關于語文收獲的作文匯編10篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的語文收獲的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
語文收獲的作文 篇1
在學校里，我喜歡上的課很多，但是我最喜歡上的還是語文課。在課堂上我學的非常愉快，雖然在我們這個人才濟濟的優(yōu)秀班級里，我不是那么的出類拔萃，但是我信心滿滿。語文課比起數(shù)學課可真是輕松多了，上課時，就好比走進了美妙的文字世界，我盡情地吸收著我們敬愛的趙老師那優(yōu)美無比，節(jié)奏快樂，聲情并茂的讀書聲，如果能的話，我愿意在語文的世界中盡情遨游，我們多幸運啊，有這樣一位非常優(yōu)秀的語文老師。
在我看來語文知識學起來非常輕松，不會一上課就覺得發(fā)暈，而是覺得非常愉快和高興。在我學生字時，每一個字都有自己的讀音，如果不認識的字，還可以通過拼音來讀它。每一個詞，是一對對雙胞胎，許多詞連在一起時還可以成為一個句子，兩個詞語組成一起就是一個成語，一個詞還是一個“面具”，近義詞是一個好朋友，反義詞就是兩個死對頭。在句子的世界中也跟人一樣，如果生病了，它就成了病句，如果幾個兄弟一起玩，就成了排比句，有的句子會說大話，就叫夸張句。
很多句子連在一起就是一小段，許多小段連在一起就是一篇文章，一篇文章中還有中心，還有概括的句子，每篇文章還有孩子，那些標點就是它的孩子。：，號就是小弟弟，；號就是妹妹。！號就是他們的哥哥……
我的聽力非常好，每次考試考試幾乎都是滿分，我的表達能力也很好。在家里發(fā)生爭論的時候，他們說話都沒我說的快，我的意見總能讓他們同意，我的閱讀量也非常大，在沒事的`時候看書，通�？吹绞c多，媽媽叫我睡覺，我不聽，非要把一本書讀完才睡。我每次寫作文一寫就停不下來，總要寫個兩頁多才能停下來。
我的學習方法也有很多，在學習新課文時，我會先預習一遍。在老師講的時候我會做筆記，老師講完了我會回到家還會復習一下。在每次考完試后還會把錯題記在錯題集上，而且我見到不懂、的就會問。我還會運用質疑法、討論法、比較法、分析法去理解完成一道題。
在今后的學習中我還要找出我的不足，多多向別人學習，立下遠大的人生目標，努力進步，天天向上。
語文收獲的作文 篇2
一學期轉眼間就要過去了，在這一學期的語文學習中，我收獲了許多知識。現(xiàn)在我來和大家分享我的收獲。
這學期的語文學習內(nèi)容豐富多彩，其中給我印象最深刻是第五組和第七組。
第五組主要是讓我們前去感受古典文學作品中栩栩如生的人物和引人入勝的故事。我理解了文章主要內(nèi)容，感受了人物形象，體驗了閱讀名著的樂趣。在我的腦海中增添了一個個鮮活的人物：有勇有謀的藺相如，知錯就改的廉頗，嫉妒心重的周瑜，足智多謀的諸葛亮，武藝超群的武松，機智勇敢的石猴……
第七組課文重點體現(xiàn)在人物的`外貌、語言、心理活動、正面、側面、動作、神態(tài)和細節(jié)描寫，通過具體事例來刻畫鮮活的人物形象。這一組讓我認識了爭強好勝的小嘎子；吝嗇、愛財如命的嚴監(jiān)生；口齒伶俐、不拘小節(jié)、美麗刁鉆的王熙鳳，技藝高超的刷子李；唯利是圖、世故圓滑、獻媚討好的老板；以衣取人、見錢眼開的托德。
這些鮮活的人物是作者通過仔細的觀察和精練的語言才描寫出來的。我一定要向作者學習，平時認真觀察身邊點滴的小事，處處留心皆學問。其實我時時刻刻都在學習、在收獲，收獲著一些不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)的價值，只要我能把自己收獲到的記錄下來，相信收獲的果實將是豐碩的，收獲的知識將是多姿多彩的。
我收獲了許多豐富多彩的知識，我一定做到學以致用，把日積月累的知識，變成運用自如的能力，運用到以后的學習生活中。
6月15日
語文收獲的作文 篇3
