【必備】語(yǔ)文作文集合8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文作文 篇1
沒(méi)有鮮花的芳香四溢，小草卻以他的綠意濃濃的氣質(zhì)裝扮著我們的環(huán)境，給我們注入了生命新活力;沒(méi)有太陽(yáng)的博大精深，月亮卻以他的微微反射的光芒普照大地萬(wàn)物，給我們揚(yáng)起信心新風(fēng)帆。朋友，或許你沒(méi)有英姿颯爽的外貌，或許你在為相貌平平而傷心自卑，或許你在為衣冠楚楚而奔波操心。然而我們?yōu)楹尾幌胂胱匀幻溃客饷彩窍忍斓�，先天便是自然的，自然便是完美的。既然如此，我們�(yōu)楹尾环艞壞切o(wú)法改變的，而去完美那些可以改變的？
蓮，出淤泥而不染，她以那顆純潔高尚的心被歷代人們所詠誦;我們盡管沒(méi)有理想的陽(yáng)光外形，但為何不去努力的凈化我們的 心靈，仔細(xì)揣摩人性的魅力，完美自我人格呢？
自我就是自我，我們應(yīng)該保持自然美，欣賞自然美。而不是一味的用金錢來(lái)?yè)Q取所謂的魅力無(wú)限，有句話說(shuō)得好：富了金銀，窮了心靈。倘若我們?cè)谧非竽欠N魅力無(wú)限的同時(shí)，忘乎所以，失去自我，那樣可憐也可恨�？纯礋熗�，外觀正直偉岸，吐故納新，然而內(nèi)心卻積垢藏污，一副黑心腸。做人，本色做人也好，原色做人也行，特色做人即可。但是最最最重要的是應(yīng)該有一顆真誠(chéng)而善良的心去從內(nèi)心深處來(lái)完美自我。心是自我的，心是指導(dǎo)自我的，心是反映自我的。人過(guò)留名，雁過(guò)留聲。拿著顆誠(chéng)摯熱情的心去生活，去做人。問(wèn)心無(wú)愧就好，能被大多數(shù)人認(rèn)可就好。就像楊樹(shù)那樣筆直的生長(zhǎng)即可，直挺挺的，享受著陽(yáng)光雨露;就像星星那樣默默的發(fā)光即可，亮堂堂的，奉獻(xiàn)微弱光芒。心是人生的坐標(biāo)，找到了坐標(biāo)，再靜思那坐標(biāo)，自己會(huì)感到心安理得。我們擁有相同的坐標(biāo)原點(diǎn)，卻有形形色色的坐標(biāo)人生。
陽(yáng)光每一天都是新的，希望也總是有的，選擇往往是自由的，然而我們的.選擇卻應(yīng)該是識(shí)大體，上桌面的。人之初，性本善。然而后來(lái)卻出現(xiàn)人心難以捉摸，或恐怖，或可悲·······
自我是自我，但我們應(yīng)該以順其自然的心態(tài)去自然的生活，用積極進(jìn)取的精神去美好我們的人生。守住那份自然的，去完美我們的心靈之家，去耕耘我們的心靈田野，那片一望無(wú)垠的田野，不時(shí)地去除草耕耘，讓芳香的鮮花開(kāi)滿這綠草幽香的田野，讓心靈之家真正成為天然的和我們精心耕作的田野吧。
語(yǔ)文作文 篇2
生活是一步步沉重的腳印，語(yǔ)文是一點(diǎn)滴長(zhǎng)久的積累。語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)......
