shù)同學(xué)對(duì)作文不感興趣,老是覺(jué)得無(wú)材料可寫(xiě),無(wú)話可說(shuō),即使是自己親眼看到的景色,親身經(jīng)歷的事情,也很難將其經(jīng)歷的、看到的、想到的寫(xiě)出來(lái),雖有部分同學(xué)能按要求選出新穎的材料,但不善于用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

            具體地說(shuō),在全班48名學(xué)生中,有六、七名同學(xué)寫(xiě)作基本功扎實(shí),內(nèi)容充實(shí),有可讀性,文章看起來(lái)廢話少,語(yǔ)言流暢,能引起讀者的興趣。如:汪靜怡、崔靜茹、丁雪、薛書(shū)琴等。有少一半同學(xué)的寫(xiě)作功底太差,一般不能按時(shí)完成作文。作文不僅篇幅不夠長(zhǎng),而且錯(cuò)字頻繁,語(yǔ)句不通順,更談不上表現(xiàn)中心了。如:高浩楠、馬中原、丁丙丙等。其余的同學(xué)特別不愛(ài)寫(xiě)作文,聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)作文就皺眉頭。一布置下作文就開(kāi)始找資料,照抄作文,而且抄寫(xiě)過(guò)程中,還有許多錯(cuò)別字。如李高添、常佳樂(lè)、崔恒等。還有個(gè)別同學(xué),寫(xiě)作極不穩(wěn)定,有時(shí)寫(xiě)得比較好,有時(shí)卻一敗涂地。究其原因,是教師的指導(dǎo)方法欠缺,引導(dǎo)不夠,學(xué)生的學(xué)法不得當(dāng),寫(xiě)作態(tài)度不端正。所以,這學(xué)期,師生要在作文方面多下功夫,爭(zhēng)取使全體同學(xué)的作文水平都得到不同程度的提高。

            四、教學(xué)進(jìn)度

            五、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)與評(píng)價(jià):

            1、檢測(cè):

            (1)課堂上要讓學(xué)生多動(dòng)口去說(shuō),提高自己的口頭表達(dá)能力。還要多練,提高自己的寫(xiě)作水平。

            (2)要每周組織學(xué)生參加作文競(jìng)賽,以此提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,激發(fā)寫(xiě)作興趣。

            2、評(píng)價(jià):

           。1)要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō),即使能說(shuō)一兩句話也要加以肯定。在課堂上要多提問(wèn),多鼓勵(lì)。

           。2)對(duì)學(xué)生的習(xí)作要多用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣,多安慰他們,要讓學(xué)生對(duì)習(xí)作充滿興趣,這樣才能提高寫(xiě)作水平。

            六、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中積累素材。

           。ㄒ唬、校內(nèi)活動(dòng):

            比如各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、編輯作文集也可以是班級(jí)和學(xué)校開(kāi)展的各種文體活動(dòng),只要是學(xué)生樂(lè)于參加的活動(dòng),我們都應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展,積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積累寫(xiě)作材料。

           。ǘ、校外活動(dòng):

            廣闊的`天地是農(nóng)村孩子們的樂(lè)園,也是他們?nèi)≈槐M、用之不竭的天然寫(xiě)作素材,教師應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn),開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng),就我校來(lái)說(shuō):

            1、農(nóng)村孩子常年與山水、田園為伴,眼中少不了花木瓜果,最貼近自然的也最能得到大自然的豐厚回報(bào)。只要留心觀察,那美麗的自然風(fēng)光為我們農(nóng)村小學(xué)作文素材注入了鮮活的源頭活水。

            2、感受淳樸的民風(fēng)民俗,我們的傳統(tǒng)節(jié)日和地方風(fēng)俗習(xí)慣都比較豐富,教學(xué)時(shí)有意地因地制宜,結(jié)合特殊日子,進(jìn)行以傳統(tǒng)風(fēng)俗為題材的作文教學(xué),將其作為作文的一類(lèi)素材,也不失為習(xí)作教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

            3、注目農(nóng)村特有的勞動(dòng)場(chǎng)景,如收割稻谷、種玉米等勞動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)如數(shù)家珍,而每一種場(chǎng)面都會(huì)讓他們歷歷在目,印象深刻。

            七、具體措施:

