【精品】三年級(jí)上冊(cè)語文作文9篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語文作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇1
“玲!玲!鈴!”下課鈴響了,同學(xué)們像出了籠的小鳥,三五成群的圍成一群,準(zhǔn)備玩游戲了!
有的同學(xué)在玩斗賽車;有的在玩抓人抓;還有的同學(xué)在寫作業(yè);……。五花八門玩什么的都有。我也在其中,我給大家介紹一種游戲吧!
我和吳崧凱等人玩“狼吃羊”。游戲規(guī)則是這樣的.:由一個(gè)人來當(dāng)“狼”來抓"羊",只要“羊”碰到墻壁,“狼”就不能抓“羊”。如果“狼”抓住了“羊”,那“羊”就變成“狼”,“狼”變成了“羊”以此類推。
我們開始猜拳,“剪刀石頭布!”最后是我輸了。我當(dāng)“狼”。我采用的是聲東擊西的方法。我眼睛盯著吳崧凱,要上前時(shí)卻撲向另一個(gè)同學(xué),趁他不注意,抓住了他。于是,他變成了“狼”
到他抓了,他一直盯住我,似乎要報(bào)復(fù)我剛才的一“抓”之仇。他過來了!我連忙跑向墻壁,可他快我一步,跑到我前面堵住我了。我急忙掉頭,可已經(jīng)晚了,被他抓住了。我還想玩,可上課鈴響了,我們只好回教室上課了。
這個(gè)游戲真好玩!大家也玩玩看吧!
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇2
秋天來了,秋天來了,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),也是一幅色彩斑斕的圖畫。
你看果園里的果子全部從小花變成了一個(gè)個(gè)果實(shí)。蘋果緊緊地抓在樹枝上,像一個(gè)可愛的娃娃,柿子就像一個(gè)個(gè)紅太陽高高掛在枝頭。田野里的麥子仿佛千軍萬馬一樣,整齊的站在田野里等待著農(nóng)民伯伯來收割;棉花姐姐在花蕾里擠出來,露出雪白的臉膛望著天空享受秋天的美景。秋風(fēng)姑娘在天空上累得呼呼喘氣,把小路邊的樹爺爺?shù)陌l(fā)絲慢慢騰騰地剪下來,露出光禿禿的'枝條,準(zhǔn)備來年換新裝。
看!這就是秋天展示給我們美麗面生動(dòng)的景象。我愛秋天,秋天是最美麗的圖畫。
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇3
暑假的時(shí)候,我最開心的一件事就是學(xué)會(huì)了做飯!
那是一個(gè)艷陽高照的中午,爸爸和媽媽都出去做事了,只剩我一個(gè)人在家。都快十二點(diǎn)了,爸爸媽媽還沒回來。于是,我心想:為什么我不可以自己做飯充饑呢?于是,我馬上拿出一本菜譜,翻到叫炒土豆的那一頁,認(rèn)真地看了具體的做法,接著我像模像樣地做起一個(gè)小廚師來了。 我先從冰箱里拿出一塊豬肉,放到微波爐里解凍,然后開始削土豆皮,削完后用白水洗干凈,在預(yù)先準(zhǔn)備一盆水放在一邊。終于到了切土豆的時(shí)候了,切土豆可是我最緊張的一個(gè)環(huán)節(jié)。我的左手抓著土豆,右手不停地切著。突然,土豆一滑,菜刀差點(diǎn)切到我的手,真是不幸中的萬幸!我馬上把土豆拿上來,重新小心翼翼地切。終于切完了,我把切好的土豆泡在預(yù)先準(zhǔn)備好的水里。接著再切大蒜,首先要把大蒜的皮剝開,然后,把大蒜打碎,放入盤子里。 開始炒菜了,我拿出微波爐里的.豬肉放在鍋上炒了一會(huì)兒,然后將浸泡在盆子里的土豆放下去一起炒,最后將大蒜也放下去炒一下,再放鹽、放水,然后蓋上鍋蓋,不一會(huì)兒就大功告成了,哈哈! 我剛把美味十足的菜端上桌,爸爸媽媽就回來了,他們看到座桌子上的菜驚喜極了,說:“我們的兒子會(huì)煮飯了!”并露出了滿意的笑容。 這一次炒菜讓我感受到:一個(gè)人不能衣來伸手,飯來張口,爸爸媽媽不可能陪伴我們一生!我們要勤勞,要學(xué)會(huì)獨(dú)立!只要有信心,沒有什么學(xué)不會(huì)、做不到的事情!