1、正如設計理念中所言，注重“情性”。整節(jié)課圍繞一個“情” 字，從學生所了解的總理入手，以樸素而真摯的文情喚激學生的對總理的敬愛之情，然后抓住重點句深入研讀，升華情感，又將這一重點句置于不同的時空中反復品讀，使文情師情生情三者合而為一。整節(jié)課渾然一體，水道渠成。這種情感浸染了學生的心靈。在這一前提下，學生思維與語言實踐的生成就顯得自然而真實，他們會用心去品，用心去說。語言的內(nèi)化和表達是建立在情感體驗的基礎上的，課堂上過早或過多的側重知識建構、言語實踐的生成（顯性生成），而忽視課堂整體情感的生成（隱性生成）的語文教學是本末倒置，是沒有生命的課堂。課堂情感生成是主線，只有在這條情線的牽引下，學生的思維才會綻放出思維的火花，才會有知識和語言實踐上不曾預約的精彩。
2如果把一節(jié)課的情感生成看作一條涓涓流動的溪流，那么，課堂情感生成過程中必定也有那浪花激越的“情點”生成。聽課過程中，當蔣老師出示那張總理工作時間表，升華“總理每個夜晚都是這樣工作的”這一主題時，學生震憾了。這是，座我邊上一位富陽的聽課教師說：“如果把作者寫這篇文章的時間——1950年與上表時間———1974年相對照，使學生明白：這二十年中總理每個夜晚都這樣工作的。讓學生去感悟這厚重的二十多年時間，若能抓住這一“情點”，學生對總理的憐惜和敬愛之情會更濃�！�
想象體驗
葉圣陶說：“文章是無形的東西，只是是白紙上的黑字，我們讀了這白紙上的黑字，所以會感到悲歡，覺得人物如畫者，全是想象的結果。”語言文字本沒有可感性，是間接的，是抽象的，當語言文字被賦予了生命后，讀者與文本之間的對話就成了一種生命的交流。
評析：在語文教材中，有許多篇章留有“意義空白”，這些“空白”，并不是無中所有，而是文本中“看不見的結合點”。正是因為存在著這些“空白”，才引起讀者的思考和想象。對文外之意進行空白的.填補，體驗就變得更加豐富了。
（評析：老師適時地激情引讀，在一次次不同方式，不同引語的引導下，學生對周總理的愛戴、敬佩之情，學生內(nèi)在無比的驕傲、自豪之情通過讀一一表達，學文達到高潮，課堂上老師和孩子們共同真切感受著周總理那偉大的人格魅力。）
大道至簡，然言簡而意豐。在語文教學中，我們應該始終本著“為學生語言發(fā)展服務”的宗旨，用明確的目標、生動的內(nèi)容、簡約的環(huán)節(jié)、簡便的方法，扎實、有效地教給學生語文知識，傳遞對于母語、對于閱讀的熱愛。
語文收獲的作文 篇4
說起我喜歡的語文學習，使我想起了一個小故事……
那是四年級放暑假時，爸爸買了一套《成長勝經(jīng)——改變孩子命運的101個聰明小故事》的書送給我。“這部書共有4集，什么時候才能看完啊?”我不解地問爸爸。但他卻笑了笑說：“你只要一看書里的小故事，保證你喜歡看！”就這樣我好奇地拿起書看了起來。果然書里每個故事都十分吸引人，令我愛不釋手，一口氣連續(xù)看了幾個小時，竟然忘記了吃飯。媽媽來催我吃飯，我才依依不舍地把書合上。
從此以后，我漸漸地喜歡看文學作品及散文。每看見書里有好的詞語及句子，我就把它抄在本子里。有時間就拿出來讀。久而久之，使我對語文課產(chǎn)生了興趣……感到語文書里每一篇文章，短小精致，輕靈活潑！每一個故事都真摯，美好，益智，感人！特別是語文書里那些讀讀背背的'詞語，不但精簡，而且能激蕩稚嫩的靈魂。故事雖小，卻能開啟封閉的心門。
回想以前當我上語文課時，就會感到十分難懂，感覺枯燥無味。現(xiàn)在，我卻十分喜愛語文課，這是一個飛躍的發(fā)展。通過閱讀學習語文書每一個小故事的過程中，使我們明白事理，引導我們發(fā)揮想象和辨別力。每一個故事告訴我們在困難面前，如何運用智慧戰(zhàn)勝困難，解決問題。從而培養(yǎng)我們積極向上的學習態(tài)度，成長是跟自己賽跑。沒有人是天生的贏家，也沒人是天生的輸家。只要肯付出努力，每個人的成長都有過程。語文知識，助我們挖掘潛能，增長智慧！教我們懂得如何為人處世，健康地走向未來。
語文收獲的作文 篇5
在這三單元里，我有很多收獲，比如學我會了怎樣寫作文、理解了古詩的意思、學會了 寫生字……不過這次我要寫學習古詩和作文的收獲。
我以前不知道《九月九日憶山東兄弟》這首詩的意思，直到上了語文課，我才知道意思，你一定很想聽，我就給你講講吧！
