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        • 描寫語(yǔ)文老師的作文

          時(shí)間:2024-07-22 23:37:37 語(yǔ)文作文 我要投稿

          描寫語(yǔ)文老師的作文匯編九篇

            在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的描寫語(yǔ)文老師的作文9篇,歡迎大家分享。

          描寫語(yǔ)文老師的作文匯編九篇

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇1

            說(shuō)起老師,在我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅素描畫像:圓圓的腦袋,長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,戴著一副眼鏡,看起來(lái)真像一位博學(xué)多才的人。這個(gè)人就我們的語(yǔ)文老師——張老師。

            張老師有一大特點(diǎn)令我們敬佩不已,那就是能書善畫。張老師寫一手很漂亮的字,讓我們都贊不絕口。看她那留在黑板上的粉筆字,那叫一個(gè)棒!她經(jīng)常說(shuō)“字是人的臉,字如其人,練字能修身養(yǎng)性,益壽延年”之類的,讓我們好好練字。張老師也很擅長(zhǎng)畫畫。記得有一次,張老師教我們畫“春天的花”。她先畫出了一片片小花瓣,有滾圓滾圓的,也有隨圓的和三角形的。接著,把這些花瓣組合成美麗的小花。然后,老師拿起彩筆在花上面畫了幾只花蝴蝶,在花下面添了許多綠綠的葉子和小草。老師還畫了幾個(gè)小朋友在花旁澆水。最后,老師又在天上畫了紅色的太陽(yáng)和藍(lán)藍(lán)的云彩。這畫得可真美!

            張老師非常平易近人。每當(dāng)老師作業(yè)布置多時(shí),我們都會(huì)和老師“砍價(jià)”。有一次最有趣。老師布置的作業(yè)特別多,我們又和老師“講價(jià)”。老師說(shuō),只要我們能說(shuō)出很多用數(shù)字開(kāi)頭的`成語(yǔ),她就把作業(yè)布置少一點(diǎn)。同學(xué)們凝神了片刻,便紛紛舉手。老師招呼章念回答,她立刻說(shuō):“一刀兩斷、一了百了、一干二凈、一馬平川、一馬當(dāng)先……”老師說(shuō):“說(shuō)得好!蔽易屑(xì)想了一下,急忙舉手。老師就叫了我的名字。我脫口而出:“一聲不響、二三其德、二龍戲珠、二勝之好、三長(zhǎng)兩短、三心二意、六六大順、七上八下、七嘴八舌、七手八腳、八面玲瓏、十萬(wàn)火急、十全十美!崩蠋熉(tīng)了連連點(diǎn)頭,嘖嘖稱贊:“答得好,答得好!”聽(tīng)完老師的話,我忽然又記起作業(yè)的事,就說(shuō):“作業(yè)是不是應(yīng)該布置少點(diǎn)了!崩蠋熤缓眯姆诜販p少了一點(diǎn)作業(yè)。

            這就是我們的好老師,這就是一位能書善畫、平易近人的好老師。有這樣的老師教我們語(yǔ)文,實(shí)屬萬(wàn)幸。

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇2

            她,中等個(gè)兒,一雙明亮的大眼睛忽閃忽閃的,顯得格外有神,高高的鼻梁下一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。你問(wèn)這是誰(shuí)?全班同學(xué)肯定都會(huì)異口同聲的回答道:“這是我們班的.多功能老師——廖曉鴻。”

            她的第一個(gè)功能——私底下的好朋友。每次下課后,廖老師總會(huì)和我們這些女孩子一起玩跳皮筋,雖然廖老師是大人,但是跳起皮筋來(lái),那靈活度可不亞于我們這些小孩子,看那輕如飛燕的身子,金色的頭發(fā)在陽(yáng)光下顯得格外耀眼。時(shí)不時(shí)發(fā)出幾句“呵呵”的笑聲。

            再說(shuō)她的第二個(gè)功能——舞蹈班的好隊(duì)友。每次上舞蹈課時(shí),都是和{2}班一起比賽,雙方各派一名老師上場(chǎng),我們班自然就是廖老師上場(chǎng)咯!廖老師身子靈活,柔韌度高,跳起來(lái)自然甚是好看。至于{2}班的那位余老師嘛,嘖嘖。

            再說(shuō)她的第三個(gè)功能——課堂上的溫柔姐。每次上課時(shí),廖老師踩著她的高跟鞋走進(jìn)來(lái),步子格外輕盈。走進(jìn)教室,說(shuō)的第一句話就是“同學(xué)們好,這節(jié)課上課了,我們來(lái)一起進(jìn)入文字的海洋吧!”聽(tīng)聽(tīng),多么柔美的聲音!聽(tīng)著如此動(dòng)聽(tīng)的聲音,同學(xué)們自然陶醉的進(jìn)入了廖老師的講課里,這也是廖老師能成為“三好老師”的一大秘方。