            在教學(xué)過(guò)程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,強(qiáng)調(diào)作文是以“我手寫(xiě)我口,我手寫(xiě)我心。”讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言文字,表達(dá)他們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和感受。

            在農(nóng)村,寫(xiě)作、教寫(xiě)作存在著“難寫(xiě)、怕寫(xiě)、難教、怕教”,“五步一回頭、十里一徘徊”的不良現(xiàn)象。農(nóng)村學(xué)生視野狹窄,材料貧乏,寫(xiě)出來(lái)的文章難免內(nèi)容空洞,千篇一律,面對(duì)此問(wèn)題,我打算采取六步寫(xiě)作教學(xué)法:

            (一)激活寫(xiě)作興趣。

            興趣是最好的老師。無(wú)論做什么事,一旦有興趣,就樂(lè)于去做。正如孔子所言“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)知者!彼栽趯(xiě)作教學(xué)中我首先注重培養(yǎng)的是學(xué)生的非智力因素——興趣。其方法是:1、我提倡“敢寫(xiě)才會(huì)成,愛(ài)寫(xiě)方能勝”,我讓學(xué)生充滿自信,堅(jiān)信自己筆下是最好的、最美的。2、開(kāi)展多種與寫(xiě)作有關(guān)的活動(dòng),如辯論賽、口頭表達(dá)賽、故事會(huì)等。3、宣讀特別好的例文給學(xué)生聽(tīng),讓其盡情享受。4、捕捉每個(gè)學(xué)生每篇習(xí)作中的閃光點(diǎn),哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞、一句話,我都會(huì)給予肯定。5、拓寬作文渠道,寫(xiě)形式、體裁多樣的作文。盡量少寫(xiě)命題作文,我以“觀則同于外,感則同于內(nèi)”為指標(biāo),以人的情感世界異彩紛呈,迥然不同為準(zhǔn)則,允許學(xué)生多角度、多層次、多方面去寫(xiě)。

            (二)注重知識(shí)積累。

            學(xué)生之所以不想寫(xiě)作文,其中有一個(gè)很大的障礙,就是覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),的確,“巧婦難為無(wú)米之炊!弊寣W(xué)生寫(xiě)須讓學(xué)生有話可說(shuō),有話可寫(xiě),于是改變“無(wú)米之炊”為“有米之炊”顯得更重要,為此,要讓學(xué)生汲取寫(xiě)作素材,生活是寫(xiě)作的唯一源泉。文學(xué)原本就是起源于生活,反映生活的,這就是要求學(xué)生在生活中積累素材?墒菍W(xué)生又會(huì)說(shuō)農(nóng)村的生活是極其普通平常的,寫(xiě)這些大沒(méi)必要。針對(duì)此種情況,我告訴學(xué)生“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”,“以小見(jiàn)大”。在積累素材的過(guò)程中,我首先要求學(xué)生采擷生活浪花,做生活中的有心人,敘真事抒真情寫(xiě)實(shí)感。其次,要求學(xué)生多閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),我相信“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。這句被后人一直愛(ài)說(shuō)的話。最后,讓學(xué)生注重平時(shí)一點(diǎn)一滴的知識(shí)積累。

            (三)上好單元課文、習(xí)作和口語(yǔ)交際。

            單元課文是最好的寫(xiě)作范文,所以在教學(xué)時(shí),力求將這些滲透在學(xué)生的寫(xiě)作中。

          語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇3

            一、《考試說(shuō)明》解讀

            最新出臺(tái)的《考試說(shuō)明》較以往有了明顯的變化,文體類(lèi)由往年的“能寫(xiě)記敘類(lèi)、議論類(lèi)文章”變?yōu)椤澳軐?xiě)記敘類(lèi)、議論類(lèi)、抒情類(lèi)文章”,終于給了抒情類(lèi)散文以合法的地位。這就給一些以優(yōu)美的語(yǔ)言、飽滿的情感為寫(xiě)作特長(zhǎng)的學(xué)生以充分的發(fā)揮空間。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中,應(yīng)加大對(duì)散文這一文體的訓(xùn)練力度,發(fā)掘出一批文筆精彩、感情豐沛的好文章。