通過上語文課，我知道了這首詩千古流傳的名句是：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。我還知道詩的意思呢！就是：獨自客居在別的地方，每到重陽節(jié)，就會加倍思念親人。知道遠方的兄弟們都在登山、插茱萸，只是少了我一個人。通過老師的講解，我體會了詩人思念家鄉(xiāng)，思念親人的'感情。
我還學會了寫作文，老師告訴我們不要寫的太啰嗦，也不要寫的太簡單，要詳略得當，主次分明，多寫一些有意義的、好的事情，還要多用一點積累的詞，比如說五彩繽紛、天高云淡、一葉知秋、大雁南飛等，還有好多好多呢！說一夜也說不完呀！
老師上語文課很生動，上高爾基那一課的時候，老師讓我們做高爾基的動作，突然有個同學說：“哇，他還架著二郎腿呢�！惫�，我們都被他逗笑了。
語文課真有趣�。∈斋@真多�。�
語文收獲的作文 篇6
語文是最有用的知識，從小，媽媽就教我認漢字，但是我真正的開始學習語文，還是從小學一年級開始。
我一開始正式接觸語文，我就喜歡上了它。翻開課本，拼音，漢字，一個個都跟我打招呼。學習語文很輕松，不像數(shù)學，需要各種各樣的計算，也不像英語，需要去背一些“奇形怪狀”的單詞。我學習語文很開心，我認識越來越多的漢字。漸漸地我可以自己閱讀；漸漸地我不再靠認拼音讀書；漸漸地，我可以自己讀完一本書。我每一次讀一本書，都被故事內(nèi)容所吸引，我也盡情地在文字的海洋中暢游。
從一到五年級，我已經(jīng)學會了很多知識。生字已經(jīng)認識了好幾千個，而且也都會寫，讀一本書，寫一篇作文根本不再話下。我也學會區(qū)分很多“雙胞胎”多音字和形近字。還有詞語。而且還會把這些詞語“靈活運用”一些近義詞，反義詞，還有成語我都認識。還有文章，我接觸過很多類的文章，有散文，記敘文，議論文等等。每一個句子，也都有不同的樣子，有的短小，有的又描寫的十分詳細，總能帶給人們驚喜。排比，擬人，夸張。我經(jīng)常和它們交流，還認識了更多的好朋友。我的作文，也因為它們，而變得有滋有味。段落家族也不可小瞧，它們分自然段和邏輯段，都十分重要。還有文章，每一篇文章都不一樣，需要你去認識它，理解它。
我在聽力方面不是很好，每一次聽的`時候注意力都不夠集中，而且背誦的時候也不專注，所以每一次背的都比較慢。我在表達方面比較好，每一次都能把想表達的話清晰的表達清楚。我在閱讀和寫作方面也十分擅長，每一篇作文都能寫兩三頁。
我也有自己的學習方法，每一次學課文時我都先預習，再學習，最后再復習。我上課的時候也會認真的記筆記，我有不會的地方也會提出疑問，并讓老師或家長幫忙解答。
我平時也有較好的學習習慣，上課的時候認真聽，平時也會留心觀察身邊的事情。但是我的書寫不是很好。我也要更加努力。
我在背誦和書寫方面有不足，我要把這兩項變成我的優(yōu)點，更加努力，實現(xiàn)我的目標！
語文收獲的作文 篇7
又是一個星期六，回想過去的五年，不禁想到了我非常熟悉的一門課程———語文？是該好好總結一下了。
語文恐怕是我們每個人接觸最早的一門課程了吧，如果算遠一點，小時后地一聲叫出爸爸媽媽，都算語文的管理范圍？這個學期的語文課，使我受益匪淺。
比如：我讀字，讀詞，讀句子；開始認字，認詞，認句子；寫字，寫詞，寫句子。 我逐漸懂得了怎樣去了解句子；話怎樣從嘴里優(yōu)美的躍出；怎樣靈活的掌控這些寶貴的知識。我與大作家巴金，老舍，季羨林等人一起前行。寫作文從以前笨拙的手法襯托出天真，到現(xiàn)在語句精煉襯托出的`成熟。應用知識后，才覺得語文的好處帶給我們的快樂，收獲真的很多很多！
在這一個學習中，我認識了許多，也收獲了不少。有修辭手法：比喻，擬人，夸張等，有心理，動作，語言等描寫，有敘事，寫人，寫景等題材。
老師經(jīng)常讓我們摘抄一些優(yōu)美的段落，讓我們?nèi)W習各種寫作手法，領略作者的心境。欣賞語言，感受作者情懷是語文不可缺少的一部分？
光陰似箭，日月如梭，語文課可真的讓我受益匪淺。
語文收獲的作文 篇8
媽媽從小給我講神話故事，聽著一個個故事，讓我感覺用文字表達出來的東西真的很美妙。當我很疲倦的時候聽一個故事，和主人公一起在他的世界里玩耍，就會覺得非常輕松。和媽媽一起體會美妙的文字世界的多姿多彩，漸漸的，我喜愛上了語文。