語(yǔ)文是春雨滋潤(rùn)著我們的心田;語(yǔ)文是照明燈照亮了我人生的道路;語(yǔ)文是園丁修剪我們的枯枝爛葉;語(yǔ)文是大海波濤著我們的豪情壯志;語(yǔ)文是一路清風(fēng)駘蕩著我的心海;語(yǔ)文是一輪驕陽(yáng)照耀著我的心靈。語(yǔ)文是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂愁;語(yǔ)文是孟子的“生于憂患，死于安樂(lè)”的人生哲理;語(yǔ)文是陶淵明的“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”的閑情逸致;語(yǔ)文是周敦頤的“愛(ài)蓮之出淤泥而不染”的潔身自好 。語(yǔ)文是勵(lì)精圖治的劉詢;語(yǔ)文是腳踏實(shí)地的司馬遷;語(yǔ)文是一身是膽的.趙云;語(yǔ)文是同心同德的周武王。
積累讓我的人生光亮無(wú)比，而閱讀讓我開(kāi)拓視野。
閱讀一代書(shū)圣王羲之醉寫(xiě)《蘭亭序》、愛(ài)國(guó)名將屈原滿腔仇恨賦《離騷》和閱讀詩(shī)仙李白萬(wàn)般豪情誦吟《將進(jìn)酒》. 讓我體會(huì)到在古代那些人的沉沉浮浮的情感;閱讀《資治通鑒》讓我看清了當(dāng)時(shí)社會(huì)的陰暗;閱讀《感悟母愛(ài)》中的篇篇文章讓我回味無(wú)窮，并讓我知道一點(diǎn)點(diǎn)小時(shí)也能透出比山還高，比海還深的母愛(ài)。
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)......
語(yǔ)文作文 篇3
我搬到這遠(yuǎn)離城中心的地方，是的，沒(méi)有喧囂，心情不錯(cuò)，整理桌上的書(shū)，偶爾看到小學(xué)時(shí)買的作文書(shū)，心感懷念，翻開(kāi)看，赫然一個(gè)題目吸引住了我
——《酒窩》。
父親在客廳叫我，說(shuō)讓我去外面找一個(gè)收廢品的人，把家里的廢品清理掉。我答應(yīng)，隨手合上這本作文書(shū)便準(zhǔn)備出門了。
這是臨近郊區(qū)的地方，路人很少，對(duì)面是大排檔，這邊是公園。我便沿著路一邊熟悉周圍的環(huán)境一邊找收廢品的人。不一會(huì)兒，聽(tīng)到一個(gè)老人吆喝著收廢品，我上前跟他談了幾句他便答應(yīng)去我家收。
一路上，我們是三個(gè)人：我、老人還有他的孫子�；蛟S是互不相識(shí)，也或許是不知道該說(shuō)些什么，一路上我們都默不作聲。天空昏昏沉沉，似乎孕育著一場(chǎng)大雨，老人拉著他孫子的手，一路走著。
到家了，父親早已經(jīng)將廢品整理好了，他便于老人談起價(jià)錢，于是我走進(jìn)房間，準(zhǔn)備洗個(gè)澡然后去學(xué)校上課，這時(shí)外面已經(jīng)下起了傾盆大雨，父親則把老人與他的孫子留了下來(lái)，老人一再推遲不過(guò)，便也只好在我家與父親閑聊起來(lái)。
原來(lái)，他孫子的父母離異，都不管孩子，他只好靠收費(fèi)品來(lái)維持他與孫子組成的無(wú)力又不堪風(fēng)雨的“家”。父親問(wèn)：“你孫子都這么大了，不上學(xué)怎么辦��？”老人：“沒(méi)辦法呀，我只有收廢品的這點(diǎn)收入，能讓我們也倆吃上飽飯就不錯(cuò)了�！备赣H無(wú)奈的嘆氣：“他父母難道忍心不管嗎？”“他們啊，他們也要生活，都說(shuō)養(yǎng)不活自己，怎么養(yǎng)小孩，把孩子丟給我這衣服老骨頭呀！”……
我穿好衣物，準(zhǔn)備走時(shí)，才發(fā)現(xiàn)手表不見(jiàn)了，雖說(shuō)手表丟了也不足以著急，可把握好時(shí)間對(duì)一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要的事��！不經(jīng)意間，老人的口袋閃過(guò)一下，這是金屬物質(zhì)才發(fā)現(xiàn)發(fā)出的光，我不由的.懷疑起這個(gè)老人。我不是瞧不起這樣的人，而是我當(dāng)時(shí)實(shí)在很急，才會(huì)這么想。那時(shí)，著急的我竟然硬著頭皮走過(guò)去跟老人說(shuō)：“把手表還給我�！崩先藳](méi)說(shuō)話，一臉困惑。我指了下他的口袋，老人拿出來(lái)，竟然是一把金屬小勺子。我頓時(shí)無(wú)地自容。父親隨即責(zé)備我，并說(shuō)：“早上手表不走了，是我拿去修了�！崩先司故俏⑿χf(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事�！笨吹剿男θ荩覒M愧不已。