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇4
一、教材分析:
本冊(cè)教材共有 24 篇課文, 安排了 6 個(gè)單元, 其中 18 篇講讀課文, 6 篇自讀課文。 這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩 的語文實(shí)踐活動(dòng),以期激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境, 強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合, 與活動(dòng)結(jié)合, 與日記結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。
二、作文教學(xué)目標(biāo):
在積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文,逐步開始練習(xí)習(xí)作。不拘 形式的寫出見聞感受和想象, 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽, 與他人分享習(xí)作的快樂。
三、學(xué)情分析:
本班共有 人,其中男生 人,女生 人。大部分學(xué)生雖然喜歡語文,上課積極認(rèn)真,課外閱讀興致也很高。但整體水平低,語文表達(dá)能力很弱。這學(xué)期要采 取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)閱讀,練習(xí)寫作,調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣,全面提高教 學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)措施:
1.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累;重視詞句的運(yùn)用,加 強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
2.加強(qiáng)口語交際的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生交際的能力。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境,讓他們?cè)?具體的交際情境中大膽交流,勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解,全員參與,共同評(píng)價(jià)并為他們的 寫作下鋪墊。
3.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語交際,綜合性學(xué)習(xí) 的聯(lián)系,多給他們提供說的機(jī)會(huì),寫的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。
4.重視語文實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜 合素養(yǎng)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
(一)、寫一次玩游戲的經(jīng)歷
指導(dǎo)目標(biāo):
1.介紹自己玩過的游戲,把游戲的步驟介紹清楚。
2.通過對(duì)游戲的描述,表達(dá)自己愉快的心情。
指導(dǎo)重點(diǎn): 如何把自己做過的游戲介紹清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn):
1.有序介紹。
2.如何把游戲的過程寫清楚。
指導(dǎo)過程:
一、談話激趣:
同學(xué)們,你們一定會(huì)玩很多游戲吧?都玩過什么呢?能說一說嗎?(丟手絹、老 鷹捉小雞、切西瓜……)
二、引導(dǎo)審題。
1.學(xué)生讀習(xí)作要求,抽生說寫什么。
2.教師小結(jié):本單元是讓我們以“玩兒得真開心”為主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練,目的是引 導(dǎo)我們回憶自己曾玩過的游戲,從而再次體驗(yàn)游戲帶給我們的樂趣。
三、組合玩游戲,同時(shí)注意觀察。
1.學(xué)生討論:我們要觀察哪些內(nèi)容? 游戲前有什么準(zhǔn)備?各自什么心情? 游戲過程中人物做了哪些動(dòng)作? 說了什么? 什么表情? 什么心理?…… 游戲結(jié)果怎樣? 各自什么心情?
2.思考:要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚? 游戲名稱是什么?游戲規(guī)則是什么?
四、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。 [切實(shí)做到以學(xué)生為主體?嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐,在真實(shí) 的游戲中去感受,去發(fā)現(xiàn),去表達(dá)。
五、小組交流你看到的情景,注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等說具體。 板書學(xué)生說話時(shí)帶出的好詞佳句,反復(fù)誦讀,進(jìn)行積累,強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
六、小組匯報(bào),學(xué)生評(píng)議,老師點(diǎn)撥。 怎樣寫才能把自己做過的游戲介紹清楚呢?