上學后，便開始學習語文。趙老師手把手的教我們寫字，她要求我們一開始就要寫正規(guī)的字。教會我們學拼音，慢慢的就試著讓我們自己去拼。漸漸的，從幾個基本的`生字開始積累，慢慢的掌握了幾千個字。掌握了多音字和形近字，學會近義詞和反義詞。學會了慢慢的和詞語交朋友。學會了每個詞的意思，就要去運用它。通過每一課的成語認識和平時讀課外書里成語的積累，在寫作的時候運用的十分恰當。句子寫的生動活潑。比如：寫的疑問句就像警察審問犯人，反問句就像有人在質疑你，擬人句就像魔術師把一切變成和人一樣。
我們也學會了在一篇課文里分段，并寫出段意，這樣就能更好的、更簡單的去讀透課文。我覺得最奇特的就算是標點符號，別看它們的樣子矮小，卻在一句話中的作用很大。如果把一個“，”突然寫在一句話中間，就如同把它們分開。所以九中符號在一篇文章中的有著很重要的作用。因為我對符號沒有把握清楚，所以，在每次語文考標點的題時，總會錯上一兩個標點。
在學習語文的時候要留心觀察，書寫的時候要認真，養(yǎng)成總結反思的好習慣。在生活學習中，找出自己的不足，努力改正它。
語文收獲的作文 篇9
從一年級起，我們就在為寫作打基礎了。老師會時常讓我們造句，來鍛煉我們。媽媽還給我買了日記本，每天發(fā)生了什么有意義的事，我都會寫在日記本中。那時候，每篇日記只有一到十句話。
后來，我們開始寫作文了。盡管我寫了很多日記，卻不善于從日記中找到生活的細節(jié)，用來寫作。因此，寫作成了我的一大難點。每次寫作文，兩三百個字也要花上兩個鐘頭左右，像擠牙膏似的艱難。
四年級時，語文老師換成了周老師。周老師告訴我們，要善于從生活中發(fā)現(xiàn)寫作內(nèi)容，還規(guī)定我們每周要寫一篇周記。開始時，我總找不到題材，五個小時才湊四百個字�？傻搅宋迥昙墶⒘昙�，我的.寫作水平越來越高。盡管無法像池沁格、胡清揚那樣經(jīng)常發(fā)表文章，卻也參加了幾次比賽了。從二百字的短文到五六百字甚至更長的作文；從一篇作文五六個小時到一篇作文一小時都不用；從寫周記時的苦苦思索到考場上的提筆就能寫……六年中，我的作文水平發(fā)生了多大的變化��！如今，我作文本上“優(yōu)☆”的個數(shù)，不知比以往翻了幾倍。
隨著作文水平的提高，我已經(jīng)不怕寫作文了。如今，我像眾多作文寫得好的同學一樣，把寫作當成了一種樂趣。
語文收獲的作文 篇10
又是一個星期六。回想過去的六年，不知有多少個星期六已從我生命中抹去；再遙望未來，即將面臨升學考試的我又能過用區(qū)區(qū)幾個手指就可以數(shù)地過來的星期六呢？腦袋空白的看著這些躺在紙上的字，我不禁想到了我非常熟悉的一門課程——語文。是該好好總結一下我的語文知識了吧！
語文恐怕是我們每個人接觸最早的一門課程了吧——如果算遠一點小時第一聲叫出的爸爸媽媽都應該屬于語文的管轄范圍了呢！記得剛上小學時，老師就注視著我們的眼睛說：“以后，我們要在一起學習成長，學習知識，填補出快樂的童年 ！”現(xiàn)在回想，這不也是一句暗藏語文知識的句子了嗎？
從此之后，我生活的角落中處處都是語文的影子。我讀字，都詞，都句子；開始認字，認詞，認句子；寫字，寫詞，寫句子。我逐漸懂得了怎樣去了解字詞句；話怎樣從嘴里優(yōu)美地躍出；怎樣靈活的掌控這些寶貴的知識。我與大作家巴金，老舍，托爾斯泰，巴爾扎克一起前行；從科學奇事中一起探秘；我們與百科全書一起重新認知生活。寫作文也從以前稚嫩的手法襯托出的天真，到現(xiàn)在語句得精煉襯托出的.成熟。
運用知識后才覺得語文的好處、帶給我們的快樂、收獲真的很多很多！
六年來，我們學過的語文知識真的很多，但是我們還沒學，要學的更多更多！是語文的發(fā)展才讓我們?nèi)祟愔g有了溝通交流；才讓我們發(fā)明創(chuàng)造出更多的成績；才讓我們有了現(xiàn)在這個科技發(fā)達的時代！
我喜歡語文，并衷心祝福我喜愛的語文！
……
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