【熱門】描寫語文老師的作文4篇
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的描寫語文老師的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
描寫語文老師的作文 篇1
我已經5年級了，開學時，我們班上來了一位新語文老師，她姓李。她看起來已經差不多有50歲左右了，剛來時，我們覺得她既嚴肅，又溫柔，又善解人意。
當她介紹自己時，她說她最喜歡“實”這個字，我們問老師為什么?她堅定地回答說:“因為做一個人要踏踏實實、腳踏實地、做了壞事就要勇于承認錯誤，不要躲避。我就是按照這樣做，所以我喜歡這個字�！蔽覀�?yōu)槔罾蠋煿恼�，因為李老師說得很好。她說她交出來了很多博士后，我們不相信，叫老師證明，老師從辦公室拿來了一張照片，上面有她的學生戴著博士帽，正在高興地揮舞著手呢!好像在和李老師說“謝謝您!李老師!是您幫助我們考上了好大學!謝謝您!”當老師拿這張照片來給我們看，我們知道老師說的都是事實!
第二天，我們正式開始上李老師的語文課了，換了一個老師，好像有一點不自在似的。喜歡舉手發(fā)言的還是把小手高高舉起，不喜歡發(fā)言的，卻越來越多了~為什么會這樣呢?下課時，我去問了問她們，她們都說是不太適應。我想，如果上久了就會慢慢適應吧~!果然，第四次上語文課的'時候，舉手發(fā)言的人數多了，老師很開心，好像有點不完的人似的，這里說完了，那邊又有建議或意見。我們的教室，從冷冷清清變成了熱熱鬧鬧的。不過，如果我們實在太吵的話，班主任就會說：“好吵!怎么跟“菜市潮一樣!”我們立馬安靜了，因為大家實在是怕老師叫我們罰抄課文啊!一抄就是抄語文書25課“開國大典”啊!
就這樣，我們班上新來了一位語文老師，李老師!我們很喜歡她，我們把她當作自己的家人，當作自己的知心朋友，當作自己的指南針，當你迷失方向的時候，帶你尋找正確的路程!
李老師!我們愛您!
描寫語文老師的作文 篇2
老師——是人類靈魂的工程師，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語文老師——王茂德老師。
王老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭發(fā)，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識，給了我們快樂。
在課堂上，老師會用嘴巴繪聲繪色地講解課文，讓你聽得如醉如癡，身臨其境，會讓你投入身心，不會顧及別的與學習無關的事。這樣，在考試時，你定會取得意想不到的成績。
記得一次考試，我們考得很差，同學們個個垂頭喪氣，打不起精神。老師為了調節(jié)我們苦悶的心情，他把兩只手合在一起，嘆了一口氣說：“阿彌陀佛，善哉，善哉。”全班同學哈哈大笑，有的'同學問老師：“王老師，你是‘和尚’嗎？”老師回答：“是��！”這時，廣播放了一首歌，王老師也隨著音樂唱了起來“格的，格的，格的格的??”同學們也拍著手給老師打節(jié)奏，這時，上課鈴響了，王老師唱道：“格的，格的，大家上課了�！惫�，哈??王老師不僅調節(jié)了我們苦悶的心情，還給我們帶來了快樂。
這就是我的王老師。我們快樂時，王老師也跟著快樂；我們不快樂時，王老師總是想辦法讓我們快樂。
描寫語文老師的作文 篇3
李老師是我們班的語文老師，40多歲，教我們已經三年了，發(fā)表了不少文章，大家都很羨慕。他上課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，表情豐富自然，他的課具有磁鐵一樣的吸引力。
我最喜歡上李老師的課。
有一回，打了上課鈴，李老師來給我們上《桂林山水》。他說：“請同學們一邊聽我朗讀，一邊展開想象，讓我們一起來欣賞漓江的美�！薄啊旖乃骒o啊，靜得讓你感覺不到它在流動……”我們聽著，想著，覺得自己仿佛已經隨著李老師在暢游漓江，在欣賞著那清澈秀麗的.江水，江水靜、清、綠的特點在老師的朗讀中呈現出來了。聽老師朗讀，真是美妙的享受。李老師讀完后，又帶領著我們去“觀賞”桂林的山。他每一句形象生動的話語，每一個比劃山形的手勢，在我們面前描畫出一座座奇、秀、險的桂林之山！連我們班最調皮的幾個同學，都在津津有味地聽著，思考著，想象著……
李老師教我們《月光曲》，同學們更是被貝多芬的鋼琴聲陶醉，在我們面前，也仿佛涌起波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從海天相接的地方升起來……教《跨越百年的美麗》，居里夫人卓越的精神品質深深地印在每個同學的心中。
李老師的語文課就是這樣的，總是用豐富的情感創(chuàng)造一種情景，帶領我們在知識的海洋中遨游、探索。
我怎能不喜歡李老師的語文課呢？
描寫語文老師的作文 篇4
她，中等個兒，一雙明亮的大眼睛忽閃忽閃的，顯得格外有神，高高的鼻梁下一張能說會道的嘴巴。你問這是誰？全班同學肯定都會異口同聲的回答道：“這是我們班的多功能老師——廖曉鴻�！�
她的第一個功能——私底下的好朋友。每次下課后，廖老師總會和我們這些女孩子一起玩跳皮筋，雖然廖老師是大人，但是跳起皮筋來，那靈活度可不亞于我們這些小孩子，看那輕如飛燕的'身子，金色的頭發(fā)在陽光下顯得格外耀眼。時不時發(fā)出幾句“呵呵”的笑聲。
再說她的第二個功能——舞蹈班的好隊友。每次上舞蹈課時，都是和{2}班一起比賽，雙方各派一名老師上場，我們班自然就是廖老師上場咯！廖老師身子靈活，柔韌度高，跳起來自然甚是好看。至于{2}班的那位余老師嘛，嘖嘖。
再說她的第三個功能——課堂上的溫柔姐。每次上課時，廖老師踩著她的高跟鞋走進來，步子格外輕盈。走進教室，說的第一句話就是“同學們好，這節(jié)課上課了，我們來一起進入文字的海洋吧！”聽聽，多么柔美的聲音��！聽著如此動聽的聲音，同學們自然陶醉的進入了廖老師的講課里，這也是廖老師能成為“三好老師”的一大秘方啊！
看完上面的介紹，你是否想來當砸門廖老師的學生呢？那就趕快來找我吧！記住喲，我在躍進小學五年{1}班，我是但麗穎。
【描寫語文老師的作文】相關文章：
描寫語文老師的作文12-25
描寫語文老師優(yōu)秀作文12-05
(精品)描寫語文老師的作文03-19
描寫語文老師的作文2篇[經典]03-19
【精選】描寫語文老師的作文三篇06-04
精選描寫語文老師的作文9篇10-10
精選描寫語文老師的作文7篇09-21
描寫語文老師的作文9篇09-03
描寫語文老師的作文九篇07-22
精選描寫語文老師的作文九篇09-10