1.了解游戲的名稱及游戲的步驟。 從小到大,我們做過很多有趣的游戲。在玩的過程中,我們都很開心。選擇一個(gè) 自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開心的一個(gè)游戲來說一說,再寫下來。 在寫的過程中,不但要寫清楚這個(gè)游戲的名稱,還應(yīng)該了解它的游戲步驟,有哪 些特點(diǎn),可以提前查找相關(guān)的資料。
2.確定好自己要表達(dá)的內(nèi)容是關(guān)鍵。 生活中,我們經(jīng)常和身邊的小伙伴做游戲;貞浺幌伦罱驼l做過哪些有趣的游 戲?從中選擇一個(gè)新鮮、有趣的游戲,按照游戲的先后順序講給自己的小伙伴聽聽, 然后再寫下來。介紹前,先要把時(shí)間、地點(diǎn)、事件簡(jiǎn)單地說清楚,再搞清楚自己要表 達(dá)游戲的哪一方面特點(diǎn),這樣有助于立主題,使自己的表達(dá)思路更加清晰。
3.想好表達(dá)的順序和語言,突出游戲帶給我們的快樂心情。 提起游戲,我們都會(huì)感到十分親切,因?yàn)樗殡S我們成長(zhǎng)。在敘述游戲的時(shí)候, 應(yīng)該突出一個(gè)“趣”字,要把自己玩得開心時(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的心情寫具體、寫生動(dòng)。 特別是玩的過程,一定要詳細(xì)介紹,要按照事情的發(fā)展順序來描述,還要注意語言的 通順連貫。
七、練習(xí)把游戲?qū)懴聛怼?/p>
八、指名讀寫好的內(nèi)容,進(jìn)行評(píng)議。
(二)、放假第一天
指導(dǎo)目標(biāo):
1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫, 想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事?然后把它寫 下來。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語文表達(dá)能力。 指導(dǎo)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生看懂四幅圖的意思,把每一幅圖的意思表達(dá)清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn):學(xué)生能夠把四幅圖的意思連貫地寫下來。
指導(dǎo)過程 :
一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。
1.調(diào)查了解,激發(fā)興趣。 你喜歡放暑假嗎?假如明天就開始放假了,你打算怎樣安排明天的生活? 抽生回答。
2.今天吶,老師給你們帶來了一個(gè)小朋友,明天就是他們放假的第一天了。你們知 道明天這個(gè)小朋友想做什么了嗎?請(qǐng)大家跟著老師一起——走近漫畫《父與子》之放 假第一天吧。相信看完漫畫,你們就會(huì)明白了。
二、走近漫畫內(nèi)容。
1.了解漫畫的含義。 什么是漫畫呢? (以簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。 一般運(yùn)用變形、 比擬、象征的方法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。
2.學(xué)習(xí)漫畫的內(nèi)容。 今天咱們的任務(wù)就是----(板書:看漫畫,說故事。 ) 從課題上,你知道漫畫的主要人物是誰呢?這個(gè)小朋友還沒有名字,給他取一個(gè) 好聽的名字吧! (抽生) 讓我們走進(jìn)( )小朋友和他爸爸的故事,來欣賞這一組漫畫。 首先,誰看懂故事發(fā)生的時(shí)間了?(早上)是的,故事發(fā)生在一個(gè)早上,但卻在 一個(gè)早上的三個(gè)不同時(shí)間點(diǎn)。 你覺得選擇什么詞語形容這些圖片? 誰有看懂漫畫中的地點(diǎn)了?(家、路上、 牧場(chǎng)) 你們可以分別用一句話來形容每幅圖片嗎? 老師隨機(jī)板書。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意:
。1) (時(shí)間) ,爸爸帶著 走進(jìn) 的房間。
。2)很快,爸爸和 抬著床 。
。3)地點(diǎn) ,爸爸開車得到了 的幫助。
。4) (時(shí)間) , 醒來,發(fā)現(xiàn)自己在 。
三、深入漫畫,探討交流。