            看完上面的介紹,你是否想來(lái)當(dāng)砸門廖老師的學(xué)生呢?那就趕快來(lái)找我吧!記住喲,我在躍進(jìn)小學(xué)五年{1}班,我是但麗穎。

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇3

            記得五年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,剛升到新的班級(jí)、走進(jìn)新的教室,就聽(tīng)同學(xué)們議論:“我們也要換一個(gè)新的語(yǔ)文老師!庇械恼f(shuō)新來(lái)的語(yǔ)文老師很年輕,有的說(shuō)新來(lái)的語(yǔ)文老師很漂亮。

            當(dāng)同學(xué)們都站在走廊上排隊(duì),為安排座位做著準(zhǔn)備的時(shí)候。我看到一位老師模樣的人向我們教室的方向走過(guò)來(lái)了。我趕忙問(wèn)身邊的同學(xué):“那位老師會(huì)不會(huì)就是我們新的語(yǔ)文老師!”聽(tīng)了我的話,排隊(duì)的同學(xué)們頓時(shí)像熱鍋上的螞蟻一樣,躁動(dòng)起來(lái)。

            在全班同學(xué)們的注目禮下,新的語(yǔ)文老師推開(kāi)教室的門走了進(jìn)來(lái)。大家都像見(jiàn)到了大明星似的,打量著語(yǔ)文老師。就在大家抑或議論、抑或注目的時(shí)候,新的語(yǔ)文老師大聲說(shuō)了一聲:“安靜。”頓時(shí),全班立刻靜了下來(lái),靜得連根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。新的語(yǔ)文老師稍顯驚訝地微笑著說(shuō):“你們?cè)趺催@么聽(tīng)話!”“因?yàn)槟闾亮!贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。新的語(yǔ)文老師有點(diǎn)不好意思地笑了,笑得像一個(gè)害羞的小孩子一樣。

            新的語(yǔ)文老師很和善,不但和同學(xué)們一樣介紹了自己,還與同學(xué)們一一握了握手。接下來(lái)的.幾個(gè)月里,我們與新的語(yǔ)文老師相處很融洽。平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,語(yǔ)文老師經(jīng)常教導(dǎo)我們:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神;黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲……”讓我們珍惜現(xiàn)在讀書的大好時(shí)光,努力學(xué)習(xí)。

            我和同學(xué)們一樣,都很喜歡新的語(yǔ)文老師。此刻,我想對(duì)老師說(shuō):“請(qǐng)您一直做我們的語(yǔ)文老師,好嗎?”

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇4

            本班的語(yǔ)文老師姓莫,我們大多數(shù)的同學(xué)都認(rèn)為他是兩面派:平時(shí)與同事談話,盡用毛毛細(xì)雨;與我們談話時(shí),多半用大炮猛攻。

            在上課時(shí),莫老師總有說(shuō)不完的成語(yǔ),即使是批評(píng)我們班的某個(gè)同學(xué)時(shí)也是這樣。把他批評(píng)的話語(yǔ)記下來(lái),一定可以編一本《批評(píng)家妙語(yǔ)》。莫老師在教我們課文時(shí)總是煞盡苦心:一天,他在教我們辛棄疾的《清平樂(lè)》時(shí)對(duì)我們說(shuō):寫宋詞很簡(jiǎn)單,我在下課的時(shí)候想了一下,可以以課室為題,寫一首宋詞,題目(詞牌也用)叫清平樂(lè):課室不大,課桌齊整整,我們都愛(ài)上學(xué)校,最愛(ài)上語(yǔ)文課。子文擔(dān)任代表,毓蕾正是班長(zhǎng),最怕煒聰亡賴,整個(gè)課室亂走。他的話音剛落,教室里就響起了一陣陣笑聲,還有的(不少)同學(xué)在重復(fù)剛才的宋詞(都記住了這首宋詞,還常常背誦呢。,那首宋詞已經(jīng)留在他的心里了。當(dāng)然,對(duì)寫宋詞的.要求也就自然而然地留在了他的心里。