《酒窩》這篇文章我還沒(méi)有看，但我從老人的臉上找到了最好的詮釋。
語(yǔ)文作文 篇4
我嘗試用數(shù)理化公式來(lái)科學(xué)精確地表示和分析語(yǔ)文之美，或用化學(xué)還原劑將語(yǔ)文之美的本質(zhì)從眾多語(yǔ)文寶庫(kù)中提取出來(lái)，可是，我實(shí)在辦不到。
自然科學(xué)中紛繁復(fù)雜的數(shù)字，只要用機(jī)械的規(guī)律和公式就可以完全駕馭；物質(zhì)世界中的化合物，或可用其還原劑去粗存精，將其還原本來(lái)面目。唯獨(dú)語(yǔ)文，是那么的撲朔迷離，那么的奇妙多彩，那么的饒有趣味。她像一扇門窗，為你展示了一個(gè)奇異領(lǐng)域上的人文風(fēng)情，世情百態(tài)。她能讓你足不出戶便能領(lǐng)略黃山的.巍峨，西湖的秀麗，西藏的磅礴；她能讓你沖破疆界，跨越時(shí)空地與歷代偉人進(jìn)行交流，去與詩(shī)人踟躕于濁浪滔天的汨羅江水，去感悟李杜之不朽詩(shī)篇，去欣賞李清照的婉約風(fēng)骨，去傾聽(tīng)岳飛的激烈壯懷。
在你困惑無(wú)助時(shí)，是誰(shuí)為你點(diǎn)燃了前進(jìn)的路燈？在你痛苦呻吟時(shí)，是誰(shuí)撫摸呵護(hù)你創(chuàng)傷的心靈？在你麻木不仁時(shí)，是誰(shuí)叮囑你要有同情心和正義感？在你懵懵懂懂地來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，是誰(shuí)賜給了精神的力量和思想的指引？是她，是一個(gè)從小就陪你的老朋友，不，老朋友未免太見(jiàn)外了，她已然是你身上血肉��！
身為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)真正的中國(guó)人，熟悉中華五千年來(lái)的燦爛文化，能熟練地說(shuō)漢語(yǔ)這種古老而又優(yōu)美鮮活的語(yǔ)言，能正確地書(shū)寫(xiě)漢字這種古老而又豐富生動(dòng)的文字。語(yǔ)文之美，外在地體現(xiàn)于漢語(yǔ)和漢字的所產(chǎn)生的音樂(lè)美、幾何美等美感，內(nèi)在地包含于她所承載的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的文化。正是因?yàn)檎Z(yǔ)文帶給我們的這些美感，我們才更熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命！
語(yǔ)文之美，一朝一夕決不可能窺其全貌。要想盡可能更深刻更全面地去挖掘她的美，你必須日積月累。要想得到語(yǔ)文之美，單憑外在的東西往往是不夠的，你必須用心去體會(huì)，這樣，你才能得到美的熏陶。語(yǔ)文之美又如汪洋大海，無(wú)時(shí)不在的，如果你能常常用心地去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、思考，你所得到的語(yǔ)文之美一定會(huì)如涌泉之水，不絕而至。
我深深地體會(huì)到語(yǔ)文之美，我撫摸她、輕拍她，吻她、愛(ài)她。
語(yǔ)文作文 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察，按一定的順序?qū)懶@的一處景物,寫(xiě)出校園的景物特點(diǎn)。也可以寫(xiě)別處的景物或?qū)懓l(fā)生在校園里難忘的事。
2.內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。
教學(xué)重點(diǎn)：
按一定的順序?qū)懀瑑?nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖片 。
1、出示圖片.