1.指導(dǎo)寫好第一、二幅圖片。 請(qǐng)大家看第一幅圖,一天早上,東方剛剛泛白(東方剛露出魚肚白) ,在()的 房間里,故事開始了。請(qǐng)仔細(xì)觀察,然后說一說你看見了什么? 主要人物第一次出 場(chǎng),一般可以寫寫他的樣子。 (卜卜還在做著香甜的夢(mèng)。一位中年人悄悄地推開了 卜卜的房間門,他頭頂禿了,留著兩撇小胡子,挺著一個(gè)大肚子,原來是卜卜的爸爸 帶著保安叔叔進(jìn)來了。他們躡手躡腳地走近床邊,小心翼翼地抬起床) (教師示范動(dòng) 作,并板書:動(dòng)作) 接著看第二幅圖, 來到哪里? (來到門外) 請(qǐng)觀察爸爸的神態(tài), 你發(fā)現(xiàn)什么? (爸爸慈愛地看著熟睡的兒子) (板書:神態(tài))他們把床結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁在了爸爸的車上, 盡量不弄出一點(diǎn)聲音來。 學(xué)生動(dòng)筆寫。
2.指導(dǎo)寫好第三幅圖片。 繼續(xù)觀察第三幅圖。車子出發(fā)了,爸爸會(huì)開得怎么樣?(慢,像蝸牛一樣)他在 路上遇到了什么? 同桌討論:第三幅圖中的'人們?cè)谧鍪裁?他們說什么了嗎?討論結(jié)束后,邀請(qǐng)幾 個(gè)孩子來表演。 爸爸在路上只遇到這樣一次麻煩嗎 (只得到這樣一次幫助嗎) ?教學(xué)生仿課文 《傾 斜的傘》 :就這樣,每次……總是…… 動(dòng)筆寫作:車子出發(fā)了,……
3.指導(dǎo)學(xué)生寫好第四幅圖。 太陽漸漸從天邊升起, ( )小朋友睜開眼來,驚訝地看見一個(gè)新奇的世界。引 導(dǎo)按序觀察:天上——地上——?jiǎng)游铩参铩?引導(dǎo)想象( )小朋友看到這一切,會(huì)有什么表情,會(huì)怎么想?爸爸看到卜卜 的神態(tài),又會(huì)怎么想?他們還會(huì)說什么? 動(dòng)筆寫作:太陽漸漸從天邊升起, ( )睜開眼來,……
四、整理修改。
一個(gè)好的故事不僅要按一定的順序,把語句寫通順,還要內(nèi)容連貫完整。
1.和同桌一起相互說說:故事的起因是什么,經(jīng)過是什么,結(jié)果是什么?
2.讀讀自己寫的故事,在開頭添個(gè)起因,文中哪里不連貫,修改修改。
3.同桌交換讀,為別人提點(diǎn)意見。
(三)、校園一角
指導(dǎo)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn),并按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>
2.把景物的特點(diǎn)寫具體,語句要通順。 指導(dǎo)重點(diǎn): 觀察細(xì)致,表達(dá)清楚具體。
指導(dǎo)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示新課。
1.導(dǎo)入:我們的學(xué)校就像一座美麗的大花園,春天,綠草如茵,夏天,樹木蒼翠欲 滴,秋天,樹葉隨風(fēng)飛舞,冬天,北風(fēng)呼呼。我們生活在這里,對(duì)它既熟悉又親切, 今天讓我們把它的美麗再回味一次吧!
2.今天我們來學(xué)寫作文——校園一角(板書課題)
二、引導(dǎo)審題。
全班默讀岀示百花園三的習(xí)作內(nèi)容和要求,找出本次習(xí)作要求。 引導(dǎo)明確寫作要求:選擇校園的一處景物,仔細(xì)觀察,按一定順序把它的特點(diǎn)寫 下來;內(nèi)容要具體,語句要通順。
三、指導(dǎo)選材,理思路,學(xué)寫法。
1.說說你最喜歡哪個(gè)地方?(指名提問)
2.我們選擇好了校園的一處景物后,接著該怎么寫呢? 引導(dǎo)回答:本次寫作是屬于什么作文?(板書:寫景)寫景作文我們一般可以按 照什么方法來寫的?(按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來寫的)在具體寫作時(shí)我們還要注意什 么呢?(指名回答)(1)要注意按一定順序描寫景物。(2)要注意抓住景物的特點(diǎn)來描寫。 可以寫出景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài),遠(yuǎn)看、近看的不同樣子;或者景物在不同季節(jié),不 同天氣、一天不同時(shí)段的特點(diǎn),要把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來,同 時(shí)還要展開合理的聯(lián)想和想象,運(yùn)用比喻、擬人等手法把景物描寫出來。(3)要注意情景交融。 在寫景的同時(shí)還要描寫人物的活動(dòng),做到景、人、情有機(jī)融為一體,這樣寫出來 的文章自然會(huì)漂亮!