            不過(guò),莫老師有個(gè)缺點(diǎn),就是有時(shí)候說(shuō)過(guò)的話,兩三分鐘就忘記了。一次,在完成第二單元習(xí)作時(shí),老師對(duì)我們介紹說(shuō):這次習(xí)作很多同學(xué)的作文都很有特色,下面他的話還沒(méi)說(shuō)完,我(已經(jīng)開(kāi)始發(fā)抖了)就打起羅嗦來(lái)了,因?yàn)槲易钆吕蠋煱盐业淖魑漠?dāng)范文來(lái)讀。哦!幸虧莫老師說(shuō)這次不用讀范文,我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。否則,我可不知要緊張到什么什么時(shí)候?墒悄蠋熃酉聛(lái)又說(shuō):現(xiàn)在我來(lái)讀一下黃超穎的作文天哪,出爾反爾,他在搞什么鬼?以后,我們班的同學(xué)就認(rèn)定這是莫老師的缺點(diǎn)了。

            什么?你要向他告密?哈,我才不怕你向他告密呢。因?yàn)樗莻(gè)寬宏大量的人,不會(huì)因這點(diǎn)雞皮蒜毛的小事發(fā)怒的。

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇5

            老師,是人類靈魂的工程師;老師,有蠟燭那種自我犧牲精神;老師,還有一顆金子般的心。她,就是我的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

            劉老師是一位嚴(yán)厲的老師,但我知道古人曾有一句話:“嚴(yán)師出高徒!敝挥袊(yán)厲的老師才會(huì)教出高水平的徒弟。 我覺(jué)得這句話一點(diǎn)兒也沒(méi)有說(shuō)錯(cuò):上課的時(shí)候,我不由自主地挺直腰,目不轉(zhuǎn)睛地望著老師,認(rèn)真聽(tīng)老師講課,每一個(gè)字都深深的刻在腦海里。劉老師對(duì)我們的課堂紀(jì)律一樣地嚴(yán)格,上課連針掉下地都能聽(tīng)見(jiàn),如果有一位同學(xué)上課的時(shí)候分神,老師的眼睛就會(huì)突然瞪大,樣子很兇,那位同學(xué)就會(huì)像小老鼠見(jiàn)了貓大王似的,心驚膽戰(zhàn),馬上打醒十二分精神認(rèn)真聽(tīng)老師講課。

            劉老師雖然嚴(yán)厲,但她講的課是那樣豐富多彩,每一篇文章都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)個(gè)斑斕的新世界。過(guò)不了多久,我就喜歡上劉老師的語(yǔ)文課了。因?yàn)閯⒗蠋熒险n時(shí)不但講課內(nèi)的知識(shí),也講課外的知識(shí)給我們聽(tīng),使我們知道更多的課外知識(shí):魯迅曾做過(guò)少爺,但他在13歲那年,他的祖父和父親都去世了,他不再是少爺了。有一天,他走在大街上,看見(jiàn)有人

            生病了,但沒(méi)有錢治病,他就決定要做一名醫(yī)生,但一部電影令他很氣憤,他想:救別人的'身體不如救別人的思想,他最終成為了中國(guó)的大文豪。我還知道許許多多課外知識(shí)!劉老師上課時(shí),不論講的是什么內(nèi)容,都會(huì)講得繪聲繪色,讓我們聽(tīng)得津津有味,知識(shí)也不由自主地刻在我的腦海里。

            敬愛(ài)的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋,您如一位慈母,把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生;您又如一位園丁,用心血和智慧在祖國(guó)的花朵里耕耘;您又如一根燃燒的蠟燭,點(diǎn)燃了自己,卻照亮了我們。

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇6

            我的語(yǔ)文老師是呂老師,50歲左右,一雙會(huì)笑的眼睛更襯托出她的慈祥。

            每次上語(yǔ)文課,呂老師總會(huì)先把課文的背景和資料以故事的方式講給我們聽(tīng),既生動(dòng)又形象,使我們有如坐春風(fēng)的感覺(jué)。由于我們很粗心,常;煜谓,每次呂老師都學(xué)啄木鳥(niǎo)給小樹(shù)捉蟲似的給我們揪出錯(cuò)別字,然后又像醫(yī)生治病似的幫我們改正粗心的壞毛病。記得有一次,呂老師教我們分辨形近字“蘋”、“評(píng)”、“坪”,她說(shuō):“媽嗎‘平’生了三個(gè)兒子,有個(gè)兒子很喜歡吃水果,取個(gè)名字叫‘蘋’;有個(gè)兒子很好學(xué),知識(shí)淵博取名叫‘評(píng)’,還有個(gè)兒子貪玩好耍,常在草地上打滾取名叫‘坪’。然后呂老師問(wèn)我們喜歡哪個(gè)兒子?我們笑得前俯后仰,從此這三個(gè)字我們?cè)僖矝](méi)有混淆過(guò)。接著,呂老師又在黑板上寫下“四姐妹”“辨”、“辮”、“辯”、“瓣”,讓我們辨別。聽(tīng)呂老師上課,我們感到既親切又舒暢,絲毫沒(méi)有度日如年的.感覺(jué)。

            這就是我們的呂老師,既有趣又幽默,從一年級(jí)到三年級(jí),我從來(lái)沒(méi)有這樣喜歡過(guò)上語(yǔ)文課!喜歡語(yǔ)文老師!