2、說(shuō)說(shuō)這幅圖是哪兒的景物,給你留下什么印象.
3、指名說(shuō):這是怎樣的校園?(這是我們的校園,美麗極了)板書(shū):____的校園(美麗、漂亮、迷人、景色優(yōu)美……)
4、我們的校園美在哪兒? (如校園、操場(chǎng)、環(huán)境、教學(xué)樓、升旗臺(tái)……)
5、我們的校園很美，像一個(gè)美麗的花園，那么我們的校園是孩子的的什么呢?(樂(lè)園 ：學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)等)
師:校園很美,景物很多，如果我們要把每處的景物都介紹清楚,這要花很多時(shí)間,也很難。這次作文的要求是什么呢?
二、指導(dǎo)審題，明確要求。
1、齊讀習(xí)作內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)習(xí)作的具體要求是什么。
2、出示習(xí)作要求：
(1)仔細(xì)觀察，按一定的順序?qū)懶@的一處景物,寫(xiě)出校園的景物特點(diǎn)。也可以寫(xiě)別處的景物或?qū)懓l(fā)生在校園里難忘的事。
(2)內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。
三、指導(dǎo)選材 ，拓展思路。
1、師;你最感興趣的一處景物是哪里?想想你準(zhǔn)備介紹哪一處景物?
2、師生交流選材
(1)你最喜歡的景物是什么?有什么特點(diǎn)?(提示:色、形、姿態(tài)等)
(2)可以寫(xiě)不同季節(jié)的景物，校園里的一景一物、一草一木，都跟我們共同成長(zhǎng)，與我們有著親密的關(guān)系。美麗的花壇、高大的教學(xué)樓、寬闊的塑膠操場(chǎng)，飄著書(shū)香的圖書(shū)室，充滿驕傲的班級(jí)板報(bào)，讓人肅然起敬的升旗的地方等等。都可以通過(guò)寫(xiě)它在四季里的不同來(lái)表現(xiàn)。
(3)除了寫(xiě)景，還可以寫(xiě)校園里有趣的、難忘的事。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的`地方，在這里一定有過(guò)許多有趣的、開(kāi)心的、令你難忘的事，說(shuō)一說(shuō)和大家一起分享吧!
(4)如果不想寫(xiě)學(xué)校的景物，還可以寫(xiě)一寫(xiě)別處的景物。
四、范文引路，領(lǐng)悟?qū)懛?。
1.品讀例文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
2.回顧本單元課文寫(xiě)作方法：
《桂林三水》抓住山水的特點(diǎn):水—靜、清、綠;山-—奇、秀、險(xiǎn)。
《記金華的雙龍洞》《七月的天山》按游覽的順序或移步換景法。
3.師:校園里處處都很美，美得各不相同，按怎樣的順序介紹?怎樣才能把這些景物說(shuō)清楚呢?
學(xué)生交流：
<1>按觀察的順序
<3>抓住靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，借景抒情。運(yùn)用積累的好詞佳句以及比喻、擬人等修辭方法把句子寫(xiě)具體、生動(dòng)，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。
4.師小結(jié)：按一定的順序，內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順。(板書(shū))
五、學(xué)生習(xí)作(修改)，題目自擬。
六、總結(jié)：我們的校園很美,在這樣的校園里學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么樣的想法?