            二、我校高三學(xué)生作文問(wèn)題剖析

            1.面對(duì)材料作文,許多學(xué)生不能認(rèn)真審題,偏題現(xiàn)象仍較嚴(yán)重;不能緊扣話題中心,而是另起爐灶。大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力不足,綜合分析話題、材料尤其是挖掘話題、材料深層含義的能力有較大差距,具體體現(xiàn)在:立意上容易寬泛,作文顯得空疏、散漫;羅列材料的現(xiàn)象非常典型,不能從材料中歸納總結(jié)出具有概括意義的思想內(nèi)容,分析流于表面化、零散化,甚至是游離化;選材分析不能緊緊圍繞中心,想面面俱到卻蜻蜓點(diǎn)水,或者浮光掠影,堆砌材料,難以體現(xiàn)一篇成型文章應(yīng)該具備的整體性。

            2.許多學(xué)生寫(xiě)作的熱情不高,平時(shí)積累少,作文內(nèi)容往往顯得狹窄、空泛;作文模式化,生硬地模仿某些“范文”的體式,甚至出現(xiàn)不顧內(nèi)容的套用;套話、空話的侵襲仍很明顯,語(yǔ)言缺乏思維的活躍和青春的活力;語(yǔ)言功力欠缺,標(biāo)點(diǎn)的使用也很隨意,有的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范。

            3.文體意識(shí)淡薄,文體特征不夠鮮明。文體單一化的趨勢(shì)明顯,選寫(xiě)記敘文的很少,能寫(xiě)規(guī)范的議論文的也不多,散漫、隨意的散文體盛行。

            三、寫(xiě)作實(shí)踐

            上學(xué)期,我們高三語(yǔ)文備課組共進(jìn)行了4次(連同修改后的二次作文)作文訓(xùn)練。

            1.第一次采取的是20xx年全國(guó)卷《同學(xué)間的人際關(guān)系》,這也是一篇材料作文。通過(guò)對(duì)這篇文章的寫(xiě)作,讓學(xué)生能對(duì)材料型作文有一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)于剛邁入高三的學(xué)生來(lái)說(shuō),前所未有的壓力會(huì)讓一部分同學(xué)不能很好適應(yīng),在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

            2.第二次作文即是對(duì)第一篇作文的修改和完善。由于是第一次寫(xiě)材料作文,很多學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下手,尤其不知道如何寫(xiě)開(kāi)頭。因此二次作文很有必要。

            3.第三次作文是議論文的命題作文,主要是配合蘇教國(guó)際杯作文大賽初賽,同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生的文體意識(shí)。由于要求是寫(xiě)規(guī)范的議論文,能夠規(guī)范學(xué)生的文體。

            4.第四次作文是對(duì)上一次議論文的修改和潤(rùn)色。

            5.本學(xué)期,我們計(jì)劃完成4次作文訓(xùn)練。現(xiàn)已經(jīng)完成一次作文訓(xùn)練,即《關(guān)于“風(fēng)景”的材料作文訓(xùn)練》:

            卞之琳的《斷章》中寫(xiě)道:“你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng)!庇腥苏f(shuō):熟悉的'地方?jīng)]有風(fēng)景。其實(shí)不然,生活中處處有風(fēng)景。風(fēng)景,有自然的也有社會(huì)的,有藝術(shù)的也有文化的、歷史的……

            上面的文字,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟?請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼拢簧儆?00字。

            注意:①不要脫離材料的含意。②題目自擬,文體自選。③不得套作,不得抄襲。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

            6.本學(xué)期的第二次作文訓(xùn)練主要就是針對(duì)散文這一特定文體的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

            閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

            當(dāng)我們埋頭在在堆積如山的學(xué)習(xí)資料,當(dāng)我們忙碌于紛繁復(fù)雜的世俗生活,在我們被動(dòng)接受或主動(dòng)追尋的青春歷程中,你是否還會(huì)記得海德格爾的那句名言:“人應(yīng)該詩(shī)意地棲息于大地上”?請(qǐng)你停住腳步,靜下片刻,輕輕思考……

            請(qǐng)以《我所向往的那一種美好》為題寫(xiě)一篇散文。

            要求:①文體為散文;②不少于800字。

            四、任務(wù)分工

            根據(jù)高考說(shuō)明對(duì)于作文文體的要求,我們高三語(yǔ)文備課組也進(jìn)行了責(zé)任到人的明確分工。具體分工如下:

            崔久主、王軍昌負(fù)責(zé)散文;

            李云、盧芹彥負(fù)責(zé)記敘文;

            沈懷德、馮東至負(fù)責(zé)議論文。

            每個(gè)小組要對(duì)自己負(fù)責(zé)的文體切實(shí)負(fù)起責(zé)任,從文體把握、特點(diǎn)介紹、范文展示、審題立意、素材運(yùn)用、結(jié)構(gòu)技巧、語(yǔ)言表達(dá)、思想情感等方面進(jìn)行詳細(xì)梳理,做到有理、有節(jié)、分層、分人。

            五、訓(xùn)練目標(biāo)

            1.指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己作文存在的問(wèn)題積極主動(dòng)地去進(jìn)行目的性明確的有效寫(xiě)作訓(xùn)練。

            2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范寫(xiě)作訓(xùn)練,逐步實(shí)現(xiàn)作文單項(xiàng)達(dá)標(biāo)并有大量?jī)?yōu)秀作文涌現(xiàn)出來(lái)。

            3.借助訓(xùn)練推動(dòng)學(xué)生平時(shí)多讀書(shū),勤思考,寫(xiě)時(shí)講真話,求創(chuàng)新;引導(dǎo)學(xué)生務(wù)實(shí)求新,把內(nèi)容的充實(shí)、表達(dá)的豐富放在最重要的位置;倡導(dǎo)求實(shí)文風(fēng),扭轉(zhuǎn)空浮的文風(fēng)。

            六、復(fù)習(xí)計(jì)劃

            根據(jù)高考作文的評(píng)分要求,結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn),共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題:

            (1)作文的審題立意(從“偏離題意”到“切合題意”)(第一次、第二次作文已經(jīng)涉及)

            (2)符合文體要求(從“不合文體”到“符合文體”)(第三次、第四次作文已經(jīng)涉及)

            (3)明確文章中心(從“中心不明”到“中心明確”)

            (4)材料的積累運(yùn)用(從“內(nèi)容單薄”到“內(nèi)容充實(shí)”)

            (5)如何運(yùn)用語(yǔ)言表述之語(yǔ)言通順(從“語(yǔ)病較多”到“語(yǔ)言流暢”)

            (6)如何使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)(從“結(jié)構(gòu)混亂”到“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”)

            (7)如何寫(xiě)出真情實(shí)感(從“感情虛假”到“感情真摯”)

            (8)如何使文章深刻之語(yǔ)言富有哲理性(從“語(yǔ)言缺乏文采”到“文采斐然”)

            七、序列訓(xùn)練的步驟和方法

            1.片段作文訓(xùn)練,在字?jǐn)?shù)(200~400)、文體特征(記敘、議論、看圖)、題目(從無(wú)到有,從差到好)、文采(基本沒(méi)有到能找到閃光點(diǎn))、作文習(xí)慣(構(gòu)思、字跡、卷面、標(biāo)點(diǎn)、段落結(jié)構(gòu))上逐漸加碼,重視基礎(chǔ)規(guī)范訓(xùn)練,夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)。

            2.議論類(lèi)文體寫(xiě)作序列指導(dǎo)(第三次、第四次作文已經(jīng)涉及,當(dāng)然,這才剛剛開(kāi)始)①明確文體特點(diǎn)(論點(diǎn)的提出、基本結(jié)構(gòu)模式、材料安排、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言閃光點(diǎn))

           、诶C法的使用(選例、議例)

           、垲(lèi)比、喻證法的使用

           、苷磳(duì)比法的使用(題目對(duì)比、事實(shí)對(duì)比、分析對(duì)比、形象對(duì)比、感情對(duì)比)

            3.訓(xùn)練重點(diǎn):作文審題、構(gòu)思訓(xùn)練。分三步:第一步練審題;第二步練切口;第三步練思維。思維訓(xùn)練的最佳方式是進(jìn)行寫(xiě)作提綱的訓(xùn)練。要求根據(jù)命題擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,確立一個(gè)中心,列出文章的大體結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練時(shí)間為一節(jié)課完成:審題——寫(xiě)提綱——交流評(píng)價(jià)——總結(jié)提高。