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇7

            我記得我以前是很討厭作文的,老師布置的周記也是擠牙膏式的草草完成,因?yàn)槲彝耆珜?duì)寫作文沒(méi)興趣,認(rèn)為只是一件苦差事,可是在我五年級(jí)的暑假語(yǔ)文班時(shí),才激發(fā)了我寫作的興趣。

            我們的語(yǔ)文老師是一位很和藹,很親切的女老師。暑假班時(shí),她交我們寫《豆腐七兄妹》,我們直嚷嚷不會(huì)寫,連有些豆制品的形狀都不知道,怎么寫啊?聽(tīng)了我們的埋怨,老師沒(méi)有生氣,笑呵呵地說(shuō):那我拿來(lái)豆腐你們就會(huì)寫拉?同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭,我們以為老師在開(kāi)玩笑,逗逗我們,想不到老師竟然上街去買了我們寫作需要的七種豆制品,同學(xué)們一看,煞是慚愧,大熱天的讓老師去街上為我們買豆腐?!這次作文,我們寫得特別認(rèn)真,大概是為了報(bào)答老師的用心良苦。

            過(guò)了一天,老師把作文批改出來(lái)了,笑瞇瞇地說(shuō):這次作文全班都不錯(cuò),尤其是**同學(xué),作文這次寫的是最好的,我們請(qǐng)她上來(lái)朗讀文章。我一聽(tīng),傻了!我的作文從來(lái)沒(méi)有被當(dāng)成范文讀過(guò),這是第一次啊!我拿起作文本,心里忐忑不安的上了臺(tái),腿一直抖,聲音小得只有前面幾排同學(xué)才能聽(tīng)見(jiàn)

            老師卻帶頭為我鼓掌,那種前所未有的感覺(jué)我第一次嘗到,心里自然樂(lè)滋滋的

            可是到了六年級(jí),那位女老師被調(diào)走了,全班同學(xué)都挺難過(guò)的,畢竟一起朝夕相處了5年了,感情很深,說(shuō)調(diào)就調(diào),氣氛停傷感的。來(lái)了一位新老師,也是女的,可是我們聽(tīng)說(shuō)她在年級(jí)段嚴(yán)厲是出了名的,但事實(shí)并不如此

            開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期,老師便要求我們寫作文,作文題目自擬,體裁不限,字?jǐn)?shù)不限,唯一的要求是要真實(shí),要活潑生動(dòng)。我們以前的作文不是命題作文就是字?jǐn)?shù)定了,這樣的作文很多同學(xué)都是擠牙膏,腳踏西瓜皮--劃到那里算那里寫的,自然寫不出什么好貨,這次作文要求那么寬,我就寫了一篇《我和弟弟之間的戰(zhàn)爭(zhēng)》交給老師。

            星期五,發(fā)作文本了,在作文課上,老師笑呵呵地來(lái)上課,說(shuō):這次作文大家寫的都不錯(cuò),有幾位同學(xué)寫的特別好,寫《讀挑山工有感》《自我介紹》還有《我和弟弟之間的戰(zhàn)爭(zhēng)》三位同學(xué)上來(lái)朗讀。其實(shí)我蠻高興的,寫《讀挑山工有感》和《自我介紹》的兩個(gè)同學(xué)都是平時(shí)作文尖子生,只有我是平時(shí)默默無(wú)聞的人,這次,我不象上次那么緊張,因?yàn)槲抑,別的同學(xué)肯定是羨慕我有上講臺(tái)朗讀的機(jī)會(huì),我何必緊張呢?于是,我放聲朗讀起來(lái)

            后來(lái),幾乎我的每篇文章都被老師當(dāng)作范文朗讀,這是我很驕傲的一件事情,但是,驕傲使人落后,這句話一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)

            正當(dāng)我得意之際,老師卻開(kāi)始給我潑冷水,什么這里用詞不夠準(zhǔn)確啊這里語(yǔ)句不夠生動(dòng)啊這里。仿佛我一輩子都不夠似的,如果把以前天天表?yè)P(yáng)的生活當(dāng)成蜜糖的話,現(xiàn)在這些不夠都成苦水了,我受不了這些。于是我每次寫作文都很仔細(xì)地選材,列提綱,再寫作,還修改幾遍才交給老師?墒牵蠋熎u蛋里挑骨頭似的評(píng)論我的作文,連標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)了都不放過(guò)。我感到讀作文不再是一種享受,而是一件無(wú)法逃避的'事情