四、總結(jié)寫景作文要點(diǎn)。 寫景四字訣:仔細(xì)觀察,把握特點(diǎn),描寫有序,理清層次,展開聯(lián)想,動(dòng)靜結(jié)合, 字里行間,表達(dá)真情。
五、學(xué)生習(xí)作。
。ㄋ模、寫一封邀請(qǐng)信
指導(dǎo)目標(biāo):
1.了解寫邀請(qǐng)信的用途和書寫格式。
2.學(xué)會(huì)寫邀請(qǐng)信,并能實(shí)際應(yīng)用。
指導(dǎo)重點(diǎn):
邀請(qǐng)信的書寫格式。 2.學(xué)會(huì)寫邀請(qǐng)信,并表述清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn): 邀請(qǐng)信的格式。
指導(dǎo)過程:
一、激情導(dǎo)入,介紹本節(jié)課的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生審題。
1.讀百花園的習(xí)作要求,抽生說本次習(xí)作的要求。
2.教師小結(jié)本次習(xí)作的要求。 本單元是要求我們學(xué)會(huì)寫“邀請(qǐng)信” 。在生活中,除了口頭邀請(qǐng)之外,我們還可 以給人寫邀請(qǐng)信,通過信件的方式來告知被邀請(qǐng)人一些關(guān)鍵信息。邀請(qǐng)信是一種應(yīng)用 文,在寫邀請(qǐng)信的過程中,我們需要格外注意其語言和格式。
三、指導(dǎo)寫邀請(qǐng)信。
1.讀書上的邀請(qǐng)信,你明白了什么? 同桌交流后,教師點(diǎn)撥。
2.邀請(qǐng)信如何寫呢?我們可以按以下步驟進(jìn)行:
(1)首先要明確邀請(qǐng)別人的目的和具體內(nèi)容。 邀請(qǐng)信的寫作目的是向別人發(fā)出邀請(qǐng)。那么,在正文當(dāng)中應(yīng)該寫清楚邀請(qǐng)的具體 內(nèi)容,如活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)主題等,讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中 發(fā)言,也應(yīng)該提及,好讓對(duì)方有所準(zhǔn)備。
(2)了解邀請(qǐng)信的正確書寫格式。 邀請(qǐng)信一般是由稱謂、正文、敬語、落款、日期幾部分構(gòu)成。 稱謂是對(duì)邀請(qǐng)對(duì)象的稱呼, 要頂格寫, 后加冒號(hào), 稱謂前一般會(huì)加上敬語, 如 “尊 敬的”等。 正文是邀請(qǐng)函的主體,位置在稱謂下一行,空兩格在正文中要寫清楚舉辦活動(dòng)的 原因、目的、日程安排、時(shí)間、地點(diǎn),邀請(qǐng)對(duì)象以及邀請(qǐng)對(duì)象所做的工作等。 敬語,末尾一般要寫常用的邀請(qǐng)慣用語。如“敬請(qǐng)?臨”此致敬禮”等。 落款和日期,署上邀請(qǐng)單位或是個(gè)人的名稱以及發(fā)出邀請(qǐng)信的日期。
(3)寫邀請(qǐng)信時(shí),一定要語言明了、通順,字跡要工整還要做到語言得體,要體現(xiàn) 出書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。
。4)寫好請(qǐng)信后,一定要讀一讀,看看事情是否說清楚了,語句是否通順,有無錯(cuò) 別字。
四、學(xué)生習(xí)作。
(五)、我有一個(gè)小竅門
1、指導(dǎo)課教案
指導(dǎo)目標(biāo):
1.寫一寫你知道的生活小竅門,比如,用淘米水洗能洗得更干凈;牙膏可以用來清 洗白色鞋子上的污漬;面包層可以擦除衣服上的油污……
2.說清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門的。
3.說說你用你掌握的這些小竅門解決了什么。
指導(dǎo)重點(diǎn): 了解生活中的小竅門并表達(dá)清楚怎樣為自己解決難題的。
指導(dǎo)難點(diǎn): 把利用小竅門解決問題的過程表達(dá)清楚,以及解決問題后的感受。
指導(dǎo)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.你知道生活中小竅門嗎?說說看。 抽生。
2.教師板書:我有一個(gè)小竅門。
二、引導(dǎo)學(xué)生審題。
1.讀百花園的習(xí)作要求,抽生說說這次作文的內(nèi)容及要求。
2.教師小結(jié): 本單元要求我們寫生活中的小竅門, 其實(shí)就是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中一些常見事物的妙 用,讓它發(fā)揮更大的作用。我們需要做的,就是去發(fā)現(xiàn)這些常見事物的妙用,并把它 寫下來分享給大家。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
怎樣才能寫好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來進(jìn)行寫作:
1.講清楚你了解的小竅門是什么?有什么用途?只有把這個(gè)小竅門的用途講清楚, 才 能讓別人清楚地了解這一事物的用途,并學(xué)會(huì)使用。這一部分可以略寫,要做到簡(jiǎn)單 明了,讓人一目了然。