            4.研討話題作文、材料作文、命題作文這三種常見(jiàn)的作文命題形式。從命題意圖及自己的深入理解、獨(dú)立思考上下功夫,在范圍之內(nèi)堅(jiān)持視野的開(kāi)闊和思考的深入,寫(xiě)出有自己思考含量的好文章來(lái)。例如:命題作文(半命題作文)要求全面審題又確定好自己的寫(xiě)作切口,寬嚴(yán)適度,自行深入;材料作文要求選取一個(gè)角度構(gòu)思作文,不能脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;話題作文要求根據(jù)話題全面理解寫(xiě)作范圍,而不僅僅在范圍內(nèi)就行。

            5.進(jìn)行結(jié)構(gòu)章法訓(xùn)練,包括題目、開(kāi)頭、結(jié)尾訓(xùn)練。精心營(yíng)造文章的章法結(jié)構(gòu),安排好開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、層次等。

            6.作文中材料的合理運(yùn)用

            7.考前綜合寫(xiě)作訓(xùn)練。(單項(xiàng)和整體結(jié)合訓(xùn)練,單項(xiàng)訓(xùn)練著重練思維)

            在這幾個(gè)階段中,素材(分類(lèi):生命、逆境、意志、環(huán)保、感恩、創(chuàng)新、真情無(wú)價(jià)、閱讀經(jīng)典、團(tuán)體意識(shí)、伸張正義、頌揚(yáng)美德、渴求幸福、青春風(fēng)貌、時(shí)代脈搏、和諧均衡、人性內(nèi)省、關(guān)注社會(huì)、學(xué)會(huì)思想??)的收集、整理、運(yùn)用應(yīng)貫徹始終。重視寫(xiě)作內(nèi)容的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生、關(guān)注自我,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)自身生命價(jià)值、生存品質(zhì)的思考,對(duì)國(guó)家民族、對(duì)弱勢(shì)群體的一種悲憫情懷。對(duì)課文素材和課外素材的整理之后,要求學(xué)生多思考,有一個(gè)內(nèi)心體驗(yàn)的積累,把材料化為自己的血肉,到考場(chǎng)上才能駕馭運(yùn)用。

            八、訓(xùn)練時(shí)間安排

            1.總的時(shí)間安排,每周1次小作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,每?jī)芍?次大作文訓(xùn)練,將考試的寫(xiě)作納入作文訓(xùn)練計(jì)劃。

            2.分類(lèi)安排中的每一類(lèi)基本上用一個(gè)月左右。

            另外,練習(xí)要做到訓(xùn)練時(shí)間的持續(xù)性、批改和評(píng)講的及時(shí)有效性。印制寫(xiě)作專(zhuān)用紙,指導(dǎo)學(xué)生將自己的作文裝訂成本,制作自評(píng)反思卡和互評(píng)反饋卡。將鼓勵(lì)和贊譽(yù)貫徹始終,讓他們感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣,讓他們相信付出就有收獲,在鼓勵(lì)中見(jiàn)證自己寫(xiě)作的進(jìn)步。

          語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇4

            一、教材分析

            課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求,內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練,在習(xí)作類(lèi)型上,重點(diǎn)安排了記實(shí)作文,還安排了寫(xiě)書(shū)信、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

            二、班級(jí)情況分析

            本班共有45人,其中男生26人,女生19人,所有學(xué)生都是農(nóng)村子女,所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般,少部分學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用,另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力,本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),語(yǔ)言功底深,想象力豐富,本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。

            三、教學(xué)要求

            要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文還是寫(xiě)想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用教材,盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

            四、教學(xué)措施

            1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,

            2、讀寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

            3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),積累詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)感。

            4、要充分發(fā)揮學(xué)生的'積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,再現(xiàn)生活情景,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高作文教學(xué)效率。

            5、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。

            五、課時(shí)安排

            篇序

            題目

            教學(xué)要求

            課前準(zhǔn)備

            周次

            給遠(yuǎn)方朋友的一封信

            1、可以先介紹自己的情況,再說(shuō)說(shuō)打算開(kāi)展手拉手活動(dòng)的想法,并提出可行的建議。

            2、信寫(xiě)好后讀一讀,改一改,最好能把信寄出去。

            1、復(fù)習(xí)書(shū)信的格式。

            2、口語(yǔ)交際:策劃手拉手活動(dòng)。

            1、看圖作文

            2、童年趣事

            1、仔細(xì)看圖,想象正在進(jìn)行的足球賽的緊張、激烈,把看到的、想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