            一次偶然的機(jī)會(huì),路過(guò)辦公室,我的老師在對(duì)其他班老師說(shuō):我們班的**同學(xué)作文的了全校三等獎(jiǎng),很好的作文啊!我震驚住了,原來(lái)老師把我的作文交去參賽了,還得了獎(jiǎng)。這時(shí),老師的一句句還不夠似乎那么悅耳動(dòng)聽(tīng),都是為我好啊

            如今,我畢業(yè)了,當(dāng)我懷念起激發(fā)我寫作興趣的啟蒙老師和不倦地指導(dǎo)我的新老師時(shí),心中便有了深深的感激和敬佩之情。

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇8

            李老師是我們班的語(yǔ)文老師,40多歲,教我們已經(jīng)三年了,發(fā)表了不少文章,大家都很羨慕。他上課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,表情豐富自然,他的課具有磁鐵一樣的吸引力。

            我最喜歡上李老師的課。

            有一回,打了上課鈴,李老師來(lái)給我們上《桂林山水》。他說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀,一邊展開(kāi)想象,讓我們一起來(lái)欣賞漓江的美!薄啊旖乃骒o啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”我們聽(tīng)著,想著,覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著李老師在暢游漓江,在欣賞著那清澈秀麗的`江水,江水靜、清、綠的特點(diǎn)在老師的朗讀中呈現(xiàn)出來(lái)了。聽(tīng)老師朗讀,真是美妙的享受。李老師讀完后,又帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ坝^賞”桂林的山。他每一句形象生動(dòng)的話語(yǔ),每一個(gè)比劃山形的手勢(shì),在我們面前描畫出一座座奇、秀、險(xiǎn)的桂林之山!連我們班最調(diào)皮的幾個(gè)同學(xué),都在津津有味地聽(tīng)著,思考著,想象著……

            李老師教我們《月光曲》,同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴聲陶醉,在我們面前,也仿佛涌起波濤洶涌的大海,銀色的月亮正從海天相接的地方升起來(lái)……教《跨越百年的美麗》,居里夫人卓越的精神品質(zhì)深深地印在每個(gè)同學(xué)的心中。

            李老師的語(yǔ)文課就是這樣的,總是用豐富的情感創(chuàng)造一種情景,帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游、探索。

            我怎能不喜歡李老師的語(yǔ)文課呢?

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇9

            本學(xué)期,我剛來(lái)到和平小學(xué)五(7)班,對(duì)這個(gè)班級(jí)還不了解,很希望在這里結(jié)識(shí)新的同學(xué),認(rèn)識(shí)新的朋友。

            第一次座在教室里,大家開(kāi)心里地有說(shuō)有笑,鬧哄哄的,像正在趕集的大市場(chǎng)。正當(dāng)大家開(kāi)心地說(shuō)笑時(shí),一個(gè)身影突然來(lái)到教室,她表情嚴(yán)肅,立在門前,教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。這個(gè)人就是我們的語(yǔ)文老師——唐老師。

            唐老師看上去很嚴(yán)肅,但上課的時(shí)候卻很溫和,有一雙炯炯有神的眼睛,一頭棕色的圈頭發(fā),彎彎的`眉毛像掛在天上的彎月。上課時(shí),她仔細(xì)地講著每段課文,仿佛期望把她的知識(shí)全部都教給每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)班里有個(gè)別人心不在焉,思想開(kāi)小差時(shí),唐老師就會(huì)走到他身邊,用嚴(yán)肅的眼神盯著他,使這個(gè)同學(xué)迅速地把精神轉(zhuǎn)到聽(tīng)課上來(lái)。

            有一次,我因?yàn)橄攵嗤嬉粫?huì),晚上的作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真做,導(dǎo)致出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。第二天唐老師檢查作來(lái)時(shí),把我叫到了辦公室,我看見(jiàn)她很生氣的樣子,心里立即忐忑不安起來(lái)。我瞟了一眼我的作業(yè),心想,怎么會(huì)有這么多錯(cuò)題。她嚴(yán)肅地批評(píng)了我,并仔細(xì)地糾正了我的錯(cuò)題,教我如何正確思考語(yǔ)文題目。她說(shuō),一定要注意到細(xì)小的細(xì)節(jié),養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

            這就是我的語(yǔ)文老師,一個(gè)既嚴(yán)肅,又溫和的人。

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