2.寫清楚你用它解決了什么問題。 這一部分內(nèi)容是寫作的重點(diǎn),需要詳寫。只有結(jié)合自己的的親身經(jīng)歷來談,才能 讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你如何利用這一小竅門去解決問題經(jīng)過,就是需要重點(diǎn) 講述的內(nèi)容。
3.說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)小竅門的。 作為補(bǔ)充介紹,我們還可以寫一寫自己是如何發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門的。常見的發(fā) 現(xiàn)途徑有:來自長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn),網(wǎng)絡(luò)査詢,書本知識(shí),以及自我實(shí)踐等。
四、學(xué)生習(xí)作。
。、一則成語故事的啟示
指導(dǎo)目標(biāo):
1.簡(jiǎn)單介紹成語故事的主要內(nèi)容。
2.寫清楚故事所蘊(yùn)含的道理。
3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),寫一寫它給你的啟示。
指導(dǎo)重點(diǎn):
1.寫清楚故事所蘊(yùn)含的道理。
2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),寫一寫它給你的啟示。
指導(dǎo)難點(diǎn):
成語故事帶來的啟示。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生閱讀成語,弄清故事所蘊(yùn)含的道理。
指導(dǎo)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,在日常的學(xué)習(xí)生活中,你一定讀過許多成語故事。最近你讀過哪些成語 故事? (學(xué)生交流。 )
2.這些故事讓你們明白了道理,得到了啟示,今天這節(jié)課,就讓我們一起寫一寫一 則成語故事的啟示。
二、引導(dǎo)審題。
1.齊讀百花園里的習(xí)作要求,相互說說本次作文的要求。
2.教師小結(jié): 本單元要求我們根據(jù)一則成語故事來進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練,目的是引導(dǎo)我們聯(lián) 系自己的生活經(jīng)驗(yàn),感受成語故事中的形象,理解故事內(nèi)容,讓我們明白成語故事中 包含的深刻道理,從而增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)成語的興趣。 成語是語言中經(jīng)過長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語,成語故事則通過有趣短小 的故事,將成語的道理娓娓道來,如我們學(xué)過的守株待兔、濫等充數(shù)等。那么,今天 我們就來談一談自己對(duì)某一則成語故事的理解,寫寫它帶給我們的啟示。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
我們可以按以下步驟來進(jìn)行本次習(xí)作:
1.選擇最有感觸的一則成語故事。 注意事項(xiàng):要選擇自己最有話可說,感觸最深的一則故事來進(jìn)行寫作,這樣寫出 來的作文才有真情實(shí)感。
2.理解成語故事的主要內(nèi)容 ,選擇好成語故事之后,我們要理解成語故事的主要內(nèi)容,然后試著用自己的話復(fù) 述一下這則成語故事。復(fù)述的時(shí)候可以從故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、 結(jié)果幾方面來進(jìn)行概括和歸納。想好之后可以先講給家人或者同學(xué)聽一聽,看看別人 是否能聽懂,以使自己的復(fù)述更加清楚、準(zhǔn)確。
3.認(rèn)真領(lǐng)悟成語故事所蘊(yùn)含的道理。 我們可以先理解成語的字面意思,然后聯(lián)系生活實(shí)際感悟成語故事的深刻內(nèi)涵。
4.結(jié)合生活經(jīng)歷談成語故事對(duì)自己的啟示。 談啟示的時(shí)候要緊緊扣住成語故事所蘊(yùn)含的道理來談,最好還能舉出具體的例 子,以使啟示更加深刻、感人。如守株待兔這個(gè)故事闡述的道理是:一個(gè)人如果不靠 自己勤勤懇懇的勞動(dòng),而只想靠碰好運(yùn)過日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。圍繞這個(gè)道理, 我們可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)來談, 可以舉正面的事例, 也可以舉反面的事例,可以寫自己身上發(fā)生的事情,也可以寫身邊其他人經(jīng)歷過的事情。注意對(duì)事件的講述 要簡(jiǎn)潔、集中,啟示要深刻。
四、學(xué)生習(xí)作。
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇5
秋天來了,天氣漸漸涼了,一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字,一會(huì)兒排成一字。真漂亮!