板書(shū) 的校園
按一定的順序?qū)?/p>
內(nèi)容具體
語(yǔ)句通順
語(yǔ)文作文 篇6
果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見(jiàn)的習(xí)慣。有一次，他寫(xiě)好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩(shī)人茹如科夫基請(qǐng)來(lái)。一吃完午飯，他就開(kāi)始朗讀自己的新作。年邁的`茹科夫期基有睡午覺(jué)的習(xí)慣，聽(tīng)著聽(tīng)著，不覺(jué)打起盹來(lái)了。過(guò)一會(huì)兒，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛時(shí)，果戈里對(duì)他說(shuō)：“你看，我希望聽(tīng)到你的意見(jiàn)，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)。”說(shuō)著，就把劇本投入了火中。
要求：就這則材料，寫(xiě)一篇評(píng)論文章，自擬題目，不超過(guò)800字。
語(yǔ)文作文 篇7
在我眼中，看似“枯燥”的語(yǔ)文中也蘊(yùn)含著美…
我小心地問(wèn)語(yǔ)文：“你是什么？”
語(yǔ)文告訴我：“‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’的壯觀景象是語(yǔ)文；‘千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛’的寒冷冬日是語(yǔ)文；‘不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀’的春意盎然是語(yǔ)文；‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’的思鄉(xiāng)之情是語(yǔ)文；‘精衛(wèi)填�！膱�(jiān)持不懈是語(yǔ)文；‘愚公移山’的精神是語(yǔ)文；語(yǔ)文無(wú)處不在�！�
我謹(jǐn)慎地問(wèn)語(yǔ)文：“美是什么？”
語(yǔ)文告訴我：“烈日炎炎下那平靜的洞庭湖是一種美；冬日里陰沉的云、紛飛的雪是一種美；兩只黃鸝在樹(shù)上歌唱也是一種美；陳元方巧妙地維護(hù)他父親的尊嚴(yán)是一種美；朋友分別時(shí)舉杯送別是一種美；窗前灑著淡淡的銀光是一種美；美無(wú)處不在�！�
我輕輕地我語(yǔ)文：“精神是什么？”
語(yǔ)文告訴我：‘寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅’是一種勇敢無(wú)畏的精神；‘縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊’是一種放蕩不羈的精神；‘隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’是一種默默無(wú)聞的精神；‘夸父追日’是一種剛強(qiáng)堅(jiān)毅的精神；‘女?huà)z補(bǔ)天’更是一種愛(ài)滿人間的'精神…”
我不解地問(wèn)語(yǔ)文：“和你交流，能學(xué)到什么？”
語(yǔ)文告訴我：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以借鑒孟浩然之筆去描繪那‘綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜’的田園生活；學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以用‘隱隱飛橋隔野炊’來(lái)贊美默默無(wú)聞的小溪；學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以讓‘星垂平野闊，月涌大江流’來(lái)點(diǎn)綴你的風(fēng)采；學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以感受到藍(lán)天下白云的飄逸�！�
與語(yǔ)文交流完后，我的心還在沉思：這大千世界，美妙無(wú)奇，因此，我想走進(jìn)大自然，撿兩片落葉，去體會(huì)“落紅不是無(wú)情物，”我想沖進(jìn)牛毛般的綿綿細(xì)雨中去感受那浪漫無(wú)羈的情調(diào)。
在我眼中，語(yǔ)文使我學(xué)習(xí)到了廣博的知識(shí)。語(yǔ)文其實(shí)并不乏味，它就如七色光，豐富多彩。在我的眼中，語(yǔ)文的美是世界上最燦爛的美…
語(yǔ)文作文 篇8
大家好！今天我要向大家介紹介紹我自己。
我的名字叫李小明，今年11歲，在光明小學(xué)上學(xué)。我長(zhǎng)著一頭烏黑的`頭發(fā)，圓圓的臉蛋，長(zhǎng)著一雙小眼睛，扁扁的鼻子，闊闊的嘴巴。我個(gè)子雖然不高，但身體卻很結(jié)實(shí)。
我是一個(gè)愛(ài)好學(xué)習(xí)的孩子。我特別喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，還是數(shù)學(xué)科的科代表呢。我經(jīng)常和老師一起，研究數(shù)學(xué)題的各種解題方法。有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我得了A等，我高興地跳了起來(lái)。
課余，我非常喜歡觀察植物。在校園里，你會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到我的身影。我常常在綠化帶里，觀察各種花草樹(shù)木，并把觀察所得記在本子上。 這就是我，聽(tīng)了我的介紹，你認(rèn)識(shí)我了嗎？
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