            2、內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。

            3、寫(xiě)趣事:把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。

            口語(yǔ)交際:難忘的童年。

            寫(xiě)發(fā)言稿

            1、內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語(yǔ)句要通順。

            2、寫(xiě)好后,聽(tīng)取別人的意見(jiàn)認(rèn)真改一改,還可以當(dāng)眾練一練。

            回憶班級(jí)競(jìng)選班干部演講賽

            一件令人難忘的事

            1、把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體,讓聽(tīng)的人被你講的故事所打動(dòng)。

            2、內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,感情要真實(shí)。

            開(kāi)展口語(yǔ)交際:令人感動(dòng)的一件事

            縮寫(xiě)

            1、抓住原文要點(diǎn)。

            2、保留主要內(nèi)容,刪減次要內(nèi)容。

            把原文多讀幾遍,讀懂內(nèi)容,抓住要點(diǎn)。

            寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

            1、探究的問(wèn)題明確。

            2、材料、信息、數(shù)據(jù)真實(shí)。

            開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)

            寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人

            1、運(yùn)用課文中的一些寫(xiě)人的方法,寫(xiě)出他某一方面的特點(diǎn)。

            2、同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng),改一改,讓人物特點(diǎn)更加突出。

            留心觀察身邊特點(diǎn)鮮明的人。

            自由作文

            1、內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語(yǔ)句要通順。

            2、不少于400字。

            3、讀一讀,有不滿意的地方認(rèn)真改一改。

          語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇5

            一、學(xué)生基本情況:

            本班有學(xué)生51人,其中女生 28人,男生23人。這是撤校并點(diǎn)以后,由學(xué)校綜合幾個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況,重新組合的三個(gè)班級(jí)。本學(xué)期由我擔(dān)任二班的語(yǔ)文教學(xué)。從總體情況來(lái)看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。在知識(shí)方面,大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面,很多孩子只能借助工具書(shū)去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面,有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),不知道兩者結(jié)合起來(lái),邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭(zhēng)所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。

            二、教學(xué)目的'要求:

            1、結(jié)合專(zhuān)題學(xué)習(xí),讓學(xué)生把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料、學(xué)到的表達(dá)方式,運(yùn)用到習(xí)作中去,讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě),愛(ài)寫(xiě)。

            2、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)文章和想象文章,內(nèi)容具體,感情真摯。

            3、加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,寫(xiě)內(nèi)容梗概,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

            4、通過(guò)觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材,讓學(xué)生做生活中的有心人,培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。

            5、重視習(xí)作后的交流與評(píng)改,培養(yǎng)寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

            三、訓(xùn)練重點(diǎn):

            1、把內(nèi)容寫(xiě)具體,寫(xiě)出真情實(shí)感。

            2、按一定的順序?qū)憽?/p>

            四、 教學(xué)難點(diǎn):

            1、能?chē)@中心選擇素材,內(nèi)容詳略得當(dāng)、語(yǔ)句通順。

            2、寫(xiě)人寫(xiě)事的文章,要抓住人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、所處的環(huán)境寫(xiě)具體。

            3、要做到感情真實(shí)。

            五、具體措施:

            1、加強(qiáng)作文指導(dǎo),針對(duì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容分不同層次,有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo),并注重指導(dǎo)方法的多樣性(觀察討論交流,寫(xiě)提綱,學(xué)范文,寫(xiě)下水文等)及實(shí)效性。

            2、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練,以小練筆、單元作文等形式進(jìn)行訓(xùn)練,以自我修改、相互交流、作文評(píng)講等形式反饋習(xí)作信息,鼓勵(lì)立意新穎,有個(gè)性的文章。

            3、鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀,積累豐富的語(yǔ)言素材,并活學(xué)活用。

            六、作文要求:

            1、圍繞中心選擇內(nèi)容,或圍繞題目選擇內(nèi)容,要突出中心。

            2、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順,有一定的條理。

            3、書(shū)寫(xiě)工整,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

            4、40分鐘完成,不少于400字。

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