走進(jìn)果園,我看見了蘋果穿上了火紅的外衣,柚子換上了漂亮的黃色外套。一陣陣秋風(fēng)吹過,哇!真是瓜果飄香呀!
秋天的'顏色更是漂亮,有黃的菊花,還有白的菊花,有紅的三角梅,有……
啊!秋天真美呀!我非常非常喜歡這個(gè)季節(jié)。因?yàn)樗且桓弊蠲赖膱D畫。
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇6
媽媽答應(yīng)過我,在我有能力照顧自己和照顧小動(dòng)物的時(shí)候就會(huì)給我買一只小狗,我很期待這一天的到來。在我九歲的時(shí)候,這一天終于來了,那一天,媽媽特地給我選了一只白色的小狗,我給他取名叫歡歡。
歡歡剛來我家的時(shí)候,才只有小皮球這么大,毛茸茸、圓滾滾的,像個(gè)毛線圖,非?蓯邸K咂鹇穪矸浅5穆,可能還是很小的緣故吧,腳不是不穩(wěn)的,稍微遇到一點(diǎn)點(diǎn)小障礙就會(huì)停下,然后再繞道走。歡歡很小,吃東西還不太行,對(duì)于九歲的.我可是一個(gè)大挑戰(zhàn)。我爸火腿腸放在板子上面,用水果刀一點(diǎn)一點(diǎn)的切成小塊,然后再喂他,看他吃飯的樣子我都笑了。
慢慢的,歡歡長(zhǎng)大了,相比于剛來我家的時(shí)候,體重、個(gè)頭都有明顯的增長(zhǎng),毛也比以前更光滑了。以前遇到障礙,歡歡都會(huì)躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,現(xiàn)在都會(huì)過去,也不懼怕了。現(xiàn)在的歡歡已經(jīng)長(zhǎng)成一條大狗了 ,他在我家生活了8年。爸爸說歡歡現(xiàn)在已經(jīng)很大了,可以說老了,以后我再也不能像小時(shí)候那樣,和歡歡扔皮球玩了。
歡歡,就算你將來去了天堂,那我依舊愛你,希望你用現(xiàn)在的日子好好地。
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇7
我的課余生活豐富多采,奇樂無窮。有畫畫,游泳,做手工,跳繩,羽毛球等等。我最喜歡游泳了,在暑假里,爸爸帶我去游泳班,我學(xué)會(huì)了自由泳和蛙泳,從此我就喜歡上了游泳。每一周,爸爸都要帶我去一次游泳館,每次到達(dá)游泳館,我都迫不及待的換上游泳衣。因?yàn)槲疑狭擞斡景,所以我的自由泳要比爸爸正?guī)一些,我游泳的影子,象是一條小魚在大海中自在地游來游去。甚至有時(shí)候爸爸還要問我怎么游的姿勢(shì)是正確的。旁邊游泳的大人們都說我游的很好,我心里可高興了。我很喜歡游泳,因?yàn)榭梢藻憻捝眢w,鍛煉意志。我的課余生活真豐富,它陪伴我快快樂樂地度過生活中的每一天。(3)畫畫——我的.課余生活我的課余生活中有畫畫、寫字貼、讀課外書、背古詩,偶爾還會(huì)騎上自行車在廣場(chǎng)上轉(zhuǎn)上幾圈。這些活動(dòng)中,我最喜歡的是畫畫了。到目前為止,我學(xué)著畫了許多東西,有樹葉、樹枝、花草、卡通畫等。有時(shí)畫樹枝時(shí)我感覺就像自己坐在樹枝上一樣;當(dāng)我畫花的時(shí)候,仿佛走進(jìn)了一片花叢,感覺美極了。有時(shí)畫花需要畫十幾遍,才能畫上一朵完完整整的花;而畫卡通人物時(shí),需要畫上四五遍才能行;在我眼里,最簡(jiǎn)單的是畫樹枝、樹葉了,一次就能畫好。為了畫好畫,我每天都堅(jiān)持畫一張畫,并注明日期保留起來,主要目的是用以前的畫和現(xiàn)在的畫的作比較,看看是退步了還是進(jìn)步了,F(xiàn)在,我已經(jīng)積累了幾十張畫了,我覺得是進(jìn)步了,我為此而感到高興。
當(dāng)我畫畫累了的時(shí)候,我就會(huì)看會(huì)兒書、寫寫字貼,背背古詩,這時(shí)感到也挺有趣的。這就是我的課余生活,怎么樣,精彩吧!
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇8
告別了一天的學(xué)習(xí)壓力,輕松的課余生活又來到了……讓我再難忘的是到人民廣場(chǎng)去滑旱冰。剛開始,我滑得很慢很難慢,還常常弄得“四腳朝天”,爸爸在邊上看著我說:“你一定要掌握好平衡才能滑好,不然就滑不好旱冰的”。我說:“知道了”,我便照爸爸說的.去滑了一圈又一圈,果然,我滑得慢慢好起來了。只見爸爸又拿出了幾個(gè)瓶子放在地上一字排開,叫我練習(xí)滑交叉。交叉——就是把兩只腳交叉繞過瓶子,剛開始,我怎么也學(xué)不會(huì),爸爸又說:“你還是要平衡身體才能滑好”。我說:“好”。我就學(xué)著學(xué)著,一會(huì)就有一點(diǎn)會(huì)了,我好高興。“职衷谶吷险f:“加油!加油!不能驕傲”。我說:“行”。不知不覺時(shí)間不早了得回家了......就這樣我的課余生活因有了滑旱冰而快樂......走萬里路,讀萬卷書,做一個(gè)有知識(shí)、快快樂樂的人。
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇9
我的愛好像一道彩虹,豐富多彩,也像夜晚的繁星,數(shù)也數(shù)不清。那你猜猜我最喜歡的是什么?哈哈,它就是畫畫。
有一次,老師教我們畫“呆頭”。首先,我在紙上畫了一個(gè)很大的圓,這是頭,接著又在圓的下面畫了一個(gè)梯形,作身體。然后,在梯形下面畫了個(gè)半圓為屁股。最后,在身體接近頭的地方拉出一條直線,為手臂,的屁股下面畫兩條直線,是腿。在面部畫上一條十字定位線,來確定五官的位置。結(jié)構(gòu)圖畫好了,啊!比例多么協(xié)調(diào),構(gòu)圖多么和諧!今天,我一定能畫出最漂亮的“呆頭”!
開始畫細(xì)節(jié)了。首先,十字定位線的橫線上畫了兩個(gè)大小一樣的.圓,這是呆頭的眼睛,我在中間加上兩個(gè)小黑點(diǎn),它的眼睛馬上變得烔烔有神。我又在下面描出了一張大嘴。瞧,畫中的呆頭正裂著嘴,露出一排大門牙,沖著我傻乎乎地樂呢!時(shí)間正一分一秒地過過去,呆頭的形象很快就會(huì)完成了。
這時(shí)我的同桌湊過來看我的畫,還說,“畫得真不錯(cuò)!”可是,誰知道他一不小心,碰了我一下。那時(shí),我正在畫腿,被他一碰,“哧”的一聲,鉛筆隨著他的力道,往左邊一劃,劃出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線來,連紙也被戳破了。我又急又氣,轉(zhuǎn)過頭來狠狠地瞪著他。他也嚇壞了,連忙向我道歉。我很想罵他一頓,可我看到他是我同學(xué)的份上,就對(duì)他說:“算了吧,下次小心一點(diǎn)兒,不然我就去給老師說去!
我擦了又擦,改了又改,雖然畫好了,但畫變得又臟又破。可老師還是給了我一白分。我覺得非常奇怪,這副畫這么破,為什么老師還是給了我100分呢?老師說:“這100分是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟阌幸活w寬容的心!蔽衣犃,不好意思的笑了。從那以后,我更喜歡畫畫